九年级语文下册 第六单元 名著导读《简 爱》外国小说的阅读习题课件 新人教版
➢ 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经 离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。
➢ 二、补笔记
➢ 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍 自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对 讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。
3．看图填空。 (1)甲、乙两图是教材“名著导读”中的作品封面与插图，请你根据自己的 阅读体验，写出它们的书名。
《骆驼祥子》
《简·爱》
(2)“我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的”是插图乙作
品温州中考)阅读下面片段，回答问题。 第二天中午，我坐在婴儿室的壁炉旁边，感到身体虚弱，支持不住，
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多么徒劳而痛苦的尝试啊！ “回答我，——再说一遍！”他专横地大声命令道。 “你还想喝水吗，先生？杯子里的水让我泼掉了一半。” (节选自《简·爱》)
这是谁跟简爱之间的一段对话？是什么原因导致“他”双目失明？随后简 爱作出了一个什么决定？请用简要的语言回答。 罗切斯特；罗切斯特的疯妻放火烧毁了桑菲尔德庄园，罗切斯特为了救她而 失明，随后简爱决定永远不再离开他。
但我最严重的疾病，还在于一种说不出来的心灵上的痛苦。然而，我想，我 应该快活，因为里德家的人一个也不在这里，他们跟他们的妈妈一起坐马车 出去了。我央求白茜去把《 格列佛游记 》拿来。这本书我曾经津津有味地 看过一遍又一遍。那书中的国度，我相信都是地球表面实实在在的一部分。 我毫不怀疑，早晚有一天，我出去长途旅行，会亲眼看见这一国度的小小的 田地、房屋、小牛和小羊，亲眼看见那一个国度的森林般的麦田、巨兽般的 猫和像塔一样高的男人和女人。
6．阅读名著选段做题。 “离开桑菲尔德，我感到痛苦，我爱桑菲尔德；——我爱它，因为我
在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践 踏。我没有被弄得僵化。我没有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往 之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，——同一个独 特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，__A__先生；感到自己非 从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要 性，就像看到非死不可这个必要性一样。”
➢ 三、课后“静思2分钟”大有学问
➢ 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程 详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后 复习30分钟。
(摘自夏洛蒂·勃朗特《简·爱》)
(1)根据上下文，写出空缺处的书名。 (2)根据《简·爱》相关情节，说说哪件事让“我”感到“心灵上的痛苦”。 “我”受到表兄的欺负，后来被舅妈关进红房子。
5．仔细阅读名著片段，回答后面的问题。 他急忙伸出手来，但因为看不见我站在哪儿，没有摸到我。 “这是谁？”他问，好像竭力想用那双失明的眼睛看一看似的，——
(选自《简·爱》)
编后语
➢ 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟 是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
➢ 一、释疑难
第六单元
名著导读
《简·爱》：外国小说的阅读
1．(襄阳中考)19 世纪的英国文学家 夏洛蒂·勃朗特 创作的小说《简·爱》 以第一人称叙述，有强烈的主观主义色彩，亲切感人。女主人公简·爱追求 的两个基本动机是对 (人间)自由幸福 的渴念和对更高精神境界的追求。 2．《简·爱》以第 一 人称叙述，主人公简·爱是孤女，成年后到 桑菲尔德 贵族庄园当家庭教师，她以真挚的情感和高尚的品德赢得了东家 罗切斯特 的尊敬和爱恋。简·爱是一位贫苦低微，其貌不扬而又独立自尊、勇敢执着 的女性。
➢ 二、补笔记
➢ 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍 自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对 讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。
3．看图填空。 (1)甲、乙两图是教材“名著导读”中的作品封面与插图，请你根据自己的 阅读体验，写出它们的书名。
《骆驼祥子》
《简·爱》
(2)“我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的”是插图乙作
品温州中考)阅读下面片段，回答问题。 第二天中午，我坐在婴儿室的壁炉旁边，感到身体虚弱，支持不住，
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多么徒劳而痛苦的尝试啊！ “回答我，——再说一遍！”他专横地大声命令道。 “你还想喝水吗，先生？杯子里的水让我泼掉了一半。” (节选自《简·爱》)
这是谁跟简爱之间的一段对话？是什么原因导致“他”双目失明？随后简 爱作出了一个什么决定？请用简要的语言回答。 罗切斯特；罗切斯特的疯妻放火烧毁了桑菲尔德庄园，罗切斯特为了救她而 失明，随后简爱决定永远不再离开他。
但我最严重的疾病，还在于一种说不出来的心灵上的痛苦。然而，我想，我 应该快活，因为里德家的人一个也不在这里，他们跟他们的妈妈一起坐马车 出去了。我央求白茜去把《 格列佛游记 》拿来。这本书我曾经津津有味地 看过一遍又一遍。那书中的国度，我相信都是地球表面实实在在的一部分。 我毫不怀疑，早晚有一天，我出去长途旅行，会亲眼看见这一国度的小小的 田地、房屋、小牛和小羊，亲眼看见那一个国度的森林般的麦田、巨兽般的 猫和像塔一样高的男人和女人。
6．阅读名著选段做题。 “离开桑菲尔德，我感到痛苦，我爱桑菲尔德；——我爱它，因为我
在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践 踏。我没有被弄得僵化。我没有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往 之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，——同一个独 特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，__A__先生；感到自己非 从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要 性，就像看到非死不可这个必要性一样。”
➢ 三、课后“静思2分钟”大有学问
➢ 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程 详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后 复习30分钟。
(摘自夏洛蒂·勃朗特《简·爱》)
(1)根据上下文，写出空缺处的书名。 (2)根据《简·爱》相关情节，说说哪件事让“我”感到“心灵上的痛苦”。 “我”受到表兄的欺负，后来被舅妈关进红房子。
5．仔细阅读名著片段，回答后面的问题。 他急忙伸出手来，但因为看不见我站在哪儿，没有摸到我。 “这是谁？”他问，好像竭力想用那双失明的眼睛看一看似的，——
(选自《简·爱》)
编后语
➢ 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟 是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
➢ 一、释疑难
第六单元
名著导读
《简·爱》：外国小说的阅读
1．(襄阳中考)19 世纪的英国文学家 夏洛蒂·勃朗特 创作的小说《简·爱》 以第一人称叙述，有强烈的主观主义色彩，亲切感人。女主人公简·爱追求 的两个基本动机是对 (人间)自由幸福 的渴念和对更高精神境界的追求。 2．《简·爱》以第 一 人称叙述，主人公简·爱是孤女，成年后到 桑菲尔德 贵族庄园当家庭教师，她以真挚的情感和高尚的品德赢得了东家 罗切斯特 的尊敬和爱恋。简·爱是一位贫苦低微，其貌不扬而又独立自尊、勇敢执着 的女性。
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第六单元 名著导读 简爱外国小说的阅读(教学课件)-初中语文人教统编版九年级下册
与表哥扭打：
努力学习： 勇于反抗，捍卫尊严 登求职广告： 奋发进取 主动平分遗产：不甘于平淡和现状，自立自强 简•爱与罗切 不慕荣利、豁达大方
斯特的爱情： 拒绝圣约翰求婚敢：于追求平等、自由、独立、真正的爱情。 形象的概括： 渴望与爱人能够志趣相投互相尊重。
她不甘屈辱，不甘于现状，勇于反抗，自尊自爱、自强 自立，她敢于追求平等、自由、独立、真正的爱情，渴 望与爱人能够志趣相投互相尊重，她善良真诚、宽容隐 忍，坚强理性。
2.《简爱》故事梗概
简•爱幼年父母双亡，寄养在舅舅家，舅舅去 世后备受刻薄刁钻的舅母里德太太及表兄妹的歧视 及虐待。养成了自尊坦率，倔强敢于反抗的性格。 十岁舅母送她到劳渥德学校，在学校，他挨饿受冻， 被责骂，受尽折磨和欺凌。也受到同学海伦的关爱， 谭波尔小姐的帮助。学校重建后，他受到良好的教 育，被授予教师职务。应聘至桑菲尔德当家庭教师。 庄主罗切斯特冷酷忧郁,高深莫测，简爱仍为其所 动并付出真情，然而在婚前一刻，律师突然造访并 控告罗切斯特重婚罪，才知他原妻为疯女人并存于 世。
夏洛特•勃朗特(1816年4月21日—1855年3月31日)，19 世纪著名英国作家、诗人，世界文学名著《简•爱》的作 者。生于英国北部约克郡的豪渥斯的一个乡村牧师家庭。 母亲早逝，八岁的夏洛蒂被送进一所专收神职人员孤女的 慈善性机构——柯文桥女子寄宿学校。在那里，她的两个 姐姐玛丽亚和伊丽莎白因染上肺病而先后死去。于是夏洛 蒂和妹妹艾米利回到家乡，15岁时她进了伍勒小姐办的学 校读书，几年后又在这个学校当教师。后来她曾作家庭教 师，最终她投身于文学创作的道路。
英格拉姆小姐--
罗切斯特的女管家，简•爱的朋友
罗切斯特的朋友的女儿，罗切斯特是她的
监护人，简•爱的学生
罗切斯特的追求者。长得十分漂亮,
努力学习： 勇于反抗，捍卫尊严 登求职广告： 奋发进取 主动平分遗产：不甘于平淡和现状，自立自强 简•爱与罗切 不慕荣利、豁达大方
斯特的爱情： 拒绝圣约翰求婚敢：于追求平等、自由、独立、真正的爱情。 形象的概括： 渴望与爱人能够志趣相投互相尊重。
她不甘屈辱，不甘于现状，勇于反抗，自尊自爱、自强 自立，她敢于追求平等、自由、独立、真正的爱情，渴 望与爱人能够志趣相投互相尊重，她善良真诚、宽容隐 忍，坚强理性。
2.《简爱》故事梗概
简•爱幼年父母双亡，寄养在舅舅家，舅舅去 世后备受刻薄刁钻的舅母里德太太及表兄妹的歧视 及虐待。养成了自尊坦率，倔强敢于反抗的性格。 十岁舅母送她到劳渥德学校，在学校，他挨饿受冻， 被责骂，受尽折磨和欺凌。也受到同学海伦的关爱， 谭波尔小姐的帮助。学校重建后，他受到良好的教 育，被授予教师职务。应聘至桑菲尔德当家庭教师。 庄主罗切斯特冷酷忧郁,高深莫测，简爱仍为其所 动并付出真情，然而在婚前一刻，律师突然造访并 控告罗切斯特重婚罪，才知他原妻为疯女人并存于 世。
夏洛特•勃朗特(1816年4月21日—1855年3月31日)，19 世纪著名英国作家、诗人，世界文学名著《简•爱》的作 者。生于英国北部约克郡的豪渥斯的一个乡村牧师家庭。 母亲早逝，八岁的夏洛蒂被送进一所专收神职人员孤女的 慈善性机构——柯文桥女子寄宿学校。在那里，她的两个 姐姐玛丽亚和伊丽莎白因染上肺病而先后死去。于是夏洛 蒂和妹妹艾米利回到家乡，15岁时她进了伍勒小姐办的学 校读书，几年后又在这个学校当教师。后来她曾作家庭教 师，最终她投身于文学创作的道路。
英格拉姆小姐--
罗切斯特的女管家，简•爱的朋友
罗切斯特的朋友的女儿，罗切斯特是她的
监护人，简•爱的学生
罗切斯特的追求者。长得十分漂亮,
人教部编版九年级下册第六单元名著导读《《简爱》课件 (共58张PPT)
2、简·爱在学校认识的第一个
朋友是（）。
海伦
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
3、简·爱在学校最喜欢 的老师是（）
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
简爱的独特
•生而不幸，历尽艰辛，奋力抗争，顽强追求 •她追求平等、自由、独立、有真爱的爱情，渴望与爱 人能够志趣相投且能相互尊重；她善良真诚、坚强理性， 她已成为妇女自尊自爱、争取人格独立、精神平等、勇 于追求爱情幸福的代表。
• 正如爱德华所说的，简“如一只发疯的鸟儿 拼命撕掉自己的羽毛。”这是一种强烈的自 我释放，一种悲与爱交织起来的“支配一切、
10、简·爱所教的孩子是谁？ 被谁所收养？
阿黛勒； 罗切斯特
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
•11、简·爱逃出桑菲尔德庄 园后被（）所救。
圣约翰
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
当时已经驰名文坛的萨克雷评价说：”《简·爱》是一位伟大天 才的杰作。
说 的 方 法
掌 握 阅 读
外
国
小
• • •
分 析 人 物
把 握 故 事
学 习 目 标
形情
象节
如何正确读外国小说?
• 一 了解作者、背景、文化内涵. • 二 主要故事情节 • 三 分析人物形象 • 四 小说主题 • 五 艺术成就
书评
• 《简爱》的问世曾经轰动了十九世纪的文坛，在英国文学史上， 被称为一部经典传世之作，它以一种不可抗拒的美感吸引了成千 上万的读者，有一种抑制不住的冲动，驱使人拿起这本书，随之 深深感动，心灵也为之震颤。
朋友是（）。
海伦
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3、简·爱在学校最喜欢 的老师是（）
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简爱的独特
•生而不幸，历尽艰辛，奋力抗争，顽强追求 •她追求平等、自由、独立、有真爱的爱情，渴望与爱 人能够志趣相投且能相互尊重；她善良真诚、坚强理性， 她已成为妇女自尊自爱、争取人格独立、精神平等、勇 于追求爱情幸福的代表。
• 正如爱德华所说的，简“如一只发疯的鸟儿 拼命撕掉自己的羽毛。”这是一种强烈的自 我释放，一种悲与爱交织起来的“支配一切、
10、简·爱所教的孩子是谁？ 被谁所收养？
阿黛勒； 罗切斯特
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•11、简·爱逃出桑菲尔德庄 园后被（）所救。
圣约翰
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当时已经驰名文坛的萨克雷评价说：”《简·爱》是一位伟大天 才的杰作。
说 的 方 法
掌 握 阅 读
外
国
小
• • •
分 析 人 物
把 握 故 事
学 习 目 标
形情
象节
如何正确读外国小说?
• 一 了解作者、背景、文化内涵. • 二 主要故事情节 • 三 分析人物形象 • 四 小说主题 • 五 艺术成就
书评
• 《简爱》的问世曾经轰动了十九世纪的文坛，在英国文学史上， 被称为一部经典传世之作，它以一种不可抗拒的美感吸引了成千 上万的读者，有一种抑制不住的冲动，驱使人拿起这本书，随之 深深感动，心灵也为之震颤。
九年级部编版语文下册第6单元名著导读《简爱》外国小说的阅读课件(41张PPT)
④“那么把我拉走吧！”我嚷道，“让别人来帮 助我！”
⑤“不，你得自己挣脱，没有人帮助你。你自己
得剜出你的右眼，砍下你的右手，把你的心作为祭品 ，而且要由你这位祭司把它刺穿。”
⑥我蓦地站了起来，被如此无情的法官所铸就的 孤独，被充斥着如此可怕声音的寂静吓坏了。我站直 时只觉得脑袋发晕。我明白自己由于激动和缺乏营养 而感到不舒服。那天我没有吃早饭，肉和饮料都没有 进过嘴。带着一种莫名的痛苦，我忽然回想起来，尽 管我已在这里关了很久，但没有人带口信来问问我怎 么样了，或者邀请我下楼去，甚至连阿黛尔也没有来 敲我的门，费尔法克斯太太也没有来找我。“朋友们 总是忘记那些被命运所抛弃的人。”我咕哝着，一面
简·爱想要离开是因为知道罗切斯特先生已有妻子。
但她并没有绝望，没有自我摧毁，没有在侮辱中沉沦。
，会受到男性的激烈攻击。而《简·爱》就是 我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，——同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。
要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。
名著导读
《简·爱》 外国小说的阅读
阅读指导
1. 了解小说的创作背景。小说是社会生活的反 映，了解小说的创作背景，有助于理解它的思想内容 和深刻内涵。
2. 理解小说的文化内涵。每一个民族的文学作 品，都植根于它深厚的文化土壤。
3. 关注小说的叙事角度。小说家根据创作的需 要或审美的设定，采取不同的人称讲故特 人物简介：他是桑菲尔德庄园的主人，身体强
健，不算很英俊，但面孔十分坚毅，有一头浓密的黑 卷发和一双又大又亮的黑眼睛。年轻时他受骗娶了疯 女人伯莎·梅森。后来认识了家庭女教师简·爱，爱 上了她，并向她求婚，但在举行婚礼时已婚的事实被 揭发。因为疯妻子的放火而失去一条胳膊和一只眼 睛，另一只眼睛也失明了。最后成为简·爱的丈夫。
⑤“不，你得自己挣脱，没有人帮助你。你自己
得剜出你的右眼，砍下你的右手，把你的心作为祭品 ，而且要由你这位祭司把它刺穿。”
⑥我蓦地站了起来，被如此无情的法官所铸就的 孤独，被充斥着如此可怕声音的寂静吓坏了。我站直 时只觉得脑袋发晕。我明白自己由于激动和缺乏营养 而感到不舒服。那天我没有吃早饭，肉和饮料都没有 进过嘴。带着一种莫名的痛苦，我忽然回想起来，尽 管我已在这里关了很久，但没有人带口信来问问我怎 么样了，或者邀请我下楼去，甚至连阿黛尔也没有来 敲我的门，费尔法克斯太太也没有来找我。“朋友们 总是忘记那些被命运所抛弃的人。”我咕哝着，一面
简·爱想要离开是因为知道罗切斯特先生已有妻子。
但她并没有绝望，没有自我摧毁，没有在侮辱中沉沦。
，会受到男性的激烈攻击。而《简·爱》就是 我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，——同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。
要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。
名著导读
《简·爱》 外国小说的阅读
阅读指导
1. 了解小说的创作背景。小说是社会生活的反 映，了解小说的创作背景，有助于理解它的思想内容 和深刻内涵。
2. 理解小说的文化内涵。每一个民族的文学作 品，都植根于它深厚的文化土壤。
3. 关注小说的叙事角度。小说家根据创作的需 要或审美的设定，采取不同的人称讲故特 人物简介：他是桑菲尔德庄园的主人，身体强
健，不算很英俊，但面孔十分坚毅，有一头浓密的黑 卷发和一双又大又亮的黑眼睛。年轻时他受骗娶了疯 女人伯莎·梅森。后来认识了家庭女教师简·爱，爱 上了她，并向她求婚，但在举行婚礼时已婚的事实被 揭发。因为疯妻子的放火而失去一条胳膊和一只眼 睛，另一只眼睛也失明了。最后成为简·爱的丈夫。
初中九年级语文第六单元名著导读简爱外国小说的阅读 教学+作业课件新人教版(付,164页)
眼睛和双手。别再那么一副愁眉苦脸的
样子了，我亲爱的主人，只要我活着，
就不会撇下你孤孤单单一个人。”
人物性格
善良真诚， 自信独立
根据上面的分析，总结并概括简·爱的形象。 简·爱是一个坚强朴实、刚柔并济、独立自主、
积极进取的女性。她出身卑微，相貌平凡，但并不以 此自卑。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示 出自立自强的人格和美好的理想追求。她有顽强的生 命力，从不向命运低头，最后有了自己所向往的美好 生活。简·爱对自己的思想和人格有着理性的认识， 对自己的幸福和情感有着坚定的追求。在她身上，体 现了新女性的特点：自尊、自重、自立、自强。
作者创作《简·爱》时，英国已是世界上的头号工业大 国，但英国妇女的地位并没有改变，依然处于从属、依附的 地位，女子的生存目标就是要嫁入豪门，即便不能生在富贵 人家，也要努力通过婚姻获得财富和地位，女性职业的唯一 选择是当个好妻子、好母亲。以作家为职业的女性会被认为 是违背了正当女性气质，会受到男性的激烈攻击，从勃朗特 三姐妹的作品当初都假托男性的笔名一事，可以想见当时的 女性作家面临着怎样的困境。而《简·爱》就是在这一背景 下写成的。
庭教师，最终投身于文学创作的道路。夏洛蒂·勃朗 特有两个姐姐、两个妹妹和一个弟弟。两个妹妹，即 艾米莉·勃朗特和安妮·勃朗特，也是著名作家，因 而在英国文学史上常有“勃朗特三姐妹”之称。1847 年，夏洛蒂·勃朗特出版著名的长篇小说《简·爱》， 轰动文坛。另有作品《谢利》《维莱特》和《教师》。
写作背景
阅读指导
根据阅读计划表，在规定时间内完成阅读任务，并填写阅 读计划表。
阅读时间 第一周
章节
情节概括
1—4章 第一部分：苦难的童年
内容简述
第二周 5—10章 第二部分：艰难中成长 第三、四周 11—27章 第三部分：体验爱情
山西专版2024春九年级语文下册第六单元名著导读简爱外国小说的阅读作业课件新人教版
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6. 九年级(1)班同学读了下面两部名著，在微信公众号上 发帖：“经典涵情，读书启智，从榜样中获取自强不 息的成长动力。”请你从下面的作品中选择一部跟帖 回应，说说你对上面这句话的理解。
要求：①结合相关情节；②突出人物自强不息的精神；
③体现榜样的引领作用。
ห้องสมุดไป่ตู้
A．《钢铁是怎样炼成的》 B．《简·爱》
名著导读 《简•爱》 外国小说的阅读
提示：点击 进入习题
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3
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7
1. 萨克雷评价《简·爱》为“一位伟大天才的杰作”，请 根据你对名著《简·爱》的了解，完成填空。
(1)1847年，对英国文坛而言是值得纪念的一年，因为三颗 耀眼的文学新星(同一个家庭的三姊妹)在这一年同时出 现在英国文坛：_夏__洛__蒂__•_勃__朗__特____出版了《简·爱》， 艾米莉·勃朗特出版了__《__呼__啸__山__庄__》______，安妮·勃朗 特出版了《艾格尼丝·格雷》。
备选名著：《简·爱》《西游记》
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示例一：《简·爱》中的简·爱适合。自由平等和人格独立是她 的理想追求。童年时她敢于和骄横恶毒的表哥、舅妈以及冷酷 的学校司库对抗，成年后她敢于有尊严地追求地位悬殊的爱情， 一路磕磕绊绊，但为了实现理想她一直奋勇向前。 示例二：《西游记》中的唐僧适合。为了实现西天取经的理想， 他一路上历经重重磨难，依然初心不改。火焰山、女儿国都未 能阻止他奋勇向前，最终他到达西天，取回真经。
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示例一：《西游记》中的孙悟空：当听说“弼马温”的封号是
个骗局时，孙悟空感受到了莫大的侮辱，使金箍棒一路打出南
天门，回到花果山，自立为“齐天大圣”。他具有与天庭抗衡
6. 九年级(1)班同学读了下面两部名著，在微信公众号上 发帖：“经典涵情，读书启智，从榜样中获取自强不 息的成长动力。”请你从下面的作品中选择一部跟帖 回应，说说你对上面这句话的理解。
要求：①结合相关情节；②突出人物自强不息的精神；
③体现榜样的引领作用。
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A．《钢铁是怎样炼成的》 B．《简·爱》
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1. 萨克雷评价《简·爱》为“一位伟大天才的杰作”，请 根据你对名著《简·爱》的了解，完成填空。
(1)1847年，对英国文坛而言是值得纪念的一年，因为三颗 耀眼的文学新星(同一个家庭的三姊妹)在这一年同时出 现在英国文坛：_夏__洛__蒂__•_勃__朗__特____出版了《简·爱》， 艾米莉·勃朗特出版了__《__呼__啸__山__庄__》______，安妮·勃朗 特出版了《艾格尼丝·格雷》。
备选名著：《简·爱》《西游记》
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示例一：《简·爱》中的简·爱适合。自由平等和人格独立是她 的理想追求。童年时她敢于和骄横恶毒的表哥、舅妈以及冷酷 的学校司库对抗，成年后她敢于有尊严地追求地位悬殊的爱情， 一路磕磕绊绊，但为了实现理想她一直奋勇向前。 示例二：《西游记》中的唐僧适合。为了实现西天取经的理想， 他一路上历经重重磨难，依然初心不改。火焰山、女儿国都未 能阻止他奋勇向前，最终他到达西天，取回真经。
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示例一：《西游记》中的孙悟空：当听说“弼马温”的封号是
个骗局时，孙悟空感受到了莫大的侮辱，使金箍棒一路打出南
天门，回到花果山，自立为“齐天大圣”。他具有与天庭抗衡
第六单元名著导读《简-爱》课件(共64张PPT)+2023—2024学年统编版语文九年级下册
在舅妈家度过的童年时期，简·爱遭受了巨大的磨难。最终， 在十岁那年，她被送到了劳沃德学校。
1-4章人物、情节思维导图
1-4章精彩片段阅读
“为什么我总是受苦，总是遭人白眼，总是让人告状，永远受到 责备呢？为什么我永远不能讨人喜欢？为什么我尽力博取欢心， 示却例依：然遭无遇济约于翰无事端呢的？毒伊打丽，莎简自·私爱任忍性无，可却忍受，到终尊于敬奋；起乔反抗治拼亚死娜回心击 肠又毒，偏偏得到所有人的纵容。至于约翰，从来没有人敢违拗 约他翰，。更这不段用文说字教表现训了他简了爱。追我求不平敢等有、丝敢毫于闪反失抗，的该性做格的特事点。都努力做 好，人家还是骂我淘气鬼、讨厌坯，骂我阴丝丝、贼溜溜，从早 上骂到中午，从中午骂到晩上。”
——第二章节选
这段文字是简·爱被关进“红房子”之后的一段心理活动，请问简 爱因何事被关进了红房子？这段文字体现了简爱的什么性格特点？
5-10章情节梳理 (二)艰难中成长(5-10章)
地点：洛伍德学校 人物：勃洛克赫斯特先生(学校司库、主管)谭波尔小姐(学监)史密 斯小姐、斯凯契德小姐、皮埃若夫人(教师)海伦·彭斯(同学、朋友) 内容梗概：洛伍德学校，一个教规严厉、条件极为艰苦的地方。 简·爱刚到这里的第一年便赶上了一场突如其来的瘟疫，眼看着一 个个同学在这里倒下，特别是好友海伦·彭斯的离去，使简·爱幼 小的心灵体会到了生命的残酷。在这里，简·爱虽然历经磨难，却 坚强地生存了下来。度过第一年的难关后，学校改善了学生们的生 活饮食条件。简·爱在这里又做了六年学生、两年老师。
突如其来的惊人变故并没能阻止简·爱与罗切斯特相爱的脚步，他们 安静地举行了婚礼。
作者
夏洛蒂·勃朗特（1816—1855），英国小说家， 生于贫苦的牧师家庭，曾在寄宿学校学习，后 任教师和家庭教师。1847年，夏洛蒂·勃朗特 出版了著名的长篇小说《简·爱》，轰动文坛。
1-4章人物、情节思维导图
1-4章精彩片段阅读
“为什么我总是受苦，总是遭人白眼，总是让人告状，永远受到 责备呢？为什么我永远不能讨人喜欢？为什么我尽力博取欢心， 示却例依：然遭无遇济约于翰无事端呢的？毒伊打丽，莎简自·私爱任忍性无，可却忍受，到终尊于敬奋；起乔反抗治拼亚死娜回心击 肠又毒，偏偏得到所有人的纵容。至于约翰，从来没有人敢违拗 约他翰，。更这不段用文说字教表现训了他简了爱。追我求不平敢等有、丝敢毫于闪反失抗，的该性做格的特事点。都努力做 好，人家还是骂我淘气鬼、讨厌坯，骂我阴丝丝、贼溜溜，从早 上骂到中午，从中午骂到晩上。”
——第二章节选
这段文字是简·爱被关进“红房子”之后的一段心理活动，请问简 爱因何事被关进了红房子？这段文字体现了简爱的什么性格特点？
5-10章情节梳理 (二)艰难中成长(5-10章)
地点：洛伍德学校 人物：勃洛克赫斯特先生(学校司库、主管)谭波尔小姐(学监)史密 斯小姐、斯凯契德小姐、皮埃若夫人(教师)海伦·彭斯(同学、朋友) 内容梗概：洛伍德学校，一个教规严厉、条件极为艰苦的地方。 简·爱刚到这里的第一年便赶上了一场突如其来的瘟疫，眼看着一 个个同学在这里倒下，特别是好友海伦·彭斯的离去，使简·爱幼 小的心灵体会到了生命的残酷。在这里，简·爱虽然历经磨难，却 坚强地生存了下来。度过第一年的难关后，学校改善了学生们的生 活饮食条件。简·爱在这里又做了六年学生、两年老师。
突如其来的惊人变故并没能阻止简·爱与罗切斯特相爱的脚步，他们 安静地举行了婚礼。
作者
夏洛蒂·勃朗特（1816—1855），英国小说家， 生于贫苦的牧师家庭，曾在寄宿学校学习，后 任教师和家庭教师。1847年，夏洛蒂·勃朗特 出版了著名的长篇小说《简·爱》，轰动文坛。
新人教版(部编)九年级语文下册《六单元 名著导读 《简.爱》：外国小说的阅读》研讨课件_9
地盼望着白昼的来临。考出真实阅读的题目
白昼来临，拂晓时我便起身了。
以上这段文字是小说《简·爱》中的选段，根据小说 情节发展，“我”下的“决心”具体指什么？请概括作答
(2015年衢州卷第4题第4小题)
“我”下的“决心”指简·爱决定回桑菲尔德 府去打探罗切斯特的消息。
结论
广州教研室倡导真正阅读一本书，考查 重视作品的核心内容，引导学生思考， 题型有定的创新。不主张把考查名著阅 读变成考成语用题，不主张死记硬背和 拘泥于细枝末叶。
名著阅读复习《简·爱》
复习目标：
1、运用思维导图梳理《简·爱》 内容。 2、简析《简·爱》主要人物形象。 3、了解今年中考名著阅读考查变化 ，
学以致用。
运用思维导图梳理《简·爱》 内容
• 作者 • 写作背景 • 主题思想 • 主要人物 • 艺术特色 • ……
方法点拨： 结合情节分析人物性格特点
⑴寄居舅妈家，对抗总是欺负她的表哥约翰。 不甘受辱、敢于反抗
⑵在得知罗切斯特已婚后，简·爱痛苦地不顾 理性、自尊自爱
罗切斯特的祈求，毅然离开爱人。
⑶听完里德太太临终前的忏悔后，宽恕了她。 善良
⑷最后，简·爱回到了妻死、财损、身残的爱
人罗切斯特身边。 勇敢追求爱情
简·爱是一个怎样的女性形象？ 简·爱勇于反抗、追求自由平等、自尊自 爱、独立坚强、善良理性，她已成为女 性争取人格独立、精神平等、勇于追求 爱情幸福的代表。
（6）追求貌不惊人、矮小瘦弱，自尊自爱、多才
多艺的简·爱。 勇于追求爱情
罗切斯特先生
罗切斯特是一个复杂的人， 表面上傲慢倔强、脾气古怪； 实际上心地善良、聪明率真、才华横溢 他是不计较外表、财富地位，注重思想 和个性，向往新生的贵族代表。
新部编版九年级语文下册名著导读《简·爱：外国小说的阅读》优质课件
1.盖茨海德府（里德舅妈家）——苦难的童年
人 物 经 历 2.洛伍德慈善学校——艰难的成长
样虚无缥缈，是不是？”“我活生生的宝贝！这的 确是她的四肢，这的确是她的五官。不过我受了那 么多苦以后，不可能有这么大的幸福了。这是梦， 是我夜里常做的那种梦，我梦见像现在这样又把她 紧紧搂在怀里，吻她——我觉得她是爱我的，相信 她绝不会离开我。”“从今天起，先生，我永远不 会离开你了。”
（选自《简·爱》，商务印书馆，宋兆霖译）
创作背景
作者创作《简·爱》时，英国已是世界上的头
号工业大国，但英国妇女的地位并没有改变，依然
处于从属、依附的地位，女子的生存目标就是要嫁
入豪门，即便不能生在富贵人家，也要努力通过婚
姻获得财富和地位，女性职业的唯一选择是当个好
妻子、好母亲。
以作家为职业的女性会被认为是违背了正当女性气 质，会受到男性的激烈攻击，从夏洛蒂姐妹的作品 当初都假托男性化的笔名一事，可以想见当时的女 性作家面临着怎样的困境。而《简·爱》就是在这 一被动的背景下写成的。
信非信的惊疑，似幻非幻的惊喜。没有简·爱的日 子里，罗切斯特无所事事，万念俱灰。此刻，他是 怎样的“甜蜜的疯狂”啊! “我亲爱的主人”“我 活生生的宝贝”等语句，也满含爱人之间的温度与 热度，具有极强的现场感和感染力。如果像【乙】 那样只保留故事主要情节而删减了那些细腻独到的 描写，男女主人公的性格不会那么真实、立体、丰 满，这本书的文学价值也会大受影响。
的愿望和改过的决心。简·爱同情罗切斯特不幸的命
运，认为他的错误是客观环境造成的。尽管他其貌不
扬，后来又破产成了残废，但她看到了他内心的美并
出于对他真挚的爱，所以最终与他结婚。
小说通过罗切斯特两次截然不同的爱情经历，批判了 当时社会上以金钱为基础的婚姻观和爱情观，并始终 把简·爱和罗切斯特之间的爱情描写为思想、才能、 品质与精神上的完全契合。
人教部编版语文九年级下册：第六单元 名著导读——《简·爱》：外国小说的阅读 课件(共42张PPT)
罗切斯特回来后经常举行家宴。在一次家宴上向一位名叫英格拉姆的漂亮小姐大献 殷勤，简·爱被召进客厅，却受到布兰奇母女的冷遇，她忍受屈辱，离开客厅。此时， 她已经爱上了罗切斯特。其实罗切斯特也已爱上简·爱，他只是想试探简·爱对自己的 爱情。当他向简·爱求婚时，她答应了他。
新知讲解
一、内容简介
在婚礼前夜，简·爱在朦胧中看到一个面目可憎的女人，在镜前披戴她的婚纱。第 二天，当婚礼在教堂悄然进行时，突然有人出证：罗切斯特先生15年前已经结婚。他的 妻子原来就是那个被关在三楼密室里的疯女人。法律阻碍了他们的爱情，使两人陷入深 深的痛苦之中。在一个凄风苦雨之夜，简·爱离开了罗切斯特。在寻找新的生活出路的 途中，简·爱风餐露宿，沿途乞讨，历尽磨难，最后在泽地房被牧师圣·约翰收留，并 在当地一所小学校任教。不久，简·爱得知叔父去世并给她留下一笔遗产，同时还发现 圣·约翰是她的表兄，简·爱决定将财产平分。圣·约翰是个狂热的教徒，打算去印度 传教。他请求简·爱嫁给他并和他同去印度，但理由只是简·爱适合做一位传教士的妻 子。简·爱拒绝了他，并决定再看看罗切斯特。她回到桑菲尔德庄园，那座宅子已成废 墟，疯女人放火后坠楼身亡，罗切斯特也受伤致残。简·爱找到他并大受震动，最终和 他结了婚，得到了自己理想的幸福生活。
新知讲解
六、外国小说的阅读方法指导
4.体会小说的语言特点。 外国小说，特别是欧美小说，原文语句一般比较长，表意比较繁复，翻
译成汉语也不免留下原作的痕迹，阅读时要仔细推敲，明晰语句的含意。
新知讲解
六、外国小说的阅读方法指导
5.选择好的版本阅读。 大部分世界文学名著，都有多个译本，阅读前可以查阅一些图书
新知讲解
罗切斯特
四、人物介绍
桑菲尔德庄园主，拥有财富和强健的体魄，大约三十六七岁年 纪（比简爱大了将近二十岁），心地善良，表面上看起来有些冷漠，有 点顽固，起初在简爱眼中，他个性格阴郁而又喜怒无常，有一种男子汉 气概。他身体强健，不算很英俊，但面孔十分坚毅，有一头浓密的黑卷 发和一双又大又亮的黑眼睛。年轻时他被父兄迫害，受骗娶了疯女人伯 莎·梅森，那个女人荒淫无度，过着放浪的生活，成天吼叫，罗切斯特 非常厌
新知讲解
一、内容简介
在婚礼前夜，简·爱在朦胧中看到一个面目可憎的女人，在镜前披戴她的婚纱。第 二天，当婚礼在教堂悄然进行时，突然有人出证：罗切斯特先生15年前已经结婚。他的 妻子原来就是那个被关在三楼密室里的疯女人。法律阻碍了他们的爱情，使两人陷入深 深的痛苦之中。在一个凄风苦雨之夜，简·爱离开了罗切斯特。在寻找新的生活出路的 途中，简·爱风餐露宿，沿途乞讨，历尽磨难，最后在泽地房被牧师圣·约翰收留，并 在当地一所小学校任教。不久，简·爱得知叔父去世并给她留下一笔遗产，同时还发现 圣·约翰是她的表兄，简·爱决定将财产平分。圣·约翰是个狂热的教徒，打算去印度 传教。他请求简·爱嫁给他并和他同去印度，但理由只是简·爱适合做一位传教士的妻 子。简·爱拒绝了他，并决定再看看罗切斯特。她回到桑菲尔德庄园，那座宅子已成废 墟，疯女人放火后坠楼身亡，罗切斯特也受伤致残。简·爱找到他并大受震动，最终和 他结了婚，得到了自己理想的幸福生活。
新知讲解
六、外国小说的阅读方法指导
4.体会小说的语言特点。 外国小说，特别是欧美小说，原文语句一般比较长，表意比较繁复，翻
译成汉语也不免留下原作的痕迹，阅读时要仔细推敲，明晰语句的含意。
新知讲解
六、外国小说的阅读方法指导
5.选择好的版本阅读。 大部分世界文学名著，都有多个译本，阅读前可以查阅一些图书
新知讲解
罗切斯特
四、人物介绍
桑菲尔德庄园主，拥有财富和强健的体魄，大约三十六七岁年 纪（比简爱大了将近二十岁），心地善良，表面上看起来有些冷漠，有 点顽固，起初在简爱眼中，他个性格阴郁而又喜怒无常，有一种男子汉 气概。他身体强健，不算很英俊，但面孔十分坚毅，有一头浓密的黑卷 发和一双又大又亮的黑眼睛。年轻时他被父兄迫害，受骗娶了疯女人伯 莎·梅森，那个女人荒淫无度，过着放浪的生活，成天吼叫，罗切斯特 非常厌
第六单元名著导读《简-爱》课件-2023-2024学年统编版语文九年级下册
夏洛蒂·勃朗特（1816年4月21日—1855年3月31日）
19世纪著名英国作家、诗人，世界文学名著 《简·爱》的作者，勃朗特三姐妹之一。
出生于英格兰北部约克郡，父亲是个穷牧师。 她曾和其他几个姐妹一起被送进一家生活条 件恶劣、教规严厉的寄宿学校读书。
作品简介
《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊 严而挣扎奋斗的故事。
主要情节
罗切斯特回来后经常举行家宴。在一次家宴上向一位名叫英格拉姆的漂亮小姐大献 殷勤，简•爱被召进客厅，却受到布兰奇母女的冷遇，她忍受屈辱，离开客厅。此 时，她已经爱上了罗切斯特。其实罗切斯特也已爱上简•爱，他只是想试探简•爱对 自己的爱情。当他向简•爱求婚时，她答应了他。
在婚礼前夜，简•爱在朦胧中看到一个面目可憎的女人，在镜前披戴她的婚纱。 第二天，当婚礼在教堂悄然进行时，突然有人出证：罗切斯特先生15年前已经结婚。
读书方法指导
3.关注小说的叙事角度。《简·爱》采取的事第一人称的写法，作 者以手写心，句句发自肺腑，字字血泪凝成，字里行间燃烧着她热情的 火焰，情真意切，感人至深。
4.体会小说的语言。外国小说，特别是欧美小说，原文语句一般比 较长，表意比较繁复，翻译成汉语也不免留下原作的痕迹，阅读时要仔 细推敲，明晰语句的含意。
斯
温和，具有坚韧 虐待。海伦因患上肺结核而逐渐衰弱，但她始终保持乐观和坚
不拔的精神。 强的态度。海伦的聪明和好学使她在艰难的环境中依然能够坚
持学习，而她的坚韧不拔则让她在面对死亡时仍能保持平静和
从容。
《简·爱》主要人物形象
主要人物 人物性格
相关情节
谭波儿小 善良，有爱心， 小姐是罗沃德慈善学校的老师，她对简·爱非常关心和照顾，
名著导读 《简·爱》：外国小说的阅读
19世纪著名英国作家、诗人，世界文学名著 《简·爱》的作者，勃朗特三姐妹之一。
出生于英格兰北部约克郡，父亲是个穷牧师。 她曾和其他几个姐妹一起被送进一家生活条 件恶劣、教规严厉的寄宿学校读书。
作品简介
《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊 严而挣扎奋斗的故事。
主要情节
罗切斯特回来后经常举行家宴。在一次家宴上向一位名叫英格拉姆的漂亮小姐大献 殷勤，简•爱被召进客厅，却受到布兰奇母女的冷遇，她忍受屈辱，离开客厅。此 时，她已经爱上了罗切斯特。其实罗切斯特也已爱上简•爱，他只是想试探简•爱对 自己的爱情。当他向简•爱求婚时，她答应了他。
在婚礼前夜，简•爱在朦胧中看到一个面目可憎的女人，在镜前披戴她的婚纱。 第二天，当婚礼在教堂悄然进行时，突然有人出证：罗切斯特先生15年前已经结婚。
读书方法指导
3.关注小说的叙事角度。《简·爱》采取的事第一人称的写法，作 者以手写心，句句发自肺腑，字字血泪凝成，字里行间燃烧着她热情的 火焰，情真意切，感人至深。
4.体会小说的语言。外国小说，特别是欧美小说，原文语句一般比 较长，表意比较繁复，翻译成汉语也不免留下原作的痕迹，阅读时要仔 细推敲，明晰语句的含意。
斯
温和，具有坚韧 虐待。海伦因患上肺结核而逐渐衰弱，但她始终保持乐观和坚
不拔的精神。 强的态度。海伦的聪明和好学使她在艰难的环境中依然能够坚
持学习，而她的坚韧不拔则让她在面对死亡时仍能保持平静和
从容。
《简·爱》主要人物形象
主要人物 人物性格
相关情节
谭波儿小 善良，有爱心， 小姐是罗沃德慈善学校的老师，她对简·爱非常关心和照顾，
名著导读 《简·爱》：外国小说的阅读