XX小学作业(测试)量对照表及作业(测试)抽查情况表
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小学作业检查记录表
3
作业规范
20分
学生的作业本规范，封面填写完整，作业整洁，字迹工整，行款格式统一，用笔统一规范，占20分，酌情扣分。
4
批改作业
30分
教师及时、正确批改作业，使用统一符号，使用等级制(优、良、及格、待及格)，一律用红色笔并签注批改时间，课文末尾的练习、校本作业、练习册以及其它课堂作业，教师要全部、认真、及时地精批细改，作文批改要有“眉批”和“总评”，要及时让学生订正、修改，占30分，每缺1次扣1分，没按要求一次扣0.5分。
5
指导订正
10分
学生作业中的错题能及时指导订正，教师再批改，直至正确，占10分，每缺1次扣0.5分。
6
合计
100分
XX小学作业检查记录表
教师姓名：检查时间：
班级
科目
实做次数
批改次数
作 业 布 置 评 改 情 况
XX小学作业检查评分表
序号
检查内容1
精心设计布置作业
20分
精心设计布置作业，有特色占20分，酌情扣分。
2
课课
有作业
20分
一、二年级不布置书面课外作业；三至六年级书面课外作业控制在每天1小时以内。布置听、说、读、写、算等作业，还可布置画、唱、手工、操作、实验、调查、考察、观察、家务劳动、体育锻炼等实践性作业，做到课课有作业，占20分，每缺1次扣1分。
作业规范
20分
学生的作业本规范，封面填写完整，作业整洁，字迹工整，行款格式统一，用笔统一规范，占20分，酌情扣分。
4
批改作业
30分
教师及时、正确批改作业，使用统一符号，使用等级制(优、良、及格、待及格)，一律用红色笔并签注批改时间，课文末尾的练习、校本作业、练习册以及其它课堂作业，教师要全部、认真、及时地精批细改，作文批改要有“眉批”和“总评”，要及时让学生订正、修改，占30分，每缺1次扣1分，没按要求一次扣0.5分。
5
指导订正
10分
学生作业中的错题能及时指导订正，教师再批改，直至正确，占10分，每缺1次扣0.5分。
6
合计
100分
XX小学作业检查记录表
教师姓名：检查时间：
班级
科目
实做次数
批改次数
作 业 布 置 评 改 情 况
XX小学作业检查评分表
序号
检查内容1
精心设计布置作业
20分
精心设计布置作业，有特色占20分，酌情扣分。
2
课课
有作业
20分
一、二年级不布置书面课外作业；三至六年级书面课外作业控制在每天1小时以内。布置听、说、读、写、算等作业，还可布置画、唱、手工、操作、实验、调查、考察、观察、家务劳动、体育锻炼等实践性作业，做到课课有作业，占20分，每缺1次扣1分。
中小学校作业检查情况登记表
5.是否根据不同层次学生布置不同类型的作业：□是 □否
6.作业批改：□精细批改 □全批全改 □只批不改 □只改不批
7.作业批改是否实行等级制：□是 □否
8.作业批改是否有创新之处：□是 □否
9.作业批改是否及时：□是 □否
10.作业批改的整体评价：□优 □良 □中 □差
存在问题及建议：
检查人员签名：
附件2
中小学校作业检查情况登记表
检查时间：年月 日（第 周）
检查学校名称
任课教师
检查班级年级（）班Fra bibliotek班级人数
上交作业数
科 目
□语文□数学□英语
该学科
每周节次
1.作业量：（ ） 次
2.作业目标与设计意图是否围绕学科素养、体现立德树人教学宗旨：□是□否
3.作业书写格式：□规范 □一般 □不规范
4.作业批改符号：□规范 □一般 □不规范
6.作业批改：□精细批改 □全批全改 □只批不改 □只改不批
7.作业批改是否实行等级制：□是 □否
8.作业批改是否有创新之处：□是 □否
9.作业批改是否及时：□是 □否
10.作业批改的整体评价：□优 □良 □中 □差
存在问题及建议：
检查人员签名：
附件2
中小学校作业检查情况登记表
检查时间：年月 日（第 周）
检查学校名称
任课教师
检查班级年级（）班Fra bibliotek班级人数
上交作业数
科 目
□语文□数学□英语
该学科
每周节次
1.作业量：（ ） 次
2.作业目标与设计意图是否围绕学科素养、体现立德树人教学宗旨：□是□否
3.作业书写格式：□规范 □一般 □不规范
4.作业批改符号：□规范 □一般 □不规范
小学常规作业检查表
试卷分析认真，书写认 真，内容贴合实际，根 据情况扣1-3分。
学生书写认真，改错认 真，有二次批阅痕迹，有 家长签字，每少一项扣1 分。
检查时间：
综合评分：
教师姓名： 10分
土山河小学单元试卷检查表
10分
班级：
检查标准 （50分）
单元测试紧跟教学进 度，每差一次扣2分。
封皮内容设计美观，订 装整齐，无破损。不符 合规范扣1-3分。
每项得分 主要优缺点
检查人：
检查时间：
河小学单元试卷检查表
班级： 10分
10分
科目： 10分
ห้องสมุดไป่ตู้
有师生同题，没有扣1 分；成绩登记准确，一 分两率计算准确，否则 扣1-3分。
小学作业检查、评价记录表
95以上为A+；90—95为A；85—90为B+；80—85为B；70—80为C+；70以下为C。
10
作业题型多样，有梯度、层次
10
教师批改情况（50分）
能够按照教学进度完成批改，批改次数与进度符合
10
批改细致，符号正确、规范，无错批、漏批，无多题一批现象
10
学生订正及时，教师能及时复批
10
有批改日期，字迹清楚，符号要求
5
教师批语数量适当，批语具有鼓励性及指导性，有助学生改进
15
总体
评价
注：评价等级分为：一类A+、A；二类B+、B；三类C+、C。
小学作业检查、评价记录表
任课
教师
任教
学科
任教
班级
班级
人数
作业
类型
作业
本数
学科
组长
检查
人员
检查
日期
评价
等级
检查内容及要求
分值
得分
学生作业情况（30分）
作业本封面整洁、统一格式学生字迹工整、书写规范、作业统一用笔，质量较好
20
作业设计情况（20分）
作业量适当、次数合理
10
作业题型多样，有梯度、层次
10
教师批改情况（50分）
能够按照教学进度完成批改，批改次数与进度符合
10
批改细致，符号正确、规范，无错批、漏批，无多题一批现象
10
学生订正及时，教师能及时复批
10
有批改日期，字迹清楚，符号要求
5
教师批语数量适当，批语具有鼓励性及指导性，有助学生改进
15
总体
评价
注：评价等级分为：一类A+、A；二类B+、B；三类C+、C。
小学作业检查、评价记录表
任课
教师
任教
学科
任教
班级
班级
人数
作业
类型
作业
本数
学科
组长
检查
人员
检查
日期
评价
等级
检查内容及要求
分值
得分
学生作业情况（30分）
作业本封面整洁、统一格式学生字迹工整、书写规范、作业统一用笔，质量较好
20
作业设计情况（20分）
作业量适当、次数合理
作业检查评分表
浦江第三小学作业检查记录表JX-0518
________小学____年级____班学科__________任课老师_________检查日期______年___月___日
作业
种类
学生书写
工整程度20%
作业格式
规范程度20%
作业量适当程度、设计富有探究性与弹性20%
教师批改
认真程度20%
及时订正
20%
2)根据检查情况在相应栏内填上得分。
3)如语文作业中作文数量没有达到教材要求，总体得分下降一个档次。
检查人：__________________
作
文
数
量
检
查
得
分
得分
情况
说明
得分
情况
说明
得分
情况
说明
得分
情况
说明
得分
情况
说明
得
分
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
本表平均分
18
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9
20Hale Waihona Puke 17149
20
17
14
9
说明：1)检查人员在“作业种类”一栏内填上所检查的作业名称。
________小学____年级____班学科__________任课老师_________检查日期______年___月___日
作业
种类
学生书写
工整程度20%
作业格式
规范程度20%
作业量适当程度、设计富有探究性与弹性20%
教师批改
认真程度20%
及时订正
20%
2)根据检查情况在相应栏内填上得分。
3)如语文作业中作文数量没有达到教材要求，总体得分下降一个档次。
检查人：__________________
作
文
数
量
检
查
得
分
得分
情况
说明
得分
情况
说明
得分
情况
说明
得分
情况
说明
得分
情况
说明
得
分
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
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20
17
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20Hale Waihona Puke 17149
20
17
14
9
说明：1)检查人员在“作业种类”一栏内填上所检查的作业名称。
XX小学作业(测试)量对照表及作业(测试)抽查情况表
2.作文可采取精批与略批相结合的办法：在全批全改的前提下，精批不少于作文篇数的一半，要求通览全文后细改，加眉批总批；略批不多于作文篇数的一半，要求通览全文，划出错别字、病句、适当提示。在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。
3.作业批改后要注上成绩和日期。除作文外，文科一律打等级“优、良、合格、重做”；理科可打等级，也可按百分制打分数。等级或分数打在作业的后面。
2
成绩得失原因分析
通过分析得失原因，以总结教与学两个方面的经验，并找出存在的问题及剖析产生这些问题的原因。
3
建议及措施
根据分析，提出改进命题工作的建议和解决存在问题的措施。
3
合计
亮点
描述
问题
描述
备注：建议学校探索形成了“单元小结—→单元测试—→考后感悟—→二次过关”的单元过关模式。精益求精的把握单元考试的各个环节，从而提高单元过关考试的反馈、检测功能，使学生的基础和能力在平日就得到提高，使学生的学习能力得到有效训练，使整个教学过程得到有效控制。
2
作业改错
有错就要修改，小学高年级初中七到九年级有纠错本。
5
作业书写
书写认真、字迹工整、作业本规范。
3
作业批改
作业批改认真、处理及时， 批改符号规范，重视激励性评价，充分照顾并体现学生完成任务的差异性。
7
合计
亮点
描述
问题
描述
备注：1.作业要认真批改，全收全改，逐题批改，提倡面批面改，作好记录。严禁让学生批阅，不许他人代阅。
2
纠错和二次过关
有试卷分析讲评，设计针对性习题，让不过关的学生二次过关。
5
质量分析
试卷内容
对测查的教学目标、试题编制目的、质量的高低、试题是否适宜，覆盖的知识面进行全面分析。
3.作业批改后要注上成绩和日期。除作文外，文科一律打等级“优、良、合格、重做”；理科可打等级，也可按百分制打分数。等级或分数打在作业的后面。
2
成绩得失原因分析
通过分析得失原因，以总结教与学两个方面的经验，并找出存在的问题及剖析产生这些问题的原因。
3
建议及措施
根据分析，提出改进命题工作的建议和解决存在问题的措施。
3
合计
亮点
描述
问题
描述
备注：建议学校探索形成了“单元小结—→单元测试—→考后感悟—→二次过关”的单元过关模式。精益求精的把握单元考试的各个环节，从而提高单元过关考试的反馈、检测功能，使学生的基础和能力在平日就得到提高，使学生的学习能力得到有效训练，使整个教学过程得到有效控制。
2
作业改错
有错就要修改，小学高年级初中七到九年级有纠错本。
5
作业书写
书写认真、字迹工整、作业本规范。
3
作业批改
作业批改认真、处理及时， 批改符号规范，重视激励性评价，充分照顾并体现学生完成任务的差异性。
7
合计
亮点
描述
问题
描述
备注：1.作业要认真批改，全收全改，逐题批改，提倡面批面改，作好记录。严禁让学生批阅，不许他人代阅。
2
纠错和二次过关
有试卷分析讲评，设计针对性习题，让不过关的学生二次过关。
5
质量分析
试卷内容
对测查的教学目标、试题编制目的、质量的高低、试题是否适宜，覆盖的知识面进行全面分析。
教师备课情况检查表及学生作业检查表
要
求
9 每班各科、各项作业每次检查全部，同时数清各班、各科、各项 少交一人扣2 分 、 作业上交的总人数。
10 、
作业不要用双色笔书写。
每发现一次扣 2分
王庄联小学生作业检查表
周次
作业的要求 序号
姓名：
科目：
得分：
扣分标准 备注
项目(每项基础分为10分，总分100分)
封面写明科目、年班、姓名、学校；1、2年级学生作业封面（包 1 每不符合一项 括配套练习）可由教师填写。3-5年级学生作业封面（包括配套 扣2分 、 练习）统一用钢笔填写。 2 要求学生独立完成作业，认真书写，规范作图（一律用铅笔）， 每不符合一项 扣2分 、 有错必更正，并且写上更正二字，教师进行二次批阅。
要求教师题题批改，一题一个符号及一空一个符号，使用对号 3 （√），或错号（× ），错处注明，一目了然。禁止使用半对号 、 、一页一个对号或一页一个错号。
每不符合一项 扣3分
有一处不批扣 4 凡是做在作业本上的习题、或练习、更正题、测试题等，都要及 5分、漏批扣2 分、错批扣4 、 时批改，严禁不批、漏批、错批！ 分 作业批改要仔细、认真。批语要符合学生实际，形式多样，禁止 5 每不符合一项 千篇一律。要有激励性、指导性。批改时间和评语要工整书写， 扣2分 、 合理占励性、指导性的评价语 扣2分，缺一 、 言，且不少于三行，每单元至少阅1篇作文。 篇扣10分 7 检查作业时注意错别字，作业按布置次数进行全批全改。作业批 每缺批改一次 扣5分 、 阅时间不可跨度长（根据各学科题型而定）。 8 语文、英语《配套练习》一课练习（或单元练习A、B）逐一批 、 阅；数学《配套练习》一个练习批阅一次，批阅必须有阅号。 每不符合一项 扣2分
作业检查情况记录表
10
学生订正及时，符合要求。
5
教师批语数量适当，批语具有鼓励性及指导性，有助于学生改进（作文有眉批、总评）。
15
总 评
检查日期
综合得分
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
5
作业本上交齐全、无破损、保管整齐。
5
学生字迹工整、书写规范、作业统一用笔（五、六年级钢笔），质量较好。
20
作业
设计
情况
（20分）
作业量布置适当、次数合理。
10
作业题型多样，有梯度、层次。
10
教师
批改
情况
（50分）
能按照教学进度完成批改，批改次数与教学进度符合。
10
批改细致，符号正确、规范，无错批、漏批，无多题一批现象。
作业检查情况记录表八道沟镇中心小学校任课教师任教学科任教班级班级人数作业类型作业本数检查内容及要求分值得分备注学生作业情况30分作业本封面整洁统一格式填写规范
作业检查情况记录表
八道沟镇中心小学校
任课
教师
任教
学科
任教
班级
班级
人数
作业
类型
作业
本数
检查内容及要求
分值
得分
备注
学生
作业
情况
（30分）
作业本封面整洁、统一格式、填写规范。
学生订正及时，符合要求。
5
教师批语数量适当，批语具有鼓励性及指导性，有助于学生改进（作文有眉批、总评）。
15
总 评
检查日期
综合得分
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
5
作业本上交齐全、无破损、保管整齐。
5
学生字迹工整、书写规范、作业统一用笔（五、六年级钢笔），质量较好。
20
作业
设计
情况
（20分）
作业量布置适当、次数合理。
10
作业题型多样，有梯度、层次。
10
教师
批改
情况
（50分）
能按照教学进度完成批改，批改次数与教学进度符合。
10
批改细致，符号正确、规范，无错批、漏批，无多题一批现象。
作业检查情况记录表八道沟镇中心小学校任课教师任教学科任教班级班级人数作业类型作业本数检查内容及要求分值得分备注学生作业情况30分作业本封面整洁统一格式填写规范
作业检查情况记录表
八道沟镇中心小学校
任课
教师
任教
学科
任教
班级
班级
人数
作业
类型
作业
本数
检查内容及要求
分值
得分
备注
学生
作业
情况
（30分）
作业本封面整洁、统一格式、填写规范。
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表四： 教导处教学常规管理测量表（20分）
学校：时间：
项目
标准
赋分
满分
得分
有制度
学校根据教学常规的有关要求，完善教学管理机制，建立科学的教学工作评价制度。评价项目齐全。
5
有记录
除记录数量、格式外，重点记录优缺点，要有具体的典型例证。
5
有评价
每次检查都要有等级评定，作为教师、学校工作质量形成性评价素材。期末对学校、教师进行总结性评价，学年末进行终结性评价。
表二：作业设置与批改测量表（20分）
学校：学科：评价时间：
项目
标 准
赋分
得分
作业内容
分层布置作业，以主观性作业为主，有适当的实践性作业。
3
作业数量
数量适中，次数符合学科相关要求，不留机械重复性作业。班主任严格控制各科作业时间。
2
作业改错
有错就要修改，小学高年级初中七到九年级有纠错本。
5
作业书写
书写认真、字迹工整、作业本规范。
3
教学组织
体现学生的主体地位，教学步骤清晰，环环相扣，严谨有序，任务明确。
5
教学预设
设计能够满足学生发展需求的问题和活动，预设充分，注重探究，学法指导有效。
5
设计意图
渗透先进的教学理念，新课程理念在备课中得到较好的贯彻。
2
当堂达标练习及作业（5分）
思维训练
难易适中，切合实际，知识点的落实与思维品质的培养并重。
5
有总结
每次检查结束或组织活动后，要进行整体情况总结分析，形成书面材料，并向干部或教师通报。
5
合计
亮点
描述
问题
描述
备注：抓常规管理不是目的，而是手段。狠抓教学常规管理，旨在更为有效地激发教和学的积极性，提高教学质量，因此，
8
规范过程，严密阅卷
严格监考，严明纠错和二次过关
有试卷分析讲评，设计针对性习题，让不过关的学生二次过关。
5
质量分析
试卷内容
对测查的教学目标、试题编制目的、质量的高低、试题是否适宜，覆盖的知识面进行全面分析。
2
学生答题情况
既有数据分析又有实例分析。数据分析中，应包括各题的得分情况，得分比例；实例分析中，应包括每一试题答题的具体实例。
2
成绩得失原因分析
通过分析得失原因，以总结教与学两个方面的经验，并找出存在的问题及剖析产生这些问题的原因。
3
建议及措施
根据分析，提出改进命题工作的建议和解决存在问题的措施。
3
合计
亮点
描述
问题
描述
备注：建议学校探索形成了“单元小结—→单元测试—→考后感悟—→二次过关”的单元过关模式。精益求精的把握单元考试的各个环节，从而提高单元过关考试的反馈、检测功能，使学生的基础和能力在平日就得到提高，使学生的学习能力得到有效训练，使整个教学过程得到有效控制。
3.作业批改后要注上成绩和日期。除作文外，文科一律打等级“优、良、合格、重做”；理科可打等级，也可按百分制打分数。等级或分数打在作业的后面。
表三： 质量监控与分析测量表（30分）
学校：评价时间：
项目
标 准
赋分
得分
质量监控
数量
根据学科实际设置合理的单元过关次数。
5
试题命制
单元试题要体现科学性、规范性、导向性、层次性的原则（用好教研室提供的单元过关试题样卷）。
2
能力培养
培养学生的探究能力，拓宽学生的学科视野。
2
层递性
逐层递进、兼顾全体，对结果性目标当堂检测。
1
教学
反思
（2分）
反思及时，从教师教和学生学两个维度进行反思，改进措施得当，体会深刻。
2
教学
特色
（3分）
针对学科特点，能够有立足于学生发展、富有创新意识的教学措施。
3
合计
亮点
描述
问题
描述
备注：教学案是为教学服务的，要充分体现实用性、可信度和可操作性。教师不得照抄照搬他人教学案，与上课脱节。
3
作业批改
作业批改认真、处理及时， 批改符号规范，重视激励性评价，充分照顾并体现学生完成任务的差异性。
7
合计
亮点
描述
问题
描述
备注：1.作业要认真批改，全收全改，逐题批改，提倡面批面改，作好记录。严禁让学生批阅，不许他人代阅。
2.作文可采取精批与略批相结合的办法：在全批全改的前提下，精批不少于作文篇数的一半，要求通览全文后细改，加眉批总批；略批不多于作文篇数的一半，要求通览全文，划出错别字、病句、适当提示。在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。
XX小学作业（测试）量对照表及作业（测试）抽查情况表
表一：教师备课测量表（30分）
教师姓名：；学科：评价时间：；教研组长：
项目
标准
赋分
满分
得分
备课格式、备课量（5）
按照“目标导学”备课模板进行备课，格式规范，栏目齐全，体现二次修订备课；提前两周备课。
5
教
学
设
计
（15分）
教学目标
目标明确、全面。基础性目标与发展性目标层次清晰，既有结果性目标，又有过程性目标。
学校：时间：
项目
标准
赋分
满分
得分
有制度
学校根据教学常规的有关要求，完善教学管理机制，建立科学的教学工作评价制度。评价项目齐全。
5
有记录
除记录数量、格式外，重点记录优缺点，要有具体的典型例证。
5
有评价
每次检查都要有等级评定，作为教师、学校工作质量形成性评价素材。期末对学校、教师进行总结性评价，学年末进行终结性评价。
表二：作业设置与批改测量表（20分）
学校：学科：评价时间：
项目
标 准
赋分
得分
作业内容
分层布置作业，以主观性作业为主，有适当的实践性作业。
3
作业数量
数量适中，次数符合学科相关要求，不留机械重复性作业。班主任严格控制各科作业时间。
2
作业改错
有错就要修改，小学高年级初中七到九年级有纠错本。
5
作业书写
书写认真、字迹工整、作业本规范。
3
教学组织
体现学生的主体地位，教学步骤清晰，环环相扣，严谨有序，任务明确。
5
教学预设
设计能够满足学生发展需求的问题和活动，预设充分，注重探究，学法指导有效。
5
设计意图
渗透先进的教学理念，新课程理念在备课中得到较好的贯彻。
2
当堂达标练习及作业（5分）
思维训练
难易适中，切合实际，知识点的落实与思维品质的培养并重。
5
有总结
每次检查结束或组织活动后，要进行整体情况总结分析，形成书面材料，并向干部或教师通报。
5
合计
亮点
描述
问题
描述
备注：抓常规管理不是目的，而是手段。狠抓教学常规管理，旨在更为有效地激发教和学的积极性，提高教学质量，因此，
8
规范过程，严密阅卷
严格监考，严明纠错和二次过关
有试卷分析讲评，设计针对性习题，让不过关的学生二次过关。
5
质量分析
试卷内容
对测查的教学目标、试题编制目的、质量的高低、试题是否适宜，覆盖的知识面进行全面分析。
2
学生答题情况
既有数据分析又有实例分析。数据分析中，应包括各题的得分情况，得分比例；实例分析中，应包括每一试题答题的具体实例。
2
成绩得失原因分析
通过分析得失原因，以总结教与学两个方面的经验，并找出存在的问题及剖析产生这些问题的原因。
3
建议及措施
根据分析，提出改进命题工作的建议和解决存在问题的措施。
3
合计
亮点
描述
问题
描述
备注：建议学校探索形成了“单元小结—→单元测试—→考后感悟—→二次过关”的单元过关模式。精益求精的把握单元考试的各个环节，从而提高单元过关考试的反馈、检测功能，使学生的基础和能力在平日就得到提高，使学生的学习能力得到有效训练，使整个教学过程得到有效控制。
3.作业批改后要注上成绩和日期。除作文外，文科一律打等级“优、良、合格、重做”；理科可打等级，也可按百分制打分数。等级或分数打在作业的后面。
表三： 质量监控与分析测量表（30分）
学校：评价时间：
项目
标 准
赋分
得分
质量监控
数量
根据学科实际设置合理的单元过关次数。
5
试题命制
单元试题要体现科学性、规范性、导向性、层次性的原则（用好教研室提供的单元过关试题样卷）。
2
能力培养
培养学生的探究能力，拓宽学生的学科视野。
2
层递性
逐层递进、兼顾全体，对结果性目标当堂检测。
1
教学
反思
（2分）
反思及时，从教师教和学生学两个维度进行反思，改进措施得当，体会深刻。
2
教学
特色
（3分）
针对学科特点，能够有立足于学生发展、富有创新意识的教学措施。
3
合计
亮点
描述
问题
描述
备注：教学案是为教学服务的，要充分体现实用性、可信度和可操作性。教师不得照抄照搬他人教学案，与上课脱节。
3
作业批改
作业批改认真、处理及时， 批改符号规范，重视激励性评价，充分照顾并体现学生完成任务的差异性。
7
合计
亮点
描述
问题
描述
备注：1.作业要认真批改，全收全改，逐题批改，提倡面批面改，作好记录。严禁让学生批阅，不许他人代阅。
2.作文可采取精批与略批相结合的办法：在全批全改的前提下，精批不少于作文篇数的一半，要求通览全文后细改，加眉批总批；略批不多于作文篇数的一半，要求通览全文，划出错别字、病句、适当提示。在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。
XX小学作业（测试）量对照表及作业（测试）抽查情况表
表一：教师备课测量表（30分）
教师姓名：；学科：评价时间：；教研组长：
项目
标准
赋分
满分
得分
备课格式、备课量（5）
按照“目标导学”备课模板进行备课，格式规范，栏目齐全，体现二次修订备课；提前两周备课。
5
教
学
设
计
（15分）
教学目标
目标明确、全面。基础性目标与发展性目标层次清晰，既有结果性目标，又有过程性目标。