四年级上册数学教案 --《认识平方千米》 人教版
人教版小学数学四年级上册第二单元《认识平方千米》教案
人教版小学数学四年级上册第二单元《认识平方千米》教案一. 教材分析《认识平方千米》是人教版小学数学四年级上册第二单元的一节课。
本节课主要让学生理解平方千米的概念，掌握面积单位平方千米及其与其他面积单位的换算关系。
通过本节课的学习，学生能够运用平方千米解决实际问题，培养学生的空间观念和数学应用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了面积的概念，对面积单位平方米、平方分米、平方厘米有所了解。
但是，对于平方千米这个大面积单位，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生已有的知识经验，通过生活中的实际例子，引导学生理解平方千米的概念，掌握平方千米与其他面积单位的换算关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解平方千米的概念，掌握平方千米与其他面积单位的换算关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念和数学应用能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解平方千米的概念，掌握平方千米与其他面积单位的换算关系。
2.难点：平方千米在实际生活中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，引导学生理解平方千米的概念。
2.活动教学法：让学生参与观察、操作、交流等活动，提高学生的实践能力。
3.情感教学法：激发学生学习兴趣，培养学生合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作平方千米的相关课件，包括图片、动画等。
2.实物模型：准备一些实际物体的模型，如学校、公园等，以便于学生直观地理解平方千米。
3.练习题：准备一些有关平方千米的问题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过出示一些实际物体的模型，如学校、公园等，引导学生观察这些物体的面积。
然后提问：“我们学过的面积单位有哪些？今天我们要学习一个新的面积单位——平方千米，大家猜猜平方千米是怎样的一个单位呢？”2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示平方千米的概念，解释平方千米是指边长为1千米的正方形的面积。
《认识平方千米》(教案)四年级上册数学人教版
《认识平方千米》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解平方千米的概念，掌握平方千米与平方米之间的换算关系。
2. 过程与方法：通过观察、思考和动手操作，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学内容1. 平方千米的概念2. 平方千米与平方米的换算关系三、教学重点与难点1. 教学重点：平方千米的概念，平方千米与平方米的换算关系。
2. 教学难点：平方千米与平方米换算关系的理解与应用。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生用书、练习本、铅笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一些实际生活中的面积数据，如城市面积、农田面积等，引导学生关注面积单位。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍平方千米的概念：平方千米是面积单位，表示一个边长为1千米的正方形的面积。
（2）举例说明：我国国土面积约为960万平方千米，北京市面积约为1.6万平方千米。
（3）引导学生思考：1平方千米等于多少平方米？3. 探究活动（15分钟）（1）学生分组讨论：如何计算1平方千米等于多少平方米？（2）学生汇报讨论结果，教师点评并给出正确答案：1平方千米等于1,000,000平方米。
（3）学生动手操作：利用计算器计算一些常见面积数据的平方米和平方千米表示。
4. 应用练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生互相批改，教师点评并解答疑问。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）拓展：介绍其他面积单位，如公顷、亩等，以及它们之间的换算关系。
六、课后作业1. 完成练习册上的相关题目。
2. 调查自己所在城市的面积，用平方千米表示。
七、板书设计1. 平方千米的概念2. 平方千米与平方米的换算关系1平方千米 = 1,000,000平方米八、教学反思本节课通过实际生活中的例子，使学生理解平方千米的概念，掌握平方千米与平方米之间的换算关系。
2023四年级数学上册2公顷和平方千米第2课时认识平方千米教案新人教版
3. 小组讨论的参与度：在小组讨论环节，部分学生可能参与度不高，导致讨论效果不佳。
（三）改进措施
1. 针对学生对平方千米和公顷概念的理解问题，可以加强概念的教学，通过实际情境引入、举例说明等方式，帮助学生更好地理解平方千米和公顷的概念。
- 视频资源：推荐学生观看关于面积单位和换算方法的短视频，提高对面积单位的理解和换算方法的掌握。
- 《面积单位换算演示》：通过动画和实物演示，讲解不同面积单位之间的换算关系和换算方法。
- 《面积单位在生活中的应用》：通过实例讲解面积单位在生活中的应用，如测量土地面积、规划城市等。
2. 拓展要求：
- 设计不同难度的练习题，让学生在实际操作中运用换算公式，巩固所学知识。
6. 平方千米和公顷与其他面积单位的换算关系：
- 平方千米与平方米、亩、英亩等面积单位之间的换算关系。
- 公顷与平方米、亩、英亩等面积单位之间的换算关系。
7. 平方千米和公顷的换算在实际生活中的应用：
- 例如，计算公园、农田、城市的面积，了解不同地区的大小。
（3）实践操作：设计不同难度的练习题，让学生在实际操作中运用换算公式，巩固所学知识。
（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题思路，互相学习，共同解决问题。
（5）总结与拓展：让学生总结本节课所学内容，并提出自己的疑问，为课后学习做好准备。
3. 确定教学媒体和资源的使用
为提高课堂教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验平方千米和公顷的应用，提高实践能力。
人教版小学数学四年级上册第二单元《认识平方千米》教学设计
人教版小学数学四年级上册第二单元《认识平方千米》教学设计一. 教材分析《认识平方千米》是人教版小学数学四年级上册第二单元的第一课时，本节课主要让学生了解平方千米这个面积单位，以及与其它面积单位之间的进率。
教材通过生活情境的图片，引导学生认识平方千米，并运用平方千米解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，对于面积单位有一定的认识。
但在实际应用中，可能对平方千米这个单位还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合生活实际，让学生感受平方千米的大小，从而更好地理解这个单位。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握平方千米这个面积单位，知道1平方千米等于1000000平方米，能运用平方千米解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养学生空间观念，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生积极参与数学学习的习惯，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平方千米这个面积单位，以及与其它面积单位之间的进率。
2.难点：让学生在实际情境中，运用平方千米解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的图片，引导学生认识平方千米，感受平方千米的大小。
2.动手操作法：让学生动手操作，体会平方千米与其它面积单位之间的进率。
3.交流讨论法：学生在小组内交流讨论，分享学习心得，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示生活情境的图片，以及平方千米与其它面积单位的换算表格。
2.学具：准备一些正方形、长方形等图形，让学生动手操作。
3.练习题：准备一些有关平方千米的问题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活情境的图片，如公园、操场等，引导学生观察这些图片，让学生说说这些图片对应的面积单位是什么。
进而引出本节课的主题——平方千米。
人教版小学数学四年级上册第二单元《认识平方千米》教案
人教版小学数学四年级上册第二单元《认识平方千米》教案一、教学目标1.了解什么是平方千米。
2.能够正确地换算平方千米和平方米。
3.能够使用不同单位进行面积计算。
二、教学重点1.平方千米的认识。
2.平方千米与平方米的换算。
三、教学难点1.平方千米和平方米之间的换算方法。
四、教学准备1.教材：《人教版小学数学四年级上册》第二单元。
2.课件：包含相关面积图形的图片。
3.实物：一块平方千米面积的图板。
五、教学过程第一课时1.导入：通过展示一个平方千米的图板，让学生猜测它的面积是多少平方米。
2.引入新知：通过介绍什么是平方千米，让学生理解这个单位的面积大小。
3.示范操作：教师通过简单的例子，演示平方千米和平方米之间的换算方法。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论不同场景下平方千米和平方米的应用。
5.课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
第二课时1.回顾：复习上节课所学内容，检查学生对平方千米的掌握程度。
2.引入新知：介绍如何使用长方形的面积公式计算平方千米的面积。
3.示范操作：通过几个实际问题的计算，演示如何将平方千米转换为平方米。
4.练习应用：让学生在课堂上解决一些实际问题，应用所学知识。
六、教学延伸1.鼓励学生自行编制一些通过平方千米和平方米进行面积计算的问题。
2.引导学生在生活中积极应用所学内容，如测量房间的面积等。
七、课堂小结通过本节课的学习，学生对平方千米和平方米之间的换算有了初步的认识，同时也掌握了简单的面积计算方法。
以上是《人教版小学数学四年级上册第二单元《认识平方千米》教案》的教学内容，请根据实际情况灵活调整课堂教学过程。
平方千米的认识(教案)-四年级上册数学人教版
平方千米的认识（教案）-四年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解平方千米的概念，知道1平方千米等于1,000,000平方米。
2. 使学生能够运用平方千米进行面积的计算，并能与平方米、公顷进行换算。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强对数学学科的兴趣。
二、教学内容1. 平方千米的概念2. 平方千米与平方米、公顷的换算3. 平方千米的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平方千米的概念，平方千米与平方米、公顷的换算。
2. 教学难点：平方千米在实际生活中的应用，面积计算的灵活运用。
四、教学准备1. 教具：平方千米、平方米、公顷的面积模型或图片。
2. 学具：计算器，学习单。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示我国国土面积、世界面积排名等数据，引导学生关注面积单位。
2. 探究新知（1）引导学生观察面积模型或图片，理解平方千米的概念。
（2）让学生动手操作，感受1平方千米等于1,000,000平方米。
（3）通过实例讲解，让学生掌握平方千米与平方米、公顷的换算方法。
3. 实践应用（1）出示实际问题，让学生运用所学知识进行面积计算。
（2）小组合作，讨论并解决生活中的面积问题。
4. 巩固拓展（1）完成练习题，巩固所学知识。
（2）拓展练习：让学生搜集有关面积的数据，进行面积计算。
5. 总结反馈让学生谈谈本节课的收获，教师进行点评和总结。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 收集生活中的面积数据，进行面积计算。
七、板书设计1. 平方千米的概念2. 平方千米与平方米、公顷的换算3. 平方千米的实际应用八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，为学生的终身学习奠定基础。
需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是学生对平方千米概念的理解和平方千米与平方米、公顷的换算方法。
这个部分是本节课的核心内容，对于学生掌握面积单位知识具有重要意义。
人教版四年级数学《认识平方千米》教案
人教版四年级数学《认识平方千米》教案教学目标- 了解平方千米的概念和计量单位。
- 能够正确读写平方千米的符号和数字。
- 掌握使用平方千米计量地理面积的方法。
教学准备- 课件和教具：包括图片、地图等。
- 板书工具。
教学过程1. 导入新知识（10分钟）- 引导学生观察图片，让学生猜测图片中的面积单位是什么，并引出平方千米。
- 通过多组类似图片，培养学生区分不同面积单位的能力。
2. 研究平方千米的概念（15分钟）- 介绍平方千米的定义和意义，以及它与平方米的关系。
- 示范将某一地区的面积由平方米转换为平方千米的计算方法。
3. 认识平方千米符号（10分钟）- 展示平方千米的符号，并让学生发现其特点，进而引导学生正确读写平方千米的符号。
- 进行拓展练，让学生熟练运用平方千米符号。
4. 运用平方千米计量面积（20分钟）- 通过展示多个地区的面积数据，引导学生理解平方千米的实际应用场景。
- 组织小组活动，让学生在地图上测量并计算不同地区的面积，加深对平方千米计量方法的理解。
5. 总结与反思（5分钟）- 总结平方千米的概念、计量方法和应用场景。
- 让学生简单表达他们对本节课的反思和研究收获。
教学延伸- 鼓励学生自己寻找和计算身边不同地物的面积，加深对平方千米的理解。
- 给予学生绘制平方千米图形的任务，培养其综合运用知识的能力。
教学评价1. 教师观察学生在课上的表现和互动情况，包括回答问题、参与活动等。
2. 教师收集学生完成的小组活动结果，并进行评分和反馈。
补充说明本教案重点培养学生对平方千米的认识和应用能力，通过多种教学手段使学生深入理解平方千米的概念、计量方法和实际应用场景。
在教学过程中，教师应注意调动学生的积极性和主动性，让每个学生都能积极参与到学习中来。
同时，也可以根据实际情况灵活调整教学流程及教学方法，以达到最佳的教学效果。
人教版小学数学四年级上册第二单元《认识平方千米》教学设计
人教版小学数学四年级上册第二单元《认识平方千米》教学设计一. 教材分析《认识平方千米》是人教版小学数学四年级上册第二单元的一节课。
本节课主要让学生了解平方千米这一面积单位，学会用平方千米来描述物体的面积大小，以及进行面积单位的换算。
平方千米是实际生活中常用的面积单位，与学生的生活实际密切相关。
通过本节课的学习，学生能够巩固对面积单位的理解，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了基本的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等，对面积单位有一定的认识。
但学生对平方千米这一单位了解较少，需要在课堂上通过实例和生活情境来感受和认识平方千米。
此外，学生对面积单位换算的知识也较为薄弱，需要在本节课中进行加强。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解平方千米这一面积单位，学会用平方千米来描述物体的面积大小，以及进行面积单位的换算。
2.过程与方法：通过生活情境和实例，让学生感受和认识平方千米，培养学生的空间观念和换算能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习平方千米兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解平方千米这一面积单位，学会用平方千米来描述物体的面积大小，以及进行面积单位的换算。
2.难点：平方千米与平方米、平方分米、平方厘米等面积单位的换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，让学生感受和认识平方千米。
2.引导发现法：教师引导学生发现平方千米与平方米、平方分米、平方厘米等面积单位之间的关系。
3.合作交流法：学生在小组内进行讨论、交流，分享学习心得和解决问题的方法。
4.实践操作法：让学生进行实际操作，巩固对平方千米的学习。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括平方千米的生活情境、实例、换算公式等。
2.练习题：准备一些有关平方千米的学习练习题，用于巩固所学知识。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、直尺等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活情境的图片，如公园、操场、农田等，引导学生思考这些物体的面积大小如何描述。
人教版四年级数学上册第二单元认识平方千米教案
课堂教学设计方案
第二单元第2课时总计2课时主备人：投放日期 2023年9月17日
六、训练拓展：
（一）、填空题
1．计算土地面积常用（）和（）作单位，计算较大的土地面积用（）作单位。
其中1公顷指的是边长为（）的正方形土地的面积。
1平方千米指的是边长为（）的正方形土地面积。
1平方千米=（）公顷=（）平方米
2. 常用的面积单位从小到大排列为（），其中，平方米和公顷之间的进率为（），公顷和平方千米之间的进率为（）。
3.填上适当的单位。
我国领土面积有960万（）
静宁县的面积有2193（）
一间教室的占地面积约为50（）。
中国香港的总面积为1061.8（）
一张学生用的课桌约为4000（）。
世界最大的广场是位于中国首都北京的天安门广场，占地39.6（）
4. 单位换算
500公顷=（）平方米=（）平方千米。
402公顷=（）平方千米
5平方千米=（）平方米
30公顷500平方米=（）公顷
240000平方米=（）平方千米
（二）、判断题。
1.因为边长是１０００米的正方形土地面积是１平方千米，所以１平方千米的土地只能是边长是１０００米的正方形。
（）
2.一个边长是４米的正方形，它的周长和面积相等。
（）
3.一个周长是１００米的正方形土地，它的面积是１公顷。
（）
（三）、解决实际问题（选作两道）
1.一条高速公路的路基长100千米，宽50米.这条高速公路占地多少公顷?合多少平方千米?
2一个大型园林，其长为2000米，宽为1.2千米，绕它走一周，需要。
四年级数学上册教案-9 平方千米的认识 人教版
平方千米的认识[课程内容] 人教版四年级上册第二单元第35页的内容及相关课后练习。
[教学目标]1、结合具体实例，经历认识更大的测量土地的面积单位“平方千米”，并探索平方千米和公顷之间的联系和区别。
2、了解“平方千米”是测量土地面积的专用单位，知道1平方千米=100公顷=1000000平方米，会解决和平方千米有关的简单问题。
3、对与土地面积有关的事物有好奇心，通过自学探究获得用自己的知识解决问题的成功体验。
[教学重难点]了解“平方千米”是测量土地面积的专用单位，知道1平方千米=100公顷=1000000平方米，会解决和平方千米有关的简单问题。
[教学过程]同学们，大家好。
今天我们将继续学习四年级上册第二单元的知识，老师要再次带你认识一个新的面积单位。
带着我们的期待走入今天的学习吧。
图1首先在上课之前，我们一起来看看这节课的学习，需要做哪些准备。
我们要准备好数学书、铅笔橡皮和练习本，如果你做好准备了，我们就进入今天的主题吧！一、回忆旧知，引出新知（一）回忆已学面积单位上节课的学习，我们已经认识了公顷这个较大的面积单位，我们知道了“1公顷”的大小，也明确了“1公顷”与“1平方米”之间的关系，那么趁热打铁，老师先考考你，对于昨天学习的面积单位你是否能够灵活应用？图2（二）制造矛盾，引出新知图3请你根据相应的内容在括号里填上合适的面积单位！我们一起看看吧：水立方占地面积约6公顷，一间教室的面积约63平方米，香港特别行政区的面积我们应该用什么单位呢？有些同学觉得香港特别行政区的面积约为1100公顷，这个单位你觉得怎么样？显然，根据我们的经验判断，1100公顷是错误的，因为那只有1100个400米体育场占地面积的大小，与一个地区或者城市的面积相比起来，差太多了吧，那到底应该用什么面积单位呢？看来在这里填写之前学过的公顷是不可以的，那我们还要学习比公顷还要大的面积单位！好，今天这节课我们就一起来认识这个新的面积单位——平方千米。
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这节课你有什么收获呢？
找多人说，师最后总结一下。
延伸阅读：
早在二千多年前，我国劳动人民就会计算土地的面积。当时用亩作单位，一亩约等于667平方米。亩这个单位已经不是我国的法定计量单位了。
板书
认识平方千米
平方千米
1平方千米=1000000平方米
1平方千米=100公顷
课后
反思
找多人说一说。
师小结：像国家，省市，区县，岛屿等大面积土地的测量，通常用平方千米为单位。校园，公园，广场等大型建筑物的土地面积通常选择公顷为单位。
那你们能区分开两个单位的适用范围吗？让我们一起试一试。PPT展示练习题。
（2）推算平方千米和平方米、公顷之间的关系。
师：现在我们重新按从小到大的顺序排一排这些面积单位。
1.在括号里填上合适的数
PPT展示题目
2.天安门广场的面积大约是50公顷，（ ）个天安门广场的占地面积大约是1平方千米。 “鸟巢”的占地面积约为20公顷，（ ）个“鸟巢”的占地面积约为1平方千米。
3.如果一平米能站16人，那么一公顷大约能站多少人呢？一平方千米大约能站多少人？
4.解决问题。
一个长3000米，宽2000千米
教
学
分
析
1、教学目标：
（1）.在现实情境中掌握平方千米的概念，建立1平方千米的表象，掌握平方千米与公顷、平方米之间的换算关系。
（2）.能用平方千米计量较大面积，发展学生的空间观念。体验数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养应用数学的能力。
（3）.通过具体情景的创设，使学生在生活中发现数学问题，感受到平方千米在生活中的运用。
生：平方厘米<平方分米<平方米<公顷<平方千米（副板书）
师：但是1平方千米等于多少平方米，又等于多少公顷呢？
（1）下面请同学们拿出学习单，同桌两人为1小组，交流讨论，完成探究活动。
要求：生独立完成后同桌交流。
（2）汇报交流：展台展示，在这组同学说的时候，其他同学要好好听，看看还有需要补充或者改正的地方吗？
学生交流讨论，学生代表发言。
经过同学们的共同努力，我们发现了：
板书：1平方千米=1000000平方米
1平方千米=100公顷
集体读、互相读、指名读，并要求学生熟记下来。
（给学生充足的时间边回忆体验边记忆。）
教学
步骤
教学过程
随笔
四、
建构
反思
师：思考一下，单位换算时应该注意什么？有没有什么好的技巧来记忆？
2、重点、难点：
重点：了解平方千米的概念，掌握平方千米、公顷与平方米之间的换算关系，并能准确地换算。
难点：建立1平方千米的表象。
3、教学时数：1
教学
步骤
教 学 过 程
随笔
一、
创境
启思
师：首先请同学们回忆一下我们学过哪些常见的面积单位？
（按从小到大的顺序说）
生：平方厘米，平方分米，平方米，公顷。
那你会运用这些知识解决问题吗？
生1：单位换算时要看清是高级单位换成低级单位，还是低级单位换算成高级单位，例如，从平方千米换算成公顷，要用原来的数乘100，公顷换算成平方千米，要用原来的数除以100.
生2：我是这么记忆的，平方千米换算成平方米，在原来的数的后面添加六个0，平方千米换算成公顷，在原来的数后面添加两个0。
五、
迁移
拓思
（3）巩固练习
（板书课题：认识平方千米）
二、
问题
导思
（一）认识1平方千米
师：想一想，边长为多少的正方形面积是1平方千米？
生：边长是1千米的正方形，面积是1平方千米。（找多人说）
师：平方千米可以用符号km2表示。（板书）
找学生说1平方千米有多大？
三、探究
析思
师：一平方千米到底有多大呢？下面老师带你们去几个地方看一看，感受1平方千米的大小。
生做一些小练习题回顾旧知。
师：在生活中，你听说过比公顷更大的面积单位吗？
生：平方千米
师：老师也收集了一些有关“平方千米”的信息。
同学齐读其中的数据和文字
师：这些地方与我们学校的面积相比怎么样？
生：大很多
师：它们用的是什么面积单位？
生：平方千米。
师：这节课，让我们一起走进比公顷还大的面积单位—平方千米的世界。
这里是我们天天学习的地方，50个中心小学约是1平方千米。闭上眼，想象一下1平方千米到底有多大。
接着我们来到了风景如画的百脉泉公园，4个百脉泉公园约是1平方千米。
想一想，像中心小学校园，公园，这样的地方的面积，用平方千米来描述合适吗？为什么？
生：不合适，因为他们都太小了。
师：你认为，什么样的地方用平方千米来描述合适？