0欣赏课敦煌莫高窟
《敦煌莫高窟》课件
03
社会参与的重要性
传承和弘扬莫高窟的文化遗产不仅需要政府和专家的努力，也需要社会
各界的广泛参与和支持。
05
敦煌莫高窟的旅游资源
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
旅游资源的特色与价值
01
02
03
艺术价值
敦煌莫高窟是世界文化遗 产，拥有丰富的壁画和雕 塑，展现了古代艺术的卓 越成就。
敦煌莫高窟的艺术特色主要表现 为壁画和雕塑。
壁画内容丰富，包括佛像、菩萨 像、罗汉像、天神像、佛传故事 、佛教史迹等，以及建筑、山水
、花鸟等。
壁画的风格和技法也多种多样， 包括线描、平涂、晕染、沥粉堆 金等，以及工笔重彩、写意等。
敦煌莫高窟的文化价值
敦煌莫高窟是中国古代艺术的 宝库，也是世界文化遗产的瑰 宝。
《敦煌莫高窟》ppt课件
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ERA
• 敦煌莫高窟简介 • 敦煌莫高窟的壁画艺术 • 敦煌莫高窟的建筑风格 • 敦煌莫高窟的保护与传承 • 敦煌莫高窟的旅游资源
目录
CONTENTS
01
敦煌莫高窟简介
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壁画色彩丰富，以红、黄、蓝、绿等 色为主，形成鲜明而热烈的视觉效果 。
壁画的制作工艺与材料
壁画的制作工艺主要包括打稿、上色、勾线和渲染等步骤。
制作材料包括天然矿石粉、植物颜料和动物胶等，这些材料的选择和使用对壁画的色彩和保 存具有重要影响。
壁画的制作工艺和材料体现了古代人们对自然材料的认识和利用，以及对艺术的追求和传承 。
壁画起源于史前时期，作为人类 表达情感和记录生活的一种方式
敦煌莫高窟艺术欣赏初中七年级第一课
光绪二十六年（公元1900年）道士王圆箓发现“藏经 洞”，洞内藏有写经、文书和文物四万多件。此后莫高窟更 为引人注目。 1907、1914年英国的斯坦因两次掠走遗书、文物一万 多件。 1908年法国人伯希和从藏经洞中拣选文书中的精品，掠 走约5000件。 1910年藏经洞中的劫余写经，大部分运至北京，交京师 图书馆收藏。 1911年日本人橘瑞超和吉川小一郎从王道士处，掠走约 600件经卷。 1914年俄国人奥尔登堡又从敦煌拿走一批经卷写本，并 进行洞窟测绘，还盗走了第263窟的壁画。 1924年美国人华尔纳用特制的化学胶液，粘揭盗走莫高 窟壁画26块。 他们都以少量的银元，带走了大量的中国的灿烂文化。
第45窟
一佛 二弟子 二菩萨 二天王
第45窟
一佛 二弟子 二菩萨 二天王
敦煌328窟初唐彩塑 阿难
敦煌45窟唐彩塑 迦叶源自敦煌45窟胁侍 菩萨与弟子像 中的阿难
敦煌鸣沙山和月牙泉
莫高窟在元代以后已很鲜为人知， 几百年里基本保存了原貌。但自藏经洞 被发现后，随即吸引来许多西方的考古 学家和探险者，他们以极低廉的价格从 王圆箓处获得了大量珍贵典籍和壁画， 运出中国或散落民间，严重破坏了莫高 窟和敦煌艺术的完整性。
敦煌254窟萨埵那太子舍身饲虎图 在一个结构严密的独幅画面 上，围绕着王太子舍 身饲虎勇于自我牺牲这个主题，批破了时间和空间的限制，使故事的主要人物反复出出， 不断深化它所要宣扬的主题。再加上它以深棕色为主调，错综着青、绿、灰黑、白等冷色， 构成了一种严肃沉重、阴森凄厉的气氛，使人看了透不过气来。象这样一种用极其残酷的 方式，以自身去喂一只饿虎的故事，显然是因宗教宣传需要而编造出来的一种宗教神化。
作业： 查找我国四大石窟的相关 资料，总结出你对我国的石窟艺 术有了那些认识
《莫高窟》赏析（精选13篇）
《莫高窟》赏析（精选13篇）《莫高窟》赏析篇1教学要求：教学重点、难点：教学资料：1莫高窟简介2帛画、刺绣、文书教学过程：师：介绍莫高窟引入课文，范读生：默读师：划出课文中的，联系上下文理解同桌互说生：说师：课文按什么方式写的？划出每段的中心句，自由读课文生：思考、划句、读文生：课文是按总分总的方式写的，中心句是每段的第一句师：谁来读第一段？生：读师：为什么说莫高窟是一颗明珠？生：它保存着两千多尊彩塑，四万五千多平方米的宏伟瑰丽的壁画，还有藏经洞，是举世闻名的艺术宝库师：你是怎么看出人们把它当明珠的？生：当作明珠说明它在人们心目中地位很高，就像父母将儿女当掌上明珠生：“她”这个字说明人们已经把莫高窟当作人一样。
“她在三危山和鸣沙山的怀抱中”三危山和鸣沙山都成了她的守护神，像她的父母生：“492个洞窟蜂窝似的排列在断崖绝壁上”可以防洪水，防风沙，防止有人偷盗，圆形的保存的时间最长，最危险的地方就是最安全的，人们将她建造在这样的地就是为了安全生：“连在一起”节约了资源，也方便今后人们旅游观光师：如此建筑是一个奇迹，大家想到什么？生：当时创造这一奇迹的艰难，好多人付出了生命，将一生都奉献给了防止有人偷盗这一艺术宝库师：对，这是一座艺术宝库，看，这里有两千多尊彩塑，她们有什么特点？生：个性鲜明，神态各异师：有慈眉善目的生：菩萨师：有威风凛凛的生：天王师：还有强壮勇猛的生：力士师：有一尊卧佛——生：长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详师：他仿佛在干什么？生：他在思考如何使天下百姓安居乐业生：他在回响过去，展望美好的饿未来生：他在享受天伦之乐生：他是一个知足常乐的佛师：这些彩塑反映了人们什么样的理想？生：反映了人们对美好生活、对和平世界的向往生：人们渴望过世外桃源般的生活师：你如果是彩塑，你是一个什么样的彩塑？你要表达什么样的美好心愿？生：我是一个乐佛，我希望天下所有人都和我一样快乐生：我是一个蛙，希望中国在舞蹈中跳出辉煌生：我是千手观音，我要普度众生，保佑天下所有人都健康、幸福，用我的每一只手去帮助任何一个需要帮助的人生：我是仙女，我要向人间播撒鲜花，让人间充满爱师：看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，我听到了游人啧啧赞叹，他们怎么赞叹的？生：百闻不如一见，今天一见，果真名不虚传啊！生：这是西方极乐世界！我仿佛已经在天上了生：我像在梦境中也成佛了生：外国人会说自己有眼不识泰山，如今的中国一定能成为世界文明大国之音生：中国人不是东亚病夫，我们以前太小看他们了，他们是东方之神，是主宰世界的骄子生：别夸了，我带你们去看壁画，你们会更晕。
2024版小学五年级语文《莫高窟》课件
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1 2
《敦煌石窟全集》
一本全面介绍敦煌石窟艺术的专著，包括莫高窟、 榆林窟等多个石窟群的详细介绍和精美图片。
《丝绸之路上的文化交流》 一本探讨丝绸之路上文化交流与融合的学术著作， 涉及莫高窟在丝绸之路文化交流中的重要地位。
3
《中国古代壁画艺术》 一本系统介绍中国古代壁画艺术的专著，包括莫 高窟壁画的特点、风格和艺术成就。
情感态度与价值观
激发学生对传统文化的热 爱和民族自豪感，培养保 护文化遗产的意识。
课程安排与时间
讲授新课（25分钟）
详细介绍莫高窟的历史背景、艺 术特点和文化价值，引导学生深 入理解本文内容。
导入新课（5分钟）
通过展示莫高窟的图片和视频， 激发学生的学习兴趣。
课堂练习（10分钟）
学生独立完成阅读理解题，巩固 所学知识。
结尾
总结全文，强调莫高窟的 艺术价值和历史意义，激 发读者的民族自豪感和热 爱文化遗产的情感。
重点段落解读
第二自然段
具体描述莫高窟彩塑的特点，如个性鲜明、神态各异等。 通过丰富的形容词和生动的比喻，让读者感受到彩塑艺术 的精妙绝伦。
第三自然段
详细介绍莫高窟壁画的宏伟瑰丽，包括内容丰富、色彩鲜 艳、线条流畅等方面。同时，通过列举具体的数据和实例， 进一步凸显壁画的艺术成就和历史价值。
艺术价值
莫高窟壁画以其精美的绘画技艺和丰富 的文化内涵，被誉为东方艺术明珠，是 研究中国古代绘画、宗教、文化等方面 的重要资料。
佛教文化在莫高窟中的体现
佛教建筑
莫高窟的洞窟形制多样，有中心 塔柱式、殿堂式、大像窟等，体 现了古代佛教建筑的风格和特点。
佛教造像
莫高窟的彩塑佛像造型各异，生动 逼真，反映了古代佛教造像的高超 技艺和独特风格。
2024年语文五年级上册《莫高窟》教学课件(目录版)
语文五年级上册《莫高窟》教学课件(目录版)《莫高窟》教学课件一、教学目标1.了解敦煌莫高窟的历史背景和文化价值，感受敦煌壁画的独特魅力。
2.掌握课文《莫高窟》的主要内容，理解文中描述的敦煌壁画的特点和艺术风格。
3.培养学生对我国古代艺术的热爱和欣赏能力，激发他们对文化遗产保护的意识。
4.提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，培养他们的创新思维和表达能力。
二、教学内容1.莫高窟的历史背景和文化价值2.敦煌壁画的特点和艺术风格3.课文《莫高窟》的阅读和理解4.莫高窟的保护与传承三、教学步骤1.导入新课利用多媒体展示敦煌莫高窟的图片和视频，让学生初步了解莫高窟的地理位置和外观，激发他们的学习兴趣。
2.背景介绍讲解莫高窟的历史背景，包括它的创建时间、历史变迁和重要地位。
同时，介绍敦煌壁画的文化价值，让学生明白莫高窟在世界文化遗产中的重要地位。
3.教学课文朗读课文《莫高窟》，让学生注意听课文中的生词和短语，理解课文的基本内容。
然后，分段讲解课文，引导学生理解文中描述的敦煌壁画的特点和艺术风格。
4.欣赏与分析利用多媒体展示莫高窟的壁画图片，让学生欣赏壁画的精美细节，分析壁画的构图、线条、色彩等特点。
同时，引导学生思考壁画所反映的历史背景和文化内涵。
5.讨论与交流组织学生进行小组讨论，分享他们对莫高窟壁画的理解和感受。
鼓励学生发表自己的观点，培养他们的创新思维和表达能力。
6.总结与拓展对本节课的学习内容进行总结，强调莫高窟的文化价值和保护重要性。
同时，布置作业，让学生撰写一篇关于莫高窟的短文，展示他们对莫高窟的理解和感受。
四、教学评价1.学生对莫高窟的历史背景和文化价值的了解程度。
2.学生对课文《莫高窟》的阅读理解能力。
3.学生对敦煌壁画的欣赏和分析能力。
4.学生的创新思维和表达能力。
五、教学资源1.多媒体设备：用于展示莫高窟的图片和视频。
2.图片和视频素材：用于展示莫高窟的壁画和介绍莫高窟的历史背景。
3.教学课件：用于辅助讲解课文和展示相关内容。
《莫高窟》教学课件(课文讲解)PPT文档22页
2.作者在描写莫高窟的彩塑 时，运用了什么手法来写？ 找出有关句子读一读，并体 会其好处。
3.课文从哪几个方面介绍 莫高窟的？每个方面重点介 绍的是什么？
4.你发现了吗，课文第二至 第四自然段是怎样衔接起来 的？
说说藏经洞的情况。
收集莫高窟的图片或有关资料。
坐佛
驯马
佛像
帝王图
作业：
背诵第三自然段。
口语交际：
如果你是一位导游， 你打算怎样向大家 介绍莫高窟？
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
《莫高窟》教学课件(课文讲解)
断崖绝壁 威风凛凛 惟妙惟肖 啧啧赞叹 精妙绝伦 宏伟瑰丽 漫天遨游 腐败无能 瑰丽 记录 银弦 殿堂 腐败 敦煌 描摹 遨游 帛画 刺绣
我会写
绝
价
值
卧
详宏录绘
银
降
辉
铜
库
简介莫高窟
莫高窟在我国甘肃东南，也叫 “千佛洞”。相传前秦建元二年僧 乐开始凿窟造像。经历隋唐以至元 代，均有修建。
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
朗读课文，说说课文向我们介绍了莫 高窟的什么？
1.作者的怎样描写莫高窟的
彩塑的？
这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈 眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王， 还有强壮勇猛的力士。
“慈眉善 目”“威风凛凛菩萨
有 一 尊 卧 佛 长 达 16 米 ， 他 侧 身 卧着，眼睛微闭，神态安详。看 到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游 人无不啧啧赞叹。
美术鉴赏之敦煌莫高窟
美术鉴赏之敦煌莫高窟引言：中国是世界四大文明古国之一，有着悠久的历史和灿烂的文化。
中国美术也同样源远流长，具体鲜明的名族风格和卓越成就，在世界美术之林独树一帜。
而在学习这门课的过程中，通过了解中国美术的光辉历史，丰富文化修养，培养高尚的审美情趣。
而鉴赏能力的提高不仅能够使我们对美的认识能力提高，还能净化我们的心灵，升华我们的感情，美化我们的生活。
而莫高窟地处丝绸之路的一个战略要点。
它不仅是东西方贸易的中转站，同时也是宗教、文化和知识的交汇处。
而莫高窟，则以其雕像和壁画闻名于世，向全世界人们展示了延续千年的艺术。
一．莫高窟的雕塑莫高窟又名“千佛洞”是集建筑、雕塑、绘画于一体的立体艺术，，南北长1600余米，上下共五层，最高处达50米。
现存洞窟492个，壁画45000余平方米，彩塑2415身，飞天塑像4000余身。
莫高窟规模宏大，内容丰富，历史悠久，与山西云岗石窟、河南龙门石窟并称为中国“三大石窟艺术宝库。
古代艺术家在继承中原汉民族和西域兄弟民族艺术优良传统的基础上，吸收、融化了外来的表现手法，发展成为具有敦煌地方特色的中国民族风俗的佛教艺术品，为研究中国古代政治、经济、文化、宗教、民族关系、中外友好往来等提供珍贵资料，是人类文化宝藏和精神财富。
在隋唐时期，隋文帝杨坚允许百姓出家为僧尼及营造经向，安置北周灭法时所破坏的佛教造像，提倡僧俗修造佛像，严禁官民毁坏佛教造像。
使得佛教大肆发展起来，在唐代一度成为社会思想领域里的重要支柱。
敦煌莫高窟也在这一时期迅速发展壮大。
隋朝开皇年间，政府派人来远处的西陲的敦煌莫高窟进行营造。
隋代洞窟形制，多数承袭北朝的“支提”式，窟的中央作四方龛柱，方柱的前面和左右两面各凿一龛，龛中塑佛像。
且佛龛加深，壁面趋于垂直，佛、罗汉、菩萨不再像北朝的那样身体过于前倾。
塑像的尺寸加大，彩绘和塑造的结合更加讲究，色彩绚丽，造型丰厚圆润，一改北朝清癯瘦削型的旧观。
莫高窟的塑像在数量上和内容的丰富性上虽然不及壁画，但它是礼拜对象，是洞窟的主体。
苏教版小学五年级语文上册《敦煌莫高窟》课件
敦煌莫高窟见证了古代丝绸之路上的文化交流与融合。
敦煌莫高窟的地理位置
敦煌莫高窟位于中国甘肃省敦煌市，地理上为巴颜喀拉山下的几十个佛教石窟。这个位置被认为是选择 性合适的，既保护了壁画的完整性，也方便了研究和旅游。
敦煌莫高窟的文化艺术价值
艺术瑰宝
敦煌莫高窟的壁画和石刻代 表了中国古代佛教艺术的巅 峰，被誉为东方的梵高。
结语
敦煌莫高窟是中华民族的瑰宝，也是人类文明的宝库。我们应该倍加珍惜、 保护和传承这一宝贵的文化遗产。
3
国际合作
在世界遗产保护方面，中国与国际组织和专家合作取得了重要进展。
敦煌莫高窟的旅游意义
文化之旅
游览敦煌莫高窟，可以领 略中国古代艺术和文化的 瑰宝，感受历史的厚重。
精神洗礼
在敦煌莫高窟的宁静环境 中，人们可以沉浸在佛教 文化的氛围中，找到心灵 的宁静。
旅游经济
敦煌莫高窟成为了当地旅 游业的重要支柱，吸引了 大量国内外游客，带动了 当地经济的繁荣。
苏教版小学五年级语文上 册《敦煌莫高窟》ppt课 件
敦煌莫高窟是中国敦煌市的一处世界文化遗产，是中国古代佛教石窟艺术的 瑰宝。它以丰富的壁画、石刻和文物闻名于世。
敦煌莫高窟的历史背景
1 繁荣时期
敦煌莫高窟兴盛于东汉末年至唐朝时期，经历了近千年的发展。
2 隐匿与再现
长期被遗忘，直到20世纪初才被重新发现和重视。
民族文化
敦煌莫高窟融合了汉族、回 族、藏族等多个民族的文化 元素，展示了中国多元文化 的魅力。
历史见证
敦煌莫高窟记录了中国古代 社会、宗教和艺术发展的重 要历史资料，对于研究中国 古代历史具有重要意义。
敦煌莫高窟中的壁画艺术
《敦煌莫高窟》ppt课件
在旅游过程中，游客需要注意人身和财物安全，尽量避免前往未 开发或者不适合游人的地方。
环保意识
游客需要保持环境整洁，不乱扔垃圾，保护文物古迹和自然环境。
THANK YOU
感谢各位观看
价值。
03
敦煌莫高窟的开凿过程
早期开凿
公元366年，乐僔和尚在敦煌东 南的鸣沙山开始开凿第一个洞窟， 此后在北魏时期形成了第一个石
窟群。
早期开凿的洞窟多以弥勒菩萨为 题材，反映了当时人们对弥勒信
仰的重视。
早期洞窟规模较小，但造型精美， 艺术风格独特，为莫高窟的发展
奠定了基础。
中期发展
隋唐时期，莫高窟进入了大规模的发展阶段，洞窟数量增多，规模扩大，艺术风格 也更加多样化。
《敦煌莫高窟》ppt课件
目录
• 敦煌莫高窟简介 • 敦煌莫高窟的艺术特色 • 敦煌莫高窟的开凿过程 • 敦煌莫高窟的保护与传承 • 敦煌莫高窟的旅游攻略
01
敦煌莫高窟简介
地理位置
01
敦煌市东南25公里处，位于甘肃 省的西北部，是古代丝绸之路的 重要节点。
02
敦煌市拥有世界文化遗产莫高窟 、国家级风景名胜区鸣沙山-月牙 泉等著名景点。
国际合作与交流
03
未来将进一步加强国际合作与交流，共同推进莫高窟的保护与
传承工作。
05
敦煌莫高窟的旅游攻略
参观须知
参观时间
敦煌莫高窟的开放时间通 常为每天上午8点到下午5 点，游客可以在此时间段 内参观。
门票价格
门票价格为每人100元人 民币，学生、老人和儿童 可享受半价优惠。
注意事项
游客在参观时需要遵守相 关规定，如禁止拍照、禁 止吸烟等，以确保文物安 全和保护。
敦煌莫高窟--石窟艺术的宝库课件人美版初中美术七年级上册
建筑：莫高窟主要洞窟制式： 1、禅窟 2、中心柱窟 3、殿堂窟
雕塑：莫高窟石质粗糙松散，不适宜直接雕刻石像， 大多为泥塑
阿旃陀石窟
7
石窟艺术
莫高窟
麦积山石窟
8
雕塑
佛：温和慈祥，智慧庄严，不可 亵渎，在专心倾听礼佛者的诉说
9
雕塑
布局特点：多以群雕出现，一般是三尊、五尊、 七尊，以佛为中心，有主有次，紧凑而亲近， 即使对称的两尊佛像，也用不同的手势来打破 单调，机械之感。
5
莫高窟的地理位置
敦煌位于甘肃省河西走廊最西端， 地处甘肃、青海、新疆三省交汇处， 故有"戈壁绿洲"之称莫高窟，俗称 千佛洞，坐落在河西走廊西端的敦 煌。它始建于十六国的前秦时期， 历经十六国、北朝、隋、唐、五代、 西夏、元等历代的兴建，形成巨大 的规模，有洞窟735个，壁画4.5万 平方米、泥质彩塑2415尊，是世界 上现存规模最大、内容最丰富的佛
窟第172窟的壁画《西方净土经变》
13
壁画色调
虢国夫人游春图
捣 练 图 （ 局 部 ）
14
簪花仕女图
壁画种类
1、佛像画
2、故事画
3、经变画
北凉《说法图》 描写佛教崇拜的各种神像， 如佛、菩萨、天龙八部等， 大部分画在塑绘结合的说法 图中。
《阿弥陀经经变图》
莫高窟第257窟壁画《鹿王本生》
一是佛传故事，描写神化了的释迦牟尼的生 平事迹，如北周290窟六条并列的佛传故事， 将艰深难懂的佛经文字，以图 长达25公尺，前后八十多个画面连贯一气； 像的方式呈现以动人心，进而 另一类是本生故事，本生故事画是指释迦牟 产生信仰，即是经变画之所由。
壁画种类
故事画 1、本生故事