洋务运动说课稿

初中历史《洋务运动》说课稿

老师，同学们，大家早上好！

今天我说课的题目是初中历史（人教版八年级上册）《洋务运动》，我的说课内容整体上分为四大环节：教材内容、教法学法、教学流程、板书设计。

一、教材内容

（一）教材分析：本课选自初中历史人教版八年级上册第二单元第六课。清末兴起的洋务运动，是洋务派以“自强、求富”为口号进行的一场自救运动，虽说最终以失败告终，然而其在中国近代史上却有着举足轻重的地位，这不仅因为它在教材中有着承上启下的关联，更因为它开启了中国最早的近代化运动。不了解它，就难以完全把握整个中国近代史的来龙去脉。因此，学习好本章节，甚为关键。

（二）教学目标：

（1）知识与能力：

1、让学生了解洋务运动的概况：时间、代表人物、背景、口号、内容。

2、引导学生了解洋务派出现的历史背景，理解洋务运动的目的和进步作用。

（2）过程与方法：

1、通过阅读、讨论等方法学习洋务派和洋务运动的主要内容，培养学生比较、判断、综合概括及推理能力；

2、通过对洋务运动结局的学习，反思强国之路的追求，培养学生探究创新思维能力；

3、通过引导学生阅读、看图，启发学生思考，帮助学生理解洋务运动的进步作用。

（3）情感态度价值观：

1、让学生认识洋务运动引进了西方的先进技术，启动了中国的近代化进程，其目的虽然是为了维护清朝的腐朽统治，但洋务派探寻国家富强之路，表现了放眼世界、追求民族自强的爱国主义情感和积极进取的精神。

2、使学生树立正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念和人类价值观念，帮助学生认识洋务运动留下的历史经验和教训。（三）重点难点：

重点：洋务派创办的军用和民用工业，评价洋务运动的历史地位。

难点：洋务运动的历史作用

二、教法学法

（一）学情分析：1、本课的授课对象是初二的学生，他们掌握的知识有限，认识水平不高，而这节课的理论性较强。因此在教学过程中，我会采取深入浅出、形象生动的方法对学生进行引导与启发。

2、学生已经初步掌握了一定的分析问题能力和基本知识，前面章节的学习又让他们知道了清王朝的统治危机不断加深；因此，在本课的学习过程中学生可以基于史实客观地评价洋务运动。

（二）教法学法：

教法：提问法、讲解演示法、分组讨论法

学法：自主探究法、图标记忆法、归纳总结法

三、教学流程

（一）、新课导入（5分钟）：运用多媒体先给同学们播放一段“清军和英军交战”的电影片段；让问问同学们想一想：为什么清军同英军的交战结局会是一败涂地？

（二）教授新课（30分钟）：1、洋务运动的概况（背景、内容）2、评价洋务运动

1、洋务运动的背景：

背景：1、清政府统治危机加深，突出内交外困的特点。（鸦片战争等一系列侵华战争和太平天国反抗清政府斗争）

2、面对内忧外患，清朝统治阶级内部分裂：洋务派和顽固派的斗争。

3、慈禧太后暂时支持洋务派。

4、思想基础：林则徐、魏源等近代新思想的萌发

2、洋务运动的内容：

时间：19世纪60-90年代

代表人物：

中央：奕

地方：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞

洋务派创办的具体企业图表如下：

洋务派企业图片如下（共6张）：在此不做一一展示。

2、洋务运动的评价：

失败原因：没有触及封建国家制度的根本。

历史贡献：引进了西方先进的科学技术，培养了技术力量，客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国近代化开辟了道路。

（三）思考与训练（10分钟）：展示四组简单的材料，让学生通过阅读材料归纳洋务运动失败的一些原因，提高学生的阅读兴趣，同时对这一问题加深理解与印象。（源于课本，高于课本）

材料1 洋务派在办洋务运动的的整个过程中机器主要靠进口，技术人员主要聘请洋工洋匠，他们在受聘期间挟技居奇，惟利是图，如崇厚筹办的天津机器制造局，他不懂洋务，委托英国人总管，筹备了三四年，耗资不少，但进展不大。

材料2 1880年，洋务派刘铭传建议修铁路，遭顽固派的强烈反对，他们说：“自强之道，在于修道德、明政刑，非铁路火轮。火轮一开，震动龙脉，害我国体。

材料3 三支海军（北洋、南洋、福建）各归节制，互不统辖。在中法战争中，北洋水师置身事外，眼看福建水师覆灭，南洋水师遭损失，为保实力，不肯援救。

材料4 “西人立国。育才于学堂，论政于议院，君民一体，上下同心，务实而戒虚，谋定而后动，此其体也。轮船、火炮、水雷、铁路、电线，此其用也。中国遗其体而求其用”

回归课本提问同学：“有人说，洋务运动是一场失败的封建统治者自救

运动，你认为呢？”让同学们通过这节课的学习和课本知识综合回答，看看学生对这一课的理解和把握怎么样。

提出一个辩论问题，把课堂教给学生，让他们分组讨论，然后进行辩论：正方观点：洋务运动包含许多成功的因素，使中国迈出了近代化的第一步。

反方观点：洋务运动没有起到积极作用，最终也只是以失败告终。

通过这一问题的讨论与辩论，巩固学生本节课学习的成果，加深印象，让学生对这一课做到充分的理解与掌握,争取能够当堂消化上课内容。学生在思考的同时，倡导学生辩证、一分为二地评价（初步形成辩证历史唯物主义观）。这个个人比较看中。

四、板书设计

1、背景：清王朝统治危机加深（内忧外患）；新思想的萌发;

洋务派的产生;慈禧太后暂时支持洋务派

2、时间：19世纪60年代-90年代\

3、口号：前期-师夷长技以自强;后期-师夷长技以求富

4、代表人物：中央-奕，地方-曾国藩、左宗棠、李鸿章、张之洞

5、内容：创办近代军事工业，创办近代民用工业；

6、破产：标志是甲午中日战争中国战败

7、评价:失败原因：封建腐朽制度

历史贡献：近代化第一次的探索