初中洋务运动说课稿
人教版八年级历史上册《洋务运动》说课稿
人教版八年级历史上册《洋务运动》说课稿一、教材分析《洋务运动》是人教版八年级历史上册的一篇教材内容，主要讲述了19世纪末清政府推行的一系列改革措施，旨在借鉴西方科技，强化国家实力，但却未能解决中国面临的深层次问题。
本节课通过教材内容的学习，旨在引导学生对洋务运动的产生背景、实施过程及影响进行深入了解，并培养学生批判思维和历史意识。
二、教学目标•知识目标：了解洋务运动的产生背景、实施过程和影响。
•能力目标：培养学生批判思维和历史意识。
•情感目标：培养学生对中国近代史的兴趣和热爱。
三、教学重点•了解洋务运动的产生背景和实施过程。
•探究洋务运动对中国的影响。
四、教学难点•分析洋务运动对中国社会政治经济的影响。
五、教学内容及学习任务1. 课前预习要求学生预习教材《洋务运动》相关内容，了解洋务运动的概念、背景和目的。
2. 导入与激发兴趣通过一个问题引导学生思考：为何洋务运动没有取得成功并解决中国面临的深层次问题？3. 讲述《洋务运动》•分析洋务运动的背景：国家面临外敌侵略、经济衰落以及科技落后等问题。
•解释洋务运动的目标和实施过程：寻求西方科技引进、新式军队建设、设立洋务局等。
•掌握洋务运动失败的原因：保守势力的阻碍、洋务运动实施不力等。
4. 探究洋务运动的影响•分析洋务运动对中国社会政治的影响：增强国家实力、打击社会废弛、催生爱国思潮等。
•探讨洋务运动对中国经济的影响：改革传统工艺、发展工商业、引进外资等。
•探究洋务运动对中国科技的影响：引进西方科技、推动科学教育、培养国家科技人才等。
5. 小结与评价对洋务运动进行简要总结，评价其影响及原因。
通过思考问题，引导学生积极参与课堂讨论。
六、教学方法•讲授法：通过教师讲述和解读教材，介绍洋务运动的相关知识。
•问题导入法：通过提出问题引发学生思考，激发对洋务运动的兴趣。
•分组讨论法：组内讨论洋务运动失败的原因，并进行展示和交流。
•归纳法：通过归纳洋务运动的目标、过程和影响，使学生对内容有更深刻的理解。
洋务运动说课稿 (2)
第6课《洋务运动》说课稿我说课的题目是初中历史八年级上册第二单元近代化探索中的第一课《洋务运动》，根据《新课标》的“列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用”是本节课的主要目标。
在新课程理念的指导下，我从以下六个方面对本课进行分析。
一、教材分析本节课介绍的是中国近代化的开端——《洋务运动》。
中国地大物博，物产丰盈，在历史上曾经创造了一个又一个的隆盛时代。
可是到近代，却饱受屈辱，在屈辱中的清统治阶级为了拯救没落的封建统治而掀起了“师夷长技”的洋务运动。
洋务运动在近代化的历程上起了巨大的推动作用。
本课分为两目内容：第一目：“自强”与“求富”。
全面介绍了洋务运动的背景、时间、目的及内容。
第二目：洋务运动的评价。
客观全面地分析评价了洋务运动。
二、学情分析我所面对的是初二的已经学过一年历史的基本已经掌握了历史学习方法的学生，并且此阶段的学生较爱表现，我结合学生的特点，设置问题巧妙引导，学生已初步掌握了一定的归纳、分析、判断的方法和初步学习历史的能力。
因而在教学中可以初步运用辩证唯物主义，全面的评价洋务运动。
四、本课重点、难点分析及解决方法本课的重点是洋务运动概况即“自强”和“求富”，我的处理方法是运用课间的归纳总结呈现直观画面，由面到点通过层层提问，层层深入，引导学生回答各点，如洋务运动的背景、目的、人物、时间、内容等有效信息，又由点到面，运用多媒体的课件优势总结概括，为“洋务运动的评价”这一难点做好铺垫。
本课难点：洋务运动的评价。
关于洋务运动的评价：首先，教师强调洋务运动的失败，说明洋务运动不能使中国走上富强的道路，也无法实现维护清朝统治的目的。
其次，引导学生从事例中采取中外历史联系法，客观评价历史，在此强调学习方法，及学生的答题技巧。
结合第二次鸦片战争后清政府所面临的内外形势，引导学生认识洋务运动的兴起和发展。
结合日本的明治维新事例和当今使中国走上富强之路的改革开放，进一步说明洋务运动失败的是原因没有改变落后的封建制度。
《洋务运动》说课稿
《洋务运动》说课稿一、说教材教材的地位：本课是八年级历史上册第二单元第一课。
讲述的是19世纪60年代到90年代，清政府一些有识之士为抵御外来危机而自救掀起了洋务运动。
该运动虽然最终以失败而告终，但在客观上具有一些进步作用，对中国社会的军事、经济、教育等方面产生了深远影响，可以说是中国近代化进程的开端，所以,洋务运动在中国近代史上占有重要地位。
二、说教学目标：（根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：）（1）、知识与能力：通过对本课的学习，使学生掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用全面的一分为二的观点看待历史事件的能力。
（2）、过程与方法：通过历史材料的分析，使学生感知洋务派以“自强”“求富”为口号，创办军事工业、民用工业、筹划海防、兴办新式学堂培养人才，根本目的在于维护清王朝统治。
虽未达到富强，但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。
培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。
（3）、情感、态度与价值观：通过理解洋务运动作为中国大规模近代化运动的起步，而且是中国主动融入世界的第一步的重要地位。
三、说重点，难点（本着课程标准，在吃透教材基础上，确立了如下的教学重点、难点）重点：洋务运动的主要代表和洋务运动的主要内容难点：评价洋务运动的历史地位四、说教法和学法1、学情分析：八年级学生对历史知识已经有一定的储备，具备基础的分析能力，老师应进一步提升学生这方面的能力的训练，且他们对未知的事物抱有浓厚的兴趣，因势利导，提供学生展示个性的舞台，以培养学生的历史思维。
2、教学方法：1.提问法2. 自主探究法3.讨论法4.图示法五、说教学环节：1、导入新课：为使学生在新旧知识之间建立联系，能在与学过的知识和未学过的知识之间发生迁移。
采用复习旧课、引出洋务运动背景，进而导入新课。
2、新课的学习。
（1）洋务运动兴起的背景。
第6课洋务运动说课稿(公开课配课件)2011。10。25
第6课《洋务运动》说课稿龙江县七棵树镇中心学校贾淑芝各位老师你们好!今天我要为大家说的课题是人教版八年级上册第六课《洋务运动》。
首先,我对本节教材进行分析:一、教材分析（说教材）：教材所处的地位和作用：从19世纪60年代到90年代，洋务派掀起了一场“师夷长技以制夷”的洋务运动。
该运动虽然未能使中国走上富强道路，但在客观上具有一些进步作用，是中国近代化的开端。
对中国社会的军事、经济、教育等方面产生了深远影响，所以,洋务运动在中国近代史上占有重要地位。
本课与教材下一课《戊戌变法》，《辛亥革命》、《新文化运动》贯穿起来，形成近代化探索的一条重要历史主线。
根据上述教材分析，我制定如下教学目标：二、说教学目标：1、知识与能力：通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用全面的一分为二的观点看待历史事件的能力。
2、过程与方法：在学习过程中，感知洋务派以“自强”“求富”为口号办洋务，目的是维护清朝封建统治，创办近代军事工业、民用工业、筹建海军、兴办新式学堂，虽未达到强兵富国，但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。
培养学生史论结合、自主、合作、探究的学习方法。
3、情感、态度与价值观：洋务运动是中国近代化运动的起步，是中国主动融入世界的第一步；通过本节课的学习，培养学生关注身边形势变化，看清时代潮流与时俱进。
三、说重点，难点根据新课程标准的要求，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：洋务运动的代表人物、口号和主要内容；难点：对洋务运动的评价及失败原因的分析。
为了讲清重点，突破难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，下面再谈谈我的教学策略：四、说教学策略1、学情分析：由于初中学生掌握的知识有限，认识水平也不高，而这节课的理论又较强.因此在教学过程中，我将采用深入浅出、形象生动的教学方法对学生进行启发、点拨。
2、教学方法：根据新课标的要求，应当让学生学会学习，提高学习兴趣。
部编版八年级上册历史第4课《洋务运动》说课稿
部编版八年级上册历史第4课《洋务运动》说课稿一、说教材本课是《教育部课程标准实验教科书》八年级上册历史第4课《洋务运动》，属于第三单元“变革与展望——近现代中国的历史转型阶段”。
本单元主要着眼于清末近代化的困境与各种变革进行的尝试，了解中国近代化的起步和困境，明确近现代中国的转型阶段特点。
本课介绍了洋务运动的历史背景、目的、组织、成果及影响等内容，旨在让学生了解洋务运动在近代中国现代化进程中的重要作用。
二、说教学目标本课的教学目标是：1．知识与能力目标（1）掌握洋务运动的背景、目的、组织、成果及影响等知识要点；（2）理解近代中国洋务运动的历史意义，认识中国近代化的困境与变革进行的尝试。
2．过程与方法目标（1）培养学生的历史思维方式，引导学生了解历史事实与探究历史问题之间的关系；（2）引导学生分析近代中国现代化过程中的变革与制度变革之间的关系，探究变革所带来的社会经济及文化巨变。
3．情感、态度目标（1）增强学生的历史责任感和历史荣誉感；（2）引导学生关注现代中国的发展和进步，以正确的态度面对和应对社会发展的各种问题。
三、说教学重难点1．教学重点（1）理解近代洋务运动在现代化进程中的作用；（2）掌握洋务运动的背景、目的、组织、成果及影响等知识要点。
2．教学难点（1）掌握洋务运动与近代化进程的相关性；（2）正确认识洋务运动在历史进程中的地位与作用。
四、说教学方法1．启发和引导法通过多种渠道引导学生思考，促使其主动参与、深入探究、理性思辩，形成对历史事实的深刻认识，培养其正确处理问题的能力。
2．分组讨论法在教师的引导下，将学生分成小组，让学生在小组内讨论洋务运动的背景、目的、组织、成果及影响等问题。
通过小组讨论，促进学生思想的交流与碰撞，培养学生的团队协作精神。
3．PBL学习法通过介绍洋务运动的历史背景、目的、组织、成果及影响等内容，并引导学生运用所学知识，结合实际案例进行问题解决和探究，在探究中逐步掌握洋务运动的历史意义，并形成对历史变革的思考。
部编人教版历史八年级上册第4课《洋务运动》说课稿2
部编人教版历史八年级上册第4课《洋务运动》说课稿2一. 教材分析《部编人教版历史八年级上册》第四课《洋务运动》是本册的一个重要章节。
本课主要介绍了洋务运动的发生背景、主要内容、代表人物及其影响。
通过学习本课，学生可以了解到我国在半殖民地半封建社会的历史背景下，的自强不息、求富求强的精神风貌，认识到洋务运动在我国近代史上的重要地位。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于洋务运动这一复杂的历史事件可能还存在着一些认知上的模糊之处。
因此，在教学过程中，我需要注重梳理洋务运动的发展脉络，引导学生正确理解洋务运动的历史意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解洋务运动的发生背景、主要内容、代表人物及其影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到洋务运动在我国近代史上的重要地位，培养学生自强不息、求富求强的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：洋务运动的发生背景、主要内容、代表人物及其影响。
2.教学难点：洋务运动的历史意义及其在我国近代史上的地位。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法、提问法等。
2.教学手段：多媒体课件、历史资料、图片、地图等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国近代化的历程图片，引导学生思考：在我国近代化的道路上，曾发生过一场规模空前的运动，它是什么呢？从而导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解洋务运动的发生背景、主要内容、代表人物。
3.合作探讨：分组讨论洋务运动的历史意义及其在我国近代史上的地位。
4.讲授法：教师讲解洋务运动的过程、代表人物及其影响。
5.提问法：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
6.课堂小结：教师引导学生总结洋务运动的主要内容及其历史意义。
七. 说板书设计板书设计如下：一、背景：内忧外患二、代表人物：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞三、主要内容：自强、求富、改革四、影响：推动我国近代化进程、揭开洋务运动的序幕八. 说教学评价1.学生对洋务运动的发生背景、主要内容、代表人物的了解程度。
初中洋务运动说课稿
初中洋务运动说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是初中历史中的“洋务运动”。
一、说教材（一）教材地位“洋务运动”是中国近代化探索的开端，在初中历史教材中具有重要地位。
它上承两次鸦片战争，下启戊戌变法和辛亥革命，是中国近代社会发展的重要转折点。
通过学习洋务运动，学生能够了解近代中国在面对内忧外患时的应对措施，以及早期近代化的艰难历程。
（二）教学目标1、知识与能力目标学生能够了解洋务运动的背景、代表人物、主要内容和结果；分析洋务运动的作用和局限性，培养学生的历史分析能力和综合评价能力。
2、过程与方法目标通过阅读史料、分析图片、讨论问题等方式，引导学生自主探究洋务运动的相关知识，培养学生的史料实证和历史解释能力。
3、情感态度与价值观目标使学生认识到洋务运动是中国近代化的开端，虽然最终失败，但为中国的近代化进程奠定了基础；激发学生的爱国情感和为实现中华民族伟大复兴而努力学习的责任感。
（三）教学重难点1、教学重点洋务运动的主要内容，包括创办近代军事工业、民用工业、新式海军等。
2、教学难点对洋务运动的评价，既要看到其积极作用，也要认识到其局限性。
二、说教法（一）讲述法通过简洁明了的讲述，向学生介绍洋务运动的背景、过程和结果，使学生对这一历史事件有一个初步的了解。
（二）问题导学法设置一系列问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。
（三）史料分析法提供相关的史料和图片，让学生分析和解读，培养学生的史料实证能力和历史思维能力。
（四）小组讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流和合作中深化对历史问题的理解和认识。
三、说学法（一）自主学习法引导学生自主阅读教材和相关资料，初步了解洋务运动的基本情况。
（二）合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养学生的合作精神和团队意识。
（三）探究学习法鼓励学生提出问题，进行探究和思考，培养学生的创新精神和实践能力。
四、说教学过程（一）导入新课通过展示两次鸦片战争的图片和相关资料，引导学生思考中国在战争后的困境，从而引出洋务运动这一主题。
人教版部编历史八年级上册《第4课 洋务运动》说课稿2
人教版部编历史八年级上册《第4课洋务运动》说课稿2一. 教材分析《第4课洋务运动》是人教版部编历史八年级上册的一课，主要介绍了洋务运动的发生、发展、影响以及评价。
本节课的内容是学生对近代中国历史的一次重要认识，通过学习洋务运动，使学生了解我国在近代化进程中所面临的困境和探索，培养学生对我国历史的认识和理解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于近代中国的历史也有了一定的了解。
但是，对于洋务运动的细节和评价，学生可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，我将以引导学生深入理解洋务运动为目的，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解洋务运动的发生、发展、影响以及评价，认识洋务运动在我国近代化进程中的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国历史的认识和理解，激发学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：洋务运动的发生、发展、影响以及评价。
2.教学难点：洋务运动在我国近代化进程中的地位和作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法、提问法等教学方法，引导学生深入理解洋务运动。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、史料等教学资源，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上一节课的内容，引导学生进入洋务运动的学习。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解洋务运动的发生、发展、影响以及评价。
3.合作探讨：分组讨论，分析洋务运动在我国近代化进程中的地位和作用。
4.讲授法：教师对洋务运动的细节和评价进行讲解，帮助学生深入理解。
5.提问法：教师提问，学生回答，检验学生对洋务运动的认识和理解。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调洋务运动在我国近代化进程中的地位和作用。
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《洋务运动》说课稿
我说课的题目是人教版八年级上册第二单元第五课《洋务运动》，根据新课标的要求和新课程的理念，我从以下几个方面对本课进行构思和设计。
一、课标分析
本课的课标要求：了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，初步认识洋务运动的作用和局限性。
【重点】洋务创办的军事工业、民用工业和洋务运动的作用。
【难点】洋务运动的意义和局限性。
二、教材分析
本课是第二单元“近代化的探索”中的第一课，介绍的是中国近代化的开端——洋务运动。
清末兴起的洋务运动，是洋务派以“自强”、“求富”为口号进行的一场自救运动，虽然最终以失败而告终，然而在近代史其地位却举足轻重。
这场运动持续了几十年，它层层递进、由表及里、逐渐深入，使中国由经济变革发展到改变封建统治的政治变革，在近代化的历程上起了巨大的推动作用。
三、教学目标
【知识与技能】
①识记：洋务运动的时间、主张、代表人物、主要内容，了解洋务运动出现的历史背景；
②理解：理解洋务运动的作用和局限性；
③运用：分析法探讨洋务运动的利与弊。
【过程与方法】
通过分析洋务运动发生的原因及其目的，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对有关问题进行分析、论证的能力；通过组织课堂讨论，评价洋务运动的历史地位，培养学生将历史事件放在特定的历史条件下进行分析评论的能力和训练学生创新思维、敏捷答辩的能力。
【情感、态度与价值】
通过洋务运动的学习，使学生了解世界走向中国、中国开始融入世界的近代化进程，树立面向世界、面向未来的“国际化”意识；评价、辩论洋务运动的历史地位，使学生树立正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念和人类价值观念，帮助学生吸取洋务运动留下的历史经验和教训。
四、教法学法
1.教法
以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用多媒体，采用图表法，创设情景法，直观演示法、整体教学法，诱思导学法等教学方法，逐步引导，逐渐深入，积极与学生互动，帮助学生加深思考，拓展思路。
2.学法
根据初中学生的实际情况，让学生大胆参与课堂，指导学生通过自主阅读法、发现法、历史联系法和合作学习等学习方法，从材料中获取有效的历史信息，深化对教材的整体认识，把握洋务运动发展的内在联系和洋务运动的巨大历史作用，并提倡学生与教师互动，使传授知识与培养能力融为一体，再采取深入浅出、形象生动的方法对学生进行启发、点拨，有助于进一步培养学生的能力，加深对知识的理解，拓展学生的思维。
五、教学过程
1.导入新课
运用启发式教学。
首先提问：鸦片战争给中国社会造成的影响是什么？鸦片战争失败的原因啊是什么？
启发思考，清朝军事力量太落后。
然后指出：19世纪60年代初，在清朝统治集团内部出现了一股试图改变这种现状的进步势力——洋务派，并因此掀起了一场声势浩大的自救运动——洋务运动。
2.教学设计
“自强”与“求富”
结合两次鸦片战争及太平天国运动，帮助学生理解洋务运动兴起的背景，并让学生思考：什么是洋务派？洋务派的代表人物有哪些？洋务派的基本主张、目的是什么？在教师的指导下让学生完成表格。
结合材料，进一步指出为了达到这个目的，统治阶级内部才掀起了洋务运动，开始创办军事工业。
自然过渡到洋务运动的内容。
并让学生结合课本知识，完成表格。
在学生认识了洋务派的军事工业后，我进一步指出，随着洋务运动的深入发展，这些军事工业都面临着资金短缺，人才匮乏的窘况。
然后我根据这个窘况提问：假如你是洋务派大员，你打算怎样解决这种问题？过渡到洋务运动第二阶段的内容。
在学生思考回答的基础上展示洋务派创办的民用企业、新式学堂、派遣留学生和创建的海军图片。
并让学生结合课本知识，完成表格。
近代主要民用工业简表
结合课后练一练，让学生加深记忆洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业。
洋务运动的评价
洋务运动的评价是本课的难点，教材有详细的叙述，但理论性较强，学生难以理解，对此我将采取诱思导学法和启发式教学法等两种教学法并用的方式来处理。
让学生阅读关于洋务运动的影响的历史信息。
材料1 洋务派在办洋务运动的的整个过程中机器主要靠进口，技术人员主要聘请洋工洋匠，他们在受聘期间挟技居奇，惟利是图，如崇厚筹办的天津机器制造局，他不懂洋务，委托英国人总管，筹备了三四年，耗资不少，但进展不大。
材料2 1880年，洋务派刘铭传建议修铁路，遭顽固派的强烈反对，他们说：“自强之道，在于修道德、明政刑，非铁路火轮。
火轮一开，震动龙脉，害我国体。
”
材料3 三支海军（北洋、南洋、福建）各归节制，互不统辖。
在中法战争中，北洋水师置身事外，眼看福建水师覆灭，南洋水师遭损失，为保实力，不肯援救。
材料4 “西人立国。
育才于学堂，论政于议院，君民一体，上下同心，务实而戒虚，谋定而后动，此其体也。
轮船、火炮、水雷、铁路、电线，此其用也。
中国遗其体而求其用”。
并结合课本蓝字部分，然后向学生提出问题：洋务运动的结局如何？洋务运动为什么没有使中国富强起来？假如你是一个资本家，面对洋务企业的刺激，你会采取什么行动？你采取的行动会有什么作用？
在学生回答的基础上，进一步追问，我们应从这场运动中吸取什么教训？
结合课后动脑筋，让学生进行思考，最后由教师总结。
（1）洋务运动是一次失败的封建统治者的自救运动。
它没有使中国走上富强的道路。
（2）积极作用：引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代企业。
洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。
（3）局限性：洋务派的根本目的在于挽救和维护清朝封建统治，是地主阶级内部为了维护利益而采取的一场自救运动。
指导思想“中体西用”从根本上排除了对封建君主专制制度和纲常礼教的改造，只是借资本主义生产方式来巩固封建主义的根基。
洋务运动的目的之一是抵御外敌，但在外交活动中，洋务派却对资本主义列强处处妥协。
六、小结
回顾整节课所学内容，结合练习帮助学生巩固提高。
七、板书。