洋务运动说课稿
人教版八年级历史上册《洋务运动》说课稿
人教版八年级历史上册《洋务运动》说课稿一、教材分析《洋务运动》是人教版八年级历史上册的一篇教材内容，主要讲述了19世纪末清政府推行的一系列改革措施，旨在借鉴西方科技，强化国家实力，但却未能解决中国面临的深层次问题。
本节课通过教材内容的学习，旨在引导学生对洋务运动的产生背景、实施过程及影响进行深入了解，并培养学生批判思维和历史意识。
二、教学目标•知识目标：了解洋务运动的产生背景、实施过程和影响。
•能力目标：培养学生批判思维和历史意识。
•情感目标：培养学生对中国近代史的兴趣和热爱。
三、教学重点•了解洋务运动的产生背景和实施过程。
•探究洋务运动对中国的影响。
四、教学难点•分析洋务运动对中国社会政治经济的影响。
五、教学内容及学习任务1. 课前预习要求学生预习教材《洋务运动》相关内容，了解洋务运动的概念、背景和目的。
2. 导入与激发兴趣通过一个问题引导学生思考：为何洋务运动没有取得成功并解决中国面临的深层次问题？3. 讲述《洋务运动》•分析洋务运动的背景：国家面临外敌侵略、经济衰落以及科技落后等问题。
•解释洋务运动的目标和实施过程：寻求西方科技引进、新式军队建设、设立洋务局等。
•掌握洋务运动失败的原因：保守势力的阻碍、洋务运动实施不力等。
4. 探究洋务运动的影响•分析洋务运动对中国社会政治的影响：增强国家实力、打击社会废弛、催生爱国思潮等。
•探讨洋务运动对中国经济的影响：改革传统工艺、发展工商业、引进外资等。
•探究洋务运动对中国科技的影响：引进西方科技、推动科学教育、培养国家科技人才等。
5. 小结与评价对洋务运动进行简要总结，评价其影响及原因。
通过思考问题，引导学生积极参与课堂讨论。
六、教学方法•讲授法：通过教师讲述和解读教材，介绍洋务运动的相关知识。
•问题导入法：通过提出问题引发学生思考，激发对洋务运动的兴趣。
•分组讨论法：组内讨论洋务运动失败的原因，并进行展示和交流。
•归纳法：通过归纳洋务运动的目标、过程和影响，使学生对内容有更深刻的理解。
《洋务运动》说课稿最全版
《洋务运动》说课稿最全版《洋务运动》说课稿各位评委好!我说课的课题是⼈教版⾼⼀上册第⼆章第⼆节<洋务运动>[板书] 第⼆节洋务运动⼀、说教材1地位和作⽤.在中华民族灾难深重的年代⾥,从1840-1919的旧民主主义⾰命时期,中国社会各阶层进⾏了不同形式的探索和⽃争,主要经历了农民阶级的太平天国运动、地主阶级的洋务运动、资产阶级的戊戌变法、⾟亥⾰命。
洋务运动是其中重要的⼀环，这场运动虽然未能使中国⾛上富强的道路,但是它是中国近代化的第⼀次尝试,开始了近代⼯业的⼤机器⽣产,为以后民族资本主义的发展和⽆产阶级的壮⼤奠定了基础.2.教学⽬标：洋务运动这节课的脉络是⽐较清晰的,[板书]⼀、背景⼆、兴起和发展三、结局四、评价在掌握这些知识点的基础上，①.通过对洋务派与顽固派异同点的分析，培养学⽣透过现象看本质的能⼒。
使学⽣从思想上认识到洋务派和顽固派在维护清王朝统治的根本⽴场上是相同的，但在解决内忧外患的政策⼿段上有所不同。
②通过分析洋务运动失败原因，使学⽣掌握利⽤有限的史料来截取有效信息的能⼒。
从⽽使学⽣从思想上认识到洋务派主张中体西⽤，既要维护清朝统治,却⼜阻挡不了外国的侵略，最终导致洋务运动的破产。
③通过对洋务运动的评价，培养学⽣⼀分为⼆辩证地分析历史问题的能⼒。
使学⽣从思想上认识到洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的发展，同时对外国经济势⼒的扩张也起了⼀些抵制作⽤。
⼆、教学重点、难点分析重点分析:洋务运动的兴起和发展是本课的重点。
洋务运动是晚清统治阶级为了维护⾃⼰的封建统治⽽进⾏的⼀场⾃救运动，对近代中国产⽣了较为深远的影响。
要正确地评价洋务运动和分析其失败的原因，必须较全⾯地了解洋务运动的概况，因⽽它的兴起和发展是本课的重点。
难点分析:对洋务运动的评价是本课的难点。
对其评价在史学界是备受争议的,到底是它的积极作⽤⼤，还是它的消极影响⼤？如何引导学⽣对其进⾏全⾯的综合分析，作出实事求是的科学评价，避免简单肯定或否定，这对于师⽣都提出了较⾼要求。
部编版八年级上册历史第4课《洋务运动》说课稿
部编版八年级上册历史第4课《洋务运动》说课稿一、说教材本课是《教育部课程标准实验教科书》八年级上册历史第4课《洋务运动》，属于第三单元“变革与展望——近现代中国的历史转型阶段”。
本单元主要着眼于清末近代化的困境与各种变革进行的尝试，了解中国近代化的起步和困境，明确近现代中国的转型阶段特点。
本课介绍了洋务运动的历史背景、目的、组织、成果及影响等内容，旨在让学生了解洋务运动在近代中国现代化进程中的重要作用。
二、说教学目标本课的教学目标是：1．知识与能力目标（1）掌握洋务运动的背景、目的、组织、成果及影响等知识要点；（2）理解近代中国洋务运动的历史意义，认识中国近代化的困境与变革进行的尝试。
2．过程与方法目标（1）培养学生的历史思维方式，引导学生了解历史事实与探究历史问题之间的关系；（2）引导学生分析近代中国现代化过程中的变革与制度变革之间的关系，探究变革所带来的社会经济及文化巨变。
3．情感、态度目标（1）增强学生的历史责任感和历史荣誉感；（2）引导学生关注现代中国的发展和进步，以正确的态度面对和应对社会发展的各种问题。
三、说教学重难点1．教学重点（1）理解近代洋务运动在现代化进程中的作用；（2）掌握洋务运动的背景、目的、组织、成果及影响等知识要点。
2．教学难点（1）掌握洋务运动与近代化进程的相关性；（2）正确认识洋务运动在历史进程中的地位与作用。
四、说教学方法1．启发和引导法通过多种渠道引导学生思考，促使其主动参与、深入探究、理性思辩，形成对历史事实的深刻认识，培养其正确处理问题的能力。
2．分组讨论法在教师的引导下，将学生分成小组，让学生在小组内讨论洋务运动的背景、目的、组织、成果及影响等问题。
通过小组讨论，促进学生思想的交流与碰撞，培养学生的团队协作精神。
3．PBL学习法通过介绍洋务运动的历史背景、目的、组织、成果及影响等内容，并引导学生运用所学知识，结合实际案例进行问题解决和探究，在探究中逐步掌握洋务运动的历史意义，并形成对历史变革的思考。
高中历史洋务运动说课稿
高中历史洋务运动说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的题目是“高中历史——洋务运动”。
洋务运动是中国近代史上一段重要的历史时期，它不仅关系到清朝的自我振兴，更是中国近代化进程中的一次重要尝试。
接下来，我将从以下几个方面进行说课：首先是洋务运动的背景，其次是洋务运动的主要内容，再次是洋务运动的影响和评价，最后是教学建议。
一、洋务运动的背景19世纪中叶，西方列强的坚船利炮打开了中国的大门，两次鸦片战争的失败让清朝政府意识到了自身与西方列强在科技和军事上的巟大差距。
面对内忧外患，清朝的一部分官员开始主张“师夷长技以自强”，希望通过学习西方的先进技术和管理方法来增强国力，维护清朝的统治。
这就是洋务运动的起源。
二、洋务运动的主要内容洋务运动主要从1861年开始，到1895年甲午战争结束时基本告一段落。
在这三十多年的时间里，洋务派官员在全国各地兴办了大量的洋务企业，包括机器制造、船舶建造、矿山开采、纺织工业等。
其中最著名的有江南制造局、福州船政局和汉阳铁厂等。
此外，洋务派还注重军事改革，建立了北洋、南洋和福建三支近代化的海军，并引进了西方的军事训练和战术。
在教育方面，洋务派也做出了一些尝试。
他们设立了同文馆等新式学堂，培养了一批懂得西方语言和科技的人才。
同时，还派遣留学生到国外学习先进的科学技术和管理知识。
三、洋务运动的影响和评价洋务运动虽然在一定程度上推动了中国的工业化和军事现代化，但由于其“中学为体，西学为用”的指导思想，以及缺乏系统的社会政治改革，使得洋务运动的成效有限。
甲午战争中，北洋水师的覆灭标志着洋务运动的失败。
从积极的角度来看，洋务运动是中国近代工业化的开端，为中国的现代化积累了一定的物质和技术基础。
同时，它也促进了中国社会的思想解放，为后来的维新变法和辛亥革命等历史事件奠定了思想基础。
从消极的角度来看，洋务运动的局限性在于它仅仅停留在器物层面的模仿和学习，没有触及到社会制度和文化观念的根本改革。
鲁教版历史七年级上册《洋务运动》说课稿
鲁教版历史七年级上册《洋务运动》说课稿一. 教材分析鲁教版历史七年级上册《洋务运动》这一课，主要介绍了清朝中期以来，我国面临内忧外患的困境，地主阶级洋务派为维护清朝统治，进行的一系列自强求富的改革运动。
教材通过讲述洋务运动的背景、代表人物、主要内容和影响，使学生了解洋务运动的历史意义和作用。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对洋务运动这一较为复杂的历史事件可能还存在着不少疑问。
学生在学习过程中，可能对洋务运动的代表人物、主要内容和影响等方面产生兴趣，同时也可能对洋务运动评价产生不同的看法。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解洋务运动的背景、代表人物、主要内容和影响，认识洋务运动的历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：洋务运动的背景、代表人物、主要内容和影响。
2.教学难点：洋务运动的历史意义和作用，以及对其评价的多样性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学辅助手段，生动形象地展示洋务运动的历史场景，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以一首诗或一段故事导入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入洋务运动的历史情境。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解洋务运动的背景、代表人物、主要内容和影响。
3.合作探讨：分组讨论，让学生交流自己对洋务运动的理解和看法，分享学习心得。
4.讲授法：教师针对学生讨论中的重点、难点问题进行讲解，引导学生正确理解洋务运动的历史意义。
5.案例分析：通过分析典型洋务企业的发展情况，让学生了解洋务运动在经济、科技等方面的作用。
6.总结评价：让学生结合所学内容，对洋务运动进行评价，培养学生的批判性思维。
《洋务运动》 说课稿
《洋务运动》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《洋务运动》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《洋务运动》是人教版八年级上册第二单元“近代化的早期探索与民族危机的加剧”中的第一课。
这一单元主要讲述了中国近代化的早期探索历程以及民族危机的不断加剧。
洋务运动作为中国近代化的开端，具有重要的历史地位和意义。
教材首先介绍了洋务运动的背景，即两次鸦片战争和太平天国运动使得清朝面临内忧外患的局面。
接着详细阐述了洋务派的代表人物、口号以及主要活动，包括创办近代军事工业、创办近代民用工业、筹建新式海军、兴办新式学堂等方面。
最后对洋务运动的评价进行了探讨，指出其既有积极作用，也存在局限性。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史基础知识和分析问题的能力，但对于洋务运动这一较为复杂的历史事件，理解起来可能还存在一定的难度。
他们对于历史事件的认识往往还停留在表面，缺乏深入的思考和分析。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读材料、分析图表等方式，培养他们的历史思维能力和综合分析能力。
三、教学目标1、知识与能力目标了解洋务运动的背景、代表人物、口号和主要内容。
掌握洋务运动的性质和作用，能够客观评价洋务运动。
培养学生阅读、分析历史资料的能力和综合概括能力。
2、过程与方法目标通过展示图片、文字资料等，引导学生自主探究洋务运动的相关内容。
组织学生进行小组讨论，培养学生合作学习和交流表达的能力。
3、情感态度与价值观目标使学生认识到洋务运动是中国近代化的开端，增强学生的民族自豪感和责任感。
让学生从洋务运动的失败中吸取教训，认识到改革要顺应时代潮流，要依靠人民群众。
四、教学重难点1、教学重点洋务运动的主要内容。
洋务运动的评价。
2、教学难点对洋务运动性质的理解。
洋务运动失败的原因。
五、教法与学法1、教法讲授法：讲解洋务运动的背景、主要内容和评价等重要知识点。
《洋务运动》说课稿（通用2篇）
《洋务运动》说课稿（通用2篇）《洋务运动》篇1各位评委、老师，您们好：我说课的题目是初中历史《洋务运动》，根据《新课标》的要求和新课程的理念，我从以下几个方面对本课进行构思和设计。
一、教材分析1、本课在教材中的地位本节课介绍的是中国近代化的开端——洋务运动。
中国地大物博，物产丰盈，在历史上曾经创造了一个又一个的隆盛时代。
可是到近代，却饱受屈辱，在屈辱中的清统治阶级为了拯救没落的封建统治而掀起了“师夷长技以自强”的洋务运动。
这场运动持续了几十年，它层层递进、由表及里、逐渐深入，使中国由经济变革发展到改变封建统治的政治变革。
因此洋务运动在近代化的历程上起了巨大的推动作用。
2、教学目标（1）知识与能力理解洋务运动兴起的原因和目的，记住洋务派主要代表人物的姓名和洋务运动的起止时间，了解洋务运动的内容，掌握洋务运动中兴办的主要企业，说出洋务运动在中国近代化过程中的历史作用。
（2）过程与方法通过分析洋务运动发生的原因及其目的，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对有关问题进行分析、论证的能力；通过组织课堂辩论，评价洋务运动的历史地位，培养学生将历史事件放在特定的历史条件下进行分析评论的能力和训练学生创新思维、敏捷答辩的能力。
（3）情感态度价值观通过洋务运动的学习，使学生了解世界走向中国、中国开始融入世界的近代化进程，树立面向世界、面向未来的“国际化”意识；评价、辩论洋务运动的历史地位，使学生树立正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念和人类价值观念，帮助学生吸取洋务运动留下的历史经验和教训。
4、教材的重点、难点重点：洋务派创办的军用和民用工业，评价洋务运动的历史地位。
难点：洋务运动的历史作用二、教法设计为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，我以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用多媒体，采用创设情景法，直观演示法、整体教学法，诱思导学法等教学方法。
三、学法指导根据初中学生活泼、好动、思维敏捷的实际情况，我让学生大胆参与课堂教学，指导学生通过自主阅读法、发现法、历史联系法和合作学习等学习方法，从材料中获取有效的历史信息，深化对教材的整体认识，把握洋务运动发展的内在联系和洋务运动的巨大历史作用，并提倡学生与教师互动，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到“学而思，思而疑，疑后悟”的目的。
洋务运动说课稿5篇
洋务运动说课稿5篇洋务运动说课稿1一、教材地位新编教材《中国近代现代史》（上册）第二章“中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成”，共有8节，反映了19世纪60年代至20世纪初中国社会的历史进程，这个阶段，是中国近代社会急剧变化的时期。
教材主要涉及中国社会的政治格局、经济结构、阶级关系的新变化；中国人民的抗争；列强对中国侵略的加剧等方面内容。
头绪多，内容丰富。
《洋务运动》是__的第二节。
洋务运动在内忧外患的背景下产生，进行了学习西方先进技术的实践，是中国近代化的开端，对中国社会的军事、经济、教育等方面产生了深远影响。
学习本节教材，有助于理解以后教材中涉及的中国近代新的生产方式的产生，以及早期维新思想的出现、抵御外来侵略等内容。
二、教学目标1、掌握基础知识：通过学习，要求学生掌握和理解洋务派、顽固派、洋务运动的时间、主要代表、口号、主要内容，洋务运动破产的原因等基本内容。
2、加强思想教育：通过对洋务运动发展过程的了解，认识顺应世界潮流的必要性；通过理解洋务运动是中国近代化的开端，培养学生的开拓创新意识。
3、强化能；力培养通过对洋务运动产生的背景的归纳，培养学生概括和分析能力；通过对洋务派和顽固派的对比，培养学生比较事物异同的能力；通过对洋务运动的评价，培养学生运用辨证唯物主义、历史唯物主义原理评价历史问题的能力。
三、教学方法；主要采取“导读—共析—巩固”的互动式教学方式。
教师以设疑、析疑为主；学生以阅读教材、思考问题和分析问题为主。
在师生多边活动中，充分发挥学生的学习自主性和积极性。
四、教学过程：1、问题导读：教师依据教材，设计了几个问题，要求学生带着问题阅读教材和初步理解教材。
①洋务运动的主要目的是什么？洋务派与顽固派的主张有什么不同？②归纳洋务运动的主要内容。
③洋务运动为什么会破产？如何评价洋务运动？2、异同比较：①在阅读的基础上，让学生归纳洋务运动的背景：a、内忧外患，为维护清朝封建统治；b、外国技术逐渐传入；c、慈禧太后采取支持的策略；d、总理衙门的推动。
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《洋务运动》说课稿
玉龙初中杨洁各位老师，各位领导，大家下午好！
今天我说课的内容是初中历史（人教版八年级上册）《洋务运动》，我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教法学法，教学过程，教学反思七个环节来进行我今天的说课。
一、教材分析
本课选自人教版八年级上册第二单元“近代化的探索”中的第一课，本主题讲述中国艰难曲折的近代化起步，由于西方列强的入侵客观上冲击了中国传统的自然经济和封建王朝统治，迫使中国融入世界。
洋务运动主张学习西方先进技术，是中国近代化的开端，具有开辟性的作用.但意义远非对腐朽清王朝的挽救，而是开启了一扇中国通向世界的大门.本课上承民族危机和国内的阶级矛盾，下启仁人志士从制度到思想的继续探索，贯穿形成了中国近代化进程中的一条重要历史主线。
二、学情分析
经过一年多的学习，八年级学生掌握了一定历史学习的方法，在历史事件的理解、概括、比较能力上都有了一定的提高，但分析归纳能力不足，认识水平不高，抽象思维能力较差，而这节课的理论性较强，因此在教学过程中，我会采取深入浅出，形象生动的方法对学生进行引导与启发。
三、教学目标
根据新课标的要求确定为以下三个方面
1、知识与能力
（1）通过对本课的学习,使学生了解洋务运动的背景,目的,时间,代表人物.口号.内容,结果及对洋务运动的评价等历史知识.
（2）通过将前后知识进行联系和对比学习.培养历史时间之间相联系的思维.
（3）通过提供材料.培养阅读分析各种材料(文字,图形,地图,表格)的能力和论从史出的意识.
（4）通过组织评价洋务运动的历史地位,培养学生一分为二,全面评价历史事件的能力
2、过程与方法
（1）通过主要内容的学习，在完成表格的基础上，落实知识点，培养学生自主学习和归纳整理的能力。
（2）通过对洋务运动历史地位的合作探究学习，培养学生阅读、分析、处理史料的能力并树立论从史出的意识。
3、情感态度与价值观
通过学习洋务运动，使学生了解世界走向中国，中国开始融入世界的近代化历程，树立面向世界，面向未来的“国际化”意识，培养学生“求实、求真、创新”的科学精神。
通过对洋务运动历史地位评价的讨论，使学生树立正确的价值观，帮助学生吸取洋务运动留下的历史经验和教训，为“中国梦”添砖加瓦。
四、教学重难点
1、重点
洋务派兴办的主要军事和民用工业
（依据：
是洋务运动的主要内容，最能体现洋务运动是近代化的开端）
2、难点
评价洋务运动在近代化中的地位和作用。
（依据：
学生还没有建立评价历史事件的标准和方法，对近代化的概念也不是很明确，超越了学生现有的知识能力范围。
）
五、教法学法
1、教法
采用讲解法、情境教学法，提问法，多媒体辅助教学法，角色扮演法，材料阅读法等让学生参与到学习中来；帮助学生拓展思路。
2、学法
以教师为主导，学生为主体，指导学生通过自主阅读法、史料分析和合作学习等方法进行学习，让学生大胆参与课堂教学，使传授知识与培养能力融为一体，让学生真正成为课堂的主人。
六、教学过程
在整个新课教学中，我以“洋务运动的兴起,洋务运动的发展,洋务运动的结局,洋务运动的评价”四个版块为主线，对本课教学环节作如下构想和设计。
(一)导入
在新课的导入中我首先出示李鸿章的图片,让学生谈谈对此人的看法,然后引出梁启超对李鸿章的评价,最终给学生抛出在本课教学中至关重要的一个问题:
评价李鸿章不提洋务运动有失公道,说到洋务运动也不可回避李鸿章,由此导入本课内容”洋务运动”.设计意图：
通过图片导入，激发学生的兴趣，并为后面评价洋务运动和李鸿章埋下伏笔。
(二)新课教学
1.洋务运动的兴起
(1)PPT展示资料图片，和同学们一起回忆19世纪40年代到19世纪60年代中国发生了哪些大事件?清政府面临着怎样的局面？
设计意图：
通过将前后知识进行联系和对比学习,培养历史事物之间相联系的思维.也让学生简单明了的弄清了洋务运动的背景.
(2)用材料形式出示李鸿章所见和所感,分析后得出洋务运动的目的,点拔学生当时与李鸿章志同道合的人还有很多,由此引出洋务派的其他几人.
(3):
提出疑问:
清朝当时可谓是处于一个风雨飘摇的时代,假如你是参加过鸦片战争或镇压过太平天国运动的清朝官员，面对当时的困境，你会怎样去做呢?
2.洋务运动的发展
(1)出示李鸿章的洋务生涯例表,让学生简单说说李鸿章都做了哪些实事?主
要表现在哪方面?然后主要对江南制造总局做一个了解,由此引出同一时期的安庆内军械所,福州船政局.
＊设计意图：
列出李鸿章做的实事此举并非仅仅让学生只了解他的江南制造总局,而是让学生知道李鸿章的前期主要以发展军事方面为主
(2)出示李鸿章洋务后期生涯,让学生思考李鸿章在后期都做了些什么实事?
主要表现在哪方面?然后主要对轮船招商局和派学生出洋学习这两件实事做详细的分析,由此引出在洋务运动后期李鸿章主要以求富和培养人才为目的,发展一批民用企业和开办兴式学堂等历史史实.
＊设计意图：
列出李鸿章后期做的实事主要让学生了解在后期李鸿章主要以求富为目的,以发展各方面的经济为主,涉及的面还非常广,而不仅仅是书上面提到的那些事情.
(3)出示材料,让学生通过分析引出李鸿章在后期虽以发展民用企业为主要目的,但也没有忽略对军事的加强,比如在清朝没有海军的情况下创建了南洋,北洋,福建三支海军.
(4)回忆洋务三十年洋务派都做了哪些实事,完成下表.
内容及口号人物主要成果
设计意图:
通过在完成表格的基础上落实知识点,培养学生自主学习和归纳的能力.
3.洋务运动的结局.
(1)提出问题:
洋务运动轰轰烈烈三十年,那最终的结果是怎样呢?标志是什么?
(2)出示材料”中国文武制度…..分析洋务运动失败的原因,得出李鸿章一开始对形式的分析就是不准确的,没有触及封建制度是洋务运动失败的根本原因的结论.
4.洋务运动的评价
(1)通过提示学生评价历史事件的方法,让学生谈谈对洋务运动的看法
(2)最后通过洋务运动谈谈对李鸿章的评价.
设计意图:
通过评价洋务运动和李鸿章,培养学生一分为二,全面评价历史事件的能力.
七.教学反思
在本课设计上，我主要围绕李鸿章来进行教学，或许会忽略了本身重要的知识点，有可能会造成学生知识点的混淆，其次在教材的取材上我主要利用教材外的史料来进行教学，有可能会让学生感到很迷茫。
今后，在教学中我会不断总结改进，提高教学的有效性和可行性。