人教版六年级上册英语一单元read and write教学设计
Unit1 How can I get there? Read and write 教学设计
马前水小学黄赵媛
一、教学目标
1. 能够讨论在车辆中哪种交通工具可以帮助人们找到自己想去的地方，并能以此激活已有的背景知识和储备词汇；
2. 能够准确理解文章意思，并能正确回答问题和书写文章梗概；3．知道句子有升降调，并能在教师的帮助下找到一般规律，正确朗读句子。
二、教学重难点
1. 理解文章意思，并掌握四会句型:
Let’s go straight and turn left at the …
2.难点：能正确回答问题和书写文章梗概，理解句子My new GPS works！并知道句子有升降调，正确朗读句子。
三、教学过程
Step1 Free talk
1.Greeting.
2.Brain storm.
学生快速读出课件出示的单词。
Step2 New lesson
1.阅读前
（1）呈现阅读前的四幅插图，提问What are they？If you are in a car .which of these can help you find a place?学生讨论后，
教师带读这四个词。
（2）学生根据已有知识，将四幅图按照使用年代的远近排序。
2.阅读中
（1）介绍Robin，引出题目，了解第一段内容。
（2）快速阅读，在原文中用横线画出人物所经过的地点，核对答案。
自读后完成read and answer部分，核对答案。
（3）细读第一部分，学生自读回答问题
1.Where are the boys and Robin?
2.How can they go from the cinema?
（4）细读第二部分，学生自读回答问题
1.Where are the boys and Robin?
2.How can they go from the hospital?
（5）细读第三部分，学生自读回答问题
Where are the boys and Robin?
（6）细读第四部分，学生自读回答问题
What’s the meaning of “My new GPS works!”
（7）完成练习Fill in the blanks and retell the story。
（8）课件出示课文，播放录音。
学生跟读，模仿正确的语音语调。
3．阅读后
Group work：Draw the route map!(画出路线图）
Step3 Activity
师生完成Tips for pronunciation板块的练习。
1.教师播放listen，look and say的录音，并解释英语句子有不同
的声调，学生跟读。
2.提供一些新的例句，学生判断语调并朗读。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案》一. 教材分析本课是PEP版六年级英语上册Unit1 B部分的Read and write部分。
这部分主要围绕着“家庭成员”这个主题展开，通过阅读和写作的方式，让学生进一步熟悉和掌握家庭成员的英文表达，以及一般现在时的用法。
本部分的内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于家庭成员的英文表达和一般现在时的用法也有了一定的了解。
但是，学生在写作方面还需要进一步的指导和练习。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文表达，并能够运用一般现在时进行描述。
2.能力目标：学生能够通过阅读和写作，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够学会关爱家庭成员，懂得家庭的重要性。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达，一般现在时的用法。
2.难点：如何运用一般现在时进行描述，以及写作能力的培养。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过创设情境，引导学生主动参与，分组合作，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体设备、课件、黑板等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的家庭成员的英文表达，以及一般现在时的用法。
如：“Can you tell me the English name of your mother? What does she do?”等。
2.呈现（10分钟）展示教材中的插图，引导学生观察并说出家庭成员的英文名字，如：Mom, Dad, sister, brother等。
然后，教师通过幻灯片呈现一组家庭成员的照片，让学生用一般现在时进行描述。
人教PEP六年级上册英语《Unit1PartBReadandwrite》教学设计
人教PEP六年级上册英语《 Unit 1 Part B Read and write 》教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语<Unit 1 Part B Read and write>》的主要内容是关于日常生活中的活动，如做家务、玩游戏、学习等。
本节课的主要目的是让学生能够理解日常活动的话题，并能用英语进行简单的交流。
本节课的教学内容主要包括对话学习和读写任务。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
但是，对于一些复杂的日常活动表达方式，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，调整教学难度，让学生能够更好地理解和掌握所学内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如“do housework”、“play games”、“do homework”等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己的日常活动，并能与他人进行相关的交流。
3.情感目标：学生能够养成良好的学习习惯，合理安排自己的日常时间。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握日常活动的词汇和句型，能够用英语进行简单的交流。
2.难点：对于一些复杂的日常活动表达方式，学生可能还有一定的困难，如“go to the library”、“watch TV”等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定日常生活的情境，让学生在实际情境中学习和使用英语。
2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和使用英语。
3.互动式教学法：通过学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、黑板、粉笔等。
2.教学环境：教室、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的日常活动，如“What do you like to do?”“What do you usually do in your free time?”等。
人教版小学六年级英语上册 Unit 1 PB Read and write 教案
教学设计find a place?生回答：GPS.通过课件展示图文:Wu Yifan’s grandpa gave Robin a new feature.He nowhas GPS.He can help the boys find the Italian restaurant.学生能够听懂并理解意思。
3）引导学生看图，进行读前预测：How did they get to the restaurant?What places did they pass by?2.While-reading1)Read quickly and circle the places.2)Watch and answer the questions.学生听音跟读课文，完成9页的Answer the questions和Fill in the blanks。
3）Listen and repeat.课件展示课文，学生分句跟读，模仿正确的语音和语调。
4）要求学生分段大声朗读文本内容，可齐读、单独读，分角色朗读等多种练习形式。
3.Post-reading1）Draw and say.参考P2情景图，画出吴一凡去餐馆的路线，并用英语进行描述。
2）Tips for pronunciation.播放视频，让学生注意辨别不同句子的声调。
然后做出归纳。
1.Listen and tick the places you hear,then W学生思考、讨论，给予主观预测。
Listen andimitate.Listen,look andsay激活知识储备，引出话题。
阅读中，通过快速阅读抓大意，细读完成读写题和分句跟读等不同活动完成阅读任务。
读后，能够结合线路图，学会组织语言进行描述。
Let’s checkLet’s warp it up write the words under the pictures.教师播放录音前先让学生看图，说出看到的场所。
小学英语人教版六年级上册《Unit 1 How can I get there PB 》教案
人教PEP英语六年级上册Unit 1 How can I get there PB Read and write 课时教案
5.播放read部分课文动画，理解课文大
意
6.呈现课文第一段，听音频，跟读，重
点词汇讲解，feature，help sb do sth，
并解决第一个问题 1.What is Robin's new feature?
7.呈现对话部分四图和文本，快速阅读对
话，找出第二个问题：How many places did they pass by?圈出地点单词，8.分解呈现四幅图和课文文本，听音频，
跟读，重点词汇讲解，并解决想对应
的问题，
9.Try to draw the road map according to the
text. 先画出线路图，然后根据线路图
补全文本，
10.Fill in the blanks, then retell the story.
11.Listen and fill：挖空，听音频对重要知
识点进行补充，加强记忆。
12.再次播放talk部分动画，观看后小组
进行对话练习，然后进行情景表演
1. 3人一组合作朗读。
2. 分角色表演对话。
3.情景展示表演
13.Listen and say，播放tips for
pronunciation部分辅助动画，引导学
生根据句子，总结出英语句子的语调
陈述句降调。
六年级上册英语第一单元read and write
六年级上册英语第一单元read and write摘要：一、六年级上册英语第一单元概述1.单元主题：介绍新学期的课程和学习内容2.课程目标：提高学生的英语阅读和写作能力3.教材内容：课本、练习册、磁带/光盘二、read and write 部分解析1.课文概述：通过故事引入新学期的课程和学习内容2.课文角色：学生、老师、家长3.课文内容：新学期的课程安排、学习目标、学习方法三、课文学习方法及建议1.词汇积累：生词、短语、句型2.朗读训练：语调、语速、语音3.课文理解：故事情节、人物关系、中心思想4.写作练习：仿写、续写、话题作文四、单元练习题解析1.选择题：考查词汇、语法、理解能力2.填空题：考查词汇、语法、句子结构3.阅读理解：考查阅读速度、理解能力4.写作题：考查写作能力、语言运用能力正文：【提纲】一、六年级上册英语第一单元概述在新学期的开始，六年级上册英语第一单元以介绍新学期的课程和学习内容为主题，旨在提高学生的英语阅读和写作能力。
本单元的教材内容包括课本、练习册以及磁带/光盘，让学生在听、说、读、写四个方面全面提高英语水平。
【提纲】二、read and write 部分解析在read and write 部分，课文通过故事的形式引入新学期的课程和学习内容。
故事中涉及到学生、老师和家长三个角色，展示了新学期的课程安排、学习目标以及学习方法。
学生通过阅读这个故事，可以更好地了解新学期的学习计划和目标，为接下来的学习做好充分的准备。
【提纲】三、课文学习方法及建议为了更好地学习和掌握课文内容，建议学生在学习过程中采取以下方法：1.词汇积累：学生应熟练掌握课文中的生词、短语和句型，并在实际运用中不断巩固和拓展词汇知识。
2.朗读训练：学生应注重朗读的语调、语速和语音，以培养良好的英语口语表达能力。
3.课文理解：学生要深入理解故事情节、人物关系以及中心思想，这有助于提高阅读理解能力。
4.写作练习：学生可以尝试仿写、续写或根据课文话题进行作文练习，以提高写作能力和语言运用能力。
新版PEP小学英语六年级上册Unit1 Read and write 教案
精品教学教案
Unit1 How can I get there?
Robin has GPS
Restaurant
板 书 设 计
Hospital Cinema Bookstore Park
Zoo m
a new feature
Step4 Homework Design a route, discuss with your partner.
精品教学教案
课题
Unit1 How can I get there? Read and write
学 习 目 标 学 习 重 难 点 突 破 方 法
1. 能够听、 说、 读、 写本课的句子： My new GPS works. We’re in front of the cinema. Now we are behind the hospital. Let ’s go straight and turn left at the bookstore let ’s turn right and then turn right again. 2. 能够理解文章意思，并能正确回答问题和书写答句。 1. 掌握四会句型: eg: Let ’s turn right and Let ’s go straight and turn left at… we’re in front of the cinema. We are… 2. 难点：xxx gave xxx a new feature. He can help the boys find the Italian restaurant.
精品教学教案
教学随笔 9 月 18 日我讲了一节片区公开课，在此之前进行了三次试讲，第一次试讲 时，时间分配的不合理，每个环节过渡得太快，学生掌握的不好，在经过组内教 师的评课后，把一部分环节进行了变动。 1、板书上设计了地图，把地点以复习单词的方式呈现出来。 2、在 Guessing Time 环节中让学生自己读，不要出声。 在第二次试讲时，刘霞老师参与了听课，评课过程，同时再次对我的课进行 了完善，提出了宝贵的建议。 1、在复习单词时，不要生硬地出示单词，也可创设情境，eg: I want to buy some books， where can I go? 2、在分层练习时，可以给学生 Tip，这样教师就不用说汉语，学生自己可一 目了然了。 3、注意环节之间的过渡语要自然，可把情境用一条主线贯穿起来。 这次的作课，收获颇丰，不仅使我对阅读课有了进一步的理解，同时在对电 脑操作方面也有了一定的收获。 教书育人是一项长期又复杂的工作，让我们在这 慢慢的教育生涯上，争取更多的进步，创造出更多的辉煌。
人教PEP版六年级上册英语 Unit 1 Part B Let's read and write说课稿
Unit1 How Can I get there?Part B Let’s read and write（5）说课稿一、说教材：这节课的内容是PEP小学英语Unit 1 How Do You Go There？Part B Let’s read.本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。
而本节课的内容是通过阅读短文培养学生的阅读能力，并了解部分国家交通文化的典型差异。
二、说教学目标：1、知识目标：读懂短文，能认读same, every country, right side,left side等新词组。
2、能力目标：培养学生获取信息和处理信息的能力；培养学生良好的阅读习惯，学习并能运用阅读的方法。
3、情感目标：帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，了解不同国家交通规则的异同。
三、说教学重难点重点：帮助学生理解句型In China, drivers drive on the right side of the road. In the US, drivers drive on the right side, too. In England and Australia, however, drivers drive on the left side of the road.难点：学生对文化差异的了解：在中国和美国等国家车辆靠右行驶，但在有些国家车辆靠左行驶，比如英国、澳大利亚等地。
四、说教法、学法：（一）TPR活动法：用TPR活动法生动愉快地让学生适应上课，开始进入状态，同时是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增色不少。
（二）词不离句（语境）:每一个陌生的单词或词组，都放在句子和短文中让学生去理解，培养学生在语境中猜词的能力。
（三）小组学习法：每四个人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时注意保证每个学生都有机会参与学习、而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案1》
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案1》一. 教材分析本课是PEP人教版六年级英语上册Unit1《B_Read_and_write》部分的内容。
本节课的主要内容是学习关于家庭成员的词汇，如：mother, father, sister, brother 等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。
通过学习本节课，学生能够进一步熟悉英语日常词汇，提高听说读写的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单交流已经没有太大的困难。
但是，部分学生对于家庭成员的词汇掌握还不够熟练，需要在课堂上进行加强。
同时，学生对于英语学习的兴趣需要进一步激发，以提高教学效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员的词汇，如：mother, father,sister, brother等，并能够正确拼写。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的词汇的掌握和运用。
2.难点：家庭成员词汇的准确拼写。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过设置各种真实的语境，让学生在实践中学习、巩固所学知识，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、动画等，生动形象地展示家庭成员的词汇。
2.教学道具：准备一些代表家庭成员的道具，如：图片、玩具等。
3.教学资源：准备一些关于家庭成员的资料，如：故事、歌曲等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于家庭成员的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，同时引导学生思考家庭成员都有哪些。
2.呈现（10分钟）利用教学课件，展示家庭成员的词汇，如：mother, father, sister, brother等，同时引导学生跟读，确保学生正确发音。
Unit 1 Part B Read and write(教案)人教PEP版英语六年级上册
Lesson 5
PartB Read and write
Teaching aims
1.Learn some new words:BDS,gave,feature,follow,far,tell
2.Let students can read and understand the text
Map compass BDS stars
Let students talk and share their ideas in class
Step 2 Presentation
1.Let students read the text and circle the new words.Teach the new words:BDS,gave,feature,follow,far,tell.Help students to understand the words and letstudents can read the words.
-Wu Binbin’s grandpa gave Robin a new feature.
-My BDS works.
Step 5 Homework
Read the text in page 8 and try to remember the new words.
Retell the text and finish the exercises.
Give students 3 minutes to read the text and answer the questions,then check the answers.
3.Play the recording again,underline some important and difficult points.
PEP六年级上册-Read-and-write说课稿
况。
2. Read it better①Task 1: Listen carefully and pay attention to sentence stress, pauses and intonation.②Task 2: Follow the radio and imitate.③Task3: Read together.④Task4: Read in pairs.（teacher find two students to read the passage loudly）⑤Task5:Retell the main content of the diary 通过听音，正音，大声朗读，复述日记内容等阅读活动，检验和培养孩子阅读能力。
步骤4. ⅣPost-reading1. Read a passage and answer the questionsWhat’s he like?I have a big class. I have many friends. Oliver is new here，he is funny and polite. Amy is my best friend, she is quiet and very hard-working. Ms Wang will be our new Chinese teacher. She’s kind but sometimes she’s strict.Questions: 设计意图： 1.丰富学生阅读内容。
2.训练学生阅读能力。
3.检验孩子书写能力。
2. Introduce your friend or teacherI have a (friend / teacher) _____! His / Her name is_________. (He / She) is _________________________.young funny kind strict politehard- working helpful clever shyfriendly strong tall short …设计意图：培养孩子看图写话的能力步骤5. ⅤEnding1. emotional education给学生讲述“三人行，必有我师”的格言，鼓励大家互相学习，共同促进。