实践作业——《尊严》教学设计
《尊严》教案示例
《尊严》教案示例一、教学目标：1. 让学生理解尊严的含义，认识到尊严对于一个人的重要性。
2. 培养学生尊重他人、维护自己尊严的意识。
3. 提高学生的人际交往能力，学会在现实生活中正确处理与他人的关系。
二、教学重点：1. 尊严的含义及其在生活中的重要性。
2. 学会尊重他人，维护自己的尊严。
三、教学难点：1. 如何正确处理个人与他人的关系，做到既尊重他人，又维护自己的尊严。
2. 在现实生活中如何运用尊严原则，提高人际交往能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解尊严的含义、重要性以及如何尊重他人和维护自己的尊严。
2. 案例分析法：分析现实生活中的人物事迹，引导学生从中体会尊严的价值。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中应用尊严原则，提高人际交往能力。
五、教学准备：1. 案例材料：收集一些有关尊严的现实生活中的人物事迹。
2. 教学课件：制作课件，辅助讲解尊严的含义、重要性以及如何尊重他人和维护自己的尊严。
3. 小组讨论题：提前为学生准备一些关于如何在现实生活中应用尊严原则的问题。
六、教学过程：1. 导入：通过一个关于尊严的短视频或故事，引发学生对尊严的思考，导入新课。
2. 新课内容讲解：讲解尊严的含义、重要性以及如何尊重他人和维护自己的尊严。
3. 案例分析：分析现实生活中的人物事迹，引导学生从中体会尊严的价值。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中应用尊严原则，提高人际交往能力。
5. 总结与反思：让学生分享自己的学习心得，总结尊严在生活中的重要性，以及如何尊重他人和维护自己的尊严。
七、作业布置：1. 请学生结合所学内容，写一篇关于尊重与尊严的日记。
2. 设计一个关于尊重与尊严的小活动，如制作手抄报、举办主题班会等。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，评价学生的学习态度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对所学知识的理解和应用能力。
《尊严》教学设计
《尊严》教学设计有关《尊严》教学设计（精选7篇）《尊严》教学设计篇1一、教学目标1、认识6个生字，会写14个生字。
正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。
2、有感情的朗读课文，复述课文。
3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
二、教学重难点1、理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。
2、让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。
三、课程安排两课时四、教学流程第一课时（一）导入：故事导入，复述课文（听到这里，你有什么想说的或想问的吗?）今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！（板书课题《尊严》）（二）初读课文（1）请同学们自由朗读课文，画出生字，或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。
并思考：课文讲了一件什么事？（2）请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？（看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？）（三）自学反馈（1）、解答疑难，提示生字词学习的难点。
（2）理清事情发生发展变化的过程，并复述。
（四）理解课文内容，指导朗读。
找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。
第二课时（一）分析第三次对话1、探究问题一：通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？2、探究问题二：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？（二）然后根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。
（三）师生互评。
1、师：正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。
我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？（“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。
”）你是怎样理解这句话的？2、师小结：年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。
《尊严》课堂教案
《尊严》课堂教案一、教学目标1. 让学生理解尊严的含义，认识到尊严的重要性。
2. 培养学生尊重他人、维护自己尊严的意识。
3. 提高学生的人际交往能力，促进和谐校园的建设。
二、教学内容1. 尊严的定义与内涵2. 尊重他人的重要性3. 维护自己尊严的方法与技巧4. 如何在人际交往中体现尊重与尊严5. 校园中尊重与尊严的实践案例分享三、教学方法1. 讲授法：讲解尊严的含义、尊重他人的重要性等知识点。
2. 案例分析法：分享校园中尊重与尊严的实践案例，引导学生思考。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在人际交往中体现尊重与尊严，促进学生互动。
4. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟人际交往场景，提高学生应对能力。
四、教学准备1. 准备相关PPT课件，展示尊严、尊重他人的定义与内涵。
2. 收集校园中尊重与尊严的实践案例，用于分享与讨论。
3. 准备角色扮演道具、场景布置等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍尊严的含义，引发学生对尊严的思考。
2. 新课内容：讲解尊严的重要性，引导学生认识到尊重他人的必要性。
3. 案例分享：分享校园中尊重与尊严的实践案例，引导学生从中汲取经验。
4. 小组讨论：分组讨论如何在人际交往中体现尊重与尊严，鼓励学生发表见解。
5. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟人际交往场景，提高学生应对能力。
7. 课后作业：布置一道关于尊重与尊严的实践作业，让学生在校园中践行所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的参与情况，评估学生对尊严概念的理解和运用能力。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、倾听他人意见和团队合作能力。
3. 课后作业：审阅学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学知识的吸收和应用情况。
七、教学拓展1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在校园中实践尊重与尊严的经历和感悟。
3. 邀请校内外专家进行讲座，深入探讨尊重与尊严在人际交往中的重要性。
《尊严》教学设计
《尊严》教学设计《尊严》教学设计1教学要求：思想品德要求：理解课文内容，通过哈默坚持劳动后再接受食物的事，让学生懂得一个人（一个国家）必须有尊严，懂得尊严对做人的重要性。
知识要求：不认识的字词通过查字典、词典自己解决；能找出文中描写人物神态、动作、和语言的句子，体会人物的品质。
能力要求：能根据课文内容展开想像，体会那个年轻人为什么把尊严看得那么重要；有感情的朗读课文。
重点难点：正确理解课文内容；有感情朗读课文；认识尊严对于做人的重要性；理解含义深刻的句子。
教具准备：常规教学时间：一课时一、导入新课，激发兴趣1、讲故事导入2、板书课题：尊严二、什么叫尊严，请大家讨论三、初读课文，了解大意四、理解词语款待、疲惫不堪、惬意、狼吞虎咽、羡慕五、学习课文内容1、请学生读课文，每人一段，你知道文章讲了什么事吗？2、读第一自然段，从哪看出这群逃难的人非常饥饿？3、读二至五自然段，画出描写年轻人神态、动态和语言的句子，想想你体会到了什么？4、小组内讨论5、全班讨论，把握两个方面：年轻人的饥渴和一定要劳动后才吃饭的原因。
6、哈默把尊严看得非常重要结合理解句子：别看他现在什么都没有，可他是个百分之百的富翁，因为他有尊严！句子的理解从前后半句进行。
得出结论：尊严比任何财富都重要，都宝贵，告诉我们只要有尊严，就会坚持不懈地努力，就一定会成功。
7、齐读最后一个自然段。
六、有感情读全文《尊严》教学设计2第一课时●导入同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。
今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示。
●学生自读课文①自学生字新词。
②质疑问难。
③想一想，课文主要讲了一件什么事？●初步感知课文内容①检查生字新词的认读和理解。
②师生共同解决疑难问题。
③指名分节朗读课文。
④指名概括课文的主要内容。
（短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严）●课堂作业①抄写生字新词。
《尊严》教案设计
《尊严》教案设计第一章：导入1.1 教学目标让学生理解尊严的概念和重要性。
激发学生对尊严的思考和关注。
1.2 教学内容引入尊严的定义和意义。
通过故事或事例引发学生对尊严的思考。
1.3 教学方法使用讨论法引导学生思考尊严的重要性。
使用案例分析法让学生通过具体事例理解尊严的意义。
1.4 教学评估通过学生参与讨论和案例分析的情况来评估学生对尊严的理解程度。
第二章：尊严的内涵2.1 教学目标让学生深入理解尊严的内涵和要素。
培养学生尊重他人的意识。
2.2 教学内容介绍尊严的内涵和要素，如自尊、自信、尊重他人等。
通过故事或事例讲解尊严的重要性。
2.3 教学方法使用讲解法引导学生理解尊严的内涵。
使用案例分析法让学生通过具体事例理解尊严的意义。
2.4 教学评估通过学生参与讨论和案例分析的情况来评估学生对尊严内涵的理解程度。
第三章：尊严的维护3.1 教学目标让学生了解如何维护自己的尊严和他人的尊严。
培养学生尊重他人的习惯。
3.2 教学内容介绍维护尊严的方法和技巧，如尊重他人、自我尊重等。
通过故事或事例讲解维护尊严的重要性。
3.3 教学方法使用讲解法引导学生了解维护尊严的方法。
使用角色扮演法让学生模拟维护尊严的场景。
3.4 教学评估通过学生参与角色扮演和讨论的情况来评估学生对维护尊严的理解程度。
第四章：尊严与他人关系的处理4.1 教学目标让学生了解如何在与他人关系中保持尊严。
培养学生处理人际关系的能力。
4.2 教学内容介绍如何在与他人关系中处理尊严，如尊重他人、处理冲突等。
通过故事或事例讲解尊严与他人关系处理的重要性。
使用讲解法引导学生了解处理尊严与他人关系的方法。
使用小组讨论法让学生讨论处理尊严与他人关系的技巧。
4.4 教学评估通过学生参与小组讨论和讨论的情况来评估学生对尊严与他人关系处理的理解程度。
第五章：尊严与法律的关系5.1 教学目标让学生了解尊严与法律的关系。
培养学生尊重法律的习惯。
5.2 教学内容介绍尊严与法律的关系，如法律对尊严的保护等。
《尊严》的教学设计精选6篇
《尊严》的教学设计精选6篇尊严教学设计篇一教学目标1、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
2、让学生习得运用抓住关键词句，揣摩人物特点的阅读方法。
教学过程一、板书课题，理解“尊严”1、板书课题，学生齐读课题。
什么叫尊严？我们先来完成这道练习题。
课件出示：给带点的字选择正确的解释。
字典中对“尊”的解释：①地位或辈分高；②敬重；③敬辞，称与对方有关的人或事物；④量词；一尊佛像（）自尊（）令尊（）尊严（）．．．．那么“尊严”一词是什么意思？尊严：指的是可敬的地位和身份。
本文主要讲谁有尊严？哈默。
这节课就让我们走近哈默，感受他如何赢得了可敬的地位和身份。
二、品读感悟，思考“尊严”（一）1、根据意思，在练习本上写出相应的四字词语（1）指某人因某事或营养不良而脸色变得很难看。
（）（2）形容非常疲乏。
（）（3）脸上没有一丝血色，（）（4）身体消瘦到了极点。
（）（5）形容吃东西又猛又急的样子。
（）2、对照答案自我纠正：面呈菜色疲惫不堪脸色苍白骨瘦如柴狼吞虎咽齐读，你发现这些词语写什么？（这是对逃难人外貌的描写。
）师：现在我们把这些词语送回到句子当中去。
请在课文里找出含有这些词语的句子读一读，大家能体会到什么？课件出示：外貌：他们面呈菜色，疲惫不堪。
只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
吃相：他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
师：从逃难人和年轻人的外貌和吃相描写中，你体会到了什么？小结：逃难者劳顿奔波，饥寒交迫，让所有的逃难人身体虚弱、饥饿不堪、急需食物充饥。
（二）、学习2—5自然段，感知哈默维护尊严的言行，体会人物的形象。
1．抓住“例外”引入自读。
师：当善良的沃尔逊人把食物送到这些逃难人的面前时，有一个人与大家表现不一样。
课文第二自然段那个词说明“不一样”？“例外”哈默的例外表现在哪里？课文主要通过人物的什么描写，让我们感受到哈默的例外？（年轻人并没有直接接受食物，而是选择了先干活，后吃食物。
关于尊严的教案设计
关于尊严的教学设计一、教学目标1. 让学生理解尊严的含义，认识到尊严对个人和社会的重要性。
2. 培养学生尊重他人、维护自己尊严的意识。
3. 提高学生的人际交往能力，促进和谐校园的建设。
二、教学内容1. 尊严的含义与价值2. 尊重他人的重要性3. 维护自己尊严的方法4. 如何在日常生活中践行尊重他人和维护自己的尊严5. 案例分析与讨论三、教学方法1. 讲授法：讲解尊严的含义、价值以及尊重他人的重要性。
2. 互动讨论法：分组讨论案例，引导学生思考如何在实际生活中尊重他人和维护自己的尊严。
3. 小组合作法：分组完成实践任务，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 教案、教材、多媒体设备2. 案例材料3. 分组讨论所需道具和材料五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考尊严的含义，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解尊严的含义与价值，让学生认识到尊严对个人和社会的重要性。
3. 案例分析：给学生提供几个关于尊重他人和维护自己尊严的案例，引导学生进行分组讨论。
4. 小组讨论：学生分组讨论案例，思考如何在实际生活中尊重他人和维护自己的尊严。
5. 小组汇报：各小组代表汇报讨论成果，分享心得体会。
6. 总结提升：对学生的讨论进行点评，强调尊重他人和维护自己尊严的重要性。
7. 实践任务：布置课后实践任务，让学生在日常生活中学以致用，践行尊重他人和维护自己的尊严。
8. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调尊严的重要性。
9. 课后作业：布置相关思考题，巩固所学知识。
10. 教学反思：教师对本次教学进行反思，总结经验教训，为下一次教学做好准备。
六、教学评估1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对尊严概念的理解和认同程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点阐述和团队合作能力。
3. 实践任务完成情况：检查学生课后实践任务的完成质量，评估他们能否将所学内容应用到实际生活中。
《尊严》优秀教学设计
《尊严》优秀教学设计《尊严》优秀教学设计（通用11篇）作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是店铺整理的《尊严》优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《尊严》优秀教学设计篇1教材简析："自尊者自立，自尊者自强，自尊者自信"。
这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。
在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。
后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。
从这件事可以体会到，尊重自己，才能获得别人的尊重。
教学目标：1，认识本课17个生字，学会其中15个。
能正确读写下列词语：尊严，逃难，款待，显然，狼吞虎咽，例外，苍白，骨瘦如柴，需要，灰暗，喉结，赞赏，思量，惬意，僵硬，许配。
2，有感情地朗读课文，从中体会不同人物的心情和思想感情。
3，从描写年轻人神态，动作，语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，懂得按劳取酬的道理，从中感受"自尊者自立"的道理。
教学重难点重点：从描写年轻人神态，动作，语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，懂得按劳取酬的道理，从中感受"自尊者自立"的道理。
难点：理解杰克逊对女儿说的话："别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。
"课前准备：1，课前布置学生搜集有关"尊严"的人生格言，小故事。
2，风雪声的录音。
教学过程：第一课时一，导入同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。
今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示。
二，学生自读课文1.自学生字新词。
2.质疑问难。
3.想一想，课文只要讲了一件什么事三，初步感知课文内容1.检查生字新词的认读和理解。
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实践作业——《尊严》教学设计
《尊严》教学设计一、课标分析《语文课程标准》明确指出：阅读教学要珍视学生独特的感受，体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。
因此，本课的教学设计，力求创设开放互动的课堂情景，并立足于“以读为本，读中感悟”的教学思想，引导学生在意境中感悟真情，明白道理。
二、教材分析《尊严》是小学语文四年级的一篇课文，本文语言朴实，蕴含人生哲理。
课文写一群逃难的人中，有一个与众不同的年轻人——哈默，他执意用自己的劳动换取别人施舍的食物，在极度困难时还维护自己做人的尊严，后来成了杰克逊大叔的女婿，并成为美国的石油大王。
三、学生分析四年级学生经过四年的语文学习已经具备基本的学习能力，这是一篇有助于学生独立阅读、感悟、理解并从中明白一定的道理的好文章。
课上，教师为他们创设机会，让学生能够大胆、主动地参与朗读、讨论交流。
教学目标：
1、有感情地朗读4 个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、提高学生对课文的整体把握能力教学重、难点：
阅读教学要珍视学生独特的感受，体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。
教学过程：
（一）、课件激趣，导入新课。
1、出示课件：逃难人日夜奔波、饥肠辘辘、筋疲力尽的片段。
2、请说说你刚才看到了什么？有什么感受？（二）、整体感知，初知大意。
1、用自己喜欢的方式读课文，把感受深刻的段落读几遍，并想想课文讲了一件什么事。
2、把自己感受深的段落读给小伙伴听，听听他们的意见。
（三）、朗读课文，交流学习，理解内容。
1、请同学们自由读课文，边读边画出描写年轻人神态、动作和语言的句子，看看从年轻人的这些表现中，你能体会到什么？
2、引导学生理解杰克逊大叔对女儿说的话。
请学生谈一谈:尊严的理解，并讲一件亲身经历过的与学生各抒己见、互相补充。
当小老师到讲台上读自己感受深的段落。
3、小组从下列汇报方式中选择一种作好交流准备：《出示课件》（1）、有感情地朗读课文或片段，也可以分角色朗读。
（2）、说说你学了这篇课文后的感受。
别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。
（四）、总结升华，拓展延伸。
读了这个故事你明白了什么道理？故事告诉人们：人可以没有财富，但必须要有做人的尊严，这是
一个人最大的财富；
只要有了做人的尊严，就有可能拥有财富乃至一切。
学生按照老师的
教学环节完成各项任务：
板书设计：
大叔：善良朴实哈默：骨瘦如柴尊严逃难富翁四、教学反思“让学生真正成为学习主人”这是我们在课程改革中最响亮的口号与孜孜以求的目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式是达到这一目标的最好途径。
那么，我在本课的教学过程中，设计了几个环节。
第一利用课件导入，激发了学生学习的兴趣与欲望，目睹并感受逃难人的境况。
第二通过各种形式的读，帮助学生读准字音，读通语句，引导学生感知课文内容。
第三让学生在自读自悟中了解内容，在相互交流中加深对内容的理解，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
第四学生充分地进行合作，充分地展示自我，为学生的发展提供了更为自由、更为广阔的空间。
当然，在整堂课中，免不了有些不足，希望在以后的教学过程中，渐渐地趋于完美。
尊严教学设计（共3篇）
尊严教学设计及反思
尊严教学设计一等奖
《尊严》第二课时教学设计
尊严优秀教学设计（共15篇）。