基于互联网思维的大学生创业思考
浅析基于“互联网+”背景下大学生创新创业能力培养
浅析基于“互联网+”背景下大学生创新创业能力培养南洋（哈尔滨金融学院，黑龙江哈尔滨150030）摘要：在“互联网+”的经济发展的背景下，各种创新创业的成功典范层出不穷。
而对于广大的大学本科和大中专毕业生来说，大学生创业创新能力的培养则是非常重要的。
在基于“互联网+”的背景下分析大学生创业创新能力的现状和存在的问题，深刻剖析其产生的原因，并探究完善在此背景下提高大学生创业创新能力培养的策略，是本文的研究目的和意义之所在。
关键词：“互联网+”；大学生创业；能力培养中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1009-3044(2021)15-0124-02开放科学（资源服务）标识码（OSID）：社会经济的不断发展，使得互联网经济十分繁荣，我们每个人都成为互联网经济的参与者。
在互联网经济的背景下，我们也看到了很多人依托着电商运营增加了个人的收入，增长了公司的财富，走上了成功的巅峰道路。
与此同时，大学生毕业后就业难的问题则日益凸显出来，尤其是受到新冠肺炎疫情的影响，整个年度的经济下滑，都极大地影响了就业。
因此，根据大学生的创新特点，基于互联网背景下研究大学生的创新创业工作就显得十分重要。
接下来本文将详细地对互联网经济背景下，大学生创业创新能力的培养进行详细探讨。
以便于在“互联网+”的经济背景下，更好地提升大学生创业创新能力。
1基于“互联网+”背景下大学生创新创业能力培养的重要意义在“互联网+”的背景下，大学生的创新创业能力是一个国家、一个社会和一个民族赖以生存的重要能力。
大学生代表着年轻，他们是朝气蓬勃、斗志昂扬的群体，敢于探索和尝试新鲜的事物，这是他们年轻人年龄阶段自带的优质特点和受到高等教育后眼界开阔的重要特质，也是大学生群体相比较于中老年人群的优势。
因此，要利用好大学生的这个创新创业的能力，就要更好地顺水推舟去谋划，积极努力培养。
大学生能够在适应“互联网+”经济的基础上提高自己的创业创新能力，培养大学生的创新创业能力，有利于提升民族的国际竞争力和民族自豪感，是发展社会主义经济实现全面建成小康社会、建设现代化的社会主义强国的重要途径之一。
大学生利用互联网的感言
在这个信息爆炸的时代，互联网已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
作为一名大学生，我深刻地感受到了互联网给我们的生活、学习、工作带来的巨大变革。
以下是我对大学生利用互联网的一些感悟和思考。
一、便捷的学习资源互联网为我们提供了丰富的学习资源，打破了传统教育的时空限制。
在课堂上，我们可以通过网络查阅资料、观看教学视频，拓宽知识面；在课后，我们可以在线学习、参加线上课程，提高自己的综合素质。
互联网让学习变得更加便捷，让我们有机会接触到更多优质的教育资源。
1. 查阅资料：互联网上的资料浩如烟海，我们只需轻轻一点，就能找到所需的信息。
这大大提高了我们的学习效率，使我们在有限的时间内掌握更多的知识。
2. 在线学习：互联网上的在线课程种类繁多，涵盖了各个学科领域。
我们可以根据自己的需求选择合适的课程，利用碎片化时间进行学习，不断提升自己。
3. 线上交流：互联网为我们提供了一个便捷的交流平台，让我们可以与来自世界各地的学者、专家进行互动。
这有助于我们拓宽视野，提高自己的思维能力和创新能力。
二、高效的沟通方式互联网改变了我们的沟通方式，使得人与人之间的距离越来越近。
作为大学生，我们利用互联网与同学、老师、家人保持密切联系，共同成长。
1. 同学间：通过社交媒体、即时通讯工具等，我们可以与同学们分享学习心得、生活点滴，增进友谊。
同时，遇到问题时，我们也可以互相请教、共同解决。
2. 老师：利用邮件、在线咨询等方式，我们可以与老师保持良好的沟通，及时了解课程信息、请教学术问题。
这有助于我们更好地完成学业。
3. 家人：互联网让我们与家人保持紧密联系，分享彼此的生活。
在节假日，我们可以通过网络视频通话，感受家的温暖。
三、丰富的娱乐生活互联网为我们提供了丰富多彩的娱乐方式，让我们在紧张的学习之余，得以放松身心。
1. 视频网站：我们可以观看电影、电视剧、综艺节目等，丰富自己的业余生活。
2. 游戏平台：在游戏中，我们可以与朋友一起竞技、合作，锻炼团队协作能力。
基于中国国际互联网+大学生创新创业大赛的几点思考
China Science & Technology Overview学术研究基于中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛的几点思考*张建鹏(南京工业职业技术大学，江苏南京210023)摘要：“互联网+”已成为一种势不可挡的时代潮流，不断激励着大众创新与万众创业。
2015年4月，李克强总理在视察吉林大 学时，决定举办一项全国性的创新创业大赛，首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛应运而生。
截至2020年1月大赛已成功举办了五届，取得了丰硕的成果，为深化高校创新创业教育改革和促进学生全面发展的提供了重要平台。
本文结合大赛实践经历，总结了 自身参赛经验，深入探讨大赛举办的意义，并在参赛项目的培育方式、师生团队的组建及参赛注意事项等几个方面，多角度提出了自 己的见解和看法，对于提升大学生的创业实践能力，培养他们的“互联网+”创新创业思维，具有积极的意义。
切实践行了“大众创 业，万众创新”的战略目标和思想，通过大赛实践不断为社会培养出更多具有创新精神、创业意识的高水平人才。
关键词：“互联网+”；创新创业；大赛；思考 中图分类号：G647.38文献标识码：A “互联网+”是以互联网为手段，利用信息技术平台，将互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态，其本质是传统产业的网络化和数据化，是互联网与各领域 的融合发展。
“互联网+”已成为一种势不可挡的时代潮 流，不断激励着大众创新与万众创业。
首届中国“互联 网+”大学生创新创业大赛于2015年4月诞生，作为全 国性的创新创业大赛，该赛事取得了丰硕成果，成为深化 高校创新创业教育改革和促进学生全面发展的重要平台。
2020年开始，第六届大赛更名为中国国际“互联网+”大 学生创新创业大赛。
作者在大赛之中，也取得了国赛金奖 一项、银奖一项、铜奖二项的好成绩。
本文结合大赛实 践，不断总结经验，深入探讨大赛举办的意义、参赛项目 的培育方式、师生团队的组建及大赛注意事项等几个方 面，并提出了自己的见解和看法。
2023年互联网大学生创新创业教育浅析
2023年互联网大学生创新创业教育浅析互联网的高速发展为大学生创新创业提供了广阔的舞台，并给创新创业教育带来了新的挑战。
在2023年，互联网大学生创新创业教育的核心应是创新思维的培养和实践能力的提升。
本文将从以下三个方面浅析互联网大学生创新创业教育。
一、启发式教育启发式教育是指教师在教授知识的同时，引导学生发现知识的规律和内在联系，促进学生自主发现和创新。
在互联网时代，学生的自主性、主动性和创造性尤为重要。
启发式教育对学生的自主学习和主动思考能力有着积极的促进作用。
同时，启发式教育也可以帮助学生形成创新思维模式，从而更好地解决创新创业中的难题。
因此，在2023年互联网大学生创新创业教育中，启发式教育应得到更加重视。
二、项目实践实践能力是大学生创新创业中最关键的因素之一。
在2023年互联网大学生创新创业教育中，项目实践应成为重点。
学校应开展一系列与创新创业相关的项目，让学生从中掌握一些实践性的技能和方法。
通过实践项目，可以培养学生合作、沟通、解决问题的能力，更好地促进他们的创新与创业。
三、创新创业竞赛创新创业竞赛是大学生创新创业教育的重要组成部分。
良好的竞赛氛围可以激发学生的创新激情，促进他们的成长。
在2023年，大学应该逐步建立起完善的创新创业竞赛机制，提供多元化的竞赛主题和形式，让学生有更多的机会了解、尝试和展现自己的创新创业能力。
同时，竞赛也是一个学习和交流的平台，不仅能够扩展学生的人脉和视野，还可以让学生从优秀的创新创业团队中学到更多的经验。
综上所述，2023年互联网大学生创新创业教育的核心应是创新思维的培养和实践能力的提升。
针对这一目标，学校需要加强启发式教育、提升项目实践质量、推进创新创业竞赛等工作。
只有这样，我们才能为大学生创新创业打造更为宽阔的天地，促进其全面发展。
互联网时代大学生创业论文4篇
互联网时代大学生创业论文4篇第一篇：互联网微信营销模式下大学生创业路径探析导读:微信营销模式是源于移动互联网的设计理念而开发，所以它与生俱来的继承了移动互联网高效率、低成本、高精准率的优良基因，使其成为大学生创业的有力法宝。
文章通过深入分析大学生创业中存在的问题，提出了基于移动互联网微信营销模式下的大学生创业“人群定位+互动模式+精准营销”三点联动的具体实施路径。
关键词:移动互联网;微信营销;实施路径一、前言随着移动信息技术与智能手机的高速发展和普及，微信已经从刚起步的小众化走向大众化，甚至从某种程度上直接影响着我们的生活。
与此同时微信营销模式也应运而生。
由于微信的开发平台跨过了传统的互联网，而是源于移动互联网理念设计与开发，这使得它具有极强的互动性和及时性，无论你在哪里，只要你有移动终端(如手机等)，通过微信就可以轻松无障碍的与你的精准客户进行交流与互动，而不需要再携带其他电子通讯设备(如电脑等)，从而真正实现快速、高效、单点对多点营销模式的创新，这为创业之初资金并不充足的创业者，提供了较低的门槛和创业机会。
二、微信营销模式的优缺点微信营销模式指通过建立微信数据库，把微信数据库转化成购买你产品的精准顾客的过程。
主要有以下几个方面的优缺点:(一)高接受率。
2016年微信用户数量统计显示，微信注册用户数量已突破9．27亿，微信已然成为了主流信息接收工具，其具有的广泛性和普及性为后续的营销提供了良好基础。
并且由于微信的公众账号粉丝都是通过主动订阅而获得，信息的获取方式也是主动获取，不存在遭受垃圾信息的骚扰而产生强烈抵触情绪的情况。
(二)高精准度。
微信营销优点是省去顾客人群的细分，通过精准信息发布所聚集庞大的粉丝数量，而且粉丝群体具有高度集中的垂直行业背景，这就是真正炙手可热的营销资源和推广渠道。
比如佳酿网旗下酒水招商公众账号，拥有近万名由酒厂、酒类营销机构和酒类经销商构成垂直行业粉丝，这些精准用户粉丝群相当于一个盛大的在线糖酒会，每一个粉丝都是潜在客户。
创业创新大学生创业的成功案例分析
创业创新大学生创业的成功案例分析近年来，大学生创业成为了社会中备受关注的热点话题。
越来越多的大学生投身创业创新的浪潮中，有些人凭借着独特的创意和勇敢的决心，取得了令人瞩目的成功。
本文将通过分析几个成功的大学生创业案例，探讨他们成功的原因，为广大大学生提供一些有益的启示。
案例一：李明的互联网创业之路李明是某985高校的计算机专业大学生。
大学期间，他对互联网技术充满热情，并且关注着市场上的互联网新兴趋势。
毕业后，他看准了社交电商领域的发展潜力，坚决决定创办自己的互联网公司。
李明在创业初期，凭借着自己的技术实力和市场敏锐度，迅速搭建了一支优秀的团队，共同开发出一款结合社交和电商的创新产品。
通过巧妙的市场策略和产品创新，他们很快吸引了大量用户，并在竞争激烈的市场中站稳了脚跟。
李明成功的秘诀在于他敏锐地抓住了市场机会，并且凭借自己的技术优势迅速实现了产品的落地。
此外，他还重视团队建设，善于团结员工的力量，使整个公司的执行力大大增强。
案例二：王芳的创新教育项目王芳是一位教育学专业的大学生，从大学一年级开始就关注着教育领域的发展动态。
毕业后，她深入调研发现，传统教育方式已经不能满足现代社会对学生的需求。
于是，她决定创办一家专注于创新教育的公司。
王芳的创新教育项目以培养学生的创造力和实践能力为核心，通过开发一系列启发性的教育课程和活动，帮助学生发展独立思考和解决问题的能力。
她充分利用互联网平台，将课程推广到全国各地，并建立了良好的口碑。
王芳的成功经验在于她对教育行业的深刻理解和对教育创新的强烈愿望。
她凭借自己的专业知识和创新思维，打造出了与传统教育模式差异化的项目，成功吸引了越来越多的学生和家长的关注。
案例三：刘强的绿色科技创业刘强是一名环境科学与工程专业的大学生，对环保事业充满热爱。
毕业后，他决定创办一家专注于绿色科技的创业公司，致力于提供环保解决方案。
刘强的公司通过吸纳一些在环保领域有丰富经验的技术专家，研发出一系列高效节能的环保产品。
新形势下“互联网+”对大学生就业创业的影响
新形势下“互联网+”对大学生就业创业的影响1. 引言1.1 互联网+时代的背景随着信息技术的不断发展和互联网的普及应用，互联网+时代已经成为当今社会的主要特征之一。
互联网+时代，即网上网下融合的时代，是信息技术与传统产业深度融合的时代，也是创新和创业的时代。
在这个时代，互联网已经深入到社会的方方面面，改变了人们的生活方式、工作方式和思维模式。
互联网+时代的背景主要包括以下几个方面：首先，信息技术的快速发展为互联网+时代的到来提供了基础条件，包括大数据、云计算、人工智能等技术的不断创新和应用；其次，移动互联网的普及使人们可以随时随地通过手机、平板电脑等设备进行信息交流和商业活动；再次，互联网经济的崛起推动了传统产业向互联网化转型，促进了新兴产业的发展和壮大。
在互联网+时代，大学生就业和创业面临着新的机遇和挑战。
互联网+时代为大学生提供了更多的就业机会和创业空间，同时也要求他们具备更多的实践能力和创新精神。
因此，大学生需要适应这个时代的发展趋势，提升自身的综合素质，积极应对就业市场的竞争和挑战。
1.2 大学生就业创业形势随着互联网+时代的到来，大学生就业创业形势也发生了巨大的变化。
在过去，大学生毕业后往往只能选择传统行业或者依靠公共机构就业，就业机会较为有限。
而随着互联网+的发展，大学生的就业创业范围变得更加广阔，机会也更加多元化。
现在，大学生可以利用互联网平台找到更多的就业机会，无论是传统行业还是新兴行业，都可以通过互联网渠道得到更多的信息和资源。
互联网+也推动了大学生创业成为一种趋势，越来越多的大学生选择创业，通过互联网平台搭建自己的创业项目。
这种新的就业创业方式给大学生带来了更多的选择，也为他们提供了更多的机会。
互联网+对大学生就业创业形势的影响是积极的。
它为大学生提供了更多的就业机会，推动了大学生创业成为一种趋势，改变了大学生就业创业的方式，提升了大学生的就业创业能力，为大学生就业创业注入了新的活力。
“互联网+”背景下大学生创新创业的机遇与挑战
高等教育课程教育研究48 学法教法研究根本任务是人才培养，学生的全面发展才是高校教育教学工作的着眼点和落脚点。
因此，应突出学生的教育主体地位，从有利于学生“学”的角度出发，统筹考虑和规划学校的一切教学建设与改革，并通过课内外的具体教育教学实践加以落实，从而真正惠及学生，引导自主学习，调动学生主动学习、个性发展的积极性，为其创新发展和个性化培养奠定基础；（二）转变传统教学模式在美国，90年代，以学生为中心的本科教学改革运动席卷所有高校，“课前阅读、课中讨论、课后练习”的教学模式开始在美国普及。
在这种模式下，学生在课前自主学习，整理与归纳困惑，从而建立起自己的初步认知模型。
课堂上学生们带着各自的认知模型来到教室，通过教师所组织的讨论与分享，相互碰撞、相互质疑、彼此矫正。
讨论中学生们学会从不同角度看待自己和他人的认知模型，修正自己的模型，建立起正确的认知模型。
学生的高阶学习能力，即应用、分析、评价、创造的能力得到发展。
课后作业和练习环节，学生则会尝试实际运用其认知模型，培养其应用与创造能力。
而目前中国的现实是，在实际教学中，仍很少有教师要求学生做充分的课前阅读，也很少有教师把课堂讨论作为主要课堂教学方式。
以学生为中心，应要求运用启发式、参与式、案例式、模拟训练与团队学习等方法，增强学生展现自我才能的自由度、理解建构知识的有效度、巩固知识技能的训练度及师生、生生交流的亲和度，提高学生运用知识解决问题、团队协作和探究发现的能力。
（三）教师角色的转变大学英语四级考试中曾经出现过的一篇作文题目颇有趣味“if we can google everything, why do we need a teacher?”。
目前，围绕教师角色主要存在以下三个有争议的问题:1.教师应不应该把教学内容消化好后再教给学生？答案是，如果教师把材料消化好再交给学生，就等于剥夺了学生学习的机会。
没有主动自主的学习，自我知识的建构便不可能。
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基于互联网思维的大学生创业思考人力源资基互于联网思的维大学生业创思考沙生产长促力进心中小兵刘摘要：今世界当处正信于息互联网蓬勃展的发时代，越来越的人多依托网络公办购物，也这激起了们人借助网络源进资行业创想的。
法着我随国中央政府在近两年着力推动大众创“业，万众创新”一这鼓励大众自主创业新思的维，更人多群已投入经到了投资本成门槛低的网络业创潮大中，形成了一种社现会象在网。
创业大络军中，大生学是网创络业一特大殊群，本体就文以基于互网联思维大的创业群众一大学体群体作生为背景，具体研大究生网学创络的业险风以解决对及。
策键关词：互联网大众业创网创络创新业风险建议自我创新造财的。
富对大针生学网创业络说，我们来得不不提及Ｆａｃｅｂｏｏｋ的创始人美２０１年４，李强总克在理夏达沃季论斯上指坛出，要在国中地大掀上起草根、大创业众的新潮。
浪一这号召的响有应助推于我动国济经的可持性续展发，是有具略战性、结性构、刨性新引和性导的作为。
一个万众创新新时代的，互联网“＋创业”的概念新已经写人被了到政工府作报告。
我国政府表示一，要定对小中微业企，对学大生创积极扶业持，用利展发互联网经的新济政策“将众大创业”这股风起吹，来其成为使中国济提质增效的经“ 新引” 擎笔者单。
长位生产沙促力进中作为心全国大生创学业习试点见单位，年每要都孵化培育十家几大生创学业企，业其中绝大部分依托互联网创是业的，因此研究大生网络创学业的风一人国扎克格伯，所创他建的社交平台让它为成２００年《１福斯》布志评杂选出的全球年最的轻亿万富翁由。
于微和软总比尔盖裁茨同出哈佛校，门创业历也如程出一辙，所以他称为被“第盖二茨” ，成为大了学生网络创业者心中的样榜。
虽说我们通上述两过的网络创业人历中程获得了很多激励但，也是不不得认，承网络创并不适合业任一何Ｈ个Ｊ￣ＨＪＪ或即将走出大学校门的年人轻因，它和普通为大众创形式业—，样并不你是能看机见会抓并住它就够实能突现破甚成至功。
为因种这兴新的创模业依式还缺乏前然人经验，依然很还神秘，会让多许盲目乐、急观求于成的轻人在不年经意就走间向败失所，以体总看来目，前我国学大网生创业络的成功率还不容乐观。
（如图１）二、大学生网创业络社的会境环目在前国我，网经济正络处高于发展速期在ＣＮ。
ＮＣ所Ｉ发的《布第２６次中国互联网络发展况统状报计告》中，２到０１４年６月为止，我国的网民总数人已突经破６。
亿而一另份中国商务由部发所布的《国中子电务报商》中告显示，２则０４１年我的电子商务国交易额已超经６过亿万元人民币，中其络网购物易额交经已达到３０００元亿人币民其，度幅按险以解决对策及具很有强的实现意义。
逐３年２５．７的％比率增长。
可以说，络网创业已成经了大多数为其尤是基于联互思网的维大众络网业创年轻大学生的创业选择。
就像比盖茨说的尔样“ 那２世纪要么ｌ电子是基于互网联思的维大创众业在早２０００就年经出现已在各种报刊商务的时代，要是么无商可的务代。
时” 然虽此话有绝些对，但是网络经之，中在那时“，网络创业” 这一名词所描的现象还较绘抽象为，于由互济迅速发展的似乎正在渐逐印着这位电子证巨的人话。
络网创业的出联技网术的落后并没有少多人去深研究入。
随着但十近年来互网技联现也一定程在上度缓解我了国地方就业力的压题难，被政府政策鼓所术的渐日达发，网创络业经逐已成为了渐目前大众创业的主流。
人力励和广推。
源专家龚资周志认为就“ 于互联网思维基大的众业就创指是利用算计三、大学生络网业创的风险互联网机或络者其它电子通讯备，挖掘设、现和捕发捉市场商新、机提大众业创式多方种样，存多各在种利弊，络网业创是如此也。
作为新商供服务品、创造新值价的商业过。
程”以说所络网创业应该多个分种新的创兴业途径，网络创业所引吸人群年的段龄比较轻年，而且它层次去待看，首这种先大众创业模不式需要过多的启动资金，它似类的于投成资较低，本所以看起似乎是一种开放的来、友善创业的方式，但个体户商，业用而人形则属式于体个自我雇，佣是一种就以业为目的的实际上对于我国创大业境来说环，网络业创是“宽入窄出” 的，其中存在低起创点业式模；其次，网络创业可以用大量使启动资，金使网营络销多风诸。
险真正成狭义上为的企，业以雇佣他人，创建公的形司成式立公司。
所以（一）网络创业境意环识差，缺乏理性从广义和狭义两面方看网，络创业都为多人许提供一条创了新路，业那对我而国言网络，创还是新业物，还存事很在大险风。
是这由我于就是借助网资络实现源自我创、造价值、整产品合销售服务、为社和会、耩ｊ一嘻溺靛碰状图１税国网络创业形中势发展走图３势６０经财冉Ｍｏ￣ｙｅＣｈｌｎａ人资源力国大众创文业化础薄弱所基造成的，也和国中人的识意有关。
例来举说，我政国府、技部科门和校是鼓学励学大生创的，因为受业限于业就创业一方面供提设完施的物善理空间，另一方面供提工税商务登手记压和力府政政策，地各技科部们高和校开展Ｔ都Ｊ业教Ｏ育程课至创业甚平台，给大生培训学机和进会行主创自，业者单笔长沙位产生力进促心每年都中要开展学大生创业培训，每年都费免对学大生创提业供资金项和目支持，是学但生家长面方不认同并，他们认为孩子学毕大业应就该找到一份定的稳作工，后然稳一生平这，与国家政目前府大力鼓励学大创生的政业策意识背道驰。
而所从整以来看体，目前国我学大生选择业的人数仅为创０．３％，使即大学是生自主创业比例最高的广东也省有１仅％。
这一例比一与些达发国家例如美的国２５％差甚远相这。
不表现但了出我国大学对生络创网业甚大至创众的业意识薄，弱表也了我国明国人到传受统识束意缚，追求中庸稳定的传价值观统另。
一方面少数大学，生在进网行络创的业程过中想法过于简单，缺乏理性思考，但缺少网络不业的物质创准备，缺乏也心准备理，让这许多轻人年在网创络业上刚路起刚步就遭碰遇，壁很就选择快了途而废半。
（）二业心创态错误续办代、创业指导、融对接资、知产识权市场开拓等、务；服第三是学校，高校是大生网络学创业的启蒙导师，所以为作师应该导多多应响政府召号，建立例如络网业创“ 导师机制”的、“ 人才养培制机”等等，加强高校创的教育业平台，开设网络创业课，程大学生规为网络划创业路线。
第四是庭家，父母该鼓应励孩子行进络网创业，锻炼们他主生自存、提走人社会的早力。
能时同磨也练他们的挫败志与坚忍意拔不精神的，让他们丰富自身意识给予他们相应，的会社经。
验（二积）极推进理性的创业环境建设学生大业需创两要条个件自：主理和性我。
们社会的该给他们应笔者在大为生学创提供服业务，中发很现多学大生选择网络业创，饱有一腔业创热情，却缺乏创业态心，极浮其躁，而且法也想不成熟。
部分大学生总把“年轻有没败失”挂嘴在边，认为络创业网是打就工，不存在存生压力，有没抱着事干业的心态去做络网创业。
这就导致他了无们全法心投身入也缺，乏网络对创业运的实时观作，察从而让自己在息瞬万变的网世界中失络去了向方实际。
上，网创业络并存在任不何别Ｅｌ人中的“ 钱赚项好目” 而是，该应一个好心态有，这恰但恰是当代中国大学生最所乏缺的。
当业化专络网商务知深化、消识费者需求变、市化场价格竞惨烈争的情出景时现，大生学网络创业者很容就遭遇易重创，加如之今年轻人的挫败受承力相当之差能，所以网络业草草收创场结的果变就得司见惯。
空、四对大针学生络网创的建议（业一）来自府政、创业服务机构、学校与庭家的实际支持这的样境环，摒一些传统除想思中“学优而则” 仕、“ 商贱轻利的旧观”，念端对大学生正业创态度的。
外另，我们不应在该育教无形中的灭泯大生学个性发展的渴望对，甚压至他抑的们冒险创精新神，些这都大是生学主自创业的精神障碍。
所随着以革改开放互和网社联会的渐逐步，进人们思的维意识应该跟随着逐渐改也变，建设个宽一的广、独立的、思想开放的创业化环境文是才我们目前要需做的另一。
方面，面对网创络这业样个一舞台大，学大生应该按捺自己住的激，情有保一分理性，到量做力为而、谋定动后。
要准有备的、有节奏的进行络创网业，它仅不求有要创者的业心，决要也拥对创业有项的目定、位策划与运筹。
所以大学在创业生前该应先积累知识首。
创业在过程积中累经验不，急求成于，持坚不，懈才能见到网络创业利益的，成形适于合自发己的展创环境。
业众大创业的式方很有多，文仅本对学大生体群基互联网思维于网的络创业做简了要分的析评和价。
实上际面对在样这个新一兴业创领，域我们经已有了很好的场环市，越境越多来的选人择网络活方生就式是佐。
证创业者要而做就的树立信是、积心知累、识构体系架、富经丰，验为己自网在络业创中的成功迈出坚实第一的步。
参考文：献【１】潘洪刚，吉吴义．国网中创络业的发展轨迹趋势研究［及Ｊ】科．技先要首认承大学生网创业是值得络励的鼓大。
生学创业得到要多进与对步策２０，１２２，９（３）１１：０－１１４方面的支持才继有续下去动的力。
一第政府要完是善配措施套真，正［２】志君．仇中国大学生网络业的创状和发展趋势［现】Ｎ．北广河播帮的和助扶大持学生创，为大学业生供提更多仓０业机。
会２０１５年５月４电视学学大报，２０１３，１８（）：３１００－１０２日国院办务公印发《厅关于深化高学等校创新业创教育革改实的施意［３】艳林，程勇周炜大．学生网创业络的困与对境策［Ｊ】中．青国年研见》，面全部深署化校创高新业创教育改革工作，人从培才、创养创新业，究２００（７１１）：７５—７７教育课程体系建设创、新创业实践、刨指业导、创新创资金业支持和政【４］昕贾昕，德王昌．关大学生网络于业创成功率问题研【究Ｎ］浙．江策保体障系等面方出了台体具的政。
策次，其产力生促进心中，创业服树大人学报，学２０１４（２）：９７—１０１务心中、大科学园等技业服创务构机要发专业挥势优，大学生互为联网（接上第３４０页）确的规定，即税人纳普通在住建宅造完成后，进行又房产地发开的，分别增值额对进行算核，否所则造建的普住宅无通法适用免规定税。
为能够充了分受享税收惠政优策房，地产企业可某个整体开发将项目进分行开处，理从实而现低降值率和增负之税目的比如。
实，中可将践某个整增值率多于体２０％部的增分率，值为分没达有到２０％标准住宅的、过超０％的２楼进盘行分核算别，从而享受家关于国地土值税增征的免优惠策政。
比如，个某地房产企在业对建项筑目进开行时发，项目中括包套一普标通准住宅，预售８０００万元，其中可扣除金额的约大为７２００万元；同时还建，成２０了栋豪别华墅，销价格在预６０００万右，左扣除可额金约大４５００万元左右。
就一这例案来讲，如果核时算分不开，需则缴纳的土地增税值：为８（０００＋６００－０７００２—４５００）ｘ３０＝％６９０万元（）；相反如，对其果行进分开算核则，由于普通标准宅住增值率的有超过没２０％，可享受则地土增税值征免优惠政，策总计土地增值税纳缴为额：（６０００－４５００× ）３％０＝４５０（万元）。