人美 版三年级书法上册《第6课 捺》教学设计
人美版小学书法三年级上册《第一单元 笔画的写法(一) 第6课 捺》优质课教学设计_13
第六课捺课前分发本课习书用纸，用具。
一，导入——读帖，认识捺同学们好！上一节我们学习了撇画的写法，今天我们来学习捺画的写法。
撇是向左下方伸展的笔画，捺画呢？它是向右下方伸展的笔画，撇和捺都属于斜向的笔画，在一个字中，他们就像是一只鸟的两个翅膀，他们是兄弟两个，经常在一起搭配使用。
请看老师示范：书写“人”、“春”两个例字，向学生渗透“节奏”的书法基本意识。
二，讲解——观察，分析捺指导学生观察、分析、比较的方法。
通过读帖，我们发现了捺画的两个特点：1，捺画是倾斜的，倾斜度还比较大，它还稍微有点儿弯曲；2，捺画是由细变粗的，捺脚比较尖，有点儿像古代的一把腰刀。
老师帮大家总结了三句话，请牢记：捺头尖又圆（起笔）捺腰渐渐宽（行笔）捺脚如切面（收笔）三，训练——我要写字！1，指导学生练习捺画的写法顺锋右下入纸——逐渐用力下按——捺脚提笔出锋（渐行渐提）三个动作要求连贯，一气呵成。
通过大量的练习，最终达到“自然书写”的较高要求。
2，指导学生临摹单字指导读帖，渗透观察、分析、比较的方法（从整体到局部，从笔画到字形）：部件位置——比例关系——整体形态“人”字——三角形、“天”字——梯形、“令”字——菱形指导学生临摹“人”、“天”、“令”三个字。
四，评价——我要练习！以培养和保护学生持久的学书兴趣为目的（学习伙伴互相打分，三个方面共90分，还有10分为自我附加分：学生自行找出今天课堂上的亮点，加10分。
）今天的书法课大家练习的很好，我相信，不久的将来，我们都会圆了自己的“书法梦”！请大家在课本上相应的位置给自己打分。
1，今天的书法练习课我对自己很满意；2，我的书写姿势正确，书写环境保持的很好；3，我以后还要多加练习，我要努力成为一个“小小书法家”。
人美版小学书法三年级上册《第一单元 笔画的写法(一) 第6课 捺》优质课教学设计_1
一、教学目标：
1.学习捺画的书写方法，认识捺画的两种形式。
2.引导学生运用对比的方法，区别捺画在汉字不同位置的书写方法。
二、教学重难点：
捺角的书写。
三、教学过程：
1.引入新课：
讲述柳公权勤学苦练的故事。
复习上节课学习的几种撇画。
2.讲授新课：
(1)范写斜捺
这个新笔画的名称是什么？
（2)范写平捺
仔细观察这两个新笔画，说一说两个捺画有什么不同？
它们也都有着自己的名字哟！（斜捺平捺）
(3)讲解两个捺画的角度、形态、位置以及运笔规则。
(4)你在哪些字中见到过斜捺呢？
你在哪些字中见到过平捺呢？
这节课我们就来练写几个斜捺与平捺的字，老师选练的这些字也正好带有我们上堂课中学习的撇画，这样，我们便可以把复习旧知与学习新知相结合了。
出示：夫盼妹捺使
边乏处越诞
(5)观察分析，合作探究
通桌的两人商量一下怎么样来写好这些字？边商量边在桌上将这些字书空一遍。
请十人上讲台写一写这些字。
大家一起来评议黑板上同学写的这些字，你发现了什么？
师点拨，讲解这些字需要注意的地方。
师指导书写这些字。
（生跟着一起书空）
(6) 学生安静练写
学生先调整坐姿，听音乐起开始书写。
教师巡视，进行个别指导。
3.反馈成果：
在指导书写的同时，挑选需要展示的作业，将学生作业进行展示。
三年级上册书法教案-6.捺｜人美版
三年级上册书法教案－6.捺｜人美版教学目标1.理解捺的概念和本质；2.了解捺的形态和演变过程；3.掌握捺的基本笔画和技巧；4.能够熟练运用捺来书写相关字体。
教学重点1.理解捺的概念与特点；2.掌握捺的基本笔画；3.运用捺来书写相关字体。
教学难点1.掌握捺的运用技巧和方法；2.熟练掌握捺的书写规律。
教学过程1. 导入新知通过介绍秦汉之际流传的楷书八法和草书的草经，并引出草书中的捺法。
2. 讲解捺的概念和特点（1）捺是指斜向下的笔画，它是右斜与左斜的交叉线段。
（2）捺由基本捺和补充捺组成，基本捺是指编写各种字形的基本捺形，而补充捺是在基本捺的基础上加以变化和改进的捺式，常用于字的首尾和书写时的呼应。
3. 学习捺的基本笔画（1）左斜横钩捺：从上到下，向左斜下弯曲的一撇，有钩；（2）右斜横钩捺：从上到下，向右斜下弯曲的一撇，有钩；（3）左斜竖撇捺：斜向右下的一笔，撇出左侧；（4）右斜竖撇捺：斜向左下的一笔，撇出右侧；（5）左斜竖钩捺：从上到下，向左斜下弯曲的一撇，有钩；（6）右斜竖钩捺：从上到下，向右斜下弯曲的一撇，有钩。
4. 学习捺的发展演变通过讲解汉字发展的历程和草书的演变过程，引出捺的多变性和灵活性。
5. 授课实践（1）对比练习：将不同字体中的捺分别提取出来进行比对，发现不同字体间的捺的变化和差异。
（2）书写实践：从简单的捺的结构入手，逐渐提高难度，最终完成一组规范的书写作品。
6. 课堂总结师生一起回顾本节课的教学内容，重点强调捺的概念和特点，以及捺在草书中的运用。
巩固练习1.完成《三年级上册书法教案－6.捺｜人美版》中的附加练习；2.自行准备一篇有关捺的作品，并请同学们进行点评。
教学后记本节课主要通过引导学生逐步认识和掌握捺的概念与特点，以及运用不同的捺的方式书写不同的字体，引导学生在书写中体现出草书的特点，提高学生对汉字书写的熟练度和美感。
人美版三年级书法上册《第6课 捺》教学设计
人美版三年级书法上册《第6课捺》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握书法中捺的基本写法和变化，提高学生的书法技能。
2. 培养学生良好的书写习惯和审美情趣，激发学生对书法艺术的热爱。
3. 通过学习捺的写法，使学生更好地理解书法作品，提高学生的艺术鉴赏能力。
二、教学内容1. 捺的基本写法和变化。
2. 捺在书法作品中的应用。
3. 捺的审美特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：捺的基本写法和变化。
2. 教学难点：捺的审美特点和在书法作品中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过欣赏书法作品，引导学生关注捺在书法中的重要作用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解捺的基本写法和变化，让学生了解捺的书写要领。
3. 示范与练习：教师示范捺的写法，学生跟随练习，教师个别指导。
4. 作品分析：分析书法作品中捺的应用，让学生了解捺的审美特点。
5. 创作实践：学生运用所学捺的写法，进行书法创作。
6. 评价与总结：评价学生的作品，总结捺的学习要点，鼓励学生在课后继续练习。
五、教学策略1. 采用直观教学法，通过实物展示、图片等手段，让学生更直观地了解捺的写法和变化。
2. 采用情境教学法，创设有趣的书法教学情境，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分层教学法，针对不同水平的学生，设置不同难度的练习，使每个学生都能得到提高。
4. 采用评价激励法，鼓励学生积极参与课堂讨论和创作，培养学生的自信心。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、练习态度和书写进步。
2. 作品评价：评价学生在创作实践中捺的写法和作品的整体美感。
3. 反馈评价：收集学生对教学内容的反馈，不断调整教学策略，提高教学质量。
七、教学资源1. 书法教材：人美版三年级书法上册。
2. 多媒体设备：用于展示书法作品和教学图片。
3. 书法用品：毛笔、墨汁、宣纸等。
八、教学时间1课时九、教学建议1. 在教学过程中，注重培养学生的书写兴趣和审美情趣，让学生在愉快的氛围中学习书法。
人美版小学书法三年级上册《第一单元 笔画的写法(一) 第6课 捺》优质课教学设计_1
第一课时捺的写法教学目的：1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。
2．学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。
3．练习书写带有捺笔的几个字教学重点：1、了解捺有斜捺、平捺、反捺之分捺的写法。
2、学习斜捺和平捺、反捺的用笔方法，捺的写法体会不同。
3、练习书写带有捺笔的几个字。
教学重难点：通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。
教具准备：笔、墨、纸、砚、课件学具准备：笔、墨、纸、砚教学过程一、导入1、复习撇的写法2、检查学生握笔姿势及坐姿，进行巩固复习。
3、板书课题：捺的写法。
二、了解捺的基本形态，学写“捺”1、出示课件捺的几种分类：看图，“捺”有三种形态，即：斜捺、反捺、平捺(板书)。
我们所说的“捺’多指“斜捺”。
2、认识斜捺和平捺、反捺，体会各自形态特点。
3、教师出示课件演示斜捺笔画书写行笔方向及方法4、师范写“斜捺”学生通过边看教师示范边书空，从中理解点画同样要注意它的起笔、运笔、收笔等。
5、生说说运笔特点。
6、师领生写，边写边说要点：斜捺：（1）逆锋起笔；（2）折笔向上；（3）再转而又下行；（4）稍顿后边提边收。
7、生练习斜捺。
8、出示带有“斜捺”的字“入、文”。
9、师拿笔在黑板范写，生跟着书空。
学生练习，教师巡视指导。
10、然后师生互评，并到前面展示，评出优秀作品，予以表扬。
11、同样方法学习平捺的写法。
12、评议学生作品，注意平捺运笔与斜捺的不同：起笔稍顿，行笔稍向右上，接着向右下行笔由轻到重，出捺脚向右上。
13、指名上台写，集体评议运笔方法。
注意不要写成弓形。
14、教学反捺：教师出示带有反捺的字（不取），让学生观察反捺特点。
15、师范写“反捺”学生通过边看教师示范边书空，从中理解反捺同样要注意它的起笔、运笔、收笔等。
16、生练写，师指导巡视。
三、优秀作品展评附：板书捺的写法斜捺平捺反捺入文之通不取。
人美版小学书法三年级上册《第一单元 笔画的写法(一) 第6课 捺》优质课教学设计_7
第6课捺教学目标：掌握捺的写法，练习由左上向右下行笔过程中渐行渐按然后出锋的笔锋。
激发学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重难点：掌握观察捺画的形态的方法和分析捺画写法的方法。
难点：提按动作的把握。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、课程引入：复习上节课内容，引入新课。
上节课学习了撇的写法。
大家还记得撇的书写要领吗？请同学们回忆《九成宫醴泉铭》中的“太”字怎么写？我们还学会了哪些有撇的例字？二、探究新知1、介绍笔画同学们，捺是书法中最难写的笔画之一，今天我们来学习捺的书写。
捺是向右下方伸展的笔画，常常与撇搭配使用。
捺笔书写时顺峰入笔，向右下方行笔，用力下按并慢慢提笔出锋（板书：第六课捺）2观察笔画形态请大家仔细观察捺的形态特点，思考它的运笔方法和动作特征。
用多媒体呈现“人”字和米字格中的“人”字。
请同学跟老师读帖思考：“人”字中的捺都有哪些特点？捺画粗细变化比较大，起笔较细，逐渐加粗，末端出尖，倾斜度较大，微微弯曲。
请同学们观察米字格中的“人”字起笔、收笔的位置和捺画倾斜的角度。
三、讲解示范1、分析笔画的写法老师带学生书空练习“捺”的写法。
（1）、书写“人”字的捺从哪起笔？如何起笔？从米字格的中心靠左上的位置起笔，确定好起笔的位置后，毛笔顺峰向右下行笔。
（2）、如何行笔？向右下行笔，逐渐下按。
（3）、如何收笔？捺脚处慢慢向右提笔出锋。
（4）、需要注意哪些问题？笔画的长短、倾斜和弧度，及起收笔的形态和角度。
2、教师示范（1）、示范捺画的写法；（2）、示范“人”字的写法。
（教师边示范边讲解）四、书写实践1、指导学生观察课本22页中的“人”“天”“令”三个例字中捺的形态再分析它们的写法，做到心中有数。
2、学生描红练习（课本练习区）；3、学生双钩填墨（课本练习区）；4、学生临摹练习（课本练习区）。
书写时教师强调坐姿和握笔姿势。
五、作业讲评选择部分学生作业评析，以鼓励为主。
六、知识拓展请同学们在《九成宫醴泉铭》的原碑帖中寻找一下，还有哪些字有捺，这些字都有哪些特点。
第6课 捺(教学设计)2022-2023学年书法三年级上册
第6课捺(教学设计)2022-2023学年书法三年级上册一、教学目标1.掌握捺笔字的写法及基本笔画；2.了解捺字的起源和发展特点；3.提高学生写字的美感和形态规范；4.培养学生的创意和想象力。
二、教学内容1.捺字的起源和发展特点；2.捺字的基本笔画及写法；3.学生课堂实践练习与创作。
三、教学重点和难点1.重点：掌握捺字的写法及基本笔画；2.难点：提高学生写字的美感和形态规范。
四、教学方法1.讲授法：通过课件、视频等多种形式，进行知识讲解；2.示范法：老师进行捺字写作的现场展示；3.实践法：让学生上手实践练习。
五、教学过程设计第一步：导入（10分钟）1.教师简单介绍本节课的教学目标和内容；2.引入“捺”字的起源和发展特点，让学生了解“捺”字的背景知识。
第二步：讲解捺字的基本笔画（20分钟）1.讲解捺字的基本笔画，如“横捺”、“竖捺”、“点捺”等；2.通过PPT课件向学生展示并讲解每种基本笔画的写法及顺序；3.让学生跟随老师的指导，在纸上进行练习。
第三步：老师现场示范（15分钟）1.老师现场展示如何运用基本笔画书写“捺”字；2.引导学生观察老师书写的过程和方法；3.让学生理解并模仿老师的写作方式。
第四步：学生实践练习（30分钟）1.学生自行选择一个字，按照基本笔画进行写作练习；2.教师一对一指导，纠正学生写作中的问题和错误；3.鼓励学生根据自己的创意和想象，进行创作。
第五步：展示作品（15分钟）1.教师选出优秀作品，进行集体展示；2.老师对优秀作品进行点评，并表扬学生的努力和成果；3.学生相互欣赏，互相学习交流。
第六步：总结（10分钟）1.教师总结本节课的教学内容，强调重难点；2.引导学生回顾学习过程，自我评估提高；3.鼓励学生在日常生活中多加练习，不断提高自己的写字水平。
六、教学评估1.评估方式：作品评比和书写规范评估；2.评估内容：作品的美感、形态规范和笔画正确性；3.评估标准：评估标准参考学校书法教学要求。
人美版小学书法三年级上册《第一单元 笔画的写法(一) 第6课 捺》优质课教学设计_6
尖头捺
教学目标：1、掌握尖头捺的写法，练习由左上向右下行笔过程中渐行渐按然后出锋的写法。
2、尝试写带有尖头捺的字。
教学重难点：掌握尖头捺的写法，尝试写带有尖头捺的字。
教学过程：
一、谈话导入
1、师：上课前，老师给大家带来了个小故事，你们想听吗？从
前有个孩子习字十分刻苦。
一次，母亲叫他去吃饭，他顺手拿了个馒头和一碟酱就回书房继续练字了。
他一边研究字，一边津津有味地吃着馒头，不时还蘸一点儿酱。
结果怎样？
你们知道吗？
2、介绍王羲之。
要想写好字，我们就应从基础笔画学起，刻苦
练习，长大后也当像王羲之一样的大书法家。
二、教学尖头捺
1、齐读课题
2、出示学习目标
3、出示“尖头捺”的图片，学生观察后说一说“尖头捺”的特
点
4、师演示书写“尖头捺”，学生观察书写的方法
5、归纳总结书写“尖头捺”的方法：顺锋入、右下行、力渐重、
捺角顿、转行收。
6、强调书写的节奏：先轻，逐渐加重，到最重，再到轻。
7、运腕的方法：运笔过程中向右下滑动小臂，出锋时手腕随之
用力翻动。
8、同桌之间边说边互相演示做一做
9、律动《绕手腕》
10、描摹“尖头捺”后再写一写
11、展示，说优缺点后再次练习书写
12、出示带有“尖头捺”的“人”和“天”，出示图片，师引导
学生观察字的结构特点，先说一说，再和老师一起写一写
13、学生先描摹后，再配乐书写
三、拓展延伸
出示带有“平捺”和“反捺”的字的图片欣赏四、小结。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
捺教案设计
教学目标：
1、了解颜体楷书捺的种类。
2、了解颜体楷书斜捺的运笔方法，实践感受捺的运笔动作。
3、书写例字“失”。
教学重难点：
重点：斜捺的书写方法。
难点：颜体捺“蚕头燕尾’的提按。
课前准备：背景音乐、课件、毛笔、墨汁、米格毛边纸。
教学过程：
课前播放背景音乐，学生准备笔砚，教师准备课件。
一、引入
1、引入。
师：同学们，这节课我们来学习颜体的基本笔画——捺。
（教师随机示范笔画“捺”。
）首先请同学们认真观察老师书写带有捺的几个字。
注意观察捺的运笔动作及每个捺的运行方向。
（教师示范“人，之，以，莫”）
2、简介捺的分类。
师：每种捺的起笔，行笔，收笔方法基本相同，所不同的是它们运行的方向和长短。
所以捺按照长短来分，可分为：长捺、短捺。
按照运行的方向来分，可分为：斜捺、平捺、反捺。
二、明确教学目标
师：这节课我们主要来学习斜捺的写法。
教师课件出示学习目标，学生齐读一下。
学习目标
1、了解颜体捺的种类。
2、了解颜体斜捺的运笔方法，实践感受捺的运笔动作。
3、书写例字“失”。
三、捺的写法教学
1、教师课件出示“捺”的书写步骤和方法，指生读。
起笔---逆锋起笔
行笔---右下边行边按
收笔---捺脚重顿，提锋成尖收笔。
2、教师范写笔画斜捺。
师：要认真观察捺画的起笔，运笔，及收笔的方法。
学生随着老师边说书写方法，边书空。
3、参照课件中捺画的双钩图，教师口述“捺”画的书写要领：
师：捺画一波三折，逆锋起笔，开始不宜写粗，翻锋向右下边行边按，使笔画渐渐变粗，至捺脚处重顿，缩回，再提锋向右平出，边提边收，笔锋收聚成尖儿。
捺脚缺口较大，出锋要平。
斜捺要行如扫帚，起笔如蚕头，收笔成燕尾，-----“蚕头燕尾”颜体捺的特点。
4、学生看着课件的示意图，学习徒手操。
师：我们先模仿行如扫帚的动作，感受捺画的运行方向。
学生随老师演示扫帚扫地的动态。
师：看着示意图，学做徒手操。
感受斜捺运笔的轻重提按，一波三折：轻----重-----燕子尾。
5、学生提笔随老师一起书空，边写边说书写方法。
6、学生描红练习书写捺画，然后再在米子格中独立书写两遍捺画。
教师巡视指导，注意纠正书写姿势。
（播放背景音乐）
7、展示学生书写的捺，一起评价与纠正。
师：切忌上翘,如波浪---翘尾；不要由粗到细又太直，如----鼠尾；不要笔画直挺挺，像直颈；也不要捺尾松散，像散尾。
四、教学例字“失”。
师：笔画是基础，笔画构成汉字，中国汉字具有自身独特的魅力，独特的美。
有刚有柔，有疏有密，有呼应，有节奏，有平衡，有变化，有避让等，下面我们来学习带有斜捺的字“失”，从具体的字中来感受汉字的美。
1、课件出示例字，师生共同分析例字的笔画位置及书写方法。
师：横画上扬且平行，竖撇长且舒展，斜捺雄强有力。
2、教师出示“失”字的双钩图，引领学生进行单钩。
3、教师范写“失”字。
学生认真观察，书空模写。
4、学生描红，再看书，独立书写两遍。
（播放背景音乐）
5、展示学生习字，互评。
五、总结。
课件出示书法作品，进行思想教育。
师：欣赏书法家颜真卿的真迹，让我们无比崇拜；再观看了我们身边的同学书写的习作，让我们又感觉到，写好颜体字也不是很困难的事。
听听我们身边的同学送给大家的一句话吧“我爱书法，乐在其中”。
老师相信，只要你喜欢书法，坚持练习，你也一定会写出一手好字的。
六、板书：
（板书均用毛笔在宣纸上范写）：
笔画斜捺
（例字）失
人
之
以
莫
《颜体捺----斜捺的写法》教学反思
-------榆木小学：张俊艳书法艺术是人类智慧和文明的结晶，是文化传承的重要载体。
书法教学是传播弘扬中华文化，提升书写与审美及语言文化规范化水平的迫切需要。
在学校我担负着中国书法的传承工作。
上周在张校长及王杰主任的关注下，我讲授了一节书法教研课。
回顾这节课的整个过程及教学思路，有令人回味之处，但也有不尽人意的地方，更需要我去琢磨、去挖掘、去研究。
个人认为在书法课上，不是单纯的教笔法就行的，尤其针对小学生，适当的教学环节设计可以起到事半功倍的效果。
教学环节我是这样设计的：
1、激趣导入：良好的开端是成功的一半。
我认为激发学生写字兴趣是最重要的，因此，我播放古筝等优美的古典音乐，现场书写几个带有捺的颜体字，把学生带入到情境中去，以唤起学生的好奇心及求知欲望。
2、观察想象：教学笔画时，我先让学生通过观察，充分发挥想象力，捺画像什么？蚕头燕尾，运笔走向像扫帚扫地，让学生直观感受笔画的特点，借助肢体来感受捺画的运笔动作，轻，重，提，按等变化，化难为易。
3、范写讲解：通过示范让学生亲眼看到书写过程，如何起笔、行笔、收笔等等，化抽象为具体，使学生更好的理解书写的基本知识，发挥教师的主导作用。
4、模仿练习：练是上课的中心环节。
捺画的练习，这对于低年级的
同学来说既是重点，也是难点。
我运用了范写、比较观察、自由试写、互评，再书写。
在反反复复的训练中，学生的能力在不断提升。
5、展示评价：在书法课上，我感觉光靠说教培养学生对书法的热爱是不够的。
对低年级的学生来说，激励是最好的动力。
所以，书法课上的评价尤其重要，所以我将在课堂中多鼓励，采取组内评价、同桌评等。
鼓励学生对照自己的书写善于发现别人的长处，学习借鉴，以便改进。
通过互评不仅能训练口语交际能力、观察分析能力，也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染，使他们不骄不躁，培养学生正确全面地看待人和事物的能力，最终达到书写美观的效果。
6、拓展激励：在课结尾处，我用课件出示颜真卿的真迹，教师的习作，以及自己班级学生的习作，让学生感受到学习书法意义的重大，学习书法不是很遥远的事情，让学生建立学好书法的信心。
纵观这节课，虽然在教学环节上有一些想法，并进行了尝试，得到了预先的效果，但不足和缺点非常多，例如：教师的语言还不够亲切，感染力不强；环节安排时间还应更合理一些；老师的示范要更多一些、慢一些、细一些；老师自身还要加强基本功练习等等。