生态学研究法教学大纲
《生态学研究法》教学大纲
《生态学研究法》教学大纲一、基本信息二、教学目标及任务本课程是一门以整合所学生态学知识并应用于实践为核心的应用基础类课程。
它要求学生既要懂得生态学研究方法的基本原理及具体操作步骤，又要明白各类方法的来龙去脉及具体要求与发展趋势。
本课程主要讲授生态学研究上较为常用的必备方法，包括经典的及前沿的新技术和方法。
主要目标是锻炼学生的知识整合与应用能力，提高学生用生态学思想思考问题和解决问题的能力，并在实践中不断创新。
三、学时分配教学课时分配四、教学内容及教学要求第一章引言第一节课程性质第二节生态学研究方法的类别第三节现代生态学发展特点和趋势习题要点：（1）生态学的主要研究方法有哪些？它们有何联系？（2）现代生态学及其研究方法有哪些新特点？本章重点、难点：生态学研究方法的类别、现代生态学及其研究方法的最新进展及展望。
本章教学要求：了解生态学及其研究方法的发展动向，理解并掌握生态学研究方法的主要类别及它们间的联系第二章生态学研究中的数据第一节生态学试验应遵循的原则第二节生态试验类型及研究方法第三节生态学研究中的数据类型习题要点：生态学实验数据获取与分析的案例分析。
本章重点、难点：生态学研究遵循的基本原则、主要试验设计类型。
本章教学要求：了解生态学研究中的数据类型，理解实验设计的基本类型，掌握生态学试验必须遵循的规则。
第三章动植物种群丰富度的估计方法第一节标记-回收技术1．标记方法2．Petersen方法3．Schnable方法4．Jolly-Seber方法习题要点：（1）利用三种标记回收方法估计出种群大小。
（2）分析三种方法在现实情况下如何实现。
教材上的P3，P4，P5。
第二节去除法和再观察法1．比率变化法2．Eberhardt去除法3．捕获效率法4．再观察法5．其它捕获和标记法习题要点：捕获效率法中影响估计结果的各因素及其影响作用。
教材上的P1.第三节样方估计法1.样方大小和形状的确定方法2.样方框取样习题要点：样方大小对估计结果的影响。
生态学教学大纲(一)2024
生态学教学大纲（一）引言概述:生态学教学大纲是为了系统化地介绍和探究生态学的基本概念和原理，以及培养学生对环境问题的认识和思考能力而设计的教学计划。
本大纲旨在帮助学生全面了解生态学的核心理论，并通过实践和案例研究等方式培养学生解决生态环境问题的能力。
本文介绍了该教学大纲的各个部分。
正文:1. 生态学概论1.1 生态学的定义和基本原理1.2 生态系统的组成和结构1.3 生态学的研究方法和工具1.4 生态学在现实生活中的应用1.5 生态学的发展历史2. 生物群落生态学2.1 生物群落的定义和特征2.2 生物群落的组成和相互作用关系2.3 生物群落的演替和稳定性2.4 生物群落对环境变化的响应2.5 生物群落保护与恢复3. 气候与生态3.1 气候变化对生态系统的影响3.2 生态系统对气候变化的反馈作用3.3 气候变化与生物多样性的关系3.4 气候变化对经济和社会的影响3.5 气候变化的适应和缓解策略4. 生态系统功能与生态服务4.1 生态系统功能的定义和分类4.2 生态系统功能与物质循环的关系4.3 生态系统功能对环境健康的影响4.4 生态服务的概念和价值评估4.5 生态服务的管理和保护措施5. 生态学研究与社会发展5.1 生态学在环境保护中的作用5.2 生态学在农业和林业生产中的应用5.3 生态学在城市规划中的应用5.4 生态学在环境政策制定中的参考5.5 生态学在可持续发展中的意义总结:通过本教学大纲的学习，学生将全面了解生态学的基本概念、原理和应用，并培养解决生态环境问题的能力。
同时，学生还能够认识到生态学与社会发展之间的密切关系，为可持续发展做出具体贡献。
《生态学》课程教学大纲
《生态学》课程教学大纲一、课程基本信息1、课程名称：生态学2、课程类别：专业基础课3、课程学分：＿____4、课程总学时：＿____5、适用专业：＿____二、课程的性质、目的与任务（一）课程性质生态学是研究生物与环境相互关系的科学，是一门综合性很强的交叉学科。
（二）课程目的通过本课程的学习，使学生掌握生态学的基本概念、基本原理和基本方法，了解生态学研究的前沿领域和热点问题，培养学生的生态意识和创新思维能力，为学生从事相关专业工作和科学研究奠定基础。
（三）课程任务1、使学生了解生态学的发展历程、研究对象和研究方法。
2、掌握个体生态学、种群生态学、群落生态学和生态系统生态学的基本理论和知识。
3、培养学生运用生态学原理分析和解决实际问题的能力。
4、引导学生关注生态环境问题，树立正确的生态价值观。
三、课程教学基本要求1、掌握生态学的基本概念和术语，如生态因子、生态位、群落演替、生态系统等。
2、理解生态学的基本原理，如限制因子定律、耐受性定律、能量流动定律、物质循环定律等。
3、能够运用生态学的研究方法，如野外调查、实验研究、模型模拟等，开展简单的生态学研究。
4、了解生态学在环境保护、资源利用、农业生产、城市规划等领域的应用。
四、课程教学内容（一）绪论1、生态学的定义、研究对象和研究内容2、生态学的发展历程3、生态学的分支学科4、生态学的研究方法（二）生物与环境1、环境的概念和类型2、生态因子的作用规律3、生物对环境的适应4、生物的生态幅（三）种群生态学1、种群的概念和特征2、种群的数量动态3、种群的空间分布格局4、种群的调节机制（四）群落生态学1、群落的概念和特征2、群落的种类组成3、群落的结构4、群落的演替（五）生态系统生态学1、生态系统的概念和组成成分2、生态系统的结构3、生态系统的功能4、生态系统的稳定性（六）全球生态学1、全球变化的概念和类型2、全球气候变化对生态系统的影响3、生物多样性保护五、课程教学方法1、课堂讲授：采用多媒体教学手段，讲解生态学的基本概念、原理和方法。
生态学教学大纲
生态学》教学大纲课程名称：生态学课程类别：专业必修课学时：51 学时学分：3 学分考核方式：考试适用专业：生物科学开课学期：第6 学期一、课程性质、目的任务生态学是研究生物与环境相互关系的学科，它的知识点多，涉及的交叉学科多（环境工程、水土保持、地理学、植物学，土壤学、经济学、生物化学与分子生物学等），研究对象的空间尺度变化大（从分子生态学到全球生态学），时间跨度长，具有综合性、宏观性、战略性、实用性等特点。
随着人口的增加和工业、技术的进步，人类正以前所未有的规模和强度影响环境，环境问题的出现，诸如世界上出现的能源耗费、资源枯竭、人口膨胀、粮食短缺、环境退化、生态平衡失调等六大基本问题的解决，及外来物种和基因工程带来的生物安全问题都有赖于生态学理论的指导。
这门课的任务是让学生掌握生态学的基本概念和理论体系，具备一定的生态观念与环保意识，掌握自然生态现象与过程的观察、分析方法和生态学的基本实验研究技术，能初步利用生态学基本理论与方法对生态学问题和现象进行思考，并能运能够利用生态学的观点去考虑人类面对的几个最重要的生态环境问题。
二、课程基本要求要求生物专业的学生比较全面系统地了解生态学的基本概念、基本原理、基本思想、基本事实、基本方法、基本技能；掌握生态学中生物个体、种群、群落、生态系统和景观生态系统等不同层次的生态学规律；能初步运用系统分析方法，从物质、能量运转的本质上来认识、解析生物与环境之间的关系；培养学生用生态学思维分析问题、解决问题的能力。
三、学时分配四、教学方法与考核1．教学方法：讲授及案例法2．课程考核方法：考查平时成绩（30%）；期末考试（70%）。
五、大纲正文第一讲绪论（3 学时）目的要求】1.初步了解生态学的定义、生态学发展历史及其科学体系2.掌握生态学的研究对象及方法教学重点】生态学的本质与内容：环境对生物的决定和塑造作用，生物对环境的适应；适应环境的生物对环境的改变作用。
教学内容】1.生态学的研究对象、内容、范围、方法2.介绍生态学的最新发展、趋势及本课程的理论体系和学习方法第二讲生物与环境（6 学时）目的要求】1.掌握环境因子和生态因子的概念2.理解生物与环境的相互关系教学重点】1.生态因子作用的特点2.光、温、水、土——对生物的影响及生物的适应性机制教学难点】1.物种的生态幅及其制约因子的主要规律2.光、土壤和水的生态学作用及生物的适应性3.温度对生物作用的“三基点”和积温，在农业生产上和虫害预报上的意义。
《生态学研究方法》教学大纲
《生态学研究方法》教学大纲开课学期：秋季先修课程：普通生态学、植物地理学授课对象：环境科学专业本科2或3年级学生课程目标：本课程通过对生态学研究的方法论、发展历史和不同研究层次的方法手段等的系统介绍，并辅以相应的操作实习，旨在使学生对生态学研究的方法手段有一个全面的了解，建立起提出、分析和解决问题的思维框架和实际操作能力。
学时：51学时。
其中授课45学时，实验学时6学时。
合计3个学分。
教材：自编讲义参考书：（1）Ecological Methodology.Krebs J. Charles, 1998（2）Scientific methods for ecological research. E. David Ford. Cambridge University Press. 2000.（3）生态学的理论与方法。
R. McIntosh著，徐嵩龄译，1992年；（4）生态学调查方法手册。
（英国）W.J. Sutherland等著，张金屯译，1999年；（5）植被数量生态学方法。
张金屯，1995年；（6）普通生态学－原理、方法和应用。
郑师章，吴千红，王海波等编著，1994年；（7）普通生态学实验手册。
G.W. Cox著，蒋有绪译，1979年。
（8）陆地生物群落调查观测与分析。
董鸣主编，中国标准出版社，1996年。
（9）森林生态系统定位观测提纲及数据库建设。
《中国森林生态系统结构与功能规律研究》项目组编著，1993。
（10）植物生态学实验。
内蒙古大学生物系编著，高等教育出版社，1986年（11）植被生态学的目的与方法。
Ellenberg，Muller- Daumbois（12）景观生态学－格局、过程、尺度与等级。
邬建国，高等教育出版社，2000年（13）植物种群学。
王伯荪，李鸣光，彭少麟著，广东高等教育出版社，1995年（14）当代生态学博论。
刘建国主编，中国科学技术出版社，1992年（15）试验设计的技术与方法。
2024版生态学原理教学大纲
全球生物多样性受到严重威胁，许多物种濒临灭绝，生态系统受到破坏。
02
生物多样性保护措施
建立自然保护区、推广生态农业、加强物种保护和研究、提高公众保护
意识等。
03
生物多样性保护的成功案例
如大熊猫保护、朱鹮保护等。
生物多样性保护的法律法规
国际法律法规 《生物多样性公约》、《濒危野生动植物种国际贸易公约》 等。
在实验过程中引入随 机因素，以消除潜在 偏差。
04
控制实验条件
对实验条件进行严格 控制，以便准确评估 自变量对因变量的影 响。
数据收集、整理和分析方法
数据收集
采用合适的方法和工具进行数据收集，如观察、 测量、问卷调查等。
数据整理
对收集到的数据进行清洗、分类、编码等预处理 工作，以便后续分析。
数据分析方法
生态文明建设与可持续发展关系
01
生态文明建设对可持 续发展的推动作用
阐述生态文明建设对可持续发展的推动 作用，包括促进经济转型升级、改善生 态环境质量、提高人民生活水平等。
02
可持续发展对生态文 明建设的支撑作用
分析可持续发展对生态文明建设的支撑 作用，包括提供理论指导、推动技术创 新、加强制度保障等。
可持续发展战略与全球环境治理
可持续发展的定义与内涵
阐述可持续发展的定义，包括经济、社会和环境三个方面 的协调发展。
全球环境治理的挑战与机遇
分析全球环境治理面临的挑战，如气候变化、生物多样性 丧失等，并探讨其带来的机遇，如绿色经济发展、国际合 作等。
可持续发展战略的实施路径
介绍各国在可持续发展战略方面的实施路径，包括制定国 家可持续发展战略、推动绿色技术创新、加强国际合作等。
生态学教学大纲
生态学教学大纲一、导论生态学作为一门研究生物与环境相互关系的学科，在现代社会中扮演着重要角色。
本课程的教学旨在帮助学生深入理解生态系统的结构和功能，掌握生物多样性和生态系统稳定性的基本原理，培养学生对环境保护和可持续发展的意识。
二、课程设置1. 生态学基本概念- 生态学的定义和发展历程- 生态系统的组成和功能- 生态学在环境保护中的应用2. 生物多样性- 物种多样性、基因多样性和生态系统多样性- 生物多样性的价值和保护策略- 生物多样性与人类活动的关系3. 生态系统稳定性- 生态系统的稳定性概念和评价方法- 突发事件对生态系统的影响- 人类活动对生态系统稳定性的威胁4. 气候变化与生态学- 全球气候变暖的原因和影响- 生态学在气候变化研究中的应用- 生态系统对气候变化的响应和适应策略5. 生态学实践- 生态学实验设计与数据分析- 野外生态考察和调查方法- 生态学与环境管理的结合三、教学目标通过本课程的学习，学生应能够：1. 理解生态学的基本概念和原理；2. 掌握生物多样性和生态系统稳定性的重要性；3. 能够分析和评价生态系统的结构和功能；4. 具备基本的生态学研究和实验技能；5. 培养环境保护和可持续发展的意识。
四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲授，向学生介绍生态学的基本概念和原理。
2. 实践操作：组织学生进行生态学实验和调查，培养其实践能力。
3. 讨论交流：鼓励学生参与讨论和小组活动，提高学习效果。
4. 考察实习：安排学生参与野外考察和生态系统调查，拓展视野。
五、教学评估1. 平时表现：包括出勤情况、作业质量和课堂表现等。
2. 期中考试：考核学生对生态学基本知识和原理的掌握情况。
3. 期末论文：要求学生撰写关于生态学实践或研究方面的论文。
4. 综合考核：结合课堂表现、考试成绩和实践能力进行评定。
六、教材及参考书目1. 主教材：《生态学导论》（第三版），作者：柯勇等2. 参考书目：- 《生物多样性保护》（第二版），作者：王伟- 《气候变化生态学》（第四版），作者：刘明- 《生态学实验指南》，作者：张强七、教学团队本课程由生态学专业的教师负责授课，辅以环境保护和生态系统管理领域的专家参与指导，以确保教学内容的全面性和权威性。
《生态学研究方法》教学大纲
《生态学研究方法》教学大纲Ecology research method一、基本信息（一）知识目标使学生直观地加深理解个体生态学、种群生态学、群落生态学、生态系统生态学、景观生态学的理论、原理和规律，掌握生态学研究和实践应用的基本方法、手段和技巧。
（二）能力目标通过本实验课程的学习，要求学生通过仔细认真的实验操作，了解实验的原理及步骤，并通过实验过程的体验，进一步加深对所学相关理论知识的理解，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（三）素质目标— 1 —掌握开展生态研究、生态设计创新所需的必要的操作技能。
三、基本要求（一）了解生态学理论和方法开展生态规划与设计。
（二）理解生态学理论、原理和规律。
（三）掌握开展生态学室内研究、野外调查和实践应用的基本方法、手段和技巧，学会使用生态学研究所需的主要仪器设备。
四、实验项目设置情况五、各实验项目教学内容实验项目一：生态因子的综合测定4学时（一）实验目的要求通过本实验使学生了解和掌握生态环境中主要生态因子的观测和测定方法及一些常见的测定仪器的使用方法，并比较不同生态环境中主要生态因子的变化规律。
（二）实验材料和仪器设备太阳辐射仪（或照度计）、水银温度计、最高温度计、最低温度计、干湿球温度计、风速测定仪、罗盘、竹竿、皮尺、卷尺、记录笔、记录纸等。
（三）实验内容1. 太阳辐射量调节太阳辐射仪到水平位置，连接辐射仪与辐射电流表；或调整照度计至“0”的位置，测下列项目：（1）总太阳辐射量将太阳辐射仪的探头直接暴露于太阳辐射下，待辐射电流表稳定后，记录读数，— 2 —通过换算得出总太阳辐射量。
（2）散射辐射量在太阳辐射仪上面的一定高度，用黑色遮阳板遮住太阳辐射的直射部分，待辐射电流稳定后，记录读数。
（3）直射辐射量等于太阳总辐射与散射辐射量之差。
（4）地面反射辐射量将太阳辐射仪探头朝向地面，并与地面平行，待辐射电流表读数稳定后，记录读数。
2. 气温和土温（1）将一根竹竿（2~4m）垂直于地面，从地面起每隔50cm放一支温度计（注意不要让太阳光直射探头或温度计的下部，可用黑色遮阳板遮住阳光）。
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《生态学研究法》教学大纲
一、基本信息
二、教学目标及任务
本课程是一门以整合所学生态学知识并应用于实践为核心的应用基础类课程。
它要求学生既要懂得生态学研究方法的基本原理及具体操作步骤，又要明白各类方法的来龙去脉及具体要求与发展趋势。
本课程主要讲授生态学研究上较为常用的必备方法，包括经典的及前沿的新技术和方法。
主要目标是锻炼学生的知识整合与应用能力，提高学生用生态学思想思考问题和解决问题的能力，并在实践中不断创新。
三、学时分配
教学课时分配
四、教学内容及教学要求
第一章引言
第一节课程性质
第二节生态学研究方法的类别
第三节现代生态学发展特点和趋势
习题要点：（1）生态学的主要研究方法有哪些？它们有何联系？（2）现代生态学及其研究方法有哪些新特点？
本章重点、难点：生态学研究方法的类别、现代生态学及其研究方法的最新进展及展望。
本章教学要求：了解生态学及其研究方法的发展动向，理解并掌握生态学研究方法的主要类
别及它们间的联系
第二章生态学研究中的数据
第一节生态学试验应遵循的原则
第二节生态试验类型及研究方法
第三节生态学研究中的数据类型
习题要点：生态学实验数据获取与分析的案例分析。
本章重点、难点：生态学研究遵循的基本原则、主要试验设计类型。
本章教学要求：了解生态学研究中的数据类型，理解实验设计的基本类型，掌握生态学试验必须遵循的规则。
第三章动植物种群丰富度的估计方法
第一节标记-回收技术
1．标记方法
2．Petersen方法
3．Schnable方法
4．Jolly-Seber方法
习题要点：（1）利用三种标记回收方法估计出种群大小。
（2）分析三种方法在现实情况下如何实现。
教材上的P3，P4，P5。
第二节去除法和再观察法
1．比率变化法
2．Eberhardt去除法
3．捕获效率法
4．再观察法
5．其它捕获和标记法
习题要点：捕获效率法中影响估计结果的各因素及其影响作用。
教材上的P1.
第三节样方估计法
1.样方大小和形状的确定方法
2.样方框取样
习题要点：样方大小对估计结果的影响。
教材上P1。
第四节切割线法和空中观察法
1．切割线法
2．空中观察法
习题要点：空中观察种群的数量估计
第五节样带法和距离估计法
1．点样带法
2．线样带法
3．距离法
习题要点：（1）线样带方法估计出种群的大小。
（2）距离法估计出种群大小。
教材上P1，P4，P5。
本章重点、难点：标记回收方法、捕获效率法、去除法、线样带法及距离法估计动植物种群的数量。
本章教学要求：了解动植物种群数量估计的各类方法，理解其估计原理，掌握各类方法的使用条件、具体操作和异同点。
第四章动植物种群的空间格局和分散指数
第一节空间图式
1．最近邻体距离法
2．第二至第n邻体距离法
第二节相邻样方法
第三节空间格局的距离指数法
第四节样方指数法与地统计法
习题要点：最近邻体距离法判断出种群的空间分布。
教材P2，P4。
本章重点、难点：邻体距离法判断空间分布、地统计法判断空间分布。
本章教学要求：了解种群空间分布判断的各类方法，理解最近邻体距离法估计种群空间分布的基本思路，掌握各类估计方法的基本操作方法。
第五章取样大小的确定与统计
第一节连续型变量取样数的确定
第二节离散型变量取样数的确定
第三节特殊变量抽样数的确定
习题要点：调查时取样数如何确定，其影响因子有哪些。
教材P1,P6。
本章重点、难点：决定取样数多少的影响因子，样本方差数据的获得方法。
本章教学要求：了解不同类型变量抽样数的影响因素，明确并掌握抽样数估计公式中各参数的含义与确定方法。
第六章抽样设计
第一节随机抽样
第二节分层抽样
第三节选择抽样、顺序抽样与多重抽样方法
习题要点：各抽样方法的操作与步骤。
教材P4，P6，P8。
本章重点、难点：分层抽样层次划分标准与步骤。
选择抽样方法和多重抽样方法的操作。
不同抽样方法间的异同点。
本章教学要求：了解各类抽样方法操作要求与异同点，理解分层抽样、选择抽样和多重抽样
的具体过程，掌握分层抽样层次划分方法。
第七章生态学研究试验设计
第一节试验设计的基本原则
1．试验单元
2．处理
3．重复和假重复
4．对照
习题要点：试验设计的案例分析。
第二节试验设计类型
1．直线加性模型
2．因子分析方法
习题要点：案例分析多因子间的交互作用
第三节有环境影响的试验设计
1．试验设计方法
2．数据分析方法
习题要点：案例分析有环境因子影响的试验设计。
本章重点、难点：试验设计的基本要求、重复与假重复的区分、处理与对照的设计、因子间的作用估计、有环境干扰因子下的试验设计。
本章教学要求：了解生态学试验设计的总体要求，理解试处理、重复和对照的设置方法，掌握有环境干扰状况下的试验设计与结果分析方法。
第八章群落相似性及聚类研究方法
第一节相似系数分析
第二节数据的标准化
第三节聚类分析方法
第四节群落梯度分析与排序法
习题要点：案例分析群落相似性指数的计算、群落的聚类与排序。
利用软件进行群落参数分析。
本章重点、难点：相似指数的估计方法、聚类方法和排序方法
本章教学要求：了解群落相似性估计的原理和群落分析的基本组成部分，明白群落排序的步骤，理解并掌握群落聚类分析方法的步骤。
第九章群落中物种多样性的测度方法
第一节物种多样性的表征方法
第二节物种丰富度的测度方法
第三节群落异质性的测度方法
第四节群落均匀度的测度方法
习题要点：物种多样性的内涵，群落多样性与均匀度的估计方法。
本章重点、难点：群落物种丰富度的估计方法。
本章教学要求：了解群落的物种多样性、丰富度，理解并掌握物种丰富度的估计方法。
第十章生态位的测度与资源偏爱测定方法
第一节生态位概况
第二节生态位宽度的测度
第三节生态位重叠的测度
第三节资源喜好性测度
习题要点：生态位宽度、重叠程度的计算方法。
案例分析资源喜好性估计试验的设计。
本章重点、难点：生态位重叠程度的意义，资源喜好性估计方法。
本章教学要求：了解生态位定义及其宽度、重叠度的估计方法，理解并掌握资源喜好性的估计试验设计。
第十一章种群存活率估计与生命表技术
第一节种群存活率定义
第二节生命表方法估计种群存活率
第三节生命表的制作与利用
第四节种群行为研究方法
习题要点：案例分析种群生命表，完成生命表中的各项内容。
本章重点、难点：种群生命表的组建方法与应用。
本章教学要求：了解种群存活率的含义，生命表的定义及组成部分，明确生命表的类型及应用价值，掌握生命期望生命表和繁殖率生命表中各项的获取方法。
第十二章生态学数据的转换方法
1．对数转换法
2．平方根转换法
3．反正弦转换法
4．倒数转换法
5．Box-Cox数据转化法
习题要点：不同数据分析时转换方法的选择。
本章重点、难点：数据转换的目的、转换方法选择、Box-Cox转换方法。
本章教学要求：了解各类转换方法，理解数据转换的目的，掌握常用转换方法。
五、考核方式及要求
本课程采用平时小测验、作业、讨论及闭卷笔试相结合的考核方式。
平时成绩占总成绩的40-50%，期末闭卷笔试占50-60%。
重点考核学生利用所学知识，综合分析和解决实际问题的能力。
六、推荐教材及教学参考书
教材：《生态学研究方法》，刘向东编著，2007 （自编教材）。
Ecological methodology (2nd)，Charles J. Krebs. Addison-Welsey Educational Publisher Inc，1998。
参考书：《生态学调查方法手册》，Sutherland W.J. 编著，张金屯译. 科学技术文献出版社，1997年。
大纲修订人：刘向东
大纲审定人：李保平
修订日期：2008年11月20日。