人美版美术六年级下册《拟人化的动漫形象》教案
六年级下册美术教案-第13课 拟人化的动漫形象 ▏人美版
六年级下册美术教案-第13课拟人化的动漫形象 | 人美版
一、教学目标
1.了解什么是拟人化的动漫形象。
2.学习绘制简单的拟人化的动漫形象。
3.通过本节课的学习，提高学生的审美和想象力。
二、教学重点
1.理解什么是拟人化的动漫形象。
2.学会自己创作拟人化动漫形象的基本方法。
三、教学难点
1.如何创作拟人化动漫形象。
2.让学生克服偏见，打破人物想象。
四、教学流程
1.引入（5分钟）
通过图片展示，引导学生注意动漫人物的特点和不同于现实的形象。
2.概念解释（10分钟）
讲解拟人化的概念，表示人们把动物或非人类事物赋予人类的行为或特性过程的一种表现形式。
3.拟人形象展示（10分钟）
通过图册或网络展示不同类型的拟人形象，让学生欣赏并理解拟人形象的特点和风格。
4.绘制基本形状（15分钟）
让学生自行创作拟人形象，通过基本形状的绘制，让学生理解身体结构。
5.构建特点（15分钟）
通过判断脸形、眼型、眉形、嘴形等细节部位，构建一个有特点的角色形象。
6.上色（15分钟）
让学生在蓝本基础上上色，让角色形象更加生动、立体。
7.分享（10分钟）
让学生分享自己的创作，并从中学习别人优秀的创意。
五、教学总结
本节课程使用了多种形式来呈现拟人化动漫形象的特点与创作方法，让学生在一定程度上克服了人物想象，提高了学生的审美和想象力，在完成作品的过程中意识到了绘画的趣味性。
同时，本节课程为学生的未来创作积累了经验和素材。
拟人化的动漫形象(教案)人美版(2012)美术六年级下册
拟人化的动漫形象（教案）人美版（2012）美术六年级下册教学目标1. 知识与技能：学生能够理解拟人化动漫形象的概念，掌握创作拟人化动漫形象的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生创意思维和美术表现能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对动漫艺术的兴趣和审美情感，提高文化素养。
教学内容拟人化动漫形象的概念与特点。
拟人化动漫形象的创作方法与技巧。
不同文化背景下的拟人化动漫形象案例分析。
教学重点与难点重点：拟人化动漫形象的设计原则与创作方法。
难点：如何将拟人化特征巧妙融入动漫形象设计中，保持形象的自然与和谐。
教具与学具准备多媒体设备：用于展示拟人化动漫形象的图片和视频。
素描纸、铅笔、彩色铅笔等绘画工具。
拟人化动漫形象的相关书籍和资料。
教学过程1. 导入：通过展示不同类型的拟人化动漫形象，引发学生的兴趣和讨论。
2. 知识讲解：介绍拟人化动漫形象的概念、特点及创作方法。
3. 案例分析：分析不同文化背景下的拟人化动漫形象，探讨其创意和表现手法。
4. 实践操作：学生分组进行拟人化动漫形象的创作练习。
5. 作品展示与评价：每组展示作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计中心：拟人化动漫形象左侧：概念、特点、创作方法右侧：案例分析、学生作品展示作业设计创作一个拟人化的动漫形象，要求具有独特的个性和创意。
写一篇短文，描述自己的创作灵感和设计过程。
课后反思教师反思教学过程中的效果和不足，调整教学方法。
学生反思自己的学习过程和作品，提出改进意见。
此教案旨在通过系统的教学设计，帮助学生理解和掌握拟人化动漫形象的设计与创作，培养他们的创意思维和美术表现能力，同时增强对动漫艺术的兴趣和审美情感。
在上述教案中，教学重点与难点是需要特别关注的细节。
这个部分涉及到课程的核心内容，即如何有效地教授和掌握拟人化动漫形象的设计原则与创作方法，同时解决将拟人化特征融入动漫形象设计中的难点问题。
教学重点与难点详细补充教学重点拟人化动漫形象的设计原则：这部分内容是教学的核心，包括如何选择合适的对象进行拟人化，如何处理人物与原对象之间的比例和特征转换，以及如何保持设计的创新性和趣味性。
人美版美术六年级下册(2014年新编)《第13课拟人化的动漫形象》(教学设计)
人美版美术六年级下册（2014年新编）《第13课拟人化的动漫形象》（教学设计）一. 教材分析《人美版美术六年级下册（2014年新编）》第13课《拟人化的动漫形象》主要让学生了解拟人化动漫形象的概念，培养学生对动漫艺术的热爱和创作兴趣。
教材通过生动的动漫形象，使学生感受到拟人化动漫形象的趣味性和独特性，从而提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生对动漫已有了一定的了解和兴趣，他们善于观察、想象和创造。
但部分学生对拟人化动漫形象的概念理解尚浅，创作时可能难以把握角色的特点。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析拟人化动漫形象的特点，激发学生的创作潜能。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解拟人化动漫形象的概念，学会观察和分析拟人化动漫形象的特点，提高审美能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生创作拟人化动漫形象的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对动漫艺术的热爱，提高学生创新意识和动手能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解拟人化动漫形象的特点，学会创作拟人化动漫形象。
2.难点：如何引导学生把握拟人化动漫形象的创作规律，创作出具有个性和趣味性的作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
2.观察分析法：引导学生观察、分析拟人化动漫形象的特点，培养学生审美能力。
3.实践创作法：让学生动手实践，提高创作能力。
4.小组讨论法：鼓励学生相互交流、讨论，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.准备相关的动漫图片、视频资料。
2.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动漫图片或视频资料，引导学生关注拟人化动漫形象，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示一些经典的拟人化动漫形象，让学生观察、分析并讨论这些形象的特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导。
引导学生运用所学知识，创作出具有个性和趣味性的拟人化动漫形象。
人美版小学美术六年级下册第13课《拟人化的动漫形象》教案
人美版六年级下册第十三课《拟人化的动漫形象》
【教学目标】
1.知识与技能目标：
通过表现拟人化的动漫形象, 进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。
2.过程与方法目标：
通过欣赏,设计等学习实践活动,提高学生观察能力及创造能力.。
3.情感态度价值观目标：
通过拟人动漫形象的设计及表现,激发学生热爱生活之情及对美术创作的兴趣.。
【教学重难点】
1.教学重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的动漫作品
2.教学难点：动漫形象的塑造与表现。
【教学过程】
1.课题导入，激情引趣
短片中有很多动漫形象，你都认识谁呀？
2.看一看
动漫形象和真实形象有什么区别？
可爱、有趣拟人化
3.想一想
动漫形象怎样拟人化？
五官四肢服饰本领
4.拟人化让事物变得有生命，夸张让形象更生动有趣
5.考一考
它们是生活中的什么，是如何被拟人化的？
6.作品欣赏
7.绘画步骤
第一步：构思、构图，勾线
第二步：大胆添加花纹
第三步：涂色（运用装饰色彩）
第四步：添加背景整体调整
8.艺术实践
（1）小组合作，用拟人化的方法设计一个动漫形象，组合成一个有趣的故事。
（2）比一比谁的作品最生动。
9.课后拓展
它们的其它表现形式
【板书设计】
【教学反思】。
六年级下册美术教案-拟人化的动漫形象｜人美版(2023)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与拟人化动漫形象相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色设计实验操作。这个操作将演示拟人化手法的基本原理。
在教学过程中，教师要针对以上难点和重点，采用启发式、讨论式、实践式等多种教学方法，帮助学生透彻理解拟人化动漫形象的相关知识，提高他们的美术创作能力。同时，注重培养学生的团队协作和沟通能力，提升他们的学科核心素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《拟人化的动漫形象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢看动漫，有没有注意过动漫中的角色是如何设计的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解拟人化动漫形象的定义、特点及其表现手法，这是本节课的核心内容。举例来说，拟人化是将非人类事物赋予人的形象、性格、情感等特征，如将动物、植物、物体等赋予人的形象，使其具有生动性和趣味性。
-学会分析优秀拟人化动漫作品，掌握其创作方法和表现技巧，如造型设计、色彩搭配、表情刻画等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色设计的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“拟人化动漫形象在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
六年级下册美术教案-13拟人化的动漫形象｜人美版(2024秋)(11)
六年级下册美术教案－13拟人化的动漫形象｜人美版（2024秋）(11)教学目标：1. 了解拟人化的动漫形象的定义和特点；2. 学习绘制拟人化的动漫形象，注重形象的表情和姿势；3. 培养学生的创造力和观察力。
教学准备：1. 纸张和铅笔；2. 彩色铅笔和水彩笔；3. 待绘制的拟人化的动漫形象的图片。
教学过程：Step 1：导入新课与学生进行互动，提出以下问题引入新课：你们喜欢看动漫吗？有没有想过把动漫中的动物或物品变成人的形象呢？Step 2：讲解拟人化的动漫形象通过展示拟人化的动漫形象的图片，给学生解释拟人化的概念，即将动物或物品化身成拥有人的形象。
并简要介绍拟人化的动漫形象的特点，如大眼睛、夸张的表情和姿势等。
Step 3：示范画拟人化的动漫形象给学生展示一张待绘制的拟人化的动漫形象的图片，然后示范如何画出一个拟人化的形象，注重形象的表情和姿势。
首先，用铅笔简略地勾勒出形象的外形和轮廓；然后，用彩色铅笔或水彩笔给形象上色，尽量还原图片中的颜色。
Step 4：学生实践绘制让学生选择自己喜欢的动漫形象进行绘制，引导学生观察形象的细节，特别是表情和姿势的变化，并试着用画笔表达出来。
Step 5：展示作品让学生将自己的作品展示给同学们观赏，鼓励他们互相欣赏和交流，并互相给予肯定和建议。
Step 6：总结和反思与学生总结绘制拟人化的动漫形象的过程中遇到的困难和收获，并鼓励他们尝试更多的创作和练习。
Step 7：布置作业要求学生用绘画工具将自己喜欢的动漫形象拟人化，并完成上色。
Step 8：课堂小结回顾本节课的主要内容，与学生一起总结拟人化的动漫形象的定义和特点，并提醒他们继续保持观察力和创造力。
Step 9：课堂延伸鼓励学生展开讨论，探讨拟人化的动漫形象在现实生活中的运用，以及相关的创作和设计领域，引导学生扩展对该课题的思考和想象力。
Step 10：课堂结束本节课结束前，确保学生清楚作业要求，并鼓励他们在完成作业时尽量发挥创意和想象力。
六年级下册美术教案-13拟人化的动漫形象｜人美版(2024秋)
六年级下册美术教案－13拟人化的动漫形象｜人美版（2024秋）教案名称：拟人化的动漫形象课时安排：2课时教学目标：1. 了解拟人化的概念，能够描述拟人化动漫形象的特点。
2. 学习如何通过绘画表现动漫形象的拟人化。
3. 通过绘画实践，培养学生的创意思维和美术表现能力。
教学准备：1. PPT或黑板2. 展示动漫形象的图片或小视频3. 画纸、铅笔、彩色铅笔或水彩笔等绘画工具教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 引导学生观察并讨论一些拟人化的动漫形象，如迪斯尼中的米老鼠、葫芦娃中的宝莲灯等。
2. 引导学生思考拟人化的概念，解释其含义。
比如，将非人类的事物或动物形象化为具有人的特征和行为的形象。
3. 引导学生回顾一些动漫形象中的拟人化特点，如大眼睛、夸张的表情、人类般的动作等。
Step 2：学习示范（20分钟）1. 展示一些经典动漫形象的图片，例如Hello Kitty、Pikachu等。
让学生观察并描述这些形象的拟人化特点。
2. 通过PPT或黑板，向学生介绍绘画拟人化动漫形象的基本步骤和技巧，例如通过夸张的形象、可爱的细节等来表现拟人化。
3. 以一个植物拟人化的动漫形象为例，进行绘画示范。
展示如何用简单的线条勾勒出形象的轮廓，并加入可爱的表情和细节。
Step 3：绘画实践（70分钟）1. 学生自主选择一个非人类的事物或动物作为拟人化形象的创作对象。
2. 引导学生先用简单的线条勾勒出形象的轮廓，再逐渐添加细节并丰富形象的表情。
3. 引导学生使用彩色铅笔或水彩笔等工具为形象上色，让形象更加生动。
4. 在学生作品完成后，组织学生进行展示和分享，让他们分享自己的创作过程和感受。
Step 4：总结和反思（10分钟）1. 针对学生的作品进行总结和评价，鼓励他们勇于创新和表达。
2. 引导学生思考现实生活中的物体或动物是否可以通过拟人化来表达更多的情感或故事。
3. 让学生自主回答，哪些拟人化的动漫形象是他们喜欢的，为什么喜欢。
六年级下册美术教案-13拟人化的动漫形象｜人美版(2024秋)(12)六年级上册美术
六年级下册美术教案－13拟人化的动漫形象｜人美版（2024秋）(12)六年级上册美术教案主题：拟人化的动漫形象年级：六年级下册教材版本：人美版（2024秋）课时：12教学目标：1. 了解拟人化的动漫形象。
2. 学习拟人化的动漫形象的绘画技巧。
3. 提升学生的绘画能力和想象力。
教学准备：1. 展示拟人化的动漫形象的图片。
2. 色彩笔或者彩铅。
3. 素描纸。
4. 教学PPT。
教学过程：STEP 1：导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课学到的内容，询问他们对拟人化的动漫形象的了解程度。
2. 展示一些拟人化的动漫形象的图片，让学生观察并描述。
STEP 2：认识拟人化的动漫形象（10分钟）1. 教师简要介绍拟人化的动漫形象是将非人类的事物或角色赋予人类的形象和特征，使其更容易被人们接受和理解。
2. 通过展示不同种类的拟人化的动漫形象，让学生观察并分析其特点。
3. 引导学生讨论，为什么拟人化的动漫形象更受人们的喜欢和欢迎。
STEP 3：学习绘画技巧（15分钟）1. 教师简要介绍拟人化的动漫形象的绘画技巧。
2. 展示一些拟人化的动漫形象的绘画步骤，让学生观察并思考如何绘制出他们想象中的角色。
3. 引导学生学习基本的素描技巧，如线条的运用、比例的把握、光影的表现等。
STEP 4：绘制自己的拟人化动漫形象（30分钟）1. 学生准备素描纸和彩色铅笔，根据自己的想象，开始绘制自己的拟人化的动漫形象。
2. 教师在学生绘制的过程中给予指导和帮助。
3. 学生可以选择描绘自己喜欢的事物或者非人类的角色，将其拟人化并赋予特定的特征。
STEP 5：展示作品（10分钟）1. 学生完成绘画后，展示自己的作品，并简要介绍自己拟人化的动漫形象。
2. 学生之间互相欣赏和评论彼此的作品。
STEP 6：总结反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，询问学生对本节课的学习收获和感想。
2. 教师对学生的绘画作品进行评价和点评，鼓励学生进一步发展绘画技巧和想象力。
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《拟人化的动漫形象》教案
教学目标：
了解什么是拟人化，掌握拟人化的绘画方法。
感受与了解卡通形象的造型特点。
通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。
学会拟人化的表现手法来表现动物、植物、物品等。
通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。
教学重点：感受与了解卡通形象的造型特点，掌握拟人化的表现手法。
教学难点：通过拟人化的创作手法塑造与表现出拟人化的卡通形象作品。
教学准备：
教具：课件、学生优秀作品。
学具：水彩笔、绘画纸、铅笔
教学活动：
一、激发兴趣、导入新课
组织教学、稳定学生情绪，准备上课
今天老师在上课前想先带同学们去参加一个有趣的聚会，同时老师还邀请了很多的特殊人物来参加，现在就请同学们一起到卡通王国去漫游一下。
问：想一想，你们看到了那些特殊的人物（卡通形象）？它们的可爱之处是什么呢?
学生积极回答：看到了米老鼠、孙悟空、唐老鸭等等，它们的可爱在于它们都是拟人化的。
二、分析探究、讨论总结
有哪位同学可以用你学过的语文知识来解释一下什么是拟人化？学生积极思考回答。
教师总结：所谓拟人化，就是指把非人类的东西加以人格化,赋于他们以人类的思想感情、行动和语言能力。
用画人的方法来画动物、植物或物品，这就是拟人的画法。
今天，我们就要学习画拟人的卡通形象。
引出课题《拟人化的动漫形象》。
1、无论是神通广大的齐天大圣，还是勇敢机敏的黑猫警长，这些卡通形象都给我们的生活带来了欢乐，正是因为设计者们采用了拟人化的手法才让它们拥有像人类一样的表情和动作，使的它们更具有人情味、更加可爱、有趣、幽默。
2、下面我们在来看几个卡通形象，请同学们总结一下“卡通形象的特点是什么？”学
生讨论分组，教师参与，并小结：
（1）造型夸张、变形，突出性格特征。
（2）表情、动作拟人化。
（3）色彩大胆、鲜亮、明快。
3、出示准备好的课件，对比展示。
问：怎样才能将卡通形象用拟人化的手法表现出来呢？结合事物本身的特点进行拟人化的画法：添加五官表情、添加四肢动作、添加衣服鞋帽。
学了这么多你们想不想自己动手试一试，绘制一个拟人化的卡通形象呢？就让我们来举办一个“拟人化的卡通明星”设计大评比，比比看！谁设计的卡通形象是聚会里的明星人物！
三、学生创作、教师辅导
作业要求：
（1）以自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植物及一些动物为基础，创作拟人化的卡通形象。
（2）注意造型要夸张、变形，突出性格特征。
（3）突出卡通形象生动有趣的一面。
（4）色彩要鲜艳、明快（也可以用柔和、协调的颜色）。
学生体验创作教师巡视辅导。
四、小结点评
请每个小组推选一件最具有创意的作品，、引导学生对作业进行评述，充分发表自己的看法。