综合素质考点归纳
2024《综合素质》知识点总结
2024《综合素质》知识点总结2024年，《综合素质》考试主要考查学生的综合素质和综合应用能力，要求学生具备一定的思维能力和综合分析能力。
以下是2024年《综合素质》考试的重点知识点总结。
一、政治与法律1.社会主义初级阶段的基本特征和基本任务2.中国共产党的执政地位和领导地位3.确立和运用四项基本原则的重要意义4.社会主义法治理念和基本原则5.《宪法》的基本内容和作用6.罪与刑的基本概念和关系7.公民权利和义务的基本内容和保障方式8.法治国家的基本特征和重要标志9.政治文明与法治文明的关系与区别10.中国特色社会主义的基本要求与重大实践11.中国人权事业发展的优势和特点二、科学与技术1.科学发展观的基本内涵和主要内容2.科技创新的重要性和基本路径3.科学民主决策的原则和方法4.科学技术对资源环境的影响与保护5.科学道德的内涵和价值取向6.以人为本的科学技术发展观与生态文明建设7.科普教育的重要意义和内容8.传统文化与科学技术的关系9.信息技术对社会发展的影响和挑战10.科学技术的应用与创新11.科学技术与可持续发展的关系三、历史与地理1.中华民族抗议运动的重要事件和影响2.中国共产党领导人民进行自我革命的基本道路3.历年中国共产党全国代表大会的重要任务和产生重要方针政策5.香港、澳门的回归和“一国两制”实践6.地球气候与气候变化的基本特征和影响7.世界地理格局的变化和地理分区的形成8.世界地理资源的分布和利用9.地理环境对人类活动的影响和适应10.中国特色社会主义伟大事业的基本发展阶段和主要任务四、哲学与伦理1.马克思主义理论的时代地位和现实意义2.中国特色社会主义和共产主义的理想追求3.马克思主义唯物辩证法的基本概念和基本原理4.马克思主义哲学的世界观和方法论5.马克思主义中国化和时代性的主要特点6.开放理论的主要观点和基本立场7.社会主义核心价值观的基本内容和实现路径8.社会主义核心价值观与道德伦理的关系9.历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点和基本原理10.马克思主义世界观与中国传统文化的关系五、文化与艺术1.中华优秀传统文化的基本内涵和精神追求2.现代文化与中国传统文化的关系和传承3.中华优秀传统文化的时代价值与道义塑造4.中西文化交流与文化创新的历史人物和事件5.文化自信的基本内涵和重要意义6.文学、艺术和哲学等不可分割的文化基因7.文化创造、文化交流和文化传播的基本特点和作用8.文化与社会变迁的关系和文化遗产的保护9.文化产业对经济社会发展的影响与作用10.工笔画、国粹戏曲、中国诗词等传统艺术的作用和意义11.时尚文化与传统文化的融合与创新六、经济与管理1.市场经济的基本特点和运行规律2.国有经济和非公有制经济的发展与体制机制的创新3.供给侧结构的背景和内涵4.应对金融风险的措施和路径6.填补全球发展差距的重要举措和路径7.生态文明的内涵和发展路径8.基本解决城市和农村居民社会养老的主要举措和保障方式9.社会主义市场经济体制的形成和发展。
2024教资综合素质知识点汇总
2024教资综合素质知识点汇总一、职业理念。
（一）教育观。
1. 素质教育的内涵。
- 素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
教育是人才培养的基础，发展教育，对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。
- 素质教育是面向全体学生的教育。
素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。
- 素质教育是促进学生全面发展的教育。
全面发展是指德、智、体、美、劳等方面的全面发展。
学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
- 素质教育是促进学生个性发展的教育。
素质教育关注学生的个体差异，充分发展学生的个性，使每个学生在原有基础上都能得到完全、自由的发展。
- 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
培养具有创新精神和实践能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。
2. 新课改的教学观。
- 教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。
鼓励学生参与教学，创设智力操作活动，教给学生思维的方法并加强训练。
- 教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。
指导学生掌握基本的学习过程，指导学生了解学科特征，掌握学科研究方法，培养学生良好的学习习惯。
- 教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。
让学生经历过程，要创设生活情境，生活情境要生动形象且符合实际特点，要善于引导，教学的本质在于引导。
- 教学从“关注学科”转向“关注人”。
关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。
（二）学生观。
1. “以人为本”的学生观内涵。
- 学生是发展的人。
- 学生的身心发展具有规律性。
顺序性要求教育要循序渐进；阶段性要求教育要有针对性；不平衡性要求教育要抓住关键期；互补性要求教育要长善救失；个别差异性要求教育要因材施教。
综合素质考题知识点总结
综合素质考题知识点总结综合素质考试是对考生综合能力的一种综合性测验，不仅要求考生在知识技能方面具有一定的水平，更注重考察考生的综合能力、思维能力、沟通能力、创新能力等。
因此，在准备综合素质考试时，需要全面系统地掌握各种知识点，进行综合性的复习和总结。
一、文化知识类1. 文学知识文学知识是综合素质考试中的重要内容，主要包括中国古代文学、现代文学、外国文学等方面的知识。
中国古代文学主要包括诗、词、曲、小说等，需要了解各种文学作品的创作背景、作者、内容、风格等信息。
现代文学则主要包括各种文学流派、文学理论、文学经典作品等内容。
外国文学也是综合素质考试中的一个重要考点，需要了解西方文学的发展历程、代表作品、流派特点等知识。
2. 历史知识历史知识是综合素质考试的重要内容之一，主要包括中国历史、世界历史等方面的知识。
中国历史包括古代史、近代史和现代史三个阶段，需要了解各个时期的重要事件、重要人物、历史文化等内容。
世界历史包括古代文明、中世纪历史、近现代史等方面的知识，需要了解世界各国的历史发展、重要事件、世界文明等内容。
3. 地理知识地理知识包括自然地理和人文地理两个方面。
自然地理主要包括地球形态、气候、水文、地貌等内容，需要了解地球的自然环境、自然资源分布、自然灾害等信息。
人文地理主要包括人文环境、人口分布、城市规划等内容，需要了解各国的地理位置、人口分布、城市发展等情况。
4. 生物知识生物知识主要包括生物分类、生物生活规律、生态环境、生物进化、生物应用等方面的知识。
需要了解生物学的发展历程、生物界的分类及特点、生物的生态环境、生命现象及规律等内容。
5. 社会知识社会知识主要包括政治、经济、法律、教育、医学、体育等方面的知识。
需要了解国家政治制度、经济发展、法律法规、教育制度、医疗保健、体育健身等内容。
以上是综合素质考试中涉及的文化知识类内容，通过充分了解各个知识点，可以提高在考试中的得分率。
二、科学知识类科学知识是综合素质考试中必不可少的考点之一，主要包括数理化、生物、地理、天文、化学等方面的知识。
中学教师资格证《综合素质》黄金考点汇编
必背考点汇编第一章职业理念考点1：素质教育的基本要求（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
（2）素质教育是面向全体学生的教育。
（3）素质教育是促进学生全面发展的教育。
（4）素质教育是促进学生个性发展的教育。
（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
【口诀】提素个性创两全。
考点2：素质教育的实施途径（1）实现课程功能的转变。
（核心目标）（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
（3）密切课程内容与生活和时代的联系。
（4）改善学生的学习方式：①改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状；②倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方法。
（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度：①评价主体的多元化；②评价内容的综合化；③评价过程的动态化；④评价方法的多样化。
（6）实行三级课程管理制度。
考点3：实施素质教育过程中的常见误区（1）素质教育就是不要“尖子生”。
（2）素质教育就是学生什么都学，什么都学好。
（3）素质教育就是不要学生刻苦学习。
（4）素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。
（5）素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。
（6）素质教育会影响升学率。
考点4：“以人为本”的学生观的内涵（1）“以人为本”的学生观认为学生是发展的人。
（2）“以人为本”的学生观认为学生是独特的人。
（3）“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的人。
【口诀】两独一发。
考点5：教师职业的劳动特征（1）教师劳动的复杂性和创造性。
（2）教师劳动的连续性和广延性。
（3）教师劳动的长期性和间接性。
（4）教师劳动的主体性和示范性。
（5）教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。
考点6：新课程背景下的教师观1.教师角色的转变【口诀：三者一开放】（1）从教师与学生的关系看，教师是学生学习和发展的促进者。
（2）从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者。
（3）从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者。
2023年综合素质重要考点总结
2023年综合素质重要考点总结本文旨在总结2023年综合素质考试的重要考点，帮助考生针对这些考点有所准备。
以下是本文的重点内容：1. 逻辑思维能力逻辑思维能力是综合素质考试中的一项重要考点。
考生需要具备分析问题、推理和判断的能力，以便在考试中能做出正确的决策。
为提高逻辑思维能力，考生可以多进行逻辑思考的练，如解题、解析文章等。
2. 创新与创造力创新与创造力是综合素质考试中另一个重要的考点。
考生需要展现自己的创新能力，包括独立思考、问题解决和创意表达等方面。
为提高创新与创造力，考生可以积极参与创新活动，如参加科研项目、文艺创作等。
3. 综合分析能力综合分析能力也是综合素质考试的考核重点之一。
考生需要具备综合分析问题的能力，包括数据分析、信息处理和辨别事实与观点等。
为提高综合分析能力，考生可以通过多阅读文献资料，培养分析问题的能力。
4. 沟通协作能力沟通协作能力在综合素质考试中也是一项重要的考点。
考生需要表现出良好的沟通技巧、团队合作和解决冲突的能力。
为提高沟通协作能力，考生可以多参与团队项目、辩论赛等活动，锻炼自己的沟通能力。
5. 社会责任感社会责任感也是综合素质考试中的一个考核内容。
考生需要具备关心社会问题、担当社会责任的意识和行动。
为提高社会责任感，考生可以积极参与公益活动、关注社会新闻等，增强对社会问题的了解和关注。
综上所述，2023年综合素质考试的重要考点主要包括逻辑思维能力、创新与创造力、综合分析能力、沟通协作能力和社会责任感。
考生应该在备考过程中重点培养和提升这些能力，以取得优异的成绩。
教资综合素质知识点总结归纳大全
教资综合素质知识点总结归纳大全教资综合素质高频考点一1.着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育是素质教育。
2.素质教育的内涵：①素质教育以提高学生的基本素质为根本宗旨；②素质教育是面向全体学生的教育；③素质教育是促进学生全面发展的教育（不等于平均、平衡发展）；④素质教育是促进学生个性发展的教育；⑤素质教育是以培养学生的创新精神与实践能力为重点的教育。
3.国家实施素质教育的基本要求：①面向全体；②促进学生全面发展；③教育内容的基础性；④教育价值多元；⑤促进学生创新精神和实践能力的培养；⑥主体性；⑦着眼于学生的终身可持续发展；⑧开放性：不局限于课堂和书本知识；⑨发展性⑩未来性。
4.新课程改革背景下的教学观：①整合教学（师生共同参与）；②强调互动的师生关系（平等、双向、理解）；③构建素质教育课堂的教学目标体系（结论和过程统一，认知与情感统一）；④构建充满生命力的课堂教学运行体系；⑤转变学生的学习方式（自主创新探究的学习方式）。
5.新课程改革背景下的教学观的具体体现：①教学从以“教育者为中心”转向“学习者为中心”；②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；④教学从“关注学科”转向“关注人”。
6.新课程改革背景下的评价观：①内容多样化；②主体多元化；③评价系统化。
7.“以人为本”的学生观：①学生是完整的人，要将学生作为整体来看待；②学生是发展的人，要用发展的观点认识学生；③学生是具有独立意义的主体；④学生是独特的人。
8.学生是完整的人：①人是生理、心理和社会文化性的统一体；②人的生理、心理和社会文化性各方面也有具体的完整构成。
9.学生是发展的人：①学生的身心发展是有规律的；②学生具有巨大的发展潜能；③学生是处于发展过程中的人；④学生的发展是全面的发展。
综合素质期末知识点总结
综合素质期末知识点总结一、社交能力1. 社交能力是指一个人在与他人交往的过程中，能够准确地理解他人的言行表达，自如地与他人沟通交流并与他人建立友好关系的能力；2. 社交能力包括表达能力、倾听能力、沟通能力、人际关系处理、冲突处理、领导能力等方面；3. 社交能力的培养包括培养自信心、提高沟通技巧、培养合作精神、加强情商管理等方面。
二、沟通能力1. 沟通是人们在日常生活、学习、工作中，通过语言、文字、信号等形式进行信息交流和情感交流的过程；2. 沟通能力包括口头表达、书面表达、非语言交流、听力理解和思维能力等方面；3. 沟通技巧包括提问技巧、倾听技巧、反馈技巧、情感表达技巧等方面；4. 沟通能力的培养包括提高语言表达能力、提高思维能力、提高情感表达能力、提高倾听能力等方面。
三、领导能力1. 领导能力是指一个人在组织、团队或团体中，能够引导、激励、协调、管理他人，实现共同目标的能力；2. 领导能力包括组织能力、沟通能力、决策能力、激励能力、协调能力、执行能力等方面；3. 领导能力的培养包括增强责任心、培养团队合作精神、学习领导技能、加强组织管理能力等方面。
四、综合素质1. 综合素质是指一个人综合运用知识、技能、能力、态度等方面的综合表现；2. 综合素质包括学习能力、思维能力、创新能力、实践能力、情商管理、心理健康等方面；3. 综合素质的培养包括提高学习能力、提高思维能力、提高创新能力、提高实践能力、提高情商管理和心理健康等方面。
五、职业发展1. 职业发展是指一个人在职业生涯中不断提升自己的能力、知识、技能，实现职业目标的过程；2. 职业发展包括职业规划、职业选择、职业素质、职业能力培养、职业道德等方面；3. 职业发展的培养包括制定职业规划、明确职业目标、提高职业素质、提高职业能力、注重职业道德素养等方面。
六、自我管理1. 自我管理是指一个人在生活、学习、工作中，能够有效地管理自己的时间、情绪、行为等方面；2. 自我管理包括时间管理、情绪管理、行为管理、健康管理等方面；3. 自我管理的培养包括制定计划、提高执行力、学会情绪调节、养成健康生活习惯等方面。
综合素质考点总结
综合素质考点总结综合素质是指一个人在知识、技能、态度和价值观等多个方面的综合能力。
在现代社会，综合素质被认为是一个人成功的关键因素之一。
在学校教育中，综合素质也成为评价学生综合能力的重要指标。
本文将从知识、技能、态度和价值观四个方面总结综合素质的考点。
一、知识考点1. 学科知识：包括语文、数学、英语、科学、社会等各学科的基本知识。
2. 跨学科知识：涉及多个学科的综合知识，如历史、地理、生态环境等。
3. 实用知识：包括生活常识、法律法规、健康知识等对生活有帮助的知识。
4. 创新知识：指关于科技、文化、艺术等方面的前沿知识。
二、技能考点1. 语言表达能力：包括口头表达和书面表达的能力。
2. 信息获取和处理能力：包括查找、筛选和整理信息的能力。
3. 问题解决能力：包括分析问题、提出解决方案、实施方案的能力。
4. 创新能力：指对问题进行新颖思考和创造性解决问题的能力。
5. 团队合作能力：指在团队中与他人合作、沟通和协调的能力。
三、态度考点1. 学习态度：包括积极主动、独立思考和持续学习的态度。
2. 价值观：指对人生、社会、国家等方面的价值观念和态度。
3. 社会责任感：指对社会问题和公共利益的关注和参与。
四、价值观考点1. 人文关怀：指对他人的尊重、关爱和帮助。
2. 环境保护：指对环境保护意识和行动的关注。
3. 公民意识：指对社会公共事务的关注和参与。
总结综合素质的考点包括知识、技能、态度和价值观四个方面。
在知识方面，要求学生掌握学科知识、跨学科知识、实用知识和创新知识。
在技能方面，要求学生具备语言表达能力、信息获取和处理能力、问题解决能力、创新能力和团队合作能力。
在态度方面，要求学生具备积极的学习态度、正确的价值观念和强烈的社会责任感。
在价值观方面，要求学生关心他人、保护环境和积极参与社会事务。
综合素质的培养是学校教育的重要任务，也是每个人终身发展的需要。
通过培养和提升综合素质，我们可以更好地适应社会的发展和变化，实现个人的自我价值。
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综合素质考点预测专题一教育观★★★★★考点预测1：素质教育观的内涵（提速个性创两全）考法：从教育观角度对材料进行分析1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨2.素质教育是面向全体学生的教育正例—不以为某一差生而放弃，关注所有学生反例—只关注某个学生或某些学生3.！4.5.素质教育是促进学生全面发展的教育正例—除了成绩。
还重视德、体、美反例—只重视成绩6.素质教育是促进学生个性发展的教育正例—能够发现学生的独特之处反例—对个体差异视而不见7.素质教育是以培养学生的创新能力跟实践能力为重点的教育"正例—鼓励创新、带学生去实践反例—灌输式教学，学生不会应用★★★★★考点预测2：教师教学观的转变（学习过人）考法：新课改下的教师观—请你从教学观的角度对材料进行分析1.教学从“教育者为中心”转向“学习桌为中心”正例—学生参与教学，学生主体，自主、合作、探究反例—传统教学，一言堂，教师主体；2.教学从“教育者为中心教会学生知识”转向“教会学生学习”正例—重视学习方法的传授反例—只重视知识本身3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论更重过程”正例—重视学习过程反例—重视成绩，不关心过程4.教学从“关注科学”转向“关注人”#正例—关心学生的情感体验，人格养成反例—只关注学科知识，忽略学生情感体验考点预测3：新课改改革的具体目标（选择题居多）1.2.实现课程功能的转变（核心目标）3.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性（三维目标）4.密切课程内容与生活和时代的联系5.改善学生的学习方式（自主、合作、探究）6.{7.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度（发展性评价）8.实行三级课程管理制度（国家、地方、学校）考点预测4：新课改提倡的学习方式1.自主学习基本特征：自立、自为、自律2.合作学习3.探究学习、考点预测5：新课改提倡的评价方式——发展性评价1.评价主体的多元化2.评价内容的综合化3.评价过程的动态化4.评价方式的多样化专题二学生观★★★★★考点预测1：“以人为本”学生观内涵》考法：从学生观角度对材料老师进行分析1.学生是发展的人学生身心发展是有规律的学生具有巨大的发展潜能学生是处于发展过程中的人2.学生是独特的人学生是完整的人)每个学生都有自身的独特性学生与成人之间存在着巨大的差异3.学生是具有独立意义的人每个学生都独立于教师的头脑学生是学习的主体学生是责权的主体考点预测2：全面发展1.2.）3.德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅的作用4.智育在全面发展教育中起着前提和支持作用5.体育是全面发展教育的重要物质基础6.美育在全面发展教育中起着动力作用7.劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用★★★★★考点预测3：中小学身心发展的一般规律（1）个体身心发展的顺序性循序渐进（2）个体身心发展的阶段性抓住关键期!（3）个体身心发展的不平衡性同一个体（4）个体身心发展的互补性（5）个体身心发展的个别差异性专题三教师观★★★考点预测1：教师职业的劳动特征1.复杂性（目的全面、任务多样、对象差异）2.创造性（教育机制）3.-4.主体性和示范性5.6.劳动时间的延续性和劳动空间的广延性7.长期性和间接性★★★★★考点预测2：新课改背景下教师观的转变考法：请你从教师观的角度对材料进行分析1.教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者——在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏，在对待教学上，新课程强调帮助、引导2.|3.教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者4.教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者——在对待自我上，新课程强调反思5.教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师6.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作考点预测3：教师专业素质的基本结构1.教师的职业理念与师德修养2.?3.教师的专业知识结构：本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般文化知识4.教师的专业能力结构：教师从事教师职业所具备的基本能力；教师专业活动的实践能力；教师反思和研究的能力5.教师的职业心理健康考点预测4：教师专业发展的阶段1.关注生存2.关注情趣3.关注学生考点预测5：教师专业发展的方法1.终身学习2.教育反思3.教育研究~专题四职业道德规范★★★★★考点预测：教师职业道德规范（三爱两人一终身）考法：从教师职业道德的角度分心材料老师做法1.“爱国守法”——教师职业发展的基本要求爱国守法——依法执教、学生权利的侵犯2.“爱岗敬业”——教师职业道德的本质要求爱岗敬业——对待工作是否认真、努力、负责3.—4.“关爱学生”——师德的灵魂关爱学生——安全、人格、公正、不体罚5.“教书育人”——教师天职和道德核心教书育人——符合素质教育，兼顾学生人格6.“为人师表”——教师职业的内在要求为人师表——言行举止、尊重家长、廉洁从教7.“终身学习”——教师专业发展的不竭动力@专题五法律法规★★★★★考点预测1：教师的权利与义务教师的权利：（1）教育教学权（2）学术研究权（3）指导评价权（4）报酬待遇权（5）参与管理权（6）进修培训权教师的义务：（1）遵纪守法（2）教师的履行教育教学职责（3）对学生进行思想政治教育。
（4）爱护尊重学生（5）保护学生合法权益（6）提高业务水平★★★★★考点预测2：学生的权利（1）生命健康权（2）隐私权（3）人身自由权（4）人格尊严权（5）财产权（6）受教育权受教育权：1.参加教育教学权 2.获得经济资助权 3.获得学业证书权 4.申诉起诉权 5.受完法定年限教育权考点预测3：《中华人民共和国教育法》1.《教育法》的基本原则（1）（2）￥（3）方向性原则（4）公共性原则（5）平等性原则（6）终身性原则2.教育管理体制——分级管理、分工负责的原则（学校的教学及其他行政管理：校长负责）3.教育基本制度——实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度4.教育经费筹措体制——以财政拨款为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。
考点预测4：《中华人民共和国教师法》-1.管理体制——国务院教育行政部门主管全国的教师工作2.教师的权利与义务权利：教育教学权、学术研究权、指导评价权、参与管理权、进修培训权、报酬待遇权义务：遵纪守法、履行教育教学责任、对学生进行思想政治教育、爱护尊重学生、保护学生的合法权益、报酬待遇权提高业务水平能力3.教师的资格和任用（1）国家实行教师资格制度，取得教师资格的人员首次任教时应当有试用期（2）剥夺政治权利或者故意犯罪收到尤其徒刑以上的刑事处罚的不能取得教师资格，已取得的，丧失教师资格$（3）学校及其他教育机构应当逐步实行教师聘任制4.教师的考核学校或其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。
考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。
5.教师的待遇——不低于或高于国家公务员的平均工资水平6.教师的申诉——向教育行政部门提出申诉,30日内作出处理7.教师不当行为的处理（1）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的]（2）体罚学生，经教育不改的（3）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的教师有前款（2）（3）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任考点预测5：《中华人民共和国义务教育法》1.政府成为义务教育经费保障主体——不收学费、杂费2.规定义务教育办学的行为——学校负责制学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中3.*4.指明义务教育均衡发展方向——不得将学校分为重点学校和非重点学校。
学校不得分设重点班和非重点班。
5.保障接受义务教育的平等权利（1）满6周岁儿童入学，贫困地区可推迟到7周岁（2）（3）适龄儿童延缓入学或者休学的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。
（4）适龄儿童、少年免试、就近入学。
考点预测6：《中华人民共和国未成年人保护法》1.保护未成年人的基本原则《尊重未成年人的人格尊严；适应未成年人身心发展的规律和特点；教育与保护相结合。
2.家庭保护监护人有直接监护职责和抚养义务3.社会救助（1）（2）县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所（3）孤儿由民政部门设立的儿童福利机构收留抚养。
（3）禁止向未成年人出售研究，经营者应当在显着位置设置不向未成年人出售烟酒的标志。
@（4）任何组织或个人不得招用未满十六周岁的未成年人4.司法保护实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则，依法从轻、减轻或者免除处罚。
考点预测7：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》1.总体原则预防未成年人犯罪，立足于教育和保护，对未成年人的不良行为进行预防和矫治。
2.预防犯罪的教育（1）#（2）未成年的父母或其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任。
（3）学校应当聘任从事法制教育的专职或者兼职教师。
3.不良行为和严重不良行为（1）严重不良——送工读学校（2）因不满十六周岁不予刑事处罚的，由政府依法收容教养，解除收容教养的，任何单位和个人不得歧视。
4.对未成年人重新犯罪的预防审判未成年犯罪的刑事案件有专门的少年法庭。
已满十四周岁不满十六周岁未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。
已满十六周岁不满十八周岁未成年人犯罪的案件，一般也不公开审理。
(考点预测8：《学生伤害事故处理办法》1.意外伤害事故意外事故是指无过错方，无法预见的事故。
学校行为无不当，且学校已履行了相应职责，学校不承担法律责任。
（1）地震、雷击、台风、洪水等不可抗力的自然因素造成的（2）来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的（3）学生有特异体质、特定疾病或异常心理状态，学校不知道或难于知道的。
（4）学生自杀，自伤的。
2.3.*4.学校有过错的十二中情况学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者再履行职责过程中违反工作要求、操作违规、职业道德或者其他有关规定5.学校不承担责任的情形因学校教师或者其他工作人员与职务无关的个人行为，或因学生、教师及其他个人实施的违法犯罪行为，造成学生人身损害的，由致害者依法承担相应的责任。
6.第三方责任学校安排学生参加活动，因提供场地、设备、交通工具、食品及其他消费服务的经营者，或者学校以外的活动组织者的过错造成学生伤害事故，有过错的当事人应当依法承担相应的责任。
7.学生或监护人有过错的五种情况（1）学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的；（2）,（3）（4）学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的；（5）学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的；（6）未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知道或者已被学校告知，但未履行相应监护职责的；（7）学生或者未成年学生监护人有其他过错的。