科学教案《找空气》
中班优秀科学教案详案《寻找空气》
中班优秀科学教案详案《寻找空气》一、教学目标1.了解空气的特征，知道空气是无色、无味、无形的。
2.通过实验，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3.激发幼儿对科学的探究兴趣，培养他们善于观察、乐于探究的良好习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识空气的特征，知道空气是无色、无味、无形的。
2.教学难点：通过实验，培养幼儿的观察能力和动手能力。
三、教学准备1.教具：气球、塑料袋、水盆、玻璃杯、蜡烛、火柴等。
2.学具：每组一个气球、一个塑料袋、一个玻璃杯。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一个气球，引导幼儿观察气球的特征。
2.邀请幼儿上来摸一摸气球，说出气球的特征。
（二）认识空气1.教师提出问题：“你们知道空气是什么吗？空气在哪里呢？”3.教师进行实验，展示空气的特征。
实验一：空气进入气球（1）教师把气球放在水里，让幼儿观察气球的变化。
（2）教师把气球里的空气挤出来，让幼儿观察气球的变化。
实验二：空气占据空间（1）教师把塑料袋放在水里，让幼儿观察塑料袋的变化。
（2）教师把塑料袋里的空气挤出来，让幼儿观察塑料袋的变化。
（三）空气的作用1.教师引导幼儿思考：空气有什么作用呢？（四）寻找空气1.教师提出任务：请你们在教室里寻找空气，看看哪里有空气。
2.幼儿自由寻找，教师巡回指导。
3.幼儿分享寻找空气的过程和结果。
2.邀请幼儿谈谈自己在寻找空气过程中的感受和收获。
五、教学延伸1.组织幼儿进行户外活动，观察大自然中的空气。
2.家园共育，让家长协助幼儿了解生活中的空气污染问题，培养幼儿环保意识。
六、教学反思本节课通过实验和观察，让幼儿了解空气的特征和作用，培养了他们的观察能力和动手能力。
在教学过程中，教师注重引导幼儿积极参与，激发他们对科学的探究兴趣。
同时，通过家园共育，让幼儿了解环保知识，培养他们的环保意识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如部分幼儿在实验过程中注意力不集中，需要教师在今后的教学中加以改进。
观察空气——幼儿园小班科学《找空气》教案
幼儿园小班科学《找空气》教案第一章：活动目标1.1 了解空气的存在，知道空气是无色、无味、无形的。
1.2 学会用观察、触摸等方法来感受空气。
1.3 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
第二章：活动准备2.1 教具准备：透明的塑料袋、气球、小镜子、布等。
2.2 环境准备：室内宽敞，光线充足，方便幼儿观察和操作。
第三章：活动过程3.1 导入：教师向幼儿提问，引导幼儿思考空气的存在和特点。
3.2 观察空气：教师展示教具，让幼儿用眼睛看、用手摸，感知空气的存在。
3.3 体验空气：教师带领幼儿进行吹气球、吹小镜子等游戏，让幼儿亲身体验空气的力量。
3.4 总结空气：教师引导幼儿总结空气的特点，如无色、无味、无形等。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师引导家长在日常生活中，引导幼儿观察和体验空气的存在。
4.2 环境创设：教师在教室环境中增加有关空气的元素，如空气净化器、绿色植物等。
第五章：活动评价5.1 教师观察幼儿在活动中的参与程度、观察力、想象力及动手操作能力。
5.2 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家庭中的表现，如是否关注空气、是否有新的认识等。
5.3 幼儿自评：教师引导幼儿自我评价，让幼儿认识到自己在活动中的成长。
第六章：活动准备6.1 教具准备：各种气体实验器材（如气球、塑料瓶等）、空气净化器、湿度计等。
6.2 环境准备：室内宽敞，安全，有利于幼儿进行实践活动。
第七章：活动过程7.1 导入：教师通过讲解和示范，让幼儿了解气体的性质和用途。
7.2 观察气体：教师展示教具，让幼儿用眼睛看、用手摸，感知气体的存在和性质。
7.3 体验气体：教师带领幼儿进行各种气体实验，如吹气球、观察空气净化器等，让幼儿亲身体验气体的特点。
7.4 总结气体：教师引导幼儿总结气体的特点和用途。
第八章：活动延伸8.1 家园共育：教师引导家长在日常生活中，引导幼儿关注气体，如观察煤气、天然气等。
8.2 环境创设：教师在教室环境中增加有关气体的元素，如空气净化器、气球等。
中班科学教案及教学反思《找空气》
《找空气》一、教学目标1.了解空气的特点，知道空气是无色无味的。
2.通过实验活动，感受空气的存在，培养观察和探究能力。
3.培养幼儿对科学的兴趣，激发好奇心和求知欲。
二、教学重难点1.教学重点：了解空气的特点，知道空气是无色无味的。
2.教学难点：通过实验活动，感受空气的存在。
三、教学准备1.教具：塑料袋、气球、瓶子、水、剪刀、绳子。
2.环境布置：实验操作台。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一个充满空气的气球，引导幼儿观察气球的变化。
（2）教师提问：“你们知道气球里面装的是什么吗？”2.探索空气的特点（1）教师出示一个透明的塑料袋，让幼儿观察。
（2）教师提问：“你们知道塑料袋里面有什么吗？”（3）教师将塑料袋展开，让幼儿触摸，感受空气的存在。
3.实验活动（1）教师将一个瓶子装满水，然后倒过来，让幼儿观察水是否会流出来。
（2）教师提问：“为什么水没有流出来？”（3）教师解释：因为瓶子里有空气，空气把水堵住了。
（4）教师将气球吹大，然后放开，让幼儿观察气球的变化。
（5）教师提问：“你们知道气球为什么会飞起来吗？”（6）教师解释：因为气球里的空气受到压迫，把气球吹大了，一放开气球，空气就跑出来，把气球推高了。
（1）教师提问：“你们知道空气有什么作用吗？”（2）幼儿回答：空气让我们呼吸，让气球飞起来，让水不会流出来。
5.游戏活动（1）教师组织幼儿玩“捉空气”的游戏，让幼儿在活动中感受空气的存在。
（2）教师提问：“你们在游戏中感受到了什么？”（3）幼儿回答：我们在游戏中感受到了空气的存在，空气是无色无味的。
6.教学反思（1）本节课通过实验活动和游戏活动，让幼儿直观地感受到了空气的存在。
（2）在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和表达，培养了幼儿的观察和探究能力。
（4）本节课的教学效果较好，幼儿对科学的兴趣得到了激发。
（5）在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的学习兴趣，创造更多有趣的教学活动，让幼儿在愉悦的氛围中学习。
幼儿园中班科学教案《寻找空气》及教学反思
幼儿园中班科学教案《寻找空气》及教学反思幼儿园科学教案中班。
居安思危，思则有备，有备无患。
幼儿园的老师都盼望自己讲的课同学们爱听，能学习的更好，为了加强学习效率，我们一般会事先预备好教案，教案可以关心同学更好地进入课堂环境中来。
你知道如何去写好一份的幼儿园教案呢？下面是由我为大家整理的“幼儿园中班科学教案《查找空气》及教学反思”，仅供您在工作和学习中参考。
【活动目标】1.幼儿喜爱空气的试验活动，乐观探究空气的隐秘。
2.幼儿通过试验操作和生活联想，进展其观看力、探究力、说明性语言叙述力量以及解决问题的力量。
3.幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。
4.通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。
5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。
【活动重难点】幼儿喜爱空气的试验活动，乐观探究空气的隐秘。
幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。
【活动预备】幼儿已有阅历：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、精确、简洁明白的语言叙述空气的特点。
物体材料预备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透亮的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件PPT。
【活动过程】一、沟通争论和试验操作，激发幼儿探究欲望，同时了解空气的无处不在。
《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出“幼儿科学学习的核心是激发探究爱好。
”所以奇怪心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永久保持探究学习的热忱。
因此，老师利用好玩的科学操作活动，激发幼儿探究空气特点的欲望。
1.老师提问，幼儿沟通共享。
师：我们小伴侣每人收集了一袋空气，想请教大家是从哪里收集的空气?师：除了我们生活的环境中有空气，那空气还会藏在哪里呢?老师出示玻璃杯：杯子里有什么?老师小结：原来空气随处可以收集到。
找空气中班教案(通用)-2024鲜版
01背景02目的随着环境问题日益严重，空气质量成为公众关注的焦点，提高儿童对空气质量的认知和保护意识显得尤为重要。
通过本课程，使中班幼儿了解空气的重要性、空气污染的来源和危害，以及保护空气的方法，培养他们的环保意识和行为习惯。
教案背景及目的01知识目标了解空气的基本组成和特性，认识空气污染的来源和危害。
02能力目标能够观察和描述空气的变化，掌握简单的空气保护方法。
03情感目标培养幼儿热爱大自然、珍惜资源的情感，树立保护环境的意识。
教学目标与要求适用对象及时间安排适用对象中班幼儿（4-5岁）时间安排本课程建议安排2个课时，每课时30分钟。
第一课时主要介绍空气的基本知识和空气污染的危害，第二课时则着重探讨保护空气的方法和意义。
空气组成与性质空气是一种无色、无味、透明的气体混合物，主要由氮气和氧气组成，其中氮气约占78%，氧气约占21%。
空气中还含有少量的二氧化碳、稀有气体、水蒸气等，这些成分的含量虽然很少，但对地球的气候和生态环境有着重要影响。
空气具有可压缩性和可扩张性，同时也有一定的重量和密度，但由于其重量较轻，我们通常感觉不到它的存在。
大气层结构及作用大气层是地球周围由空气组成的一层厚厚的包裹层，从地面开始一直延伸到数千公里的高空。
大气层根据温度、压力和成分的不同可分为对流层、平流层、中间层、热层和逸散层等。
大气层对地球起到了保温、防护和调节作用。
它可以吸收和反射太阳辐射，减缓地球表面的温度波动，同时也可以阻挡来自宇宙空间的有害辐射。
空气质量与污染问题空气质量是指空气中污染物的浓度和种类，以及它们对人类健康和生态环境的影响。
空气污染的主要来源包括工业排放、交通尾气、农业活动和生活垃圾等。
这些污染物会对人体健康造成危害，如引起呼吸道疾病、心血管疾病等。
为了改善空气质量，我们需要采取一系列措施，如减少污染物排放、推广清洁能源、加强城市规划和管理等。
同时，也需要加强空气质量的监测和预警，提高公众的环保意识和参与度。
《寻找空气》教案(通用13篇)
《寻找空气》教案（通用13篇）《查找空气》教案篇1教材分析空气是抽象的，它看不见、摸不着。
本活动为幼儿让供应了丰富的操作材料，引导幼儿运用多种感官，在操作实践中感知空气的存在，发觉空气流淌的特征，探究空气的隐秘，在嬉戏中潜移默化的培育幼儿的环保意识。
活动目标：1.知道空气的作用及会流淌的特点，了解空气流淌形成了风，能传播各种气味。
2.能运用吹、扇、装、闻多种方法探究、发觉空气的存在。
3.了解空气中难闻气味产生的缘由，萌发从我做起净化空气的环保意识。
活动预备：大型吹气玩具（如；塑料吹气动物）、塑料袋、气球、器官4~5根、r一盆水、硬纸板等每组1份，空气清爽剂一瓶。
活动建议：1.玩嬉戏“亲亲小脸蛋”，感知空气的存在。
请幼儿闭上眼睛，老师快速打开大型吹起玩具的气孔，对着幼儿的小脸蛋轻轻放气，引导幼儿体验气流在脸上的感觉；你的脸上什么感觉？猜一猜，是谁在亲你的小脸蛋儿？2.引导幼儿尝试用多种方法查找空气，感知空气的流淌。
老师设疑激趣；你知道空气在哪里吗？用什么方法可以证明它的存在？为幼儿提更塑料袋、气球、吸管、一盆水、硬纸板等材料，引导幼儿用不同的方法查找空气。
（1）用塑料袋找空气；将塑料带张开口，然后猛地扎紧，塑料袋鼓起来了，说明空气跑进去了。
（2）用气球找空气；给气球吹起，气球鼓起来了，说明空气跑进去了；将气球对准脸蛋渐渐放气，会感到一阵风吹过，这说明空气又跑出来了。
（3）用吸管找空气；将吸管在空中吸一下，快速插入水中，产生的泡泡水明空起来过了。
（4）用硬纸板找空气；对着硬纸板吹气、吸气，脸上会有一阵风吹过，这就是空气流淌形成的风：扇动硬纸板，再次感知空气的流淌与存在。
小结；原来空气就在我们身边，它无处不在。
3、引导幼儿通过嗅觉感受空气的流淌能传播各种气味。
（1）引导幼儿进一步感受空气的流淌为我们的生活带来的芳香气味。
老师在活动室里静静静的喷上空气清爽剂，引导幼儿闻一闻、说一说；你闻到了什么气味？你最喜爱空气为我们带来哪些香味？如；花香、饭菜香、糖果香、水果香…小结；原来空气是流淌的，能够为我们传播各种气味。
一年级下册科学教案-《找空气》教科版(2017)
在本次《找空气》的教学过程中，我注意到了几个值得反思的方面。首先，学生对空气这个无色无味的物质充满了好奇，但他们的认知往往停留在表面，对于空气的组成、特性以及作用理解不够深入。在教学中，我尝试通过实验和观察，让学生亲身体验空气的存在，帮助他们建立起对空气的基本认识。
在讲授新课的过程中，我发现用生活中的例子来解释空气的概念和作用，能够让学生更容易理解和接受。例如，通过讨论空气污染对生物的影响，学生们对保护空气质量的意识有了明显提高。但同时，我也意识到在讲解空气占据空间这个难点时，需要更多具体的实验和操作，让学生直观地感受到空气确实占据了空间。
举例：通过吹气球、倒水等实验，让学生直观地感受到空气占据空间。
（2）认识空气的普遍存在：学生对空气的存在容易忽视，需要教师引导观察和思考。
举例：让学生列举生活中空气存在的例子，帮助他们认识到空气的普遍性。
（3）理解空气对生物的重要性：这个难点需要结合生活实际，让学生认识到空气质量对生物的影响。
举例：讨论空气污染导致的问题，如雾霾、呼吸困难等，使学生明白保护空气的重要性。
二、核心素养目标
《找空气》一课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验等方法，让学生亲身体验空气的存在和特性；2.培养学生的科学思维能力，引导学生运用逻辑思维分析空气与生物的关系；3.培养学生的环保意识，使学生认识到空气对生物的重要性，激发他们保护环境的责任感。通过本节课的学习，使学生能够在实际生活中运用所学知识，提高解决问题的能力，培养科学精神和人文素养。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调空气的无色无味和占据空间这两个重点。对于难点部分，我会通过实验和观察来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
大班科学教案找空气
大班科学教案找空气一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“空气在哪里”。
通过本章的学习，让幼儿认识和了解空气的存在，知道空气是无色无味的，并理解空气的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气的基本概念，知道空气是无处不在的。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿团结合作、积极探究的科学精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和了解空气的基本概念。
难点：如何让幼儿理解无色无味的空气真实存在。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、吹风机、透明塑料袋、花瓶、水等。
2. 学具：空瓶子、纸巾、吸管、小玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师吹气球，引发幼儿兴趣，讨论气球里有什么，从而引入空气的概念。
2. 例题讲解：教师通过实物演示，讲解空气是无处不在的，举例说明空气在我们生活中的重要性。
3. 随堂练习：分组讨论，让幼儿举例说明生活中哪些地方有空气。
a. 用透明塑料袋装满水，倒掉水后封口，让幼儿观察塑料袋为什么鼓起来。
b. 将花瓶里的水倒掉，让幼儿观察为什么花瓶里还有水。
六、板书设计1. 空气在哪里无处不在无色无味重要性七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找家里的空气，并记录下来。
2. 答案：如床下的空气、冰箱里的空气、窗户外的空气等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学内容、方法、过程进行反思，了解幼儿对空气概念的理解程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的科学现象，如风、云、雨等，让幼儿了解它们与空气的关系。
组织相关的实践活动，提高幼儿的观察力和思考能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何让幼儿理解无色无味的空气真实存在。
2. 实践活动：组织幼儿进行装水倒掉和花瓶实验，加深对空气的认识。
3. 作业设计：作业题目与答案的衔接，确保幼儿能够理解并完成任务。
详细补充和说明：一、教学难点解析1. 实物演示法：通过吹气球、使用吹风机等，让幼儿直观地感受到空气的存在。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
•设计意图：
空气在我们日常生活中是必不可少的，但在我们平时的生活中，空气是看不见、摸不着闻不到的。
为了增加孩子们对空气的认识，帮助他们获取一些有关空气与人类的关系，培养幼儿对科学的兴趣和对大自然的热爱。
我设计了本次活动。
活动目标
1、初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。
2、知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。
3、喜欢进行小实验活动，积极探究空气的秘密。
活动准备
1、白色塑料袋、吸管用具与幼儿人数相等。
2、气球、蜡烛、火柴、小杯子、充气玩具。
3、大玻璃瓶、小塑料杯一个
活动过程
一、出示透明玻璃杯，告诉幼儿玻璃杯里盛着非常宝贵了东西，引起幼儿的兴趣。
二、教师做实验，请幼儿细心观察，证明实验用的杯子里有空气。
1、玻璃杯子里面放如一张纸，将杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，过一会将被子
垂直拿出来，杯子中的纸没湿。
如果杯子在水中倾斜，就会发现有许多水泡从杯子中跑出来，杯子中的纸也会被浸湿了。
2、启发幼儿注意观察，认真思考，引导幼儿进行猜想和讨论，寻找答案。
三、引导幼儿根据生活经验讨论：为什么空气是宝贵的。
帮助幼儿理解空气与我们的
生活关系，了解人和动物都离不开空气。
四、出示实验材料，教师指导幼儿操作，寻找空气。
1、让幼儿用塑料袋在活动室的各处找空气。
2、请幼儿观察空气的颜色、闻闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气的无色无味，看不见，摸不着。
3、请幼儿为气球充气，把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住，用塑料管吹看看有什么现象，想想这是为什么？
4、启发幼儿说出还有什么地方有空气？（皮球、游泳圈、轮胎、我们的身体了等等）。
活动延伸：。