议论文论证方法——假设分析法学案
假设论证教案设计模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解假设论证的概念和特点；（2）掌握假设论证的基本步骤和方法；（3）学会运用假设论证进行思维训练。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，让学生了解假设论证在实际生活中的应用；（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神；（3）通过课堂讨论，提高学生的思辨能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生严谨的学术态度和科学精神；（2）激发学生对逻辑思维的兴趣，提高思维品质；（3）引导学生树立正确的价值观，勇于探索真理。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）假设论证的概念和特点；（2）假设论证的基本步骤和方法。
2. 教学难点：（1）如何运用假设论证进行思维训练；（2）如何将假设论证应用于实际问题。
三、教学过程1. 导入（1）通过提问，引导学生回顾已学过的论证方法；（2）介绍假设论证的概念和特点。
2. 新授（1）讲解假设论证的基本步骤：①提出问题；②建立假设；③推导结论；④验证假设。
（2）通过实例分析，让学生了解假设论证在实际生活中的应用；（3）组织学生进行小组讨论，让学生尝试运用假设论证进行思维训练。
3. 课堂练习（1）设计一个简单的假设论证题目，让学生独立完成；（2）对学生的练习进行点评和指导。
4. 课堂讨论（1）组织学生针对某个问题进行假设论证；（2）引导学生分析假设论证的过程和结果，培养学生的思辨能力。
5. 总结（1）回顾本节课所学内容；（2）强调假设论证在实际生活中的重要性；（3）鼓励学生在日常生活中运用假设论证。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评价其参与度。
2. 练习完成情况：检查学生的课堂练习，评价其掌握程度。
3. 课堂讨论表现：观察学生在课堂讨论中的表现，评价其思辨能力和表达能力。
五、教学反思1. 教学过程中，如何激发学生的学习兴趣？2. 如何更好地引导学生运用假设论证进行思维训练？3. 如何提高学生的思辨能力和表达能力？。
议论文写作-假设分析法教案
适用于复杂问题的分析
对于涉及多种因素和复杂背景的问题， 假设分析法可以帮助作者理清思路， 深入剖析。
适用于创新性观点的提出
适用于反驳性论点的阐述
在反驳他人观点时，运用假设分析法 可以更有力地揭示对方论点的漏洞和 不足之处。
通过假设性分析，作者可以提出新的 观点和见解，为议论文写作增加亮点。
PART 03
举例论证
通过具体实例来支持论点， 使论点更具说服力。
对比论证
将假设情景与现实情况进 行对比，突出论点的合理 性和必要性。
总结假设，强化论点
总结分析
对前面的分析进行简要总结，强 调论点的文章的中心论点， 加深读者对论点的印象。
提出建议或展望
针对论点提出具体的建议或展望， 使文章更具现实意义和指导价值。
选择贴近学生生活的论题
如“校服是否应该统一”、“学生使用手机的利弊”等， 这类论题与学生生活密切相关，能够激发学生的学习兴趣 和写作热情。
选择社会热点论题
如“环保问题”、“教育改革”等，这类论题能够引导学 生关注社会问题，培养学生的社会责任感和公民意识。
运用假设分析法进行案例分析
提出假设
针对论题，提出一个或多个假设，如“如果实行全面禁烟，会对社 会产生哪些影响”、“如果没有校服统一规定，会出现什么情况” 等。
实例说明
通过具体的实例或案例，进一步说明反面假设的 弊端和危害，强调正面假设的重要性和必要性。
多角度假设，全面论证
假设条件
01
提出多个不同的假设条件，即从多个不同的角度对论点进行分
析和探讨。
综合分析
02
对每个假设条件进行综合分析，阐述其可能带来的各种影响和
结果，从而全面、深入地支持论点的正确性。
语文人教版高中必修3议论文事例分析学案
议论文事例分析学案展开分析的方法之——1因果分析法”:“因果分析法”:就是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一种分析方法因。
例1:磨难，能历练人生。
贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。
磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。
修改:有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。
贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。
磨难，是祸，又是福。
它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。
方法：练习：没有规矩,有一点自己个人的意见和看法，这类考生往往不成方圆。
古往今来，概莫能外。
唐太宗视民如子，垂拱而治，那是因为＿①＿。
岳武穆统帅“岳家军”，屡战金兵，频频告捷，那是因为＿②＿。
毛泽东同志率工农红军，以持久之战打退日本侵略者，那是因为＿③＿。
以往凡有所成就的人和集体，无不严于律法，以成文的规定来约束。
因为他们知道在绝对自由之下的惰性将急剧膨胀，只有在适当的管束之下，人才能发挥出潜在的能量，做出一些有益的事情。
例2、论点：靠奋斗冲破“埋没”的压力。
古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。
爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。
但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。
议论文因果分析法、假设分析法——放弃也是一种智慧
思路：（针对结果）提出为什么会产生这样的结果——是因为（论点）
关键：找准因果关系，将原因与观点对应起来。
建议句式：为什么这样？正是因为……才……；因为……所以……；之所以……是因为……；为什么……因为……；正因为如此……所以……
二、假设分析法
1、示例：
因为他们坚持不懈，所以得到精彩的生命。（提出论点）古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾坚持不懈，做出非同寻常的努力，因而在事业上创造辉煌的业绩。试想，如果没有李时珍跋山涉水，尝遍百草，没有他数十年如一日的整理搜集，笔耕不息，哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世？如果没有曹雪芹披阅十载，增删五次，没有他对人生的愤世嫉俗，深刻理解，哪里会有文学巨著《红楼梦》的诞生？……正是因为他们坚持不懈的付出，所以活出生命的精彩！（运用假设法连续使用两个事例进行论证论点）
3、学者于丹在《论语心得》中有这样一段话：“人一过而立之年，就要学着用减法生活，也就是说，一个人30岁之前是用加法生活的，不断地从这个世界上收集所需要的东西。30岁以后，人就应该开始学着用减法生活，也就是学会舍弃那些不是你心灵真正需要的东西。”
4、我们有时之所以举步为艰，是因为背负太重；之所以背负太重，是因为还不会放弃。功名利禄常常微笑着置人于死地。诗人泰戈尔说：当鸟翼系上黄金时，就飞不远了。学会放弃，才能卸下人生的种种包袱，轻装上阵，迎接生活的转机，度过风风雨雨；懂得放弃，才拥有一份成熟，才会更加充实、坦然和轻松。放弃了忧愁，与快乐结伴，放弃了名利，步入超然的境地。
措施二：平时多积累名人的事例或较为著名的例子；加强背诵，不断学习。
3、假如比尔·盖茨没有放弃上大学，就不可能有如此发达的互联网时代；假如鲁迅没有弃医从文，就不可能有中国人的崛起，乃至今天美好的中国；假如李密没有放弃做官，就不可能写出“至孝”之作《陈情表》。
议论文论证方法——假设分析法学案
假设分析法含义：就是假设与事例相反的情形及结果，与原事例进行比较,通过这种比较来论证论点的成立。
最基本的要求:对语段进行分析时，如果所举的例子是正面的，那么就从反面进行假设分析；如果所举的例子是反面的，那么就从正面进行假设分析。
标志性的词语:如果(假使) .....那么(就会)，因此(由此可见).....关键：围绕论点假设，在对比中强调论点例1：观点：生活的磨难可以激发创作灵感。
论据：李白壮志凌云，怅然失意，却成为“诗仙”;李煜家破国亡，阶下为囚，却成一代词宗;辛弃疾一生力主抗金收复中原，未能得志，却成一代伟大的爱国词人。
分析：如果李白官至宰辅，享尽荣华，不用浪迹江湖，那么诗仙的豪迈与脱俗肯定与他无缘；如果李煜一直做皇帝，那么他就永远只会作一些才子佳人之词，不会有“一江春水向东流”的千古绝唱，如果辛弃疾没有经历国土沦丧，家园消亡的苦难，那么他也只是一个“为赋新词强说愁”的普通词人而已。
生活的苦难与磨炼，是他们创作的源泉。
二、请用假设分析法分析下面事例请1.论点：“立志”重要王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论酷暑严寒，还是刮风下雨，从不间断。
他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝，古人诗赞云：“古砚池中起墨波，右军书法妙如何?”参考答案：假如王羲之根本没想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。
那么，王羲之其人也不为我们后人所知，正因为他从小就立下高远的志向，才会有坚强的意志去苦练书法，才会成就一代书法家。
.2、论点：勤能补拙勤能补拙。
就是说，天资差是可以用后天的努力来补偿的。
小时候很笨而屡次失败的著名科学家爱因斯坦，毫不气馁，勤奋工作，最终登上了科学的顶峰；学生时代被视为最笨学生的我国数学家华罗庚，顽强拼搏，发奋学习，最终取得了辉煌的成就；国外留学时，因进校成绩差而被人耻笑的我国著名生物学家童第周，暗下决心，焚膏继晷，最终完成了享誉世界的学者。
论据分析方法之假设分析法
论据分析方法之假设分析法导学案【学习目标】1.了解议论文论据的使用原则；2.学会用假设分析法分析论据；3.养成议论、分析和理性思考的习惯。
【学习过程】一、课前活动片段一：。
我们常常羡慕弹钢琴的人，因为他们总是给我们带来美妙而动人的音乐，也因为他们那双白皙、灵活的手。
但是达人秀舞台上的用脚弹琴的男孩刘伟，却给了我们对弹钢琴的另一种诠释。
刘伟，曾在10岁时因一次触电事故失去双臂，如花一般的年纪，却失去了身体上重要的部分。
换做你我，定会觉得，上天对自己太过残忍，没有双臂，以后的人生该如何度过？但刘伟却不然，他展现在众人面前的永远是一张自信的笑脸。
13年来，他坚持学习用脚来替代手做的一切事情。
吃饭、写字、打字、游泳，甚至弹钢琴。
曾经的伤疤、血迹让他的双脚有了常人双手的功能，曾看过刘伟的表演，双脚毫不逊色于双手。
记得他在一档节目中讲述他的人生经历，在谈到曾经因肾脏功能衰竭不能参加残奥会，及在后来学钢琴时因为脚趾难以分开，反复的练习让脚上的皮肤伤了好，好了又伤时，无数的观众为之落泪，为他的强大而鼓掌。
请为片段一选择一个论点，将文中你认为能够支撑你所选论点的句子画出来。
A.坚持是成功的基础B.自信，铸就内心的强大C.苦难造就人才小结：二、课堂探究（一）合作探究对比【课前活动】删改后的文字与下面升格语段，思考：两个片段有何不同？升格段在叙述完论据后，是怎样分析材料的？片段二：自信，铸就内心的强大。
（论点句）刘伟，曾在10岁时因一次触电事故失去双臂。
换作你我，定会觉得上天对自己太过残忍。
没有双臂，以后的人生该如何度过？但是，他不避忌自己的残疾，自信地走上了达人秀舞台，用优美的琴声展现他内心的强大。
（材料句）片段三：自信，铸就内心的强大。
（论点句）自信的意识、自信的力量，足以使一个人潇洒自如的直面人生，以艰苦卓越的精神努力奋斗，改变自己的命运、实现自己的人生价值。
（阐释句）刘伟，曾在10岁时因一次触电事故失去双臂。
议论文分析论据之假设说理
王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家， 无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在 绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚 染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们 奉为瑰宝。[事实论据] 假如，王羲之根本没有 想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝 不可能有这么坚强的意志去练字(观点的反面假设 )；那么，王羲之其人也不为我们后人所知(得出 与论据相反的结论)。[假设分析] 由此可见，立 志对一个人来说是多么重要呀！[观点]
思考：本段文字在叙述完论据后，又是如何 对事实论据进行分析的？
王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论 严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰 亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，
他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。
假如，王羲之根本没有想过要当什么书法家，只是 平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练 字；那么，王羲之其人也不为我们后人所知。由此 可见，立志对一个人来说是多么重要呀！
例4：在这类问题上出差错，诸葛亮并非第一次。 赤壁之战后，他明知关羽与曹操有知遇之恩，曹 操若经华容道，关羽必然放他过去，但他在关羽 一番慷慨陈词，立下军令状之后，就“留这人 情”，让他移兵拦守。结果，关羽果然让曹操逃 之夭夭。假如当初诸葛亮“不留人情”，而是派 其他可靠的将领去拦守华容道，那么，可能曹操 会被擒拿；又假如从那次吸取教训，这一次秉公 办事，不管马谡怎样拍胸脯，下保证，不合适的 就不用，那么就有可能避免失街亭的悲剧。而事 实恰恰相反，诸葛亮并未从第一次失策中吸取经 验教训，而是在重蹈覆辙后，才“深恨自己之不 明”，挥泪斩了马谡。可是这只能是明乎法而已 了，对兴复汉室，还于旧都的大业的实现，都无 可奈何了。可见，与其执法如山在后，还不如任 人唯贤在前。 假设说理法
议论文事例分析之因果、假设分析法（学案）
议论文事例分析之因果、假设分析法（学案）学习目标：1、通过具体例子，分析、归纳因果分析法、假设分析法的写作思路；2、通过具体练习学会运用因果、假设分析法紧扣论点进行分析议论。
学习过程：第一部分：阅读下列语段，在原文中画出论点部分、事例论据部分和分析论证的过程，归纳论证方法。
语段一：凭借自身努力，实现自我超越。
一支箭直射而出，超越了冲向长空的老鹰。
回望身后的老鹰，箭得意洋洋。
可好景不长，箭飞了一阵径直向下栽去，跌落到了地面上，而老鹰依然在天际翱翔。
箭为什么会跌落地上？鹰又为什么能够长久地飞翔？是因为箭依靠的是片刻的外力，而鹰凭借的是自身的努力。
所以，要取得成功,实现自我超越，我们需依靠自身的努力。
语段二：生活的磨难可以激发创作的灵感。
经历了磨难拷问的心灵，才能发出最具震撼人心扉的呐喊声。
如果李白当了大官，享受荣华富贵，不用流浪江湖，那么诗仙的豪迈与脱俗肯定与他无缘；如果李煜一直当着皇帝，那么他就永远只会作一些才子佳人的词，而不会留下如此多的千古绝唱；如果没有国破家亡、颠沛流离的苦难，那么李清照也只是一个平凡的封建妇女。
正如璞玉要经过千锤万凿的打磨，才能绽放晶莹剔透的光泽一样，生活的苦难与磨练，是他们创作的源泉。
语段三：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
坚持到底就是胜利。
欧立希为发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了606次方获得成功，制出了以试验次数命名的新药“606”，新药的问世就是坚持的结果。
试想，如果欧立希仅仅试验一两次，失败后就撒手不干了，那么，新药又怎能会问世呢?如果他试验了一二百次都以失败而告终，他若认为成功的希望已经渺茫，甚至怀疑了原来的设想，因此而偃旗息鼓，自甘放弃，不另辟蹊径，那么“606”自然不会诞生。
即使他试验了605次，又失败了，如果他这时丧失了信心，希望之火熄灭了，那么，他也会功亏一篑，功败垂成，同样，也决不会有“606”的诞生。
正是因为他坚持下去了，所以才取得了最终的胜利。
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假设分析法
含义：就是假设与事例相反的情形及结果，与原事例进行比较,通过这种比较来论证论点的成立。
最基本的要求:
对语段进行分析时，如果所举的例子是正面的，那么就从反面进行假设分析；
如果所举的例子是反面的，那么就从正面进行假设分析。
标志性的词语:如果(假使) .....那么(就会)，因此(由此可见).....
关键：围绕论点假设，在对比中强调论点
例1：观点：生活的磨难可以激发创作灵感。
论据：李白壮志凌云，怅然失意，却成为“诗仙”;李煜家破国亡，阶下为囚，却成一代词宗;辛弃疾一生力主抗金收复中原，未能得志，却成一代伟大的爱国词人。
分析：如果李白官至宰辅，享尽荣华，不用浪迹江湖，那么诗仙的豪迈与脱俗肯定与他无缘；如果李煜一直做皇帝，那么他就永远只会作一些才子佳人之词，不会有“一江春水向东流”的千古绝唱，如果辛弃疾没有经历国土沦丧，家园消亡的苦难，那么他也只是一个“为赋新词强说愁”的普通词人而已。
生活的苦难与磨炼，是他们创作的源泉。
二、请用假设分析法分析下面事例请
1.论点：“立志”重要
王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论酷暑严寒，还是刮风下雨，从不间断。
他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝，古人诗赞云：“古砚池中起墨波，右军书法妙如何?”
参考答案：假如王羲之根本没想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。
那么，王羲之其人也不为我们后人所知，正因为他从小就立下高远的志向，才会有坚强的意志去苦练书法，才会成就一代书法家。
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2、论点：勤能补拙勤能补拙。
就是说，天资差是可以用后天的努力来补偿的。
小时候很笨而屡次失败的著名科学家爱因斯坦，毫不气馁，勤奋工作，最终登上了科学的顶峰；学生时代被视为最笨学生的我国数学家华罗庚，顽强拼搏，发奋学习，最终取得了辉煌的成就；国外留学时，因进校成绩差而被人耻笑的我国著名生物学家童第周，暗下决心，焚膏继晷，最终完成了享誉世界的学者。
参考答案：试想，若无几十年如一日的勤奋工作，哪里会有爱因斯坦相对论的问世？若无顽强拼搏刻苦自学的精神，哪里会有华罗庚在数学方面的卓越贡献？若无闻鸡起舞，坚持不懈的努力，哪里会有童第周在生物工程方面令人瞩目的成就呢？可见，勤奋是能补拙的。
三、作业：请用假设分析法分析下面事例
1、观点：识才敢荐，源于责任
缪贤心胸开阔，他发现蔺相如的才德，不因他出身卑贱而看不起他，而是不怕群臣嘲笑，把蔺相如推荐给赵王，出使秦国。
要知道，蔺相如此一去凶多吉少，入虎狼之国，虽有勇有谋，毕竟势孤力单，未必能旗开胜。
参考答案：如果非但没有换回秦国的城池，连“天下所共宝”的和氏璧也被夺走，辱没了赵国威名，那么，赵王一怒之下，恐怕不只杀了蔺相如一人了事，连缪贤也性命难保了。
但缪贤不管这些，识才敢荐，置个人安危于不顾，毅然把蔺相如推荐到赵王面前，若非出于对国事的责任感，是难以做到的。