以师德师风为核心 加强教师队伍建设
加强师德师风建设-培养高素质的教师队伍
加强师德师风建设培养高素质的教师队伍七里店学校俞长田(2014。
3）一定的道德是由一定的社会经济基础决定的。
社会主义市场经济的建立和发展为教师职业道德的进一步完善和发展奠定了物质基础,同时也给师德建设提出了许多新的历史课题。
中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干主要问题的《决定》明确指出，全面加强社会主义道德建设，“当前要以加强职业道德建设、纠正行业不正之风为重点”。
因此，加强师德建设，对规范师德行为，提高师德水平和端正教育行业风气，具有重大的现实意义。
一、必须充分认识新时期师德建设的重要性和必要性随着我国教育体制改革的深化，教育教学事业的发展，教师队伍也在发生着深刻的变化。
师德建设面临如何与教师队伍的高学历、高素质、职业竞争日益激烈和结构变化不断加快等发展趋势相适应的新问题。
2005年，教育部把师德师风建设作为一号文件确定下来，这反映了上至国家领导，下至人民群众对教育的重视，对教师的期望，也反映了广大教育工作者自身的要求。
(一）充分认识师德师风的重要性所谓师德师风，就是教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括对政治的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对学术的严谨和进取、以及对自己的要求和自律等各个方面的综合状况，包括教师的职业道德、职业精神、思想观念等多方面内容。
高尚的师德和良好的师风是教师这个特殊职业的内在要求.教师是一个非常特殊的职业，教师的产品是人。
合格的教师不仅应具有科学的人生观、世界观、价值观，有为高等教育事业无私奉献的敬业精神,有良好的职业道德和健康的心理素质,还要具有时代特点的先进的道德意识。
作为培养未来人才的教师，必须提高自身知识结构和道德水准，在教学活动中建立良好的师生关系，这是师风师德建设的一个重要内容。
教育的品质从某种意义上说，是一所学校的品位，那么师德的水准就是一所学校重要的精神标杆。
学校作为社会“精神文明的窗口"的意义也主要体现在这方面.师德是教师的灵魂，师德建设是教师队伍建设的永恒主题。
如何加强教师队伍中的师德师风建设
如何加强教师队伍中的师德师风建设在当前社会环境中，师德师风建设日益成为教育领域的一项重要任务。
教师队伍的素质和师德水平直接关系到教育质量的提升和学生素养的培养。
因此，加强教师队伍中的师德师风建设至关重要。
本文将从加强师德师风的重要性、提升教师队伍素质的途径和有效的师德师风建设措施三个方面进行论述。
一、加强师德师风的重要性师德师风是教育工作的灵魂和核心。
一个教育工作者的师德水平不仅是衡量其个人道德水平的标准，同时也是衡量教育质量和学生综合素质的重要指标。
加强师德师风建设可以提高教师职业形象，增强教师的责任感和使命感，树立良好的学习榜样，为学生提供更好的教育环境。
此外，师德师风的建设也是社会风气的塑造，培养新时代公民的重要途径。
因此，加强师德师风建设是教育事业发展的必要条件。
二、提升教师队伍素质的途径1.加强教师专业素养培养教师是教育工作的主体，其专业素养直接关系到教育质量的提升。
教育部门应加大对教师的培训力度，通过培训班、研讨会等形式，提高教师的学科知识水平和教学能力，使其具备专业的教育知识和先进的教育教学理念。
同时，注重引导教师进行自我学习和持续专业发展，不断提升教师自身素质。
2.注重教师的职业道德建设教师职业道德是教师队伍中师德师风的核心。
教育管理部门和学校应加强对教师进行职业道德的培养和引导，不断加强教师的职业道德意识和职业道德修养。
加强教师的职业道德培训，使其了解职业道德规范，并形成正确的职业道德观念。
同时，建立健全职业道德考核评价机制，形成以师德师风为核心的教师评价体系。
三、有效的师德师风建设措施1.加强师德师风的教育引导教育工作者应时刻牢记自己的职责和使命，通过各种形式的教育引导教师坚守师德底线，树立起正确的师德师风观念。
学校可以通过举办师德师风教育讲座、开展师德师风评选等活动，引导教师树立正确的价值观和道德观念。
2.加强师德师风的监督管理加强对教师队伍的监督管理，形成有效的奖惩机制，对师德师风问题进行严肃处理。
师德师风培养学校教师队伍建设的核心任务和目标
师德师风培养学校教师队伍建设的核心任务和目标教师队伍的建设一直以来都是学校教育工作中的重要环节，而师德师风的培养更是教师队伍建设的核心任务和目标。
良好的师德师风是教师队伍发展的保证，也是学校育人工作的重要基础。
下面本文将从师德、师风的概念出发，探讨师德师风培养的重要性和具体任务。
一、师德与师风的概念及其联系师德，顾名思义，即教师的道德品质和职业道德规范。
具体而言，师德包括教师爱生、爱岗、爱校、爱教育事业的情感态度，以及教育智慧、敬业精神和职业道德的具体体现。
师风，则是指教师在教育工作中的表现和作风，包括教师的教学风格、教育方法、教育态度等。
师德与师风密切相关，相辅相成，师德是师风的基础，而师风是师德的体现。
良好的师德师风有助于培养学生的正确价值观和道德观，构建和谐的校园环境，推动教育事业的发展。
师德师风的培养对于学校教师队伍建设来说至关重要。
二、师德师风培养的重要性1. 为学生树立榜样教师是学生的楷模和引路人，良好的师德师风可以为学生树立榜样，引导学生树立正确的价值观和行为准则。
教师的良好品质和道德行为对学生的影响深远，可以塑造学生良好的人生观、价值观和道德观。
2. 构建和谐校园环境师德师风的培养有助于构建和谐的校园环境。
教师作为学校教育管理的重要主体，其言行举止会直接影响到学校师生相处的氛围。
只有教师树立起良好的师德师风，营造积极向上的教育氛围，学校才能成为和谐宜人的场所。
3. 推动教育事业的发展教育事业的发展需要有一支高素质的教师队伍，而师德师风的培养正是教师队伍建设的核心任务之一。
良好的师德师风可以提高教师的教学能力和专业素养，使教师不断进步、善于创新，从而推动教育事业的发展。
三、师德师风培养的具体任务1. 加强师德教育学校应该加强对教师的师德教育，通过开展师德教育讲座、组织案例分析、讨论教育伦理等方式，引导教师始终恪守职业道德，树立正确的人生观和价值观。
2. 完善师风考核制度学校可以建立健全的师风考核制度，将师风纳入到教师的综合考核中，同时注重对师风考核结果的评价和反馈。
加强师德师风建设，打造优质教师队伍
T EACHERS师资培养编辑 强 音加强师德师风建设，打造优质教师队伍文/毛林萍摘 要：抓好师德师风建设是继承中华民族传统美德的基本要求，是贯彻党和国家教育方针、落实人才培养目标的重要内容，更是打造优质教师队伍的内在要求。
本文分析提出，教师要立足三尺讲台，树立正确的职业道德观，形成积极的职业道德情感，实践良好的职业道德行为，明师道、立师德、正师风、强师能、铸师魂，成为品德高尚的高素质教师。
关键词：师德师风 教师 师魂百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
在人类社会的历史演进中，教师一职神圣而伟大。
他们承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任。
邓小平曾指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在于教师。
”加强师德师风建设，是教师职业发展的需要，更是建设高素质教师队伍的内在要求。
一、加强师德师风建设的重要性作为一种道德规范，师德既反映了社会道德的要求，又是针对教师职业活动领域各种关系提出的规范要求，是教育实践中处理教育活动各种关系的行为准则。
师德体现在教育教学的具体过程中就成为师风，包括个体教师的风度与行事风格，乃至整个教师行业的风尚风气。
师德与师风是相互交融的统一整体，是教师职业活动中不可或缺的素养，是教师完成教育任务的保障，是促进学生全面发展的条件，更是决定教育事业成败的重要因素。
加强师德师风建设是继承中华民族传统美德的基本要求。
中华民族历来重视个人修养。
《礼记》曰：“君子慎独”，《论语》曰：“吾日三省吾身”，孟子曰：“吾善养浩然之气”，《大学》中的“修身、齐家、治国、平天下”则是古代士人自我修养追求的最高境界。
教师作为知识的传授者，更应注重个人综合素养的提升。
《荀子·致士》载：“师术有四，而博习不与焉。
尊严而惮，可以为师；耆艾而信，可以为师；诵说而不陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师。
师德师风对教师队伍建设的作用
师德师风对教师队伍建设的作用教育是国家发展的基石，教师则是教育事业的核心力量。
在教师队伍建设中，师德师风具有至关重要的作用。
它不仅影响着教师个人的职业发展，更关系到学生的成长成才，乃至整个教育事业的兴衰成败。
师德师风是教师职业道德和行为规范的综合体现。
良好的师德师风能够让教师自觉遵守职业道德准则，以高度的责任感和敬业精神投入到教育教学工作中。
一个具有高尚师德的教师，会把教育工作视为一种神圣的使命，而非仅仅是一份职业。
他们会用心去关爱每一个学生，尊重学生的个性差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。
首先，师德师风有助于提高教师队伍的整体素质。
教师作为学生的榜样，其一言一行都会对学生产生深远的影响。
如果教师具备良好的师德师风，他们在教学中就会展现出严谨的治学态度、扎实的专业知识和高超的教学技能。
这种言传身教的方式能够感染和激励学生，同时也会在教师队伍中形成一种积极向上的氛围，促使其他教师不断提升自己的综合素质，以适应教育教学的需求。
其次，师德师风能够增强教师队伍的凝聚力和向心力。
在一个注重师德师风建设的学校或教育机构中，教师们会秉持共同的教育理念和价值观，相互尊重、相互支持、相互学习。
这种团结协作的精神能够使教师队伍形成强大的合力，共同应对教育教学中遇到的各种困难和挑战。
而且，良好的师德师风还能够吸引更多优秀的人才投身教育事业，为教师队伍注入新鲜血液，进一步壮大教育力量。
再者，师德师风有利于促进教育公平。
在教育实践中，教师如果能够坚守师德底线，公平对待每一个学生，不因学生的家庭背景、学习成绩等因素而区别对待，那么就能为学生创造一个公平、公正的学习环境。
这样的教育环境有助于培养学生的自信心和自尊心，激发他们的学习动力，让每一个学生都有机会充分发挥自己的潜力，实现个人的成长和发展。
此外，师德师风对于构建和谐的师生关系也起着关键作用。
当教师以关爱、尊重、理解的态度对待学生时，学生就会感受到教师的温暖和善意，从而建立起对教师的信任和尊重。
师德师风教师队伍建设的核心
师德师风教师队伍建设的核心教师队伍建设是一个学校的核心任务，而师德师风是教师队伍建设的核心。
师德师风是指教师在职业道德和职业氛围上的表现，是教育教学工作的重要组成部分。
只有充分发挥师德师风的作用，才能促进学校的良好发展。
一、师德师风的重要性良好的师德师风对于教师队伍建设和学生成长发展起到至关重要的作用。
首先，师德师风是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的基本要求，是立德树人的基石。
只有具备良好的师德，教师才能够对学生起到良好的示范作用，引导学生树立正确的价值观和人生观。
其次，师德师风是保证教育教学质量的关键，是实施素质教育的基础。
只有在具备高尚的师德和严谨的师风下，教师才能够全身心地投入到教育教学工作中，才能够真正培养出品学兼优、德智体美全面发展的学生。
最后，师德师风是树立良好的教师形象和校园文化的重要组成部分。
教师作为学生的榜样和引路人，其言行举止直接影响着师生关系的和谐和学校的声誉。
二、加强师德师风建设的措施为了加强师德师风建设，以下措施可以作为参考：1. 建立健全师德师风评价体系。
学校应当建立评价教师师德师风的标准和指标，并将其纳入到教师考核和晋升的重要因素之中。
通过评价的结果，激励教师加强道德修养，提高职业素养。
2. 加强师德法规和职业道德教育。
学校要制定与师德师风相关的法规和规章制度，并对教师进行职业道德教育培训。
培养教师遵守职业道德规范，强化职业责任感和教育教学的专业精神。
3. 加强师风建设。
学校要通过开展各种形式的教师座谈会、经验交流会等活动，分享成功的教学经验和教育教学理念，提高教师的教学水平和教育教学能力。
4. 创建良好的职业环境。
学校要着力营造和谐、自律、充满正能量的校园文化氛围，加强教师之间的交流与合作，形成集体智慧，推动整个教师队伍的共同进步。
5. 加大对师德师风建设的宣传力度。
学校要通过校园广播、教师培训等途径，向广大教师宣传师德师风建设的重要性，引导教师自觉践行良好的师德师风。
师德师风建设工作计划和措施
师德师风建设工作计划和措施一、前言为了加强师德师风建设，提升全社会对教育的信任度，提高教师队伍的整体素质，特制定本师德师风建设工作计划和措施。
二、目标1. 建立健全师德师风监督考核制度，引导教师职业道德的养成。
2. 提高教师思想政治素质和职业道德水平，树立正确的教育观、质量观和人才观。
3. 加强教师队伍建设，提升教师的专业素养和教育能力。
4. 有效解决师德师风问题，营造风清气正的教育环境。
三、具体措施1. 建立健全师德师风监督考核制度设立师德师风监督机构，负责监督教师的师德师风行为。
制定师德师风考核评价标准，将师德师风作为教师考核的重要内容。
定期开展师德师风自查自纠活动，及时发现和纠正教师的不当行为。
2. 提高教师思想政治素质和职业道德水平加强教师思想政治教育，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观。
开展师德师风培训活动，提高教师的职业道德素养。
建立师德师风榜样示范机制，发挥优秀教师的引领作用。
3. 加强教师队伍建设优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质。
加大师资培训投入，提升教师的专业素养和教育能力。
建立教师激励机制，激发教师的工作热情和创新精神。
4. 有效解决师德师风问题建立健全师德师风投诉处理机制，及时受理和解决师德师风问题。
加大对违规违纪行为的查处力度，严肃处理违规违纪教师。
构建多方参与的师德师风监督体系，形成合力共同维护师德师风。
四、实施步骤和时间安排1. 制定实施方案（X月X日X月X日）：明确工作目标、任务和措施，制定详细的工作计划。
2. 成立工作小组（X月X日X月X日）：组建由相关部门负责人组成的工作小组，负责统筹协调和督促指导工作。
3. 开展宣传发动（X月X日X月X日）：通过多种形式宣传活动意义和要求，提高教师的参与度和积极性。
4. 全面实施（X月X日X月X日）：按照计划逐步推进各项工作，确保取得实效。
5. 总结评估（X月X日X月X日）：对工作进行总结评估，梳理存在的问题和不足，提出改进措施和建议。
论加强师德师风建设 提高教师队伍素质
论加强师德师风建设提高教师队伍素质加强师德师风建设，提高教师队伍素质是教育发展的关键环节。
教师素质的提高不仅关乎学校的教育教学质量，更关乎学生的成长和未来。
各级教育部门和学校要重视教师师德师风建设，不断加强师德师风建设，提高教师队伍素质，为教育事业的长远发展打下坚实的基础。
要加强师德师风建设。
教师作为社会的栋梁之才，应该具有高尚的师德和良好的师风。
教师要以身作则，言传身教，为学生树立良好的榜样。
教师要严于律己，宽以待人，做到言行一致，做到言行符合社会的价值观念，树立正确的师德师风。
教师还应该具备爱岗敬业的职业精神，全心全意为学生的成长和教育事业贡献自己的力量。
只有这样，教师才能给学生传递正确的人生观、价值观和行为规范。
教师要不断提高自身素质，不断学习新知识、积累新经验，不断更新教育理念，以适应社会的变化和学生的需求。
要建立健全的评价体系，强调师德师风在教师评价中的重要性。
教师的师德师风不仅仅是自己的修养和境界，更是教育教学工作的重要一环。
应该建立健全的教师评价体系，将师德师风纳入到教师考核评价的重要方面。
师德师风评价应该成为教师评价的重要依据之一，对于师德师风评价的结果应该与教师的绩效评价挂钩，更好地保障了教师队伍的师德师风建设和素质提升。
要加强教师培训，提升教师队伍的整体素质。
教师是教育教学工作的主体，教师队伍的整体素质关系到教育教学的质量和水平。
应该不断加强教师培训，提升教师队伍的整体素质。
培训内容应该涵盖教育教学、心理健康、师德师风等多个方面，全面提升教师教育教学的水平和师德师风素质。
通过不断的培训，提高教师的专业素养和敬业精神，使教师在教育教学过程中能够更好地发挥作用，实现个体素质和教育教学质量的提升。
要重视教师的心理健康，提高教师的心理素质。
教师作为教育者，肩负着巨大的教育责任，所承受的压力是常人难以体会的。
应该重视教师的心理健康，提高教师的心理素质。
通过丰富多彩的心理健康教育活动，帮助教师增强心理调适能力，增强承受教育教学压力的能力，提升教师的自我管理和情绪调控能力。
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以师德师风为核心加强教师队伍建设青海省民和县回族中学建设一支高素质的教职工队伍是教育发展的关键，良好的师德师风是教职工队伍素质中至关重要的方面。
为此，我校以师德为核心，狠抓教师队伍建设，取得了显著成效。
一、以提高综合素质为目标，强化教师队伍建设教师是学校管理过程中最重要的人的因素。
“兴教之道在于师”，教师乃教育之本，学校管理的主体——教育教学管理，集中体现在教师身上。
实践证明，学校管理体制的改革，各项管理措施的制定，都是围绕调动教师工作积极性和主动性进行的，高素质的教师队伍是提高教育教学质量的先决条件。
知识经济时代的到来呼唤素质教育，素质教育呼唤高素质的教师。
只有使教师达到“学高为师，德高为范，以身立教，为人师表”的高境界，学校管理才能提高到一个新的水平。
因此管理者必须运用科学的管理手段，加强教师队伍的建设与管理。
要建设一支稳定的、高素质的、学者型教师队伍，首先要提高教师队伍的整体素质，主要着眼于以下八个方面：一是具有良好职业道德和社会责任感，具有高尚的师德和对学生高度负责精神；二是要具有扎实的专业知识和技能，有广博的学识，对所教学科的前沿知识和相关领域有较为熟悉的了解，能胜任某一个学段所有年级，至少一个学科的循环教学任务，并具有探索精神和创新意识，能在学习和工作中不断创新，勇于反思、改进和提高，在师生互动中实现教学相长；三是胜任班主任工作，有先进的教育理念，掌握并尊重学生身心发展的规律，和学生平等相处，尊重个体差异，关注学生全面发展，引导学生学会学习，并有效地对学生进行思想品德教育；四是有组织辅导课外活动的能力；五是具有教育科研能力，能撰写较高水平的教育科研论文；六是要具有终生学习的能力；七是要掌握现代信息技术，并能够熟练地运用现代教学媒体和教育手段进行教育教学工作；八是达到国家规定的合格学历要求。
这八个方面的能力和要求，都是教师必须具备的，明确地提出来，让教师自己明确发展方向，同时，评价教师也有了依据。
其次，要加大教师进修的管理力度。
要针对教师工作和成才的特点，抓好教师的自修，把教师的自修纳入教学常规管理之中，并与教学工作以及教育科研活动紧密结合，实现教学、教育科研和教师自修的“三位一体”，构建自修、实践、反思、提高的教师校本培训模式，促进教师文化业务素质的迅速提高。
要求教师做到案头有理论书籍，有业务书刊，有学习笔记，有体会和总结。
学校制定出教师专业发展规划，督促和鼓励教师进行学历进修和合格后的继续教育。
实行学校及教研组例会制度，组织教师结合教学实际进行课堂教学研究，借鉴先进的教学理论、方法和模式，不断改进和优化课堂教学，提高课堂教学效率。
采取走出去、请进来等措施，多为教师提供外出学习的机会，聘请专家学者到校讲课指导，开阔教师的眼界，使其教育思想及观念不断得到更新。
总之，要通过各种形式的学习和研究，使教师文凭与水平相符，学历与能力相称，并且做到常学常新，常教常新，常研常新，使“新手”尽快成为“老手”，让“老手”努力形成自己的教学风格，促进教师整体素质的尽快提高。
第三、抓好考试评估。
改变以往单一的以教学质量评价教师工作的做法，采取综合评价手段，全面地评价教师工作。
一是对教师实行基本素质评价，从思想品德，工作态度，文化业务水平和工作能力四个方面，分优、良、中、差四个等级进行量化打分，以此来评价每个教师的基本素质。
二是加强课堂教学评估，除了正常的教学研究听课以外，组成课堂教学评估小组，按一定的标准采用量化打分的形式定期深入课堂，对教师的课堂教学做出评价。
三是让学生参与评议教师的教学工作，可采用两种方式：一是召开座谈会，听取学生对教师的意见，另一种方式是采取问卷打分的形式。
综合后反馈给教师本人，更有利于促进教师的自身提高。
除此而外，再结合常规检查和教学质量，综合起来评价教师的工作。
这样，德、能、勤、绩诸方面全部体现，教师素质在工作评估中占了较大比重，不仅有助于教师自身素质的提高，而且便于管理，评估的结果再不是原则性的结论，而是实实在在的东西，管理上也不再单纯凭借各种条条框框，可采用粗放型目标管理模式，只要明确工作目标及要求，各种评价方案本身就具有极大约束力，并且易被教师们接受。
第四，开展各种形式的业务竞赛活动，促进教师素质的不断提高。
如基本功单项赛，上过关课，评优秀教案、优质课、学生最喜欢的教师、教学能手、学科带头人，课堂教学大赛、开展“人人奉献一堂好课”活动等，都是促进教师不断提高的有力的措施。
二、以人为本，抓好教师队伍的稳定在抓好教师队伍整体素质提高的同时，更应着力抓好教师队伍的稳定。
一是思想稳定，二是人员稳定。
只有使教师队伍在稳定的基础上提高，建设高水平的教师队伍才可能成为现实。
(一)抓教师队伍的稳定，首先必须做到知人善任。
要“知其人，量其才，扬其长，避其短”，对教师的品德、知识水平、业务能力、特长爱好、脾气秉性都要有较细致的了解，在了解的基础上，合理大胆地使用。
在明确工作目标和要求的前提下，放开时间和空间，不过多干预，给教师以一定的自主权，充分发挥教师的主观能动性和创造性，并且多给予肯定和鼓励。
“士为知已者死”，特别是中青年教师，他们有足够的知识和能力，更应以信任为前提，给他们提供施展才华的广阔天地，在辛勤的工作中获得满足感，进而转化成不断进取的强大动力。
（二）稳定教师队伍，必须善于感情投资。
“感人心者，莫先于情”、“情感所至，金石为开”，管理者要想方设法为教师排优解难，以消除教师的后顾之忧，使他们安心工作。
管理者对教师的关心和爱护，能换来教师的“涌泉之报”，不仅能安心工作，而且能激发他们巨大的工作热情，在自己的岗位上安居乐业，建功立业。
（三）稳定教师队伍，还要注重工作条件与环境的改善。
管理者要不断改善工作条件和环境，提供必要的工作设施，让他们感到工作舒心顺手，不致于埋没自己的才华。
同时，多做社会工作，让人们理解教师，尊重教师，使教师增强自信心和自豪感，安于教育，保持教师队伍的稳定。
（四）稳定教师队伍，还要做到民主法治、公正公平。
学校的民主化管理首先是学校领导的民主，学校领导要紧紧依靠广大教师办学，要经常深入教师之间，倾听他们对学校工作的意见和建议，学校的重要决策要广泛听取群众的意见，经教师代表大会讨论通过后实施。
还要做到依法办学。
要认真学习和遵守国家和地方的各种法律法规，严格依法办学，不会因学校的小利益而损害国家利益和大多数人的利益。
要建立健全各种规章制度，在遵守国家大法的前提下，学校要有自己的小“法”，做到事事有章可依，有章必依，在制度面前人人平等。
”公平公正是学校和谐的凝聚力。
首先，学校领导做事要做到公平公正，光明磊落，一碗水端平。
老师对学生也要公平公正。
在使用教师时做到知人善任、用其所长，把教师安排到合适的岗位上，使其有胜任感、成就感；另外还要鼓励教师之间在合作的基础上实行公平竞争，充分挖掘教师的潜能，使教师有公平感和紧迫感。
要鼓励青年教师积极进取，脱颖而出。
（五）稳定教师队伍，要科学制定教师队伍发展规划为了加强我校师资队伍建设，优化师资队伍结构，提高师资队伍整体素质，以满足教学的需要，学校科学制定了教师队伍发展中长期规划，以适应现代教育发展的需要。
总之，管理者必须对教师在思想上教育，在业务上帮助，在生活上关怀，对有才干的大胆使用。
这样，激其趣、奋其志、增其能，效其行，使教师安教、乐教、善教、胜教，建设一支乐奉献，肯钻研的科研型的教师队伍，促进教育教学质量的全面提高就有了保证。
三、以提高教育质量为中心，强化师能训练教师专业素质训练，既是师德建设的重要内容之一，又是教师队伍建设的重点。
在这方面，我们主要抓了以下工作：一是抓继续教育工程。
积极开展教师继续教育集中培训工作。
二是抓新课程师资培训。
基础教育课程改革，师资是关键。
根据“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的要求，组织教学管理人员和起始年级学科教师参加新课程培训。
三是抓课题实验研究。
在切实抓好常规教研工作的同时，大力开展课题研究。
学校教导处积极争取教研课题，研究确定校本教研课题，重点解决教育教学工作中的突出问题，提高工作效率，取得成效。
四是抓信息技术培训。
与人事局合作，结合教师职称评定工作，大力开展信息技术培训，基本完成全体教师的初级培训。
五是抓提高学历教育。
大力支持并积极鼓励教师参加各种形式和途径的学历进修，现有101人教师中，本科学历的66人，大专学历的33人，教师学历合格率达92%。
目前还有部分教师正在专升本进修。
四、注意优化学校人际关系，建立和谐的教师群体一、以人为本，构建和谐的人际关系首先，尊重人是办好学校的前提，依靠人是办好学校的保证。
学校的发展主要是靠广大的教师。
他们是学校办学的主体，是学校教育教学工作的具体实施者，只有紧紧依靠广大教职工，调动他们的工作热情和积极性，学校的发展才有希望，学校的工作才能上水平上档次。
其次，提高人是办学的目标。
要提高广大教师的思想政治和业务水平，为每个教师搭建学习和发展的平台，给他们提供学习和发展的机会。
人际关系是学校和谐的关键。
首先，构建和谐的领导班子。
构建和谐领导班子是构建和谐学校的关键所在。
只有领导班子成员和谐相处，各尽其能，各司其职，才能有效发挥班子整体功能，确保学校沿着正确的方向前进。
其次，构建和谐的教师队伍。
教师是构建和谐学校的主体，建立和谐的教师队伍是构建和谐学校的基础。
一是要培养勤奋的敬业。
一个和谐的教师群体是一个品德高尚、爱岗敬业的群体，是一个整体向上、充满人文思想和先进理念的群体，一个没有正确的人生观、价值观，没有对教育的爱、学生的爱，没有对事业的追求的教师群体，培养教育人的任务就很难完成。
因此，要加强师德师风教育，把培养教师高尚的道德情操和敬业精神提在教师队伍建设重要位置，使每位教师都能以教书育人为已任，勤奋进取，爱岗敬业，求实创新，在教育实践中享受人生快乐。
二是推进民主管理。
尊重教职工的民主权利，形成学校发展靠教职工，教职工发展靠学校的良性互动。
五、加强师德建设，提高教师的教育管理水平教师的政治态度和思想观念，教师对职教事业的认识，教师在学生心目中的形象，对于教育的质量有着至关重要的影响。
教风的核心是教师的职业道德。
丰富的职业情感是加强教风建设的基础，高尚的师德行为是加强教风建设的保证。
教师的职业行为就是要忠于职守，做到以身作则，就是要坚持有利于学生身心健康的行为，批判抵制那些不利于学生身心健康的行为。
因此，学校要着力培养一支现代化的教师队伍，建设一支相对稳定，结构合理、业务素质精良、师德高尚的现代化的教师队伍。