部编五年级语文下册第六单元复习重点
第六单元复习重点一、容易读错的音吾．辈（wú√wǔ）弗．如（fú√fó）膑．骨（bìn√bìng）讽．刺（fēng fěng√）轻蔑．（miè√niè）锣．鼓（luó√nuó）放肆．（sì√shì）龇．牙（zī√cī）桅．杆（wéi√wěi）咧．嘴（liě√niě）瞪．眼（dèn dèng√）输赢．（yín yíng√）二、多音字辨音应yìng（答应）将jiàng（将领）丧sàng（懊丧）yīng（应该）jiāng（将来）sāng（丧事）钻zuān（钻研）朝cháo（朝代）强qiáng（顽强）zuàn（钻石）zhāo（朝阳）qiǎng（勉强）三、形近字、同音字辨析1.形近字矛（矛盾）誉（荣誉）瞪（瞪眼）讥（讥笑）予（给予）誊（誊写）凳（板凳）饥（饥饿）讽（讽刺）艘（一艘）航（航行）蔑（轻蔑）枫（枫树）搜（搜索）杭（杭州）篾（竹篾）钩（鱼钩）咧（咧嘴）鸥（海鸥）帽（帽子）沟（水沟）冽（冷冽）欧（欧洲）冒（冒充）2.同音字四、词语听写矛盾荣誉吾辈夸耀讥讽轻蔑敲锣输赢一艘航行放肆帽子桅杆撕开逗引吓唬钩住扭动船舱海鸥瞄准垂头丧气胸有成竹得意扬扬目瞪口呆龇牙咧嘴心惊胆战五、词语搭配1.填量词一（艘）船一（支）枪一（匹）马一（场）比赛一（根）横木一（颗）炮弹一（只）猴子一（个）水手2.填入合适的动词（调换）顺序（环游）世界（爬上）桅杆（摘下）帽子（钩住）绳子（张开）胳膊（离开）赛马场3.填入合适的修饰词（1）（勇敢）的水手（灵巧）的猴子（2）（轻蔑）地说（疑惑）地看着（眼巴巴）地望着（垂头丧气）地离开（胸有成竹）地说（得意扬扬）地夸耀六、近义词扫兴—败兴夸耀—炫耀讽刺—挖苦疑惑—疑虑轻蔑—蔑视吓唬—恐吓服气—信服环游—周游显然—明显瞄准—对准哭笑不得—不知所措目瞪口呆—瞠目结舌垂头丧气—无精打采常考词义辨析的词组“夸耀”和“炫耀”、“疑惑”和“疑虑”“夸耀”指向人显示自己有本领、有功劳、有地位势力等。
“炫耀”指拿自己的成就或物品在别人面前显摆，略带夸大自己，看轻别人的意思。
“夸耀”侧重用言辞显示，“炫耀”侧重于动作行为。
“疑惑”指心里不明白，对人和事物充满困惑；“疑虑”指因怀疑而有顾虑。
七、反义词讽刺—赞扬心慌—镇定轻蔑—重视放肆—拘谨扫兴—尽兴摇摇晃晃—稳稳当当垂头丧气—斗志昂扬目瞪口呆—从容不迫八、特殊词语ABB式：眼巴巴懒洋洋齐刷刷火辣辣急冲冲毛茸茸骨碌碌ABCC式：得意扬扬白雪皑皑风尘仆仆神采奕奕衣冠楚楚忠心耿耿含有近义词的成语：目瞪口呆风平浪静心惊胆战旁敲侧击真心实意含有反义词的成语：转败为胜起死回生大材小用有勇无谋承上启下九、佳句积累1.田忌觉得很扫兴，垂头丧气地准备离开赛马场。
（神态描写句）2.齐威王正在得意扬扬地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽田忌：“怎么，难道你还不服气？”（神态描写、语言描写句）3.爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
（动作描写句）4.扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。
（比喻句）十、重点句1.夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
这句话的意思是：无法被刺穿的盾牌和没有刺不破盾的长矛，是不可能共同存在的。
其中，“立”的意思是存在，生存。
2.还是原来的马，只是调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
这句话是文章的中心句，告诉我们要善于观察思考、勇于打破常规，只有这样才能变劣势为优势，才能转败为胜。
3.孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
这时候，甲板上的水手全都吓呆了。
“放开”“张开”“走上”是对孩子的动作描写。
水手们的反应表现了当时情况的危急。
十一、复习课文1.《自相矛盾》选自（《韩非子》），通过写楚人卖矛和盾，结果陷入自相矛盾的境地，告诉我们（说话、做事前要思考，不能让自己的语言和行动前后不一致，相互抵触）。
2.《田忌赛马》根据（司马迁）的（《史记》）改写，讲述了战国时期齐国大将田忌和齐威王进行两次赛马，第一次失败了，第二次在（孙膑）的帮助下（转败为胜）的故事。
赞扬了孙膑（善于观察、思考，勇于打破常规）的思维方法。
3.《跳水》的作者是（俄）国的（列夫·托尔斯泰）。
课文记叙了在一艘环游世界的轮船上发生的事，一个孩子因为猴子的挑逗走上横木陷入了险境，在这万分焦急的时刻，船长命令孩子跳水，使孩子转危为安。
船长表现出的（沉着、果断、机智），以及对孩子（深切的爱），展现了其伟大的人格魅力。
同时告诉我们（要根据情况的变化果断地采取相应的行动）。
十二、背诵、默写1.背诵第15课《自相矛盾》2.背诵、积累“日积月累”中的名言警句。
（1）莫道君行早，更有早行人。
（这句话的意思是：别以为你走得早，还有比你走得更早的人。
旨在提醒人们读书或做事都要趁早。
）（2）近水知鱼性，近山识鸟音。
（这句话的意思是：临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼儿的习性；靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟儿的习性。
说明要了解一个人或一种东西，一定要近距离观察。
）（3）路遥知马力，日久见人心。
（这句话的意思是：经过遥远的路途才能知道马的力气大小，时间长了才能看出人心的好坏。
比喻经过长时间的考验才能看出人心的好坏、友情的真假。
）（4）读书须用意，一字值千金。
（这句话的意思是：想要文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。
）（5）听君一席话，胜读十年书。
（这句话的意思是：听了对方的一番话，比自己看十年的书还有用，表示对方的话对自己思想上很有帮助。
）十三、“语文园地”相关重难点1.了解并掌握文言文中有些词语与现代词语具有相同的意思。
如“吾盾之坚”与“坚固”中的“坚”都是坚固、牢固的意思。
2.注意写作文时用词准确，不要赘述，标点符号也应该用对。
用修改符号进行修改时要用准确的符号，有规则地进行修改。
十四、考点归纳1.《自相矛盾》常考查重点字词的意思以及翻译句子，课文讲述的道理也是考点。
2.《田忌赛马》常考查田忌转败为胜的原因，课文最后一段是重点考查内容。
3.《跳水》常考查文中对人物动作、神态的描写以及分析船长的人物形象。
写景作文评语1、笔下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……2、抓住了“”的特点，十分准确;“”，给人的感觉“”。
3、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。
比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。
在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。
4、把看到的、听到的、闻到的、感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好!5、放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。
6、读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。
7、抓住春天的草、树、花等不同的特点，按照“”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。
8、传神地写出了“”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了“”的美。
9、“”;再加上微风、杨柳、花香，笔下的春天就像一首诗，好美!10、对“”和“”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“”这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。
11、春天的“”真美，抓住了“”写，写出了“”的特点，也写出了“”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的感受。
12、观察细致，按先总后分的方法，写清楚“”的特点。
语言准确，形象具体，使我们有身临其境的感受。
13、这段话有概括地描转，有具体地描写，有动态，有静态，写出了“”的可爱之处。
习作前后照应，观察仔细，还把自己的喜爱之情也写了进去。
14、因为有了丰富的联想，所以笔下生辉，看吧，把“”比作“”，把“”比作“”，这些形象的比喻，多么生动地写出了“”。
15、写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，处理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态、颜色，抓住了形状特点。
16、在你的笔下“”俨然像个小花园，那么富有生命的气息，对“”的描述，按顺序展开，读起来一目了然。
17、从外到内，介绍了“”的特点，观察有顺序，也很细致，写得准确生动，调动了多种感官，内容真切具体。
18、先写“”，再写“”，又写“”，最后写“”，写作思路多么清晰，描写多么细腻，你看，用恰当的比喻，把“”写得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”场面也写得生动传神，突出了一个“乐”字，有景、有情，多么美妙。
19、写出了特点，写出了新意，景美―――自然美;人美―――可爱天真无瑕的美。
20、静静的画面充满了生机和活力，大自然的美景，有静，还有动态呢―――都是美，没有动态怎么办?于是你又联想到了――――21、春天悄悄的来了，在不经意中就布满了各个地方，春天的脚步真是挡也挡不住，22、“”引得我们驻足观赏，观察多么细致，写得有多么有层次，真好!23、文笔自然清新，许多地方恰当地运用了比喻，“”这些文字形象又富有美感。
24、在细腻的文笔中领略对春天独特的感受，的却很有“诗情画意”。
25、通过自己的细致观察，传神描绘，将这一瞬间，化成了永恒。
26、运用了优美的词句，使春天里的竟更加丰满、充实。
文章的读与感联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感。
文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。
全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。
结尾以点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。
字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
献祝福网文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融文章自始自终充满着对的尊敬与感激，情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。
通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。
语言活泼明快，富有情趣。
故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。
文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
可见你是个生活的有心人。
文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。
第六单元 期末复习知识点难点闯关 （课件）部编版语文五年级下册
部编版五下第六单元
第五关：习作写得妙
部编版五下第六单元
神奇的探险之旅
思维导图。
茫茫大漠 遇沙尘暴
热带雨林 陷入沼泽
写什么
海中荒岛 渺无人烟
南极冰川 风雪交加
原始森林 遭遇猛兽
幽深洞穴 迷失方向
部编版五下第六单元
部编版五下第六单元
他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆 顶端的横 木上，就立刻瞄准儿子，喊道： “向海里跳！快！不跳我就开枪了！”
赏析：这是船长发现儿子的危险处境后而果断 做出的决定。“立刻”说明船长经验丰富、头 脑冷静、机智果断，感叹号说明船长语气坚决 ，不容置疑。
部编版五下第六单元
二、特殊的体验
部编版五下第六单元
7、古今意思同
请同学们观察词语，加点的字与旁边的词语 有什么关系？你有什么发现？
善盾之坚. 坚.固 道.旁李 道.路 冀复.得兔 重复.
弗能应. 应.答 溺而不返. 返.回 守.株待兔 守.候
加点字的意 思与词语中 带点字的意 思一致。
文言文中用一个 字表达的意思， 有的对应现代汉 语中的双字词语 。
部编版五下第六单元
第四关：主题抓得准
部编版五下第六单元
主题概括
自相矛盾
这篇课文是一则文言文_寓__言___故事，讲述了 楚国有个卖_盾__和__矛__的人，他在夸耀 自己的矛和 盾___________前__后时互，相理抵由牾，不能自圆其说 _______________说__话__做__事__要__前__后_。相这应一，故不事要告自诫 相人矛们盾__________________________________。
部编版五年级语文下册 第6单元知识点归纳
第六单元知识梳理一、字音1.易混的多音字ｈｕǎｎɡ（晃眼）xià（惊吓）jiāng（将来）héng（横竖）晃ｈｕàｎɡ（摇晃）吓hè（恐吓）将jiàng（大将）横hèng（强横）2.易读错的字引荐．（ｊｉàｎ）顶端．（ｄｕāｎ）放肆．（ｓì）撕．开（ｓī）桅．杆（ｗéｉ）瞄．准（ｍｉáｏ）唬．人（hǔ）龇．（ｚī）牙咧．（ｌｉě）嘴二、词语听写脚力引荐赢得一艘航行放肆帽子桅杆撕开逗笑吓唬钩住扭动咧嘴船舱海鸥瞄准自相矛盾跃跃欲试摩拳擦掌出谋划策胸有成竹兴致勃勃不动声色风平浪静哭笑不得龇牙咧嘴心惊胆战三、词语积累1.近义词赏识——欣赏引荐——推荐满意——满足风平浪静——一帆风顺心惊胆战——大惊失色2.反义词赏识——讨厌着急——镇定满意——失望兴致勃勃——百无聊赖心惊胆战——泰然自若3.词语搭配（满意）地笑（好奇）地问（胸有成竹）地说（兴致勃勃）地猜测4.文言文释义楚人有鬻．盾与矛者：卖或．曰：有的人物莫能陷．也：刺破其人弗．能应也：不不可同世而立．：存在誉．之曰：夸耀、吹嘘5.古今义相同吾盾之坚．——坚．固弗能应．——应．答道．旁李——道．路溺而不返．——返．回冀复．得兔——重复．守．株待兔——守．候四、句子赏析1.夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
赏析：这句话的意思是：不能被刺穿的盾与什么都能刺破的矛，不可能同时存在于这个世界上。
这是告诉我们说话办事要实事求是，不能自相矛盾。
也用来比喻说话做事前后矛盾或抵触。
2.田忌和齐威王的对阵就要开始了。
比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。
赏析：“摩拳擦掌、跃跃欲试”表现了田忌和齐威王急切地想要一比高下的心理，渲染了比赛场面的紧张气氛。
3.他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”赏析：这是船长发现儿子的危险处境后果断做出的决定。
部编版五年级下册语文第六单元复习知识小结整理
部编版五年级下册第六单元复习知识小结整理一、字词盘点1.字(1)难读的字吾(w ú) 弗(f ú) 膑(b ìn) 讽(f ěng) 蔑(mi è)肆(s ì) 桅(w éi) 龇(z ī) 咧(li ě) 唬(h ǔ) 瞄(mi áo)(2)难写的字“矛”:不要写成“予”。
“丧”:下部是“”,不要在横下多写一撇。
“耀”:“光”的末笔是竖提,“翟”下部是“隹”,共四横。
“蔑”:上中下结构,下部是“戍”,不要写成“戊”。
“赢”:部件较多,依次是“亡、口、月、贝、凡”。
“艘”:左部“舟”为部首时,长横不出头,“叟”上部的短竖要出头。
“桅”:“木”做部首时末笔撇变成点。
“钩”:右部是“勾”,不要写成“勺”。
(3)多音字夫{f ú (逝者如斯夫)f ū (夫人) 调{di ào(调换)ti áo(调节)扎{zℎā (扎针) zā(包扎) zℎá (挣扎)2.词(1)必须掌握的词夸耀讥讽轻蔑赢了一艘航行放肆帽子桅杆吓唬钩住扭着船舱海鸥瞄准龇牙咧嘴自相矛盾瞪了一眼垂头丧气胸有成竹哭笑不得心惊胆战得意扬扬(2)近义词誉~赞坚~硬约定~商定依次~顺次扫兴~败兴垂头丧气~没精打采情形~情况挖苦~嘲讽胸有成竹~成竹在胸主意~办法得意扬扬~洋洋自得夸耀~炫耀讥讽~讥笑轻蔑~轻视目瞪口呆~瞠目结舌调换~改换模仿~仿照显然~明显放肆~放恣哭笑不得~啼笑皆非眼巴巴~眼睁睁吓唬~恐吓灵巧~伶俐心惊胆战~心惊肉跳(3)反义词誉➝贬失败➝成功扫兴➝尽兴垂头丧气➝得意扬扬胸有成竹➝束手无策输➝赢挖苦➝称赞轻蔑➝重视风平浪静➝波浪滔天放肆➝收敛哭笑不得➝泰然处之灵巧➝笨拙心惊胆战➝泰然自若勇敢➝怯弱(4)词语归类①量词一次比赛三场比赛一匹马一支枪一只大猴子一声锣响二十来个水手第一根横木②修饰词勇敢的水手桅杆的顶端疑惑地看着胸有成竹地说轻蔑地说得意扬扬地夸耀眼巴巴地望着觉得很扫兴吓得大叫了一声笑得很开心笑得更欢气得脸都红了③动词喜欢赛马拍着他的肩膀瞪了他一眼讥讽田忌打海鸥瞄准儿子追猴子摘下帽子攀着绳子抓着桅杆爬上桅杆钩住绳子调换顺序④特殊词语:ABB式词语:眼巴巴类似的词语:皱巴巴胖嘟嘟懒洋洋ABCC式词语:得意扬扬类似的词语:文质彬彬生机勃勃死气沉沉言之凿凿气势汹汹描写神态的词语:目瞪口呆垂头丧气得意扬扬哭笑不得龇牙咧嘴类似的词语:眉飞色舞全神贯注大惊失色兴高采烈神采奕奕含有人体器官的词语:心惊胆战胸有成竹类似的词语:手舞足蹈眉开眼笑膀大腰圆心花怒放张口结舌二、佳句积累1.语言描写(1)孙膑招呼田忌过来,拍着他的肩膀,说:“从刚才的情形看,齐威王的马比你的马快不了多少哇……”这是孙膑对田忌赛马失败后说的一段话。
年部编版五年级语文下册第六单元知识点总结
年部编版五年级语文下册第六单元知识点总结
一、词语解释
1.咆哮：指凶猛的兽类发出的声音。
2.蔚然成风：形容事物趋向完备而极具风采的样子。
3.酝酿：慢慢形成，逐渐积累。
4.冉冉：形容动作或事物有声有色地进行，缓慢而独特。
5.咆哮成风：比喻非常威勢壮大，有着广泛的影响。
二、阅读理解
本单元主要围绕孩子们在生活中发现、倡导环保的经历展开，引导学生树立正确的环保观念。
三、课文赏析
文言文欣赏：《守拙篇》
本文通过讲述庄子与樵夫王僧对话的故事，告诉我们做事情需专心致志，追求极致的境界。
诗词欣赏：《破幽篇》
作品借一则虚拟的凭吊之事，在寥寥数语间表露出对世故的冷漠以及人生之奇妙。
四、写话练习
写感谢信，表达对学校清洁环境的保护和维护的关心，鼓励大家一起为创建美好的学习环境做出贡献。
五、课后作业
1.根据课文内容，写一篇文章，阐述如何在日常生活中倡导环保。
2.默写本单元生词并做相应的造句练习。
3.画一幅漂亮的环保海报，表达爱护环境的重要性。
六、小结
本单元主要内容着重于倡导环保意识，引导学生从小事做起，关心环境，热爱自然，树立正确的环保观念。
同时，在文学阅读上也有文言文和古诗词的欣赏，让学生在阅读中感受中华传统文化的魅力。
以上为年部编版五年级语文下册第六单元的知识点总结，希望同学们能够在学习中有所收获，培养出良好的环保意识。
部编版五年级语文下册第六单元复习课件
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卫”中“守”的意思是防卫,守卫。
部编人版教 数语学 文二年级五年上册级 下册
8.读例句,根据时间的长短结合心情写出不同 的体验。
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四·
十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩 ··· ··········· 子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救 上了甲板。
部编人版教 数语学 文二年级五年上册级 下册
9.古文。
自相矛盾
韩非子
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物
莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无
不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”
其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛点看,击图不我片 可同世而立。
部编人版教 数语学 文二年级五年上册级 下册
10.年龄的特定称谓。
豆蔻年华:指女子十三四岁的年纪。 及笄:指女子年满十五岁。 弱冠:指男子二十岁左右的年纪。 而立:指人三十岁。 不惑:指人四十岁。
3.多音字
部编人版教 数语学 文二年级五年上册级 下册
4.补充词语
赏识 脚力 航行 取乐 放肆 眼巴巴 吓唬 瞄准
部编人版教 数语学 文二年级五年上册级 下册
5.四字词语
部编人版教 数语学 文二年级五年上册级 下册
部编人版教 数语学 文二年级五年上册级 下册
6.读一读,说出加点字的意思。
(1)誉之曰。
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(2)其人弗能应也。
·
(3)不可同世而立。
·
誉:夸耀。 弗:不。
立:存在。
部编人版教 数语学 文二年级五年上册级 下册
7.读一读,理解同一个字在古文和现代词语中的
意思。
(1)“吾盾之坚”中的“坚”和“坚固”中的
【精品】部编版五年级语文下册第六单元知识点梳理
部编版五年级语文下册第六单元知识点梳理知识点一：字音1.易读错的字宠（chǒng）妃（fēi）褒（bāo）姒（sì）心急如焚（fén）灼（zhu ó）痛赫（hè）赫有名赐（cì）予抢劫（jié）报刊（kān）基础（chǔ）深渊（yān）毒（dú）害瘫（tān）痪（huàn）珊珊（shān）来迟侵略（lüè）昏庸（yōng）无能陇（lǒng）头人肋（lèi）骨硫（liú）酸署（shǔ）名憧（chōng）憬（jǐng）烽（fēng）火戏诸侯（hóu）警惕（tì）猝（cù）死陷阱（jǐng）逆（nì）耳铤（tǐng）而走险郭（gu ō）氏奴（nú）役束缚（fù）瞳（tóng）孔2.易写错的字“钩”:右部是“勾”,不要写成“勺”。
“矛”:不要写成“予”。
“艘”:左部“舟”为部首时,长横不出头,“叟”上部的短竖要出头。
“桅”:“木”做部首时末笔撇变成点。
“丧”:下部是“”,不要在横下多写一撇。
“蔑”:上中下结构,下部是“戍”,不要写成“戊”。
“赢”:部件较多,依次是“亡、口、月、贝、凡”。
“耀”:“光”的末笔是竖提,“翟”下部是“隹”,共四横。
3.易混的多音字Fā（发现） héng（横竖） xiān（新鲜蔬菜） chā（差错）发横鲜差 cīfà（头发） hèng（强横） xiǎn（鲜为人知） chà（差一点)Chāi(邮差)知识点二：词语听写轻蔑赢了一艘航行放肆帽子桅杆吓唬钩住扭着船舱海鸥瞄准龇牙咧嘴自相矛盾瞪了一眼垂头丧气胸有成竹自相矛盾跃跃欲试摩拳擦掌出谋划策龇牙咧嘴心惊胆战胸有成竹兴致勃勃哭笑不得心惊胆战得意扬扬帽子桅杆撕开逗笑吓唬脚力引荐赢得一艘航行放肆钩住扭动咧嘴船舱海鸥瞄准不动声色风平浪静哭笑不得知识点三：词语精讲1.形近字：焚（焚烧）奴（奴役）阱（陷阱）憧（憧憬）动（运动）烽（烽火）禁（禁止）如（如果）进（进步）撞（撞车）劫（抢劫）锋（雷锋）署（署名）灼（灼痛）刑（刑法）惕（警惕）拙（笨拙）暑（暑假）钓（钓鱼）刊（报刊）赐（赐予）础（基础）2.近义词约定——商定依次——顺次赏识——欣赏满意——满足轻蔑——轻视扫兴——败兴情形——情况挖苦——嘲讽主意——办法调换——改换夸耀——炫耀讥讽——讥笑引荐——推荐模仿——仿照显然——明显目瞪口呆——瞠目结舌风平浪静——一帆风顺心惊胆战——大惊垂头丧气——没精打采胸有成竹——成竹在胸得意扬扬——洋洋自得3.反义词失败——成功着急——镇定扫兴——尽兴挖苦——称赞赏识——讨厌轻蔑——重视放肆——收敛满意——失望灵巧——笨拙勇敢——怯弱胸有成竹——束手无策哭笑不得——泰然处之垂头丧气——得意扬扬风平浪静——波浪滔天心惊胆战——泰然自若兴致勃勃——百无聊赖4.词语搭配传递信息增强信心送去问候提出计划制作邮件造就人才调整心态利用资源束缚心灵告别网吧治理污染阅读报刊奠定基础皱了皱眉头感到自豪一刻不停地跑快速地增长昏庸无能的周幽王胜利的消息点燃烽火万里之外的友人神奇的魔术师寂静的图书馆痛苦的感觉不争的事实5.词语归类①量词一匹马一支枪一只大猴子一声锣响二十来个水手第一根横木一次比赛②修饰词得意扬扬地夸耀眼巴巴地望着觉得很扫兴吓得大叫了一声笑得很开心笑得更欢气得脸都红了勇敢的水手桅杆的顶端疑惑地看着胸有成竹地说③动词追猴子摘下帽子攀着绳子抓着桅杆爬上桅杆钩住绳子调换顺序喜欢赛马拍着他的肩膀瞪了他一眼讥讽田忌打海鸥瞄准儿子④特殊词语:ABB式词语:眼巴巴类似的词语:皱巴巴胖嘟嘟懒洋洋ABCC式词语:得意扬扬类似的词语:文质彬彬生机勃勃死气沉沉言之凿凿气势汹汹描写神态的词语:目瞪口呆垂头丧气得意扬扬哭笑不得龇牙咧嘴类似的词语:眉飞色舞全神贯注大惊失色兴高采烈神采奕奕含有人体器官的词语:心惊胆战胸有成竹类似的词语:手舞足蹈眉开眼笑膀大腰圆心花怒放张口结舌6.文言文释义其人弗．能应也：不不可同世而立．：存在誉．之曰：夸耀、吹嘘楚人有鬻．盾与矛者：卖或．曰：有的人物莫能陷．也：刺破7.词语意思心急如焚：焚：烧。
最新部编版五年级下册语文第六单元知识点整理
部编版五年级下册语文第六单元知识点班级_________ 姓名______________一、记准字音鬻yù盾吾wú盾弗fú能夫fú不可输赢yíng 摩拳quán擦cā掌出谋划策cè孙膑bìn 引荐jiàn 放肆sì桅wéi杆用爪子撕sī吓唬hǔ瞄miáo 准龇zī牙咧liě嘴二、易写错字“矛”不要写成“予”。
“丧”下部是“”，不要在横下多写一撇。
“耀”“光”的末笔是竖提，“翟”下部是“隹”，共四横。
“蔑”上中下结构，下部是“戍”，不要写成“戊”。
“赢”部件较多，依次是“亡、口、月、贝、凡”。
“艘”左部“舟”为部首时，长横不出头，“叟”上部的短竖要出头。
“桅”“木”做部首时末笔撇变成点。
“钩”右部是“勾”，不要写成“勺”。
三、会写词语输赢胸有成竹摩拳擦掌引荐跃跃欲试兴致勃勃赏识遥遥领先不动声色脚力出谋划策如实相告一艘航行放肆帽子桅杆撕破逗乐吓唬钩住扭身咧嘴船舱海鸥瞄准取乐眼巴巴风平浪静哭笑不得心惊胆战四、词语解释楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。
” [鬻]卖。
[誉之]夸耀(他的)盾。
誉，称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。
[吾]我。
[坚]坚硬。
[陷]刺破。
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。
”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？” [利]锋利。
[无不]没有不。
[或]有的人。
[以]用。
[何如]怎么样。
其人弗能应也。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
[弗]不。
[应]回答。
[夫]放在句首，表示将发议论。
[同世而立]同时并存。
胸有成竹：比喻做事之前已经有通盘的考虑。
摩拳擦掌：形容战斗、竞赛或劳动前精神振奋的样子。
不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。
兴致勃勃：形容兴头很足的样子。
遥遥领先：指远远地居于最前面。
跃跃欲试：心里急切地想试试。
部编版五年级语文下册第六单元核心知识点
部编版五年级语文下册第六单元核心知识点一、字词盘点1.字（1）易读错的字吾（wú）弗（fú）策（cè）荐（jiàn）肆（sì）桅（wéi）唬（hǔ）龇（zī）咧（liě）瞄（miáo）（2）易写错的字矛：不要写成“予”。
赢：部件较多，依次是“亡、口、月、贝、凡”。
拳：上部左右要对称，“手”的弯钩写在竖中线上。
擦：右部“宀”左下方为“”，不要写成“夕”。
荐：下部的撇要长，“子”藏于“”下。
艘：左部“舟”为部首时，长横不出头，“叟”上部的短竖要出头。
钩：右部是“勾”，不要写成“勺”。
（3）多音字①必须掌握的多音字夫 fú（逝者如斯夫） fū（夫人）②拓展积累的多音字应 yīng（应该）场 chǎng（场地）将 jiāng（将军）扎 zhā（扎针）yìng（反应） cháng（场院） jiàng（将领） zā（包扎）zhá（挣扎）（4）形近字矛（矛盾）拳（双拳）荐（推荐）航（航道）桅（桅杆）茅（茅屋）卷（画卷）存（存在）杭（杭州）脆（清脆）钩（钩子）舱（船舱）瞄（瞄准）钓（钓鱼）枪（手枪）描（描写）2.词（1）必须掌握的词引荐一艘航行放肆帽子桅杆吓唬钩住扭着船舱海鸥瞄准（2）四字词语（含成语）龇牙咧嘴自相矛盾摩拳擦掌出谋划策胸有成竹哭笑不得心惊胆战（3）近义词赏识~欣赏保证~确保胸有成竹~成竹在胸信任~相信猜测~猜想引荐~推荐兴致勃勃~兴高采烈模仿~仿照显然~明显放肆~猖狂哭笑不得~啼笑皆非眼巴巴~眼睁睁吓唬~恐吓灵巧~灵活心惊胆战~心惊肉跳（4）反义词赏识→讨厌信任→怀疑胸有成竹→束手无策遥遥领先→一落千丈跃跃欲试→无动于衷风平浪静→波浪滔天放肆→收敛哭笑不得→泰然处之灵巧→笨拙心惊胆战→泰然自若勇敢→怯懦摇摇晃晃→稳稳当当（5）词语归类①修饰词勇敢的水手桅杆的顶端胸有成竹地说兴致勃勃地猜测好奇地问眼巴巴地望着吓得大叫了一声笑得很开心笑得更欢气得脸都红了②动词瞄准儿子追猴子摘下帽子攀着绳子抓着桅杆爬上桅杆钩住绳子③特殊词语ABB式词语：眼巴巴ABCC式词语：兴致勃勃描写神态的词语：哭笑不得龇牙咧嘴类似的词语：眉飞色舞全神贯注大惊失色兴高采烈神采奕奕含有人体器官的词语：心惊胆战胸有成竹类似的词语：手舞足蹈眉开眼笑膀大腰圆心花怒放张口结舌二、佳句积累1.语言描写孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。
人教部编版五年级下册语文第六单元复习知识点梳理
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世 而立。
夫：句首发语词，那。 句意：无法被刺穿的盾牌和没有刺不破盾 的长矛，是不可能共同存在的。
“其人弗能应也”的原因是： 楚人自己把“矛”和“盾”都夸大到 绝对化程度，使自己不能自圆其说，处于 尴尬局面，所以无法回答。
假如你是楚国商人，你该怎样来推销 你的“矛”和“盾”？
讲述了船长的儿子在一艘帆船上，因猴 子的戏弄爬上了桅杆的顶端，船长逼孩子 跳水，在关键时刻用智慧解救了孩子的故 事。
树立了一位机智勇敢、沉着果断的船长 形象，告诉我们：遇事要沉着冷静。
故事的起因：水手拿猴子取乐； 经过：猴子戏弄孩子，孩子被引上桅杆顶端； 结果：船长命令孩子跳水，孩子得救。
“正在这时候，船长从船舱里出来，手里 拿着一支枪。”
第一次赛马田忌失败的原因是：田忌 的马确实不如齐王的马，并且对阵的顺序 选择不够高明。
第二次赛马田忌转败为胜的原因是： 他听取了孙膑的意见，改变了作战策略。
孙膑胸有成竹的根据是：田忌和对手 的马都可分为三等，只要保证每一回合中， 都能用比对方更好的马迎接比赛，就可以 获胜。
田忌与齐威王两次赛马的示意图：
语 文
Hale Waihona Puke 期末复习部编版五年级语文下册
第六单元
知识点梳理
一、给画“ ”的字注音。
夫（ fú ）不 可 陷 之 盾
其人弗（ fú ）能应也
讥（ jī ）讽（ fěng）
轻蔑（ miè）
桅（ wé）i 杆
放肆（ sì ）
龇（ zī ）牙咧嘴
瞄（ miáo）准
二、看拼音，写词语。 cháng máo dùn pái míng yù xiàn rù
形容孩子处境的危险的词语： 万分危急、千钧一发、危在旦夕
部编版五年级下册语文第六单元知识清单
五下第六单元知识清单单元主题：思维的火花语文要素：①学习描写人物的基本方法。
②初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。
一、《自相矛盾》1.作者简介韩非（约前280－前233），战国末期韩国人，荀子的学生，后世称他为韩非子。
当时韩国很弱，常受邻国的欺凌，他多次向韩王提出强国的计策，但未被采纳。
韩非作为韩国的使臣来到秦国，受到秦王嬴政的重视，后因李斯、姚贾谗害，自杀于狱中。
主要成就：战国末期哲学家，法家主要代表人物。
主要作品：《韩非子》。
2.主要内容本文讲述了楚国有个卖矛与盾的人，他在夸耀自己的矛与盾时言过其实，前后抵触，结果不能自圆其说的事。
3.主题解说本文通过讲述一个人过分夸耀自己所卖的矛与盾而不能自圆其说的事，告诫人们说话、办事要实事求是、前后相应，不要言过其实，前后抵触的道理。
4.易错读音夫：①fū 农夫丈夫；②fú 逝者如斯夫5.学习重点（1）“之”字用法①誉之曰：代词，这里指盾。
②吾盾之坚：用在主谓结构之间，不必译出。
③以子之矛陷子之盾：结构助词，相当于“的”（2）“其人弗能应也”的原因是什么？答：卖矛和盾的人所说的话自相矛盾。
（3）用自己的话说说这个故事。
答：楚国有一个人，到集市上去卖矛与盾。
他举起他的盾，向大家夸口说：“我的盾，是世界上最坚固的，无论怎样尖锐的东西都不能刺破它。
”接着，他又拿起他的矛，夸起来：“我的矛，是世界上最锋利的，无论多么坚固的东西都会被它刺破。
”这时，一个看客上前问道：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎样呢？”“这……”卖盾和矛的人被问得哑口无言。
这个故事告诉我们：不能被刺破的盾和什么都能刺破的矛，是不可能同时存在的。
二、《田忌赛马》1.背景资料战国时期齐国人，大军事家孙武的后代。
孙膑早年曾与庞涓一起拜师学习兵法，后遭庞涓陷害，遭受酷刑——被挖去双膝，面上刺字。
后来，他被齐国人救走，齐国大将田忌用贵客礼节接待了孙膑。
他因帮田忌赛马赢得了齐威王的赏识，被提拔为齐国军师。