《草船借箭》主要内容小组展练案
《草船借箭》主要内容展练
预习：
自由选择其中的一种方法概括《草船借箭》的主要内容。
1、先从文中找出事情的起因、经过、结果。
再用一两句话概括一下。
2、先从文中找出人物，再想一想他们之间
发生了什么事？最后一两句话概括一
下。
展练预设：
主持人：请同学们坐好.下面我们正式进入到今天展练。
接下来请大家展练《草船借箭》的主要内容。
哪个小组来展练？好，请*** 小组和大家一起学习。
请你们注意抓紧时间，展练时间约为7分钟。
其它小组的同学一会儿也可以进行补充！
（***小区展练）
齐（说）：概括主要内容，轻松把握整体！大组长：大家好，现在由我们**小组为大家展练本课的主要内容！首先由3号同学为大家展练！
3号：大家好！现在由我为大家展练。
这是一篇记叙文，所以我们要关注事情的起因、经过、结果。
本文事情的的起因是~~~我展练完毕，请2号继续展练。
2号：我来展练本文事情的经过和结果，事情的经过是：~~~结果是……根据这些信息，于是，我们小组概括了以下主要内容——齐：本文主要写了：……
大组长：我们小组概括的主要内容就是这样。
现在请大家交流一下自己概括的主要内容！可以用不同的方法来概括！有哪个小组或同学能来说一说自己写的主要内容？有请**小组
**小组大组长：我代表我们小组来交流。
我们组是先找出本文的人物：……再想他们之间发生什么事？……于是，我们小组概括了以下主要内容——
本文主要写了：……
大组长:还有谁想说？
**：我概括的主要内容是这样的：……
**小组全体：谢谢大家，我们展练完毕！请
大家点评！
点评：1.我来评价**组的发言：声音是否洪亮？语言是否流畅？建议给他们这组加几分？
师：刚才**组和**组都表现的很棒！**组是抓住事情的起因、经过、结果来概括课文的主要内容。
而**组是先找出文中的主人公，再想他们之间发生了什么事。
这两种方法都是概括记叙文的好方法。
所以给他们每组加6分。
主持人：今天的展练到此结束！谢谢大家！。
部编人教版五年级语文下册第5课《草船借箭》课后练习教案
部编人教版五年级语文下册第5课《草船借箭》课后练习教案一. 教材分析《草船借箭》是一篇经典的中国古代故事，选自部编人教版五年级语文下册。
本文主要讲述了诸葛亮利用曹操的多疑性格，通过草船借箭的计谋，成功地为刘备借到了十万余支箭。
这个故事展示了诸葛亮的智谋和勇气，同时也体现了团结协作的精神。
课文语言简洁，情节紧凑，富有悬念，适合学生阅读和理解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于古代故事也有一定的了解。
但学生在理解课文中的关键词语、句子以及人物性格方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，感悟人物形象，体会文章所传达的思想感情。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；学会本课的生字词，会用“神机妙算”造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：学习诸葛亮的神机妙算，培养学生的创新精神和实践能力；感受团结协作的力量，树立集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象。
2.难点：学会本课的生字词，会用“神机妙算”造句；理解课文中的关键词语、句子以及人物性格。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养独立思考的能力。
3.合作探讨法：引导学生相互交流、讨论，提高团队协作能力。
4.启发引导法：教师提问，引导学生思考，激发学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、生字词、图片等。
2.课文录音：准备课文录音，便于学生跟读和模仿。
3.相关资料：收集与课文相关的资料，用于拓展学生视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示诸葛亮和草船借箭的图片，引导学生回顾课文内容，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生跟读课文，注意语音语调和节奏。
草船借箭优秀教案（通用5篇）
草船借箭优秀教案草船借箭优秀教案（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的草船借箭优秀教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一课时教学目标：1、初读课文，掌握生字、新词。
2、划分段落，概括段意。
3、朗读训练过。
教学过程：一、设计悬念，导入新课。
1、教师导语设计：今天，老师先给大家讲一个故事。
有一位著名的相声演员在表演相声时说，他知道周瑜的母亲姓纪，诸葛亮的母亲姓何。
观众听了非常奇怪，这可是从来没有听说过的啊！原来这位演员在和大家开玩笑，他的根据就是周瑜在临死前哀叹道既生瑜，何生亮！意思是说：既然有了这个智勇过人的周瑜，为什么还要有这个比他更为强大的诸葛亮呢？周瑜是孙权手下的一名大将，有勇有谋。
为什么还怕诸葛亮呢？学习了《草船借箭》，大家就会明白了。
2、师生共同介绍《草船借箭》的有关资料。
《草船借箭》是选自古典名著《三国演义》中的一个故事，故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称三国鼎立。
当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，于是就发生了这个故事。
二、初读课文，学习生字新词。
1、检查预习，质疑问难。
（1）指读课文，正音，解词。
妒忌：对才能、名誉地位比自己好的人心怀怨恨，本课指周瑜因诸葛亮比自己强而忌恨他。
迟延：拖延、耽搁。
才干：办事的能力。
委托：请别人代办。
调度：调动、安排。
惩罚：严厉地处罚。
自有妙用：自然巧妙的用处。
神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。
（2）读出最使你感动的课文内容。
（3）交流预习后的初步感受。
2、自由朗读，学生自悟。
这个故事主要写了哪几个人？谁向谁借箭？（主要写了诸葛亮、周瑜、曹操几个人物，是诸葛亮向曹操借箭。
草船借箭教案(优秀7篇)
草船借箭教案(优秀7篇)《草船借箭》教案篇一教学目标：1、学习本课“妒、督、鲁”等14个生字，会写“商议、探听、推却”等词语，理解词语在句子中的意思。
2、认识学习以记事为主的课文，抓住课文中事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并能按事情的发展给课文分段。
教学重、难点：让学生读懂课文，在读的基础上认清事件发展的因果。
教学准备：大字课文（三国演义）赤壁之战部分影像资料ppt教学过程：一、介绍名著，了解大势。
1、观看赤壁之战影像资料，了解相关人物形象。
师：三国演义是我国四大名著之一，里面的人物或机智，或勇猛，人物塑造特别成功，其中诸葛亮这个人物尤其生动，今天我们就要学习一篇以诸葛亮和周瑜为主的课文。
2、板书课题：草船借箭。
二、初读课文，审题激趣。
1、什么叫草船？草船借箭是指什么意思？2、解决生字词障碍。
妒忌（jì）：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。
周瑜：三国时东吴的名将，总督东吴兵马。
诸（zhū）葛亮：字孔明、三国时蜀国的政治家和军事家。
才干：办事的能力。
军令状：接军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法处罪。
惩（chěng)罚(fá）：严厉地处罚。
鲁肃：字子敬，三国时东吴的名将。
罪（zuì）：作恶和犯法的行为。
甘受：心甘情愿地接受。
幔子：帐幕。
自有妙用：自然有巧妙的用处。
翎(líng)毛：鸟翅上、尾巴上的长羽毛。
三、再读课文，理清脉络。
1、师：谁借箭？为什么要借箭？怎么样借箭？用什么借？最后借到箭了吗？2、师：我们把草船借箭事情发展的过程分为原因、准备、过程、结果，请同学们自读课文，完成填空。
草船借箭的`原因：周瑜设套三天赶造十万支箭草船借箭的准备：二十条快船草人军士草船借箭的过程：逼近水寨----一面受箭-------另一面受箭------驶回南岸草船借箭的结果：如期交货、周瑜叹服3、师：据此提纲给本文分段：一（1、2自然段）二、（3—5自然段）三、（6—9自然段）四（10自然段）四、熟读课文，总结全文。
草船借箭的主要内容（通用10篇）
草船借箭的主要内容（通用10篇）草船借箭的主要内容（通用10篇）草船借箭是我国古典名著《三国演义》中赤壁之战的一个故事。
下面是小编整理的草船借箭的主要内容，希望对你有所帮助！草船借箭的主要内容篇1文章讲的是心胸狭窄的周瑜，看到足智多谋的诸葛亮高出自己一招，便心怀妒意，生出一计，以借箭为名，让诸葛亮十天之内造出十万支箭。
由此看出，周瑜不仅嫉妒心强，而且狡猾阴险。
然而，诸葛亮却胸有成竹地答应下来，趁着大雾天，擂鼓呐喊，用草船“借”了十万支箭，提前七天完成了任务。
诸葛亮使周瑜的阴谋又一次“流产”的同时，衬托了周瑜嫉贤妒能、心胸狭窄的本性。
在生活中经常出现这种情况，有些人在别人取得成绩时不是探究别人取得成功的原因，以便取人之长，补己之短，而是讥讽、造谣甚至中伤、陷害，这是多么愚昧无能的表现啊！由此我也反思自己。
每当考试成绩不好时，我不是去分析原因，找出差距，以便脚踏实地赶上去，而是希望学习好的同学在考试中多出错，这样就不会超过自己。
这种心态不正是妒忌的表现吗？假如我任由嫉妒这根毒草肆意生长，它就会使我失去健康的心态，也不可能团结同学，而且即使自己学习再好也不可能成为一个对社会真正有用的人。
想起这些，我是多么惭愧啊！其实学习好的同学是榜样，又是尺子，他们可以让我找出差距，只要自己更勤奋、执著，总会有进步的。
总而言之，妒忌的危害性非常大，它害人又害己，书中的周瑜正是被自己的嫉妒心气死的。
因此，我要从小就把嫉妒心根除掉，要宽以待人、严以律己，不断提高自身素质，做一个心胸开阔、品德高尚的人。
草船借箭的主要内容篇2《三国演义》是我国历史上最优秀的古典名著之一，深受人民群众的喜爱。
它的故事也不断地被拍成各种电影、电视剧。
趁着暑假，我就从书架上抽出了《三国演义》，趴在床上静静地看着，去了解那一段刀光剑影的动荡岁月，去体会书中所描述的爱恨情仇。
其中草船借箭的那一部分让我觉得特别精彩。
当时的吴、蜀两家刚刚结盟，曹操却率领大军杀来。
草船借箭教学设计优秀教案部编版4篇
草船借箭教学设计优秀教案部编版4篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《草船借箭导学案-2023-2024学年语文统编版》
《草船借箭》导学案
一、导学目标：
1.了解《草船借箭》的故事背景和主要情节。
2.分析刘备借箭的智谋和勇气，探讨其成功的原因。
3.思考并讨论在生活中如何运用智谋和勇气解决问题。
二、导学内容：
1.故事背景：三国时期，刘备率领军队攻打曹操，但因箭矢不足无法攻城。
此时，周瑜派人告知刘备可以向黄盖借箭，于是刘备决定借箭。
2.主要情节：刘备决定借箭后，黄盖提出条件：在江边摆放草人，箭射中草人即可借箭。
刘备派关羽和张飞前去执行任务，但被黄盖派出的水军所阻。
最终，刘备借到了箭，成功攻破曹营。
3.刘备的智谋和勇气：刘备在面对箭矢不足的困境时，岑寂思考并决定借箭，展现了智谋；同时，他派关羽和张飞冒险执行任务，展现了勇气。
三、导学过程：
1.观看动画或阅读《三国演义》，了解《草船借箭》的故事情节。
2.讨论刘备借箭的智谋和勇气，分析其成功的原因。
3.分组讨论：在生活中遇到问题时，如何运用智谋和勇气解决？
4.小组展示讨论结果，分享彼此的见解和体会。
四、拓展延伸：
1.了解其他三国故事中的智谋和勇气，如赤壁之战、华容道等。
2.观看相关电视剧或电影，深入了解三国时期的历史背景和人物形象。
3.尝试写一篇关于智谋和勇气的作文，分享自己对这两个品质的理解和看法。
五、总结反思：
通过进修《草船借箭》，我们不仅了解了一个经典的三国故事，更深入思考了智谋和勇气在解决问题中的重要性。
希望同砚们在生活中能够运用智谋和勇气，英勇面对困难，解决问题，取得成功。
2023年五年级语文《草船借箭》教案
2023年五年级语文《草船借箭》教案2023年五年级语文《草船借箭》教案1草船借箭教材说明〔解题〕《草船借箭》是家喻户晓的历史故事。
故事发生在东汉末年。
当时曹操、刘备、孙权各据一方，分别确立国号为魏、蜀、吴。
曹操刚打败刘备，又进攻孙权，于是刘备、孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
诸葛亮才干超群，引起孙权军队的首领周瑜的忌妒。
周瑜要求诸葛亮在10天内监造10万支箭，企图陷害诸葛亮。
诸葛亮巧妙地向曹操“借”得10万支箭，使周瑜阴谋破产。
这个故事表现了诸葛亮的足智多谋、胆识超群，赞扬了他以大局为重、团结对敌的可贵品质。
《草船借箭》是按照古典小说《三国演义》第46回的内容改写的。
《三国演义》是我国的古典小说四大名著之一，作者罗贯中。
小说以汉末三国历史故事和民间流传的三国故事为基础创作而成。
全书共120回。
从刘关张桃园结义起，至东吴灭亡止，描写了汉末及三国时期的社会斗争和广泛的社会生活。
对__标题不能当主谓词组去理解，不能理解成“草船”去“借箭”，而应当作偏正词组理解。
即（诸葛亮）“用草船去借箭”。
这个标题高度概括了__主要内容。
“草船”，扎了草人的船。
〔结构分析〕__是按事件发展顺序，紧扣“借箭”展开的，共10个自然段，可分四部分。
第一部分（第1、2自然段），写“借箭”的原因。
第二部分（第3~5自然段），写“借箭”的准备。
这部分写了三层意思，其一，周瑜为诸葛亮造箭设置障碍，并派鲁肃探听情况；其二，诸葛亮求鲁肃帮忙，为“借箭”作准备；其三，鲁肃没向周瑜如实报告情况，周瑜疑惑不解。
第三部分（第6~9自然段），写“借箭”的过程。
分三层意思，其一，写诸葛亮“借箭”的时间；其二，写诸葛亮“借箭”的过程；其三，写诸葛亮“借箭”结束时戏弄曹操。
第四部分（第10自然段），写“借箭”的结果。
〔语意理解〕“周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
”这是__开篇的话，交代了“草船借箭”这个事件的起因。
在《三国演义》小说中，周瑜是东吴名将，总督东吴兵马，是蜀吴联军的总负责人。
部编版五年级语文下册《草船借箭》(课后练习)教案
部编版五年级语文下册《草船借箭》(课后练习)教案一. 教材分析《草船借箭》是一篇经典的中国古代故事，选自部编版五年级语文下册。
这篇课文以生动的情节，简练的语言，向我们展示了诸葛亮神机妙算、英勇果断的形象。
故事中，诸葛亮在敌强我弱的情况下，巧妙地利用曹操的多疑性格，成功地借到了十万支箭，为我国古代军事史留下了光辉的一笔。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代故事也有一定的兴趣。
但他们对文言文的理解可能会存在一定的困难，因此在教学过程中，需要引导学生正确理解文言文的意思，并激发他们学习文言文的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事的发展脉络。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文人物形象，理解故事中蕴含的道理。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生学习文言文的兴趣，领悟人物品质。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.难点：学会分析课文人物形象，理解故事中蕴含的道理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.合作探讨法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的自主学习能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现课文中的重点词语、句式，帮助学生理解文言文。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.教材：准备课文原文，方便学生阅读。
3.参考资料：收集与课文相关的资料，以便在课堂上进行拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示诸葛亮、曹操等历史人物的图片，引导学生回顾所学过的古代故事，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
朗读过程中，注意引导学生正确理解文言文的意思。
3.操练（10分钟）学生自主学习，合作探讨，分析课文人物形象，理解故事中蕴含的道理。
《草船借箭》梗概介绍
《草船借箭》梗概介绍
故事发生在东吴攻打蜀国的时候，陆逊率领东吴大军围困了蜀国荆州。
孔明策划了一个大胆的计划，就是借箭计。
借箭计是指借用对方之箭，来
抵御对方的攻击。
孔明计划借东吴的兵弓箭，使蜀军在箭不绝之时抬箭而出，迎头射来，以此掩护其官兵渡江。
孔明先命令士兵在江边搭建数十只船只，并在船上放上稻草，然后让
士兵披上铠甲，手持弓箭在船上驾驶。
孔明亲自率领一支小队，悄悄地靠
近敌营。
在夜幕中，孔明派出白旗船向陆逊营帐发起挑衅，并声称是来投
降的。
陆逊派人去查看，发现无异常后，召见孔明。
孔明声称自己害怕被蜀
军坑害，要借东吴的弓箭自卫。
陆逊喜出望外，立即命令士兵将弓箭送至
江边，让蜀军自行取用。
孔明接过箭矢后，便派人在船上敲击鼓声，伪装成战斗声，引诱东吴
军士飞箭射击。
蜀军乘机抬箭而出，以箭射船上的敌军。
当东吴军士入水
逃生时，蜀军船上的人便将他们捉住。
如此反复数次，蜀军渡江成功，东
吴大军节节败退，最终蜀汉稳固荆州。
这个借箭计是诸葛亮南征北战的经典之计，显示了孔明的智谋和善战
用兵之道。
这一战术灵活巧妙，以弱胜强，全凭诸葛亮的智慧和指挥。
通
过这个计谋，蜀汉成功挫败了东吴的进攻，保卫了荆州，为后来的战事打
下了坚实基础。
《草船借箭》知识点总结+练习
《草船借箭》知识点总结+练习一、故事背景《草船借箭》出自中国古典名著《三国演义》。
当时，曹操率领大军南下，企图统一全国。
刘备和孙权联合起来抵抗曹操，形成了孙刘联军。
在这个背景下，发生了许多精彩的故事，草船借箭就是其中之一。
二、主要人物1、诸葛亮足智多谋、神机妙算。
他深知曹操生性多疑，巧妙地利用天气和曹操的心理，成功借到了十万支箭。
沉着冷静，在面对周瑜的刁难时，不慌不忙，胸有成竹。
2、周瑜聪明机智，但心胸狭窄，嫉妒诸葛亮的才华，总想找机会陷害他。
3、曹操生性多疑，谨慎小心。
但也正因如此，中了诸葛亮的计谋。
三、故事经过周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。
水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。
”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。
”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。
”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑。
我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
诸葛亮说：“今天来不及了。
从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。
我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。
到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。
你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。
”鲁肃见了诸葛亮。
诸葛亮说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。
”鲁肃说：“都是你自找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。