六年级音乐上册《赶圩归来阿里里》教案
2024-2025学年 人音版六年级上册第2课民歌悠扬 演唱《赶圩归来阿哩哩》音乐教案
人音版六年级上册《赶圩归来阿哩哩》教案歌曲分析《赶圩归来归来啊哩哩》是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。
歌曲为四四拍，羽调式，二段体结构。
曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。
歌曲以十六分音、前十六分音、后十六分音符节奏贯穿全曲，衬词"啊哩哩"不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。
教学目标1、通过学习，让学生了解彝族风情。
2、体验彝族歌舞带来的乐趣, 准确表现歌曲情绪。
3、能用轻快富有弹性、明亮热情的声音演唱歌曲，充分表现彝家姑娘赶集归来的高兴心情。
教学重难点1、体验彝族歌舞带来的乐趣, 准确表现歌曲情绪。
2、能用轻快富有弹性、明亮热情的声音演唱歌曲，充分表现彝家姑娘赶集归来的高兴心情。
教学准备多媒体课件、钢琴、串铃、铃鼓、双响筒等。
教学过程一、组织教学1、师生问好！2、发声练习。
二、新课导入1、课件出示彝族服饰图片：你知道这是哪个民族吗？2、彝族简介彝族主要分布在云南、四川、贵州和广西自治区的西北部。
彝族的服饰十分精美，花包头是彝族服饰重要组成部分。
广袤丰饶的土地，孕育出彝族人朴素而多彩的民族文化。
3、导入课题：今天我们要踏上一段音乐的旅程，去一个充满欢乐和热情的地方。
我们将一起感受一首充满生活气息的歌曲——《赶圩归来阿哩哩》。
三、歌曲学习1、初步聆听：歌曲的速度、情绪是怎样的？速度：中速稍快歌曲情绪：欢快、喜悦的2、再次聆听：你从歌曲中听到的最多的一个词是什么？找出来，并说说它是什么意思。
（“阿哩哩”：高兴、快乐的意思。
）3、《赶圩归来啊哩哩》赶圩是什么意思？赶集的意思。
赶圩归来阿哩哩就是说赶集回来很高兴。
4、歌曲背景：1979年冬天，壮族词作家古笛等一行到隆林德峨乡体验生活。
当时正值圩日，彝族姑娘们身着五彩缤纷的服饰，欢天喜地地选购自己喜欢的布料、小工艺品，然后结伴走回山寨。
《赶圩归来啊哩哩》教案
《赶圩归来啊哩哩》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验中国南方圩日的风情，感受歌曲《赶圩归来啊哩哩》的民族特色和喜悦气氛。
2. 通过学唱歌曲，培养学生音乐表现力和团队协作能力。
3. 引导学生理解歌曲背后的文化内涵，增强民族自豪感和文化认同感。
二、教学内容：1. 歌曲《赶圩归来啊哩哩》的背景介绍，包括圩日的由来、意义和南方地区的特点。
2. 歌曲的旋律、节奏和歌词分析，重点讲解歌曲中的民族特色元素。
3. 合唱部分的练习，培养学生团队协作能力和音乐表现力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《赶圩归来啊哩哩》的学唱，理解歌曲背景和文化内涵。
2. 教学难点：歌曲中民族特色旋律和节奏的把握，合唱部分的协调。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解圩日的背景和文化内涵，分析歌曲的旋律和歌词。
2. 示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
3. 实践法：分组练习合唱，培养学生团队协作能力和音乐表现力。
五、教学准备：1. 教学课件：包括歌曲《赶圩归来啊哩哩》的曲谱、歌词和背景介绍。
2. 教学音响设备：播放歌曲和进行合唱练习。
3. 教学用具：指挥棒、节拍器等。
六、教学过程：1. 导入：通过展示南方圩日的图片和视频，引导学生了解圩日的风情，激发学生对歌曲《赶圩归来啊哩哩》的兴趣。
2. 新课教授：讲解歌曲的背景介绍，包括圩日的由来、意义和南方地区的特点。
分析歌曲的旋律、节奏和歌词，重点讲解歌曲中的民族特色元素。
3. 学唱歌曲：从单声部开始学唱，逐渐过渡到合唱部分。
在学唱过程中，引导学生注意歌曲中的民族特色旋律和节奏。
4. 合唱练习：将学生分成小组，进行合唱练习。
教师巡回指导，纠正学生的演唱错误，并指导学生如何协调合唱。
七、教学评价：1. 学生能够正确演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，理解歌曲的背景和文化内涵。
3. 学生能够分析和欣赏歌曲中的民族特色元素，增强民族自豪感和文化认同感。
八、教学延伸：1. 组织学生进行圩日文化的调查和研究，深入了解圩日的传统习俗和民间艺术。
《赶圩归来啊哩哩》教案
《赶圩归来啊哩哩》教案第一章：课程简介1.1 课程背景《赶圩归来啊哩哩》是一首富有民族特色的歌曲，旨在让学生了解和感受我国少数民族的音乐风格，培养学生的音乐鉴赏能力。
1.2 教学目标通过学习本节课，学生能够了解瑶族的文化背景，学会歌曲《赶圩归来啊哩哩》，并能够用欢快的情绪演唱。
1.3 教学重点与难点重点：学会歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
难点：瑶族语言的发音及节奏的把握。
第二章：教学内容2.1 歌曲解析介绍歌曲《赶圩归来啊哩哩》的背景、结构、节奏和旋律特点。
2.2 瑶族文化介绍讲解瑶族的历史、风俗习惯、音乐特点等，帮助学生更好地理解歌曲。
第三章：教学方法3.1 聆听法让学生多次聆听歌曲，感受歌曲的风格和情绪。
3.2 示范法教师用示范的方式教授歌曲，帮助学生掌握正确的发音和节奏。
3.3 互动法鼓励学生积极参与，分组练习，加强团队合作意识。
第四章：教学步骤4.1 导入通过图片和视频介绍瑶族文化和《赶圩归来啊哩哩》的背景。
4.2 学唱歌曲a. 教唱歌曲的第一段，让学生掌握基本的旋律和节奏。
b. 分组练习，加强团队合作。
c. 教授瑶族语言的发音，帮助学生更好地演唱歌曲。
4.3 歌曲解析讲解歌曲的结构、旋律特点和瑶族文化的内涵。
第五章：课堂巩固与拓展5.1 课堂巩固让学生分组演唱歌曲，检查学习效果。
5.2 拓展活动组织学生进行瑶族文化知识竞赛，增强对瑶族文化的了解。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对歌曲《赶圩归来啊哩哩》的掌握程度，以及对中国少数民族文化的理解和尊重。
6.2 评价方法通过小组表演、个体演唱和知识竞赛等方式进行评价。
6.3 评价内容a. 学生对歌曲的音准、节奏和瑶族语言发音的准确性。
b. 学生对瑶族文化知识的掌握程度。
c. 学生在团队合作中的参与度和表现。
第七章：教学资源7.1 教学材料准备歌曲《赶圩归来啊哩哩》的乐谱、音响设备、多媒体教学课件。
7.2 辅助材料收集瑶族文化的图片、视频、图书等资料。
赶圩归来啊哩哩音乐教案
赶圩归来啊哩哩音乐教案教案标题：赶圩归来啊哩哩音乐教案教案目标：1. 了解并理解中国传统民歌《赶圩归来啊哩哩》的歌曲结构和歌词含义。
2. 学习并掌握歌曲的旋律、节奏和歌唱技巧。
3. 发展学生的音乐表达能力和合作精神。
教案步骤：1. 引入（5分钟）- 向学生介绍《赶圩归来啊哩哩》这首中国传统民歌，解释其背景和意义。
- 播放一段歌曲录音，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 歌曲分析（10分钟）- 分发歌曲歌词给学生，让他们阅读并理解歌词的意思。
- 与学生一起分析歌曲的结构，包括诗歌的韵律、歌曲的调式和节奏。
3. 学唱歌曲（15分钟）- 教师逐句教唱歌曲，让学生跟随学唱。
- 分组练习：将学生分成小组，每个小组轮流演唱歌曲的一部分，并互相合作纠正错误。
- 整合演唱：将各小组的部分整合起来，让全班一起演唱歌曲。
4. 创作活动（15分钟）- 鼓励学生创作自己的歌曲段落，可以改编歌词或创作新的旋律。
- 学生可以分组展示自己的创作，并互相欣赏和评价。
5. 总结和评价（5分钟）- 回顾学习过程，让学生分享他们对这首歌曲的理解和感受。
- 对学生的表现进行评价，鼓励他们的努力和进步。
教学资源：- 《赶圩归来啊哩哩》歌曲录音- 歌曲歌词- 学生创作活动材料评估方式：- 观察学生在学唱歌曲时的参与度和表现。
- 评价学生在创作活动中的创造力和合作精神。
- 学生对歌曲的理解和表达是否准确。
教案扩展：1. 可以让学生学习并演奏歌曲的伴奏乐器，如钢琴、吉他等。
2. 引导学生了解更多中国传统民歌，并进行比较和分析。
3. 组织学生参加音乐表演活动，展示他们学到的歌曲和创作成果。
注意事项：- 确保学生理解歌曲的意义，避免简单机械地学唱。
- 鼓励学生积极参与创作活动，尊重他们的创意和想法。
- 在评估学生时，注重对学生努力和进步的肯定，而不仅仅关注表现的好坏。
音乐教案-赶圩归来啊哩哩
音乐教案－赶圩归来啊哩哩一、教学目标1.让学生了解和感受瑶族音乐的特点，培养音乐审美能力。
2.学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》，掌握简单的瑶族舞蹈动作。
3.培养学生的团队协作精神，提高音乐素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感受瑶族音乐风格。
2.教学难点：瑶族舞蹈动作的掌握。
三、教学准备1.课件：瑶族风情图片、歌曲《赶圩归来啊哩哩》音频、舞蹈动作分解图。
2.教学道具：瑶族服饰、头饰。
四、教学过程（一）导入1.教师播放歌曲《赶圩归来啊哩哩》，让学生初步感受瑶族音乐的风格。
2.学生自由发言，谈谈对歌曲的初步印象。
（二）歌曲教学1.教师介绍歌曲背景，讲解瑶族音乐的特点。
2.分组讨论：歌曲中体现了哪些瑶族文化特点？3.教师逐句教唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4.学生自主练习演唱，教师巡回指导。
5.集体演唱，感受歌曲的整体效果。
（三）舞蹈动作教学1.教师展示瑶族舞蹈动作，让学生初步了解舞蹈特点。
2.分组讨论：舞蹈动作与歌曲旋律的匹配关系。
3.教师分解舞蹈动作，逐个指导学生掌握。
4.学生自主练习舞蹈动作，教师巡回指导。
5.集体表演，感受舞蹈与歌曲的结合。
（四）课堂小结1.学生分享学习心得，谈谈对瑶族音乐和舞蹈的喜爱。
五、作业布置1.学生回家后，向家人分享所学歌曲和舞蹈，感受瑶族文化。
2.搜集瑶族的其他音乐和舞蹈作品，进行比较分析。
六、教学反思本节课通过歌曲《赶圩归来啊哩哩》的教学，让学生初步了解了瑶族音乐和舞蹈的特点，培养了学生的音乐审美能力和团队协作精神。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，充分发挥学生的主体作用，使学生在愉快的氛围中学习。
但部分学生在舞蹈动作掌握方面还有待提高，需要在课后加强练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点与难点教学重点：学会歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感受瑶族音乐风格。
教学难点：瑶族舞蹈动作的掌握。
三、教学过程补充（一）导入1.教师播放歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
音乐人音版六年级上册赶圩归来啊哩哩教学设计
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析歌曲，了解其旋律和节奏的特点，以及歌词所表达的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如音程跳跃和复杂节奏，我会通过慢速演示和逐句练习来帮助大家理解。
此外，通过小组讨论和分享，学生们对民族音乐的兴趣有了明显提升，他们开始认识到音乐不仅仅是娱乐，还承载着丰富的文化内涵。这一点让我感到很欣慰，说明教学内容的设计在一定程度上达到了预期目标。未来，我可以继续探索更多有趣的方式来介绍不同民族的音乐文化，让学生们更深入地了解和尊重多元文化。
在教学的最后，总结回顾环节，我试图让学生们回顾今天的学习内容，并提出疑问。令我高兴的是，学生们能够积极地提出问题，这说明他们在课堂上确实有所思考和收获。但是，我也意识到在回答学生问题时，需要更加精准和简洁，避免过多的解释，以免造成学生理解上的混乱。
音乐人音版六年级上册赶圩归来啊哩哩教学设计
一、教学内容
《音乐人音版六年级上册》第三章“多彩的歌圩”中的《赶圩归来啊哩哩》。内容包括：
1.学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》，掌握其旋律、节奏和歌词；
2.了解歌曲背景，感受歌曲所表现的民族风情和欢乐氛围；
3.学习歌曲中的音乐元素，如音符、节奏、音程等，提高音乐素养；
-通过讲解歌曲背景，让学生了解歌曲所反映的民族文化和生活场景，强化音乐与生活的联系；
-在学习音乐元素时，教师应详细讲解并示范，确保学生理解透彻；
-组织学生进行合唱练习，指导他们如何协调合作，达到和谐演唱的效果。
人音版六年级上册音乐 赶圩归来哩哩教案
赶圩归来啊哩哩教案教学目标：1、能用准确、和谐的声音和欢快、喜悦的情绪演唱《赶圩归来啊哩哩》2、了解彝族音乐文化，学习彝族舞步，唱好附点教学重点：感悟民族音乐风格，拓宽民族文化视野教学难点：学唱《赶圩归来啊哩哩》一、导入新课在《远方的客人请你留下来》视频中导入1、师：同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，刚刚老师带来的视频中，你知道是哪个民族吗？生：彝族2、师；刚刚的表演，给你带来什么样的感受？生：彝族人民热情、奔放、能歌善舞。
3、师：下面跟随者老师的步伐，女生一起来感受一下彝族的火把节的欢乐。
脚步右左拍手3次做四次右左右踢左右左踢8次，跟着《赶圩归来啊哩哩》伴奏，男生仔细听音乐是几拍子的，想想他的强弱规律设计声势。
3、师：让我们一起走进美丽的彝族，女生关注老师的设计的脚步，男生继续节奏型，一起感受他们的热情。
放《赶圩归来啊哩哩》范唱二、新授1、初听歌曲师：刚刚我们合作的这首歌曲欢快活泼激情跳荡，是一首彝族的民歌，我们一起来了解彝族的音乐。
2、播放图片彝族音乐简介彝族分布于云南、四川、贵州三省和广西壮族自治区西北部，彝族人世世代代在高山河谷间辛勤劳作、繁衍生息。
神奇秀美而广袤富饶的土地养育了一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠远的历史和朴素而多彩的民族文化。
彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收、办喜事，特别是最隆重的节日---火把节，人们穿上节日的盛装聚在一起，唱呀、跳呀，气氛非常热烈。
彝族民歌分为敘事歌、山歌、情歌、劳动歌、风俗歌、舞蹈歌等。
如用大三弦伴奏边舞边唱的弥勒西山《阿细跳月》，大凉山热烈激荡的《快乐的啰嗦》，彝族长篇叙事诗《阿诗玛》，广为流传，被改为歌舞和歌剧，并搬上银幕。
3、演唱啊哩哩师：刚刚的歌词哪一句让你留下了深刻地印象生：啊哩哩师：啊哩哩是彝族常用语言，表示好的意思，彝族人民高兴的时候都会说啊哩哩来表达，坐正，我们试着用啊哩哩表达我们喜悦的心情，我们高兴的时候一般语速怎样，快，音调高，音色明亮，一起试一下啊哩哩，口腔打开抬起笑肌。
赶圩归来啊哩哩教案
赶圩归来啊哩哩教案一、教学目标1. 让学生了解并体验圩日的传统习俗和文化，增强对家乡文化的认同感。
2. 通过学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感受民族音乐的魅力，提高音乐素养。
3. 培养学生合作演唱、集体舞蹈的能力，增强团队协作精神。
二、教学内容1. 歌曲《赶圩归来啊哩哩》的学唱。
2. 民族舞蹈的编排与表演。
3. 圩日的传统习俗介绍。
三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《赶圩归来啊哩哩》，能够参与集体舞蹈的编排与表演。
2. 难点：歌曲中的方言词汇理解，舞蹈动作的协调与配合。
四、教学准备1. 教学音频、视频资料：《赶圩归来啊哩哩》歌曲及相关舞蹈表演。
2. PPT课件：圩日的图片、歌曲歌词、舞蹈动作图解。
3. 教学用具：音响设备、舞蹈道具（如花环、彩带等）。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示圩日的图片，引导学生谈论自己对圩日的了解和感受，引出课题。
2. 学习歌曲：（1）听歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感受歌曲的氛围。
（2）学唱歌曲，注意歌曲中的方言词汇解释，引导学生正确发音。
（3）分组练习，加强歌曲的合唱部分。
3. 编排舞蹈：（1）观看舞蹈表演，分析舞蹈的动作特点和表演风格。
（2）教师示范舞蹈动作，学生跟随学习。
（3）分组练习，进行舞蹈编排，选取学生代表进行表演。
4. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调歌曲和舞蹈的重要性。
（2）鼓励学生在日常生活中多关注家乡的文化活动，传承和发扬民族文化。
（3）拓展学习：引导学生了解其他民族的圩日习俗和文化活动，进行比较学习。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《赶圩归来啊哩哩》的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱和方言词汇发音。
2. 观察学生在舞蹈编排与表演中的参与度、动作准确性和团队协作能力。
3. 搜集学生对圩日习俗和文化活动的了解程度，评估教学目标实现的满意度。
七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学过程中的得失，包括：1. 教学内容是否适合学生的年龄和认知水平。
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第5课时赶圩归来阿里里
一、导入新课：
同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗。
每个民族的歌舞都有着独特的魅力。
二、初听范唱：
1、今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题）
这究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。
同学们可要仔细听好啰 (播放歌曲)
现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？
对，彝族。
唉？你知道赶圩是什么意思？赶圩就是我们这儿说的赶集。
2、简介彝族（播放课件，背景音乐《赶圩归来啊哩哩》）
下面，老师就带大家一起走进彝家山寨，去感受彝族的风土人情。
彝族主要分布在云南、四川、贵州。
彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作，繁衍生息。
神奇秀美而广袤丰饶的土地养育了一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠远的历史和朴素而多彩的民族文化。
彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。
参加者从几十人到几百人不等，气氛非常热烈。
火是彝族追求光明的象征。
在彝族地区，最隆重的节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行，当夜幕降临，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。
人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。
师：彝族人民热情、奔放，能歌善舞，彝族的姑娘更是如此，歌舞是他们表达高兴心情的一个主要方式。
你听就连赶圩归来，他们也是一路欢歌笑语。
三、学唱歌曲：
1、播放《赶圩归来啊哩哩》
师：你们说，这首歌曲的情绪怎么样呀？（提问几个学生）
对，非常欢快、活泼，富有动感。
那你们愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享赶圩归来的那份快乐呢？
那好，彝家姑娘唱，我们就为她们伴奏，好吗？
2、师提问：你从歌中听到最多的一个词是什么？
对，“啊哩哩”贯穿在整首歌曲当中。
那你知道“啊哩哩”是什么意思吗？
“啊哩哩”是彝族歌曲中常用的衬词，就像我们唱歌是常用的“啦┅┅”表示很高兴的心情。
1、下面让我们再来欣赏歌曲的，只要遇到“啊哩哩”，我们就用为它加上“xx x”的节奏，好吗？（播放第一段）
哎呀，第一次和彝家姑娘合作，就配合得这么默契，你们可真了不起。
2、我们再来欣赏一遍，你听听歌曲根据情绪的变化可以分成几个部分？
生：2个部分。
师：这两部分在音高上有什么不同呢？(生：第二部分比第一部分的音调更高一些。
)
学习第一部分
8、师：回答的非常正确。
那你们能不能随老师的琴声将第一部分轻声地唱一唱？
9、纠正：老师把前两小节唱一遍，你们体会一下这两个“啊哩哩”有什么不同？
生：第一个高，第二个低。
并且第一个最后一拍声音一下子挑了上去。
师：你回答的太好了。
正是这个上滑音的运用把彝族歌曲的味道体现的淋漓尽致。
大家能不能模仿老师来唱一唱？
(老师用手势的高低变化指导学生唱：日落西山啊哩哩，散了圩了啊哩哩)如果声音再轻巧一些就更好了。
这下很有彝族姑娘唱歌的味道了。
好，随老师的琴声再巩固两遍。
10．解决波音：
师：你看，第4小节有一个什么记号？（学生可以不由自主地说出来）
对，波音。
确切的说，这是一个上波音，它应该和哪个音结合起来呢？
谁知道？（举手示意学生）3。
那你能唱一唱吗？（根据学生表现：唱的不好也没关系，重要的是参与的过程。
）生：232 （可能出现速度较慢的情况）
师：速度再快些就好了。
不过，已经很不错了。
来，大家跟老师来唱一唱。
(连教唱两遍) 6 232 12 25 6 你们能不能把这句的歌词填上去？（师弹奏这一句）
11、师：下面，同学们随老师的伴奏在心里默唱第一部分。
(师弹奏第一部分旋律)
12、师：你感觉这首歌用什么样的情绪和音色来演唱比较合适呢？
生：轻快、跳跃、活泼地、有弹性地……
师：说的真好，那---就请你们带着这些情绪有表情地来演唱歌曲的第一部分吧！(师弹奏第一部分旋律)
学习第二部分
13、师：啊，听了同学们的歌声，老师都陶醉了。
下面，我们再来仔细聆听歌曲的第二部分。
（播放第二部分）
师：这两个乐句的歌词完全一样，你听听旋律上有什么相同点和不同点？
生：这两个乐句的第一小节完全相同。
不同的是：第一个“赶圩归来啊哩哩”比较高
第二个“赶圩归来啊哩哩”比较低
师:回答的非常准确。
随老师的琴声将这两句分别练习练习。
师教唱：2 6 5 6 54 2 2，再教唱：赶圩归来啊哩哩
师：最后这一小节，音的跨度比较大，（师教唱，并用手示意音的高低）师教唱：6 3 3 6 35 6 6 再教唱：赶圩归来啊哩哩
师：最后这个“啊哩哩” 要唱的饱满有力。
14、我们完整的演唱第二部分。
大家要注意：唱高音时，气息一定要充足饱满，声音一下子弹出去。
15、我们再来完整地听一遍。
重点听听彝家姑娘用什么样的声音、什么样的情绪来演唱第二部分的。
生：音调高、欢快、热烈……
师：第二部分是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的声音抒发了彝族人民对幸福美好生活的赞美之情。
你想想：我们现在的生活怎么样呢？
生：幸福、美满……
师：的确。
正如歌中第二段唱的那样，（师唱：蜜一样的啊哩哩，好生活啰啊哩哩）
那你们能不能用这种高亢、明亮的声音抒发出对美好生活的赞美之情呢？
生：用洪亮的声音说“能”
16、师：从大家响亮的回答中，老师已经听出了你们的自信。
准备好了吗？师喊口令：1 2 3 起：（师弹奏第二部分。
）
17、师用赞叹的口气说：非常好。
让我们带着喜悦的心情，用轻巧富有弹性的声音连贯的演唱第一段。
（师完整弹奏第一段旋律）
18、这四段的旋律完全相同，后三段大家能不能随范唱轻声唱一遍。
19，现在，让我们大家带着甜蜜的心情来演唱歌曲的后三段。
课后反思：
一、用我的激情调动学生情感我相信，老师的激情会感染和带动学生的情感，所以，我尽力把美的情感，渗透在我的一举一动中，并通过声音、体态、表情表现出来，从而带动感染孩子们。
二、注重发挥“听觉”在音乐教学中的作用。
本课教学，我并不急于向学生教授歌曲，而是多处设计了让学生先去“听”，从模仿律动的“无意识聆听”到分享快乐的“有意识欣赏”，再到以歌曲旋律为主题音乐的打击乐伴奏、合奏活动，都是为了一步步地让学生熟悉歌曲旋律，为他们把握节奏、把握旋律、学唱歌曲做铺垫。
三、从学生情趣入手调动参与热情本课教学，我尽力创设能激发学生积极性、创造性的环境，营造轻松、活泼的氛围，知道学生进行多种形式的音乐活动，尽量给学生一个充分自由发挥的空间，并将每一个孩子纳入视线，使他们参与到教学活动中来。
四、运用“旋律线”突破难点通过让学生分辨旋律线，形成学生对多处“相同歌词、不同曲调”旋律起伏变化的形象感知，并从而突破音准把握的难点，解决了学生容易混淆“啊哩哩”曲调的实际问题。
五、精心设计课堂板书以教学过程为线索，一突破教学难点为主要目的，实施张贴、书写了规范的板书，及时对教学内容的精缩，也是自身基本功的一项展示。
六、由于高年级（特别是男生）已经逐渐对舞蹈等表演表现出“害羞”，为此我只把舞蹈作为课前热身、烘托气氛的一个小环节和课尾综合展示的辅助形式，同时让她们简单了解彝族舞蹈的气氛、特征。