鸦片战争中国战败的反思
第一次鸦片战争感想
第一次鸦片战争感想1840年至1842年，第一次鸦片战争在中国爆发，这场战争对中国历史产生了深远的影响。
作为一个研究历史的人，当我深入了解和思考这段历史时，我有一些感想。
首先，第一次鸦片战争揭示了中国的薄弱和不足之处。
当时的中国社会正处于封建社会的束缚下，人民普遍缺乏对外开放和现代化的意识，导致对外来势力的侵略毫无准备。
与此同时，清政府的体制迟钝，官员的贪污腐败，无法有效应对外敌入侵。
这些问题在战争中暴露无疑，使得中国成为弱势一方。
其次，第一次鸦片战争引发了中国爱国主义的觉醒。
战争中，一些有识之士开始认识到中国在政治、经济和军事方面的弱点，并提出了一系列的改革方案。
他们致力于寻找中国复兴的道路，推动着中国近代化的进程。
这场战争使得中国人意识到国家的独立和统一的重要性，激发了他们对国家命运的强烈关注和参与。
最后，第一次鸦片战争对中国开启了近代化进程的序幕。
中国在与西方列强的冲突中感受到了科学技术和先进文化的强大力量，开始积极学习西方知识和技术，努力提升国家的综合实力。
这场战争可以说是中国近代史的转折点，引发了一系列革命运动和改革措施，为中国的崛起奠定了基础。
总结起来，第一次鸦片战争给我留下了深刻的感想。
它揭示了中国的薄弱和不足，唤醒了中国人的爱国主义精神，同时也开启了中国近代化的道路。
作为中国人，我们应该认真思考这段历史，汲取其中的教训，为国家的未来发展贡献自己的力量。
只有坚定不移地推进改革开放，加强国家的综合实力，才能在国际舞台上赢得更多的话语权和尊严。
鸦片战争教学反思
鸦片战争教学反思引言概述：鸦片战争作为中国近代史上的重要事件，对中国社会和国家发展产生了深远的影响。
本文将对鸦片战争进行教学反思，探讨其历史背景、战争原因、战争影响、教育意义以及应对策略等五个方面进行详细阐述。
一、历史背景1.1 清朝封闭政策的影响：清朝实行闭关锁国政策，导致中国与外界的交流受限，科技和经济发展滞后。
1.2 西方列强的入侵：19世纪初，西方列强开始对亚洲进行殖民扩张，中国成为他们的目标之一。
1.3 鸦片走私的兴起：西方列强通过走私大量鸦片进入中国，破坏了中国社会的稳定，引发了鸦片问题。
二、战争原因2.1 鸦片贸易的冲击：鸦片贸易对中国经济造成了严重破坏，导致清朝政府财政困难，社会动荡不安。
2.2 清朝政府的无能：清朝政府在应对鸦片贸易和外国侵略方面表现出无能和软弱，无法有效保护国家利益。
2.3 西方列强的强大军事力量：西方列强凭借其先进的军事技术和强大的军事力量，对中国发起了侵略。
三、战争影响3.1 鸦片战争的失败：鸦片战争中，中国军队战败，签订了不平等条约，割让领土，损失惨重。
3.2 社会经济的动荡：战争导致中国社会经济陷入动荡，农民生活困苦，社会秩序混乱。
3.3 对中国的觉醒：鸦片战争使中国人民认识到了国家的脆弱和社会的落后，引发了对现状的反思和对改革的呼声。
四、教育意义4.1 引发现代化进程：鸦片战争的失败促使中国开始进行近代化改革，启动了中国近代史的新篇章。
4.2 加强国家意识：战争的惨败使中国人民更加意识到国家的重要性，激发了爱国情感和民族自尊心。
4.3 借鉴历史教训：通过对鸦片战争的教育，可以使学生认识到历史的重要性，从中吸取教训，避免重蹈覆辙。
五、应对策略5.1 推进教育改革：加强对历史教育的重视，提高学生历史意识和国家意识。
5.2 强化爱国主义教育：通过教育培养学生对国家的热爱和对民族文化的自信。
5.3 引导学生思考：通过对鸦片战争的教育，引导学生思考历史原因和现实问题，培养批判性思维和解决问题的能力。
初中历史鸦片战争引发思考
初中历史鸦片战争引发思考鸦片战争是中国历史上一场震撼人心的战争，也是中西文化冲突的一个缩影。
这场战争从根本上改变了中国的历史进程，不仅对中国社会经济产生了深远的影响，也启发了中国人民对国家命运、文化传统和民族复兴的思考。
本文将从多个层面来思考鸦片战争的影响。
一、经济层面鸦片战争的发生，带来了中国社会经济格局的剧变。
英国以鸦片作为交换物品向中国进行贸易，加剧了中国的鸦片烟流入国内，危害了中国的人民健康问题。
同时，大量的银两外流也对中国社会经济带来了不可逆转的冲击。
然而，鸦片战争的惨痛历史也使中国人民认识到了保护民族产业的重要性。
鸦片战争结束后，中国开始试图摆脱对于外国商品的过度依赖，加强国内产业建设，推动了中国现代化的进程，为中国的经济发展打下了基础。
二、文化层面鸦片战争的发生也在文化层面引发了深思。
在战争的残酷中，中国的封建文化遭受到了严重的打击，许多中国人开始反思传统文化的弊端，寻求新的道路和思维方式。
这一时期中国开始接触西方的文化思想和科学技术，对于西方文明的崛起引发了中国人民对自身文化的反思。
许多知识分子开始思考如何将中国传统文化与西方文明相结合，为中国寻找一条符合国情的发展道路。
三、政治层面鸦片战争的发生直接导致了中国政治形势的改变。
清朝政府因对外贸易问题处理不当而引发战争，战争结束后，清朝政府的威信受到了极大的动摇，也使得中国的政治体制面临着前所未有的挑战。
中国人民在鸦片战争后加强了对国家独立和自主发展的意识，对政治体制进行了广泛的讨论和思考。
一些国内的政治改革运动也在这一时期兴起，为中国社会政治的演进提供了动力。
四、国家觉醒鸦片战争对中国的觉醒至关重要。
战争的失败让中国人民意识到西方国家的强大和自身落后之处。
这次战争成为启发中国人民学习西方科技、文化以及政治制度的契机。
鸦片战争后，一些中国的知识分子开始积极呼吁振兴中华民族，为中国寻求独立与发展出路。
这一时期也是近代中国民族主义思潮兴起的开端，为中国的现代化进程奠定了思想基础。
初二历史鸦片战争教学反思5篇
初二历史鸦片战争教学反思5篇初二历史鸦片战争教学反思5篇《鸦片战争》是部编版初二上册历史第一单元第1课，该单元以“侵略与反抗”为主题展开，本课以“鸦片战争”为主题。
下面是小编给大家整理的初二历史鸦片战争教学反思，希望大家喜欢！初二历史鸦片战争教学反思（精选篇1）抓住常规教学，认真地上好每一节课。
翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师知道最多的知识，教材中所蕴含的所有要点，知识的重点、难点和关联点都备出来，有条不紊地传授给学生。
抓住课堂教学主阵地，认真组织课堂教学，积极调动学生学习的积极性，提高课堂教学效率。
注重提高课堂教学效率的同时，还要对学生掌握的知识及时反馈，过关检查，在每一节上课前，老师就要对学生所学的旧知进行复习提问，这样既检查了学生以前知识的掌握情况，又起到新旧知识的衔接的承上启下作用。
在平时的课堂渗透中招意识。
初三的教学工作是直接面对中考考试。
做为初三教师不能只顾眼下，闭门造车，不去学习来了解新信息。
因此，我经常浏览时下最新的教学参考、杂志，多留意中考考试方面的信息，便于更好的把握中考命题的趋势，力争在平时的教学中渗透中招意识，教给学生一些基本的技能和做题的方法。
平时教学中，要不失时机地对学生进行综合能力的培养，做到功在平时，形成习惯。
教给学生一些学习方法，让学生养成良好的学习习惯，能在教学工作中起到事半功倍的效果。
平时的教学中，在传授知识时，也要教给学生一些学习方法，比如概括、归纳、比较、判断等诸方面的综合能力，让学生养成勤于复习旧知，善于总结归纳，做题条理清晰，规范等良好的学习习惯，都是做为毕业生必备的技能。
教师平时训练的好，不致于在考试中顾此失彼。
初二历史鸦片战争教学反思（精选篇2）一、注重教学经验的积累，教学水平的提升我从x年至今一向从事初三历史教学，之所以能有一点点的经验，那是因为我对教材熟悉罢了，教学时光长了，自然就有一点体会和感受，这几年的教学实践，基本上能把握教材的重点和难点，以致于在课堂上能将知识传授给学生。
鸦片战争的观后感
鸦片战争的观后感鸦片战争是中国历史上一场具有重大意义的战争。
作为中国近代史的转折点，这场战争使中国人民深刻认识到了中西文化、经济和军事实力差距的巨大，也为中国的现代化进程奠定了基础。
观看鸦片战争的历史，我不禁深感痛心和反思，同时也为中华民族的团结与崛起而豪情满怀。
鸦片战争始于1839年，以英国对中国广泛的鸦片贸易为导火索。
当时，中国正处于封闭状态，对外国商品具有非常有限的兴趣和需求，而西方国家急于寻找一个巨大的市场来销售他们的商品。
鸦片作为一种迅速成瘾的药物，成为了西方国家在中国推广贸易的手段。
然而，中国政府对于鸦片的禁令并不受到西方国家的尊重。
英国发动了一系列的战争行动，最终导致中国的失败。
从战争的结果来看，中国在军事和政治上的劣势显而易见。
然而，在这场战争中，中国人民对于自己国家的思考和反思也逐渐加深。
鸦片战争揭示了中国积贫积弱背后的原因。
封建统治和封闭政策使中国失去了与西方国家同等竞争的能力。
传统的思维方式和生产模式阻碍了中国社会的现代化进程。
中国内部的分裂和腐败也让外国势力有机可乘。
鸦片战争让我们看到了中国民族精神的觉醒。
中国人民对于侵略者的不屈抗争，展现出了中华民族团结一心的伟大力量。
维新派的兴起和变法运动的推动，进一步表明了中国人民对于自身境遇的深刻反思和对国家现代化的追求。
鸦片战争也是一场对于国家命运和民族资源的深刻思考。
中国政府在失败之后，发起了一系列变革和改革的努力，以振兴国家。
自那时以来，中国政府在经济、教育、军事等领域进行了全面的现代化建设。
这一系列的努力使中国在近代史中重新崛起，并且成为世界上最具影响力的国家之一。
然而，我们也不能忽视鸦片战争对中国造成的深远影响。
鸦片战争使中国走上了半殖民地半封建的道路，国家的独立和主权受到严重侵害，充分说明了中国政治和经济体系中的弱点。
这也为中国后来的抵御外来侵略提供了宝贵的经验教训。
总的来说，鸦片战争是中国历史上一场深刻而痛苦的战争。
政治与军事的双重危机：鸦片战争的历史反思
政治与军事的双重危机：鸦片战争的历史反思鸦片战争是中国历史上最为惨痛的一次战争，同时也是中国与西方发生的第一次重大军事冲突。
这场战争的背后涉及政治、经济、文化等多个方面的问题，对中国的影响至今仍在。
本文将从政治与军事的双重危机角度，对鸦片战争进行历史反思。
一、政治危机中国历史上的政治危机主要与两个问题有关：皇权的衰弱和民族精神的缺失。
而这两个问题在鸦片战争前后尤为突出。
首先是皇权的衰弱。
清朝时期，中国的皇权日益衰落，政治腐败、弊端十分严重。
不少官员贪污受贿，常常不顾民生疾苦，而对于外国来说，这种政治体制显然是削弱了中国的实力和地位。
同时清朝面临着各种自然灾害的威胁，如饥荒、水灾等，因此国库资金严重不足。
其次是民族精神的缺失。
中国传统文化强调“中庸之道”，讲究包容、和谐、以德服人等思想。
然而这种和谐未必能够应对外部的挑战。
在鸦片战争前后，中国人的优柔寡断、奉承媚外等弱懦状态表现突出。
很多人对外国人在中国吸食鸦片、在长城上刻字等行为无动于衷，甚至表现出一种崇洋媚外的心理状态。
对于中国这样的“大国”，这种精神状态显然是危险的。
因此，在政治危机方面，鸦片战争前后虽然有些觉醒的人开始反思中国的国家体制和民族精神，提出一些改革的思路，但总体上，在政治危机方面，中国的不作为、让步、妥协等表现严重、国家责任不明确，这种发展导致了鸦片战争爆发。
二、军事危机军事危机主要包括军备落后、战略思维缺乏和军事实力弱化。
中国传统强调“兵贵神速”，历代军事家也多有战略布局、战争哲学等研究。
然而与当时的西方列强（特别是英法两国）相比，中国的军事实力非常落后。
许多军队装备陈旧、主官贪污糜烂、士兵经受不起物质与精神上的考验，甚至不学外语、不熟悉外国顺序。
这种军事实力弱化首先是由政治危机引起的结果。
除了军事实力方面的问题，中国军方在战略思维和战争哲学方面也存在很大问题。
从作战策略来看，中国军方总是不能非常果断地采取行动，缺乏长远的战略思考，对于好战分子的容忍度过高，因此难以应对外国军队的串联、绞杀等战术。
鸦片战争课后反思
鸦片战争课后反思鸦片战争是中国近代史上一次重大的历史事件，也是中国人民辛酸的历史。
这场战争发生在19世纪中叶，对中国社会、经济和政治产生了深远的影响。
回顾这段历史，我们应该深思，以鸦片战争为题材，反思其中的原因、教训和启示。
鸦片战争的发生源于西方列强对中国实施的不平等条约和不公平贸易。
当时，英国通过走私鸦片进入中国市场，导致中国人民沉溺于鸦片之中，社会秩序受到严重破坏。
中国政府多次禁止鸦片贸易，却遭到西方列强的强力干涉和武力打击。
这表明中国当时的国力薄弱，无法有效维护国家利益和民族尊严。
因此，鸦片战争的反思告诉我们，国家强盛是阻止外部侵略的基础，对国家的发展和安全必须高度重视。
鸦片战争也反映出中国社会的封闭与落后。
当时，中国长期实行闭关锁国政策，与外界隔绝，科技、军事等方面的发展滞后，无法与西方列强抗衡。
与此同时，西方列强以先进的武器和技术优势，迅速占领中国的沿海城市，对中国进行殖民和侵略。
这给我们的反思是，封闭与落后必然导致国家的衰败和被殖民的命运。
只有通过与世界接轨，吸收先进的科技和文化，才能保持国家的独立和发展。
鸦片战争也揭示了中国政府当时的腐败和内外交困。
在鸦片战争前后，清朝政府内外交困，官员贪污腐败，军队战斗力低下。
一些地方官员为了个人利益而放任鸦片走私，导致社会治安恶化。
中国政府的软弱无能使得鸦片战争爆发后，无力有效抵抗侵略。
这给我们的反思是，政府的廉洁和高效执政是国家稳定和繁荣的基础，政府官员必须为人民利益而服务，而不是谋取私利。
鸦片战争对中国的影响是深远而长久的。
战争结束后，中国政府被迫签订了一系列不平等条约，割让了大片领土，并支付了巨额赔款。
这使得中国陷入半殖民地半封建的状态，国家面临着严重的民族危机。
鸦片战争的反思告诉我们，国家的独立和尊严来之不易，我们要警惕外部势力的侵略，坚决捍卫国家的利益和尊严。
鸦片战争是中国近代史上一次深刻的反思时刻。
通过回顾这段历史，我们可以看到国家强盛、社会开放、政府廉洁和民族自尊的重要性。
鸦片战争教学反思
鸦片战争教学反思鸦片战争是中国历史上一场重要的战争，对中国社会产生了深远的影响。
作为教师，我们在教学中应该对这段历史进行反思，以提高学生对历史事件的理解和思考能力。
本文将对鸦片战争教学进行反思，并提出一些改进的建议。
首先，对于鸦片战争的教学，我们应该注重历史背景的介绍。
鸦片战争发生在19世纪中叶，是中国近代史的重要转折点。
在教学中，我们应该向学生介绍当时中国的政治、经济、社会背景，让他们了解当时中国社会的弱势和困境。
例如，可以介绍清朝政府的腐败、经济的衰退以及西方列强对中国的侵略等。
其次，我们应该深入讲解鸦片战争的起因和经过。
鸦片战争的起因是英国向中国大量贩卖鸦片，导致中国社会出现严重的鸦片问题。
在教学中，我们可以通过讲解鸦片的危害和中国政府的反鸦片政策，引导学生思考为什么中国政府对鸦片问题无法有效解决。
同时，我们还应该详细介绍鸦片战争的经过，包括英军侵略广州、南京条约的签订以及中国的战败等。
第三，我们应该引导学生思考鸦片战争对中国的影响。
鸦片战争的结果是中国签订了一系列不平等条约，割让了香港、澳门等领土，开放了多个港口，并且赔偿了巨额赔款。
在教学中，我们可以通过讲解这些条约的内容和影响，引导学生思考鸦片战争对中国的长期影响。
例如，可以让学生思考鸦片战争对中国的国家主权、经济发展以及国际地位产生了怎样的影响。
最后，我们应该鼓励学生进行深入的思考和讨论。
鸦片战争是一个复杂的历史事件，涉及到政治、经济、文化等多个方面。
在教学中，我们可以通过提出问题、组织小组讨论等方式，激发学生的思考和独立思考能力。
例如，可以让学生思考中国政府在鸦片战争中的应对策略是否合理，以及中国社会为什么无法有效抵御西方列强的侵略等。
总之，鸦片战争教学是中国历史教学中重要的一部分，我们应该注重对这段历史的反思。
通过介绍历史背景、讲解起因和经过、引导学生思考影响等方式，可以提高学生对鸦片战争的理解和思考能力。
同时，我们也应该鼓励学生进行深入的思考和讨论，培养他们的独立思考能力。
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鸦片战争中国战败的反思
两百多年前叩击国门的鸦片战争以中国的失败而告终，这样的结果不仅在当时难以接受，在今天也被国人视为巨大的屈辱。
因此战争虽然结束了，但是对失败的反思却一刻也没停止过。
是武器落后还是指挥无能？是国力衰弱还是用人不当？透过历史的表象，人们思考着失败的种种原因，设想着胜利的种种可能。
在众多的胜利假设中，人口优势论、奸臣误国论甚有说服力，意志让人相信鸦片战争不过是提早了仅百年的抗日战争，只是缺了一个运筹帷幄、决胜千里的领袖。
然而事实真的是这样吗？
我们先来看看所谓的人口优势论。
在战争中，最直观呈现的是武器装备，清军在这方面的劣势一览无遗。
鸦片战争期间，清军装备的主要是仿制的土枪土炮，辅之以刀矛弓箭，而英军装备的则是当时世界上最先进的火枪。
清军使用的火炮在样式上和英军使用的火炮大体相同，但是由于质量上的巨大差异，其射程范围、射击速度、射击精度和威力都远不及英国的火炮。
正是如此，在战争的全过程中，清军未能击沉英军的一艘战舰，而自己的阵地却被打得千疮百孔。
中英双方差距最大的还是海防力量。
英国海军为当时世界之最，拥有各类舰船400余艘，都以蒸汽为动力。
清军的海军，当时称“水师”，拥有舰船数量上虽有百艘之多，但速度、吨位、技术均不及英国海军。
而且水师的任务主要是缉拿海盗，算不上是一支正式的海军，大体上相当于海岸警卫队。
一言以蔽之，鸦片战争时期中英武器装备各自的水平，英军已经处于初步发展的火器时代，而清军仍处于冷热兵器混用的时代。
兵器上处于劣势的清王朝，在兵力上却处于优势。
是时清朝有八旗兵约20万，绿营兵约60万，总兵力达到80万。
英国的兵力却小得多，本土和海外的兵力总共不过20万人。
与清军相比，大约是1：4。
而且中英两国远隔万里，英军自然不能全数派到中国。
鸦片战争初期，英国远征军的总兵力，大约是7000人，后期兵力不断增加，至战争结束时，大约有2万人。
与清军相比，大约是1：40。
鉴于此，普遍的观点认为，只要清政府决心抵抗，指挥得当，发挥人民战争优势，以逸待劳，以众击寡，是完全可以击败英国的。
然而这只是理论上的优势，实际状况却恰恰相反。
无论是八旗还是绿营，全部分散在全国各地，以营为单位驻防，每营从200至1000人不等，每营又数十名不等分散在当时的市镇要冲等地。
这些分散各地的军队扮演着警察的角色，日常任务是维持地方治安。
因此不仅集中费时费日，而且还不能全盘调动，只能抽调一部分，否则地方完了。
这样实际兵力和参战兵力就是两个不同量的概念。
80万常备军真正能投入到战斗中数量极为有限，而且主要还是从地方抽调。
当时清军调兵的大概速度，邻省
约30至40天，隔一二省约50天，隔三省约70天，隔四省约90天以上。
这样的调兵速度使清军丧失了本土作战的有利条件。
当时英海军舰船从印度开到香港仅需30天，从英国本土开来也不过4个多月。
英军再利用舰船的高效运输手段，机动灵活调动兵力，在具体战役中反而占据了数量上的优势。
由于清军陆上调兵的速度比不上英军的海上调兵，再加上不知英军的战略目标，只得处处设防。
千里海岸线成了千里防御线。
与数量相关的是质量。
清军一旦被募后，就成了终身职业，从青壮到老弱，士兵的年龄参差不齐，战斗力大受影响。
当兵也是一种饿不死的职业。
为了维持生计，清军士兵还替人帮工、租种土地等等。
这类经营活动在时间上与值班操练发生冲突时，清军士兵往往又雇人顶替。
当兵收入虽然不高，但还是旱涝保守，因此又有不少人托人补兵额，补上后仅操演时应卯，其余时间仍操持旧业，当兵反而成了第二职业。
清军的军官多是行伍出身，不学无术，素质低下，为社会所鄙视，因此一流人才都致力于科举。
军官也无合理的退役制度，很多将官年至古稀仍然服役，如湖南提督杨芳、广东水师提督关天培、福建陆路提督余步云均已70岁左右。
与军官社会地位相应的是其经济地位。
清朝的武官不仅薪水低于文官，捞钱手段也远远不如文官。
在当时崇尚奢华的官场中，武官为了发财，不得不想尽办法。
吃空额、扣兵饷、开赌档甚至贪赃枉法祸害社会，几乎无所不用。
林则徐就曾私下向朋友透露，广东水师收入1%靠饷，99%靠替洋人运商品包括鸦片。
从清军的现状来看，根本不是一支纯粹的国防军，而是同时兼有警察、内卫部队、国防军三种职能。
这样的军队对付盗贼和民众还能勉强应付，面对近代化的世界一流军队，则毫无还手之力。
再来看看奸臣误国论。
道光帝在林则徐之后，为抵御英国侵略者，先后任用了三个人：琦善、奕山、奕经。
琦善先是攻击林则徐、邓廷桢，认为他们查禁鸦片操持过急，办理不善，接替林则徐至广州后又向英军摇尾乞怜，签订和议，丧权辱国，引起天下共愤，结果被革职拿问，抄没家产。
奕山被授为靖逆将军后，一路招摇，耗时数月来到广州，在道光帝反复催促下贸然出击，结果一败涂地，广州城为英军所占，被迫签订《广州和约》。
战败之后奕山不敢如实上报军情，反而编造战绩，邀功请赏，不明就里的道光帝居然听信谎言，奕山获得交部优叙的赏赐。
是非颠倒，黑白颠倒。
扬威将军奕经的行径同奕山如出一辙，一路花天酒地来到浙江前线，仓皇进攻失败后，谎报军情，掩败为胜，力主求和。
从史实看，似乎真的是奸臣误国。
所以有人假设，如果道光帝继续让林则徐主持广州事务，英军断无取胜可能。
可惜道光帝误信谗言，把林则徐撤职了。
英人在林未去之前，不敢在广东开战，既去林，当然就开战了。
的确，林则徐是主剿派的代表人物，对英军的认识最全面，防范也最严密。
但是，需要注意的是，战争中被撤职的林则徐留在了广州城，后来的琦善、杨芳和奕山，在作战方面是非常尊重林则徐的意见的。
虎门失守，广州沦陷，几乎完全是按照林则徐的作战建议进行的。
至于英军舍弃广州而进攻定海，则是因为在广州没有找到能够代表皇帝与他们对等谈判的人，甚至连递交国书都无门，他们只能寻找一个距离北京更近的地方。
此外，面对英军的船坚炮利，即使是林则徐也没有必胜的信心。
在谪戌伊犁途中，他给密友的私函中写道：第一要大炮得用，令此一物置之不讲，真令岳韩束手，奈何奈何！可以说撤职造就了林则徐的神话，林则徐和勇敢战死的官员们被无限地抬高了，而他们的求和或者战败同僚，都被贴上了汉奸卖国的标签。
把战争的失败推给一个皇帝和几个大臣，定义出一批汉奸叛徒卖国贼来是容易的，并且很能满足国人屈辱的自尊，但是那是谎言，是皇帝的新衣服。
鸦片战争失败的根本原因是我们的落伍。
我们的兵器和军队是中古的军队，我们的政府是中古的政府，我们的人民是中古的人民。
我们虽拼命抵抗终归失败，那是自然的，是逃不脱的。
从民族的历史看，鸦片战争的军事失败还不是民族的致命伤。
失败以后还不明了失败的理由力图改革，那才是民族的致命伤。
然而，对于这场叩关之战，除了极少数人的些许反省和觉悟外，中华民族开始认识到这是“三千年未有之变局”，却是二十年以后的事。
鸦片战争对于当时人的影响，不过是一场小小的波动，过后依然如故。
被后人视为耻辱的《南京条约》，当时人却称作“万年和约”。
而对于将我们打败的英国，当时人仍视之为“蛮夷”，很少有人去理性分析为什么他们能够获胜。
或者出于狂妄自大的惯性心态，或者由于战败后不敢正视自己，或者一向缺乏反省的思维习惯，总而言之，中国人战败了，却没有从中汲取任何教训。
其实，战败并不可怕，可怕的是战败后于自己是毫无触动，对战胜者是“精神胜利法”。
我们的近邻日本，在美国佩里将军叩关之后，马上就进行了明治维新，并在佩里登陆的横须贺修建佩里公园，将其叩关的日子作为日本的“开国日”。
虽然中日两国文化有异，但是日本人善于反思自己和学习对手的优点的确值得我们认真研究。
如果时至今日，当提及鸦片战争的时候，我们还只是停留在对清朝腐朽败坏政治的冷嘲热讽、对英国强盗逻辑的愤怒控诉，我们将愧对在战争中牺牲的先烈。