幼儿园中班语言教案--中班语言活动——家
中班语言活动谁的家幼儿园教案
中班语言活动谁的家幼儿园教案教案中班语言活动“谁的家”幼儿园教案1.1 设计背景：1.1.1 为了激发幼儿对周围环境的观察和探索兴趣。
1.1.2 培养幼儿的语言表达和倾听能力。
1.1.3 促进幼儿的想象力和创造力发展。
二、知识点讲解2.1 活动主题：2.1.1 认识不同的家庭和居住环境。
2.1.2 学习用语言描述家庭和居住环境。
2.1.3 培养幼儿对家庭和居住环境的理解和尊重。
三、教学内容3.1 故事分享：3.1.1 讲述一个关于不同家庭和居住环境的故事。
3.1.2 通过故事引导幼儿观察和描述不同的家庭和居住环境。
3.1.3 引导幼儿思考家庭和居住环境对人们的影响。
四、教学目标4.1 知识目标：4.1.1 幼儿能够认识不同的家庭和居住环境。
4.1.2 幼儿能够用语言描述家庭和居住环境。
4.1.3 幼儿能够理解不同家庭和居住环境的差异和特点。
4.2 技能目标：4.2.1 幼儿能够通过观察和倾听来获取信息。
4.2.2 幼儿能够用语言表达自己的观察和想法。
4.2.3 幼儿能够与他人分享自己的观点和经验。
五、教学难点与重点5.1 重点：5.1.1 幼儿能够认识不同的家庭和居住环境。
5.1.2 幼儿能够用语言描述家庭和居住环境。
5.1.3 幼儿能够理解不同家庭和居住环境的差异和特点。
5.2 难点：5.2.1 幼儿能够通过观察和倾听来获取信息。
5.2.2 幼儿能够用语言表达自己的观察和想法。
5.2.3 幼儿能够与他人分享自己的观点和经验。
六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 故事书《谁的家》6.1.2 图片卡片（不同家庭和居住环境的照片或插图）6.1.3 彩色笔、画纸等绘画材料6.2 学具：6.2.1 幼儿个人画册或笔记本6.2.2 贴纸或彩色小碎片6.2.3 手指画颜料或水彩颜料七、教学过程7.1 导入：7.1.1 组织幼儿围坐成圈，引起幼儿对家庭和居住环境的兴趣。
7.1.2 提问：“你们知道自己的家在哪里吗？”，“你们观察过周围的其他家庭吗？”7.1.3 邀请幼儿分享他们对家庭和居住环境的看法和经验。
幼儿园中班语言教案及反思《家》
幼儿园中班语言教案及反思《家》一、教学目标：1. 能听懂、会说、会唱《家》这首儿歌；2. 能在教师指导下，实现简单的动作演示；3. 能较好地理解“家是什么？家是谁的？”等问题，并正确地回答。
4. 培养幼儿对家的情感态度，对家庭、家人等有更深入的了解。
二、教学准备：1.录制《家》这首儿歌的音频和视频材料，以及歌词；2.图片、词卡、家庭成员手势卡等教具；3.教材《幼儿园中班语言》；三、教学过程：1. 教材导入：回顾上一堂课，与幼儿一起唱一首已经学过的儿歌《我爱这土地》，切换到《家》这首儿歌的音频，引导幼儿主动聆听、感受。
2. 感官体验：通过家庭成员手势卡等教具，让幼儿模拟自己家庭中的成员，表演对应的手势，帮助幼儿对家庭成员有更深刻的了解。
3. 歌曲欣赏与学唱：播放《家》这首儿歌，并引导幼儿跟着歌词、手势动作进行学唱。
在歌曲学唱的过程中，为幼儿补充一些生活常识，如：家中的物品名称等。
4. 故事讲解：给幼儿讲一个面向幼儿的小故事，让幼儿通过故事观察生活中的家庭场景，加深对家的理解。
5. 讨论切入：引导幼儿参与讨论，“家是什么？家是谁的？”等问题，鼓励幼儿表达自己对这些问题的看法，从而拓展幼儿对家庭的认识。
6. 游戏练习：与幼儿功能模拟家庭场景，比如模拟洗碗、切菜等活动，通过亲身实践加深幼儿对家的印象与感受。
四、教学反思：1. 教学效果：幼儿在活动中大量涉猎了关于家的生活常识，从而加深了对家的认识。
同时，幼儿在学唱《家》这首儿歌，学会了家庭成员的手势、唱词等，提升了儿童的口腔表达能力。
2. 教学亮点：本次授课活动注重幼儿对家庭成员的认知，通过生动的故事、手势表演等方式，帮助幼儿加深对家庭的结构感知。
3. 改进措施：在以后的教学课程中，要更加充分地运用多种教具创设游戏、提供生活常识等方式，让教学内容更具趣味性。
同时在游戏练习中要注意幼儿的安全，避免模拟过于危险的动作。
幼儿园中班语言教案及反思《家》
课堂活动设计
初步感知环节
教师范读课文，学生整体感知课文 内容，了解诗歌大意。
深入品读环节
引导学生抓住重点词句进行品读， 体会诗歌所表达的思想感情。同时， 通过多种形式的朗读训练，提高学
生的朗读水平。
拓展延伸环节
引导学生联系生活实际，谈谈自己 对“家”的理解和感受，进一步升 华学生的情感。
导入环节
通过播放歌曲《我有一个家》，营 造温馨、和谐的课堂氛围，激发学
讲解环节：阐述家的概念，引导幼儿表达
用简单易懂的语言向幼儿介绍家的概念，包括家庭成 员、家庭环境、家庭氛围等方面。
通过示范和引导幼儿模仿的方式，教授与家相关的词 汇和表达方式，如“爸爸”、“妈妈”、“温馨”、 “快乐”等。
鼓励幼儿积极表达自己的想法和感受，培养他们的语 言表达能力和自信心。
练习环节：通过游戏、绘画等活动加深理解
教学方法方面
在实际教学中，我运用了多种教学方 法，如讲解、示范、游戏等，发现幼 儿对游戏的参与度较高，教学效果较 好。
针对自身不足的改进方向和目标
教案设计方面
我需要更加注重细节，考虑到不 同幼儿的发展水平和兴趣点，设 计出更加符合幼儿需求的教案。
教学方法方面
我需要进一步提高游戏教学的设计 和组织能力，创造出更加生动有趣 的游戏环节，激发幼儿的学习兴趣。
教学效果评估与反思
教学效果评估方法
80%
观察法
通过观察幼儿在课堂上的表现，如 注意力集中情况、参与度、语言表 达等，来评估教学效果。
100%
测验法
通过简单的测验或问答形式，检验 幼儿对课堂内容的掌握情况。
80%
作品展示法
让幼儿展示自己的绘画、手工等作 品，从中观察幼儿对课堂内容的理 解和表达能力。
幼儿园中班语言诗歌教案《家》
幼儿园中班语言诗歌教案《家》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《家》的内容，了解诗歌中描绘的家庭成员和家庭环境。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读能力，能够正确、流利地朗读诗歌；培养幼儿的想象力，能够根据诗歌内容进行情景表演。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱，对亲人的关心，增强幼儿的亲情观念。
二、教学重点与难点重点：让幼儿能够理解诗歌内容，流利地朗读诗歌，参与情景表演。
难点：让幼儿能够体会到家庭的爱，学会关心家人。
三、教学准备1. 物质准备：诗歌课件、家庭图片、角色头饰等。
2. 经验准备：幼儿有家庭的基本认知，了解家庭成员之间的关系。
四、教学过程1. 导入：通过歌曲《家庭》引入课题，让幼儿谈谈自己对家庭的理解。
2. 诗歌学习：1) 教师播放诗歌课件，引导幼儿观察诗歌中的家庭成员和家庭环境。
2) 教师带领幼儿一起朗读诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。
3) 教师引导幼儿讨论：诗歌中的家庭成员有哪些？他们之间有什么关系？3. 情景表演：1) 教师将幼儿分成小组，每组选择一个家庭角色进行情景表演。
2) 教师指导幼儿进行表演，鼓励幼儿大胆表达自己对家庭的爱。
4. 总结与拓展：教师引导幼儿谈谈自己对家庭的爱，让幼儿认识到家庭的重要性。
五、课后作业1. 家长协助幼儿回家后，向家人表达自己对家庭的爱。
2. 家长鼓励幼儿在家中扮演诗歌中的角色，进行情景表演。
3. 家长引导幼儿观察家庭环境，与幼儿一起创作一首关于家庭的诗歌。
六、教学评价1. 认知评价：通过课后作业，观察幼儿对家庭的爱和家庭成员关系的理解程度。
2. 技能评价：在情景表演中，评价幼儿的朗读能力和想象力。
3. 情感评价：通过课堂表现和课后作业，评价幼儿对家庭的热爱和亲情观念的培养。
七、教学反思在教学过程中，教师要关注幼儿的学习反馈，根据幼儿的理解程度调整教学方法。
教师要关注幼儿的情感体验，确保幼儿在课堂中感受到家庭的温暖和爱。
八、教学拓展1. 开展家庭主题的活动，如家庭手工艺、家庭照片展示等，让幼儿更加了解家庭的重要性。
幼儿园中班语言活动教案：《家》教案(附教学反思)
幼儿园中班语言活动教案：《家》教案(附教学反思) 《家》教学教案一、课前准备1. 课前准备课文：《家》2. 教学材料：绘本、影音资料、图片、图形、作品册、画板等3. 教学时间：45分钟二、教学过程热身。
（5分钟）1. 利用方言来引起学生的兴趣。
例如：“我们一起唱一首小家家：有一个小家家小家家有三口人，家里有爸爸，家里有妈妈....”2. 带学生朗读课文：《家》。
第一部分：让学生感受文章（20分钟）1. 教师准备绘本把《家》这个故事读给学生听。
2. 让学生朗读课文，以激发学生对家庭、爸爸、妈妈和朋友之间相处的美好经历有深刻的理解。
3. 教师根据小朋友的反馈，思考并分析故事情节，并引导小朋友进行有关的问答。
4. 分组讨论，小组内小朋友自由讨论故事情节，然后分享给大家，让孩子们更深入理解故事。
第二部分：创意活动（20分钟）1. 教师把故事读完后，准备绘画工具，请学生想象自己家庭，然后绘出一幅属于自己的家庭画。
2. 学生完成画作后，读出自己的作品，把它们放在展板上，形成美丽的图片书形式。
3. 学生自行选择喜欢的作品，把它们放入自制的作品册中，留存下来，也可以送给爸爸妈妈看看，增加孩子们的成就感。
三、总结（5分钟）1. 将给学生分组，每组5个小朋友。
2. 每组5个小朋友介绍一下今天学习的内容，并分享一些他们学习内容的收获。
3. 教师鼓励学生分享，及时纠正不足，给学生以正面激励，促使学生充分发挥及互相借鉴。
四、教学反思本次课程以《家》教案为主题，利用文学作品中的语言来讲述家庭的故事，让孩子们感受到家庭的爱。
我在教学中分组进行，让孩子们在小组中有更多的交流，以期能激发孩子们的兴趣与热情，让学生学会探究，找到解决问题的有效方法，引导学生去关注家庭的相处方式，培养学生的社交技能，也让学生习得良好的家庭意识和家庭观念。
中班语言活动-诗歌《家》 教案
1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《家》的内容，了解诗歌中描述的不同动物和它们的家园。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够跟着老师一起朗诵诗歌，并注意节奏和情感的把握。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，对动物朋友的关爱，培养幼儿的善良品质。
二、活动准备1. 物质准备：诗歌卡片、动物图片、家园图片、录音机、录音带。
2. 经验准备：幼儿之前有接触过相关动物和家园的知识。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿理解诗歌的内容，学会朗诵诗歌。
2. 活动难点：让幼儿能够注意到诗歌的节奏和情感，并能够用自己的动作表现出来。
四、活动过程1. 导入：教师向幼儿出示动物和家园的图片，引导幼儿说出它们的名字，激发幼儿的兴趣。
2. 教师朗诵诗歌，让幼儿初步感受诗歌的韵律和情感。
3. 教师逐句教诗歌，让幼儿跟读，注意诗歌中每个字的发音。
4. 教师引导幼儿用自己的动作表现诗歌中的内容，如模仿动物的动作、建造家园的动作等。
5. 全体幼儿跟着音乐朗诵诗歌，感受诗歌的美。
1. 家园共育：教师将诗歌发送给家长，让家长协助幼儿在家练习朗诵诗歌，并拍摄视频，分享到班级群。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置诗歌主题墙，让幼儿自由发挥，用画笔、手工等方式表现诗歌内容。
3. 区域活动：教师在角色区设置“小动物的家”场景，让幼儿扮演诗歌中的动物，进行角色扮演游戏。
六、活动反思在活动结束后，教师应进行自我反思，考虑活动过程中的各种因素，如幼儿的参与度、活动内容的难易程度、教学方法的有效性等。
教师还应考虑幼儿在活动中的表现，包括他们对诗歌的理解、朗诵技巧以及情感表达等方面。
通过反思，教师可以了解活动的效果，发现需要改进的地方，以便在今后的教学中更好地满足幼儿的学习需求。
七、家长沟通为了促进家园共育，教师应在活动结束后与家长进行沟通。
教师可以向家长介绍活动的目的、内容以及幼儿在活动中的表现，并鼓励家长在家中继续支持幼儿的学习。
教师也应积极回应家长对幼儿学习情况的询问，与家长共同探讨如何更好地促进幼儿的全面发展。
幼儿园中班语言《家》经典教案范文
1：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。
2：进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖。
重点难点
难点：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。
重点：进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖。
活动准备
爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片
活动过程：
1：开始：播放《家族歌》进入活动场地
2：大家齐唱《家族歌》。
3：老师引导小朋友们说说《我的家》活动规则：我家住在。。。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。。。。。。爸爸是做。。。妈妈是做。。。爷爷奶奶爸爸妈妈都爱我，我也爱他们。。。。。。(幼儿述说当中让他们自由发挥)
诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”
蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)。
提问：你的照片上有哪些人?他们分别叫什么名字?你家住在什么地方?你们家有什么好东西?你喜欢你的家吗
再引导幼儿讲述自己的家人是怎样照顾自己的。(幼儿讨论)
4.请幼儿看操作卡片，巩固刚刚获得的新知(爸爸妈妈)
5.小结：我们每个人都有一个幸福美满的家，有很多人关心你们爱你们，你们真的很快乐很幸福。二.欣赏儿歌《我有一个幸福的家》
活动目标
1.使幼儿能够较清楚地说出父亲、母亲和自己的姓名家庭住址以及工作地点。
2.帮助幼儿初步了解家庭成员之间的关系。
3、体验一家人在一起的幸福感受。一一家家人在一起的幸福感受教学重点、难点
本节课的重点是让幼儿学会观察图书，从中分辨人物的身份，引发对图书阅读的兴趣。我主要通过引导幼儿阅读大书来达到此目的。
xxxx语言《家》经典教案xx三
活动目标：
1、幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
《家》中班语言活动教案
《家》中班语言活动教案《家》中班语言活动教案1活动目标：1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的语言与画面，认读汉字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。
2、尝试运用诗歌的重复结构及经验进行仿编活动。
3、愿意参与科学认读活动，体验活动的乐趣。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：幼儿用书人手一份，大字卡，实物投影仪，诗歌大范例。
活动过程：一、出示图片，认读汉字。
“今天老师给小朋友带来了朋友，看，是谁呀？”（幼儿回答后教师出示相应的汉字。
集体认读）“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(认读汉字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼儿逐一猜测后教师组织幼儿欣赏儿歌。
二、学习诗歌，理解诗歌的语言与画面。
1、教师播放诗歌，教师提问：诗歌里说了谁的家？是怎么说的？2、教师利用对话的形式帮助幼儿记忆诗歌。
3、教师提问：为什么说蓝色的大海是珊瑚的家？为什么说绿色的草原是羊群的家？为什么说密密的森林是蘑菇的家？为什么说广阔的天空是大雁的家？4、教师出示诗歌的大范例，带领幼儿边指边读。
5、教师请一幼儿上来做小老师，带领其他幼儿一起指读。
6、教师请幼儿拿出自己的用书自由认读儿歌。
三、教师组织幼儿仿编诗歌。
1、教师组织幼儿讨论：还有谁的家也是蓝色的大海？教师请幼儿逐一讲述，鼓励幼儿用诗歌里话来说。
2、最后，教师帮助幼儿将仿编的内容连起来，集体朗读。
活动反思：《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。
在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。
《家》中班语言活动教案2活动目标：1、通过观察，幼儿讲出小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化。
2、学习词：挡、融化、发抖。
活动准备：1、图片：小兔家的窗户。
2、幼儿用书。
幼儿园中班语言教案《家》精选
幼儿园中班语言教案《家》精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言教材第四章《我的一家》，详细内容围绕“家”的主题展开，包括对家的定义、家庭成员的认识以及家庭成员的称谓等。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解家的概念，知道家是一个温暖的地方，有爱自己的家人。
2. 使幼儿掌握家庭成员的称谓，并能正确运用。
3. 培养幼儿对家庭的热爱，学会关心和帮助家人。
三、教学难点与重点难点：家庭成员称谓的掌握。
重点：理解家的概念，培养家庭责任感。
四、教具与学具准备教具：家庭照片、家庭成员玩偶、家谱图、黑板、粉笔。
学具：家庭作业纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用家庭照片，引导幼儿讲述照片中的家庭成员，让幼儿感受到家的温暖。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍家的概念，让幼儿知道家是一个有爱的地方。
（2）展示家庭成员玩偶，教幼儿认识并掌握家庭成员的称谓。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿用家庭成员玩偶进行角色扮演，练习使用家庭成员称谓。
4. 互动环节（10分钟）（1）请幼儿拿出自己的家庭照片，与同伴分享家庭成员。
（2）进行家庭角色扮演游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固家庭成员称谓。
六、板书设计1. 家的概念有爱的地方温暖的港湾2. 家庭成员称谓爸爸、妈妈爷爷、奶奶外公、外婆叔叔、阿姨哥哥、姐姐弟弟、妹妹七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己的家庭成员，并标注称谓。
（2）用一句话描述家的特点。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：家是一个温暖的地方，有爱我的家人。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对家庭概念和家庭成员称谓的掌握程度，以便进行针对性的教学。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭主题活动，如亲子活动、家庭故事分享等。
（2）引导幼儿关注家庭中的长辈，学会尊敬和关心长辈。
（3）鼓励幼儿在家中承担一些简单的家务，培养家庭责任感。
重点和难点解析1. 教学难点：家庭成员称谓的掌握。
幼儿园中班语言活动教案《家》教案(附教学反思)
教学资料参考范本幼儿园中班语言活动教案《家》教案(附教学反思)撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________中班语言活动《家》教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，课后反思等内容，引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家，尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看《家》教案吧。
活动目标：1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。
2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重点难点：活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。
活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。
活动准备：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3、小图片每人一张。
活动过程：一、激发兴趣，引出课题。
1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图2、师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由议论）3、师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。
二、出示图片，教师有感情地朗诵诗歌。
1、帮助幼儿理解诗歌内容。
小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。
（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？……3、集体完整朗诵诗歌一遍。
4、分角色朗诵诗歌。
5、请个别幼儿朗诵。
三、结合诗歌原有模式进行仿编。
1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。
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中班语言活动——家
一．设计思路：
最近我们开展了“春姑娘来了“的主题活动，通过老师预设
的一系列活动，幼儿感受到了春天是个美丽的季节，燕子从南方
飞回来了；小河里的冰也融化了；小草从大地妈妈的怀里钻了出
来；柳树姑娘梳起了长长的辫子……
在这前提下，我选择了本次活动，想通过本次活动，通过老
师有意识地提取和创设一些画面，引导幼儿仔细观察，感受优美
的画面和语言的抒情。在活动中我又根据我们“全语言”分享策
略的研究，通过让幼儿看看说说自己所观察到画面的内容（想
说），又让互相讨论“美丽的春天还会是谁的家”的仿编（多说）。
多创设促进幼儿语言发展的平台，使幼儿想说、多说、爱说，注
重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的发展。
二．活动目标：
1．通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌
的画面美和语言美。
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2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试
精神。
三．环境材料创设：
1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。
2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。
四．重难点：理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。
五．活动流程：
【经验回忆，引起兴趣】——【看看说说，初步感知】——
【理解创作，分享快乐】
六．活动过程：
（一）经验回忆，引起兴趣
1．引起兴趣：现在是什么季节？春天是个美丽的季节，对不对？
它漂亮在哪里？
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2．提问回忆：春天是座美丽的大花园，我们小朋友都很喜欢它。
杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家，是不是？
说说，你喜欢什么样子的家呢？
（二）看看说说，初步感知
1． 出示背景图，尝试讨论：
图上有哪些景物？想想它们都会是谁的家？
2． 看看说说，感知理解
（1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了
吗？
（2）它们的家又在哪里？它们的家漂亮吗？美在哪里？
3．欣赏儿歌，理解内容
（1）儿歌中都讲了有哪些家？分别是谁的家？
（2）你最喜欢哪个家？为什么？
（三）理解创作，分享快乐
1．再次欣赏,诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林
是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？
密密的树林又可以是谁的家？
2．幼儿自由讨论，教师指导。
3．幼儿自由发言，教师提升组合。
4．教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿
歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天
拿来告诉大家，好吗？
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七．各环境渗透
在教室环境布置中，幼儿在区角活动中（美术区）
制作的一些关于春天的景象添加到墙面上，增加了幼儿之间交
流。
区角活动中（语言区）的，让小朋友自制春天各种景
色变化的图书，让小朋友边看边交流。[幼儿园教案网
www.chinajiaoan.cn]
附：诗歌——家
蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，
绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，
红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊！
仿编：蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，
绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，
红红的花儿是密蜂的家，我们的家多美啊！
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