书山有路趣为径,学海无涯乐作舟
中学生演讲稿：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟_800字
中学生演讲稿：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟_800字中学生演讲稿：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟_800字演讲稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。
在发展不断提速的社会中，我们都可能会用到演讲稿，怎么写演讲稿才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的中学生演讲稿：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟_800字，仅供参考，大家一起来看看吧。
读书人都爱书。
自古以来，不少名人将自己勤奋读书的情趣写成对联，用以自勉或互勉。
宋代学者刘载好学不倦，知识渊博，他的书斋配挂一副自书对联：“夜眠人静后，早起鸟鸣先”，说明学习的勤奋和刻苦。
苏东坡年轻时自以为已无书不读，便书一联：“识遍天下字，读尽人间书”。
后经一老翁指点，改成：“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”。
诗人陆游以书为伴，将书斋取名“书巢”，并自题一联：“万卷古今消永日，一窗昏晓送流年”。
民族英雄郑成功酷爱读书，他的自勉读书联寓意深刻，颇有韵味：“养心莫若寡欲，至乐无如读书”。
清代一些读书对联各道志趣，清新可读。
咸丰年间学者王文韶手书一联：“好山水游，其人多寿；有诗书气，生子必才”。
学者孙星衍写有一副对联：“莫放春秋佳日过，最难风雨故人来”。
曾有不少人书写此联，张贴于书房，以鞭策自己。
文学家王士祯爱好读书写作，曾自题书斋联：“书搜万卷，读书求实用；笔剩一枝，下笔尚真情”。
《四库全书》的总纂纪晓岚写有一副对联：“浮沉宦海为鸥鸟；生死书丛似蠹鱼”。
联中把自己比喻成“蛀书虫”，热爱读书由此可见。
现代名人的读书对联独具情趣。
蔡元培步入仕途仍不忘读书，曾撰写对联悬于书斋：“都无作官意；惟有读书声”。
沈钧儒的书斋也有一联：“立志俯存千载想；闲淡无过五分钟”。
他立戒清淡，惜时如金。
鲁迅在北京“老虎尾巴”书房西壁挂有一副集屈原《离骚》句联：“望崦嵫而勿迫；恐鹈鸟之先鸣”。
他在《彷徨》的题词也引了《离骚》中的`“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，正好是这一联的注脚。
周恩来读中学时，撰写一联：“与有肝胆人共事，从无字句处读书”。
学海无涯苦作舟书山有路勤为径造句
学海无涯苦作舟书山有路勤为径造句1. 学海无涯苦作舟，书山有路勤为径啊。
就像我邻居家的小孩，他为了考上好大学，每天早起晚睡背单词、做习题，那刻苦劲儿就像在黑暗里摸索着寻找宝藏的探险家，一刻也不停歇。
他知道，在这学海中，只有不怕吃苦，才能驶向成功的彼岸。
2. 学海无涯苦作舟哟，你可别不信。
我有个同学，他特别想学好画画。
那画画的知识就像望不到边的大海，他呢，就像个执着的船夫。
每天拿着画笔不停地练，有时候画到手抽筋都不停下，这就是勤为径的体现。
要是不这么勤奋，能画出那些得奖的作品吗？3. 书山有路勤为径，这可不是说着玩的。
我表哥为了研究历史，整天泡在图书馆里。
那书山就像一座高耸入云的山峰，里面的知识多得数不清。
表哥就靠着自己的勤奋，一本本地看那些厚厚的史书，就像登山者一步一个脚印往上爬。
他说不勤奋，根本无法领略山顶那绝美的风景，也就是历史深处的奥秘。
4. 学海无涯苦作舟啊，朋友们。
我见过一个年轻人，他对编程特别着迷。
编程的世界就像无边无际的海洋，各种代码就像海里的暗流。
他常常为了找出一个程序漏洞，熬夜到很晚，那种苦就像在波涛汹涌的大海里划着一叶扁舟。
可他不放弃，因为他知道只有这样才能在学海中前行。
5. 书山有路勤为径呐。
我老师曾经讲过一个故事，有个作家为了写出好的作品，阅读了大量的书籍。
那些书堆积起来就像一座小山，而他每天都在这座小山里勤奋地挖掘。
他把书中的知识比作是珍贵的宝石，只有不断地挖掘，也就是不断地勤奋阅读，才能找到那些闪闪发光的智慧，你说不这样怎么能写出好作品呢？6. 学海无涯苦作舟，这道理实实在在的。
我自己在学习外语的时候就深有体会。
外语的语法和词汇就像无数个迷宫，要想走出去，就得像个勤劳的小蚂蚁。
每天都要花时间去背单词、学语法，有时候感觉真的很辛苦，就像在大海里逆水行舟。
但是我知道，只有坚持吃苦，才能在这学海中顺利航行。
7. 书山有路勤为径，可不是一句空话。
我爷爷年轻的时候想当医生，医学知识就像一座巨大的书山。
书山有路勤为径学海学海无涯苦作舟的意思
书山有路勤为径学海学海无涯苦作舟的意思“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的意思是：在读书、做学问的道路上，没有捷径可走。
如果想要攀登知识的高峰，唯有勤奋才是前行的路径；如果想要遨游在知识的海洋里，那刻苦的学习态度就如同载人前行的船只。
衍生注释：“书山”和“学海”都是将知识比喻成山和海，形象地表现出知识的广袤无垠、浩瀚无边。
“路”和“径”指代的是达到获取知识这个目的的途径，强调了勤奋在其中的重要性。
“舟”是在学海中航行的工具，意味着要想在学问的海洋里不断前行，就需要以苦为舟，不怕吃苦。
赏析：这句诗以一种简洁而又极具力量的方式，激励着无数的学子。
它采用对偶的手法，“书山”对“学海”，“有路”对“无涯”，“勤为径”对“苦作舟”，读起来朗朗上口，便于记忆。
从内涵上来说，它直接点明了学习的真谛。
在如今这个信息爆炸的时代，很多人寻求快速成功的捷径，而这句诗犹如一声警钟，提醒人们，学习没有一蹴而就的办法，只有脚踏实地，勤奋刻苦，才能有所成就。
作者介绍：此句出自唐代韩愈。
韩愈是唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家。
他倡导古文运动，其文章气势雄伟，说理透彻，逻辑性强，被尊为“唐宋八大家”之首。
他一生致力于儒家思想的复兴，在文学创作和教育等多个领域都有着深远的影响。
他自己也是凭借着勤奋好学，在文学和仕途等方面取得诸多成果，这句诗也是他自身学习经验的总结与提炼。
运用片段：例子1我记得我上中学的时候，特别讨厌背单词，觉得那些字母组合就像一群调皮的小恶魔，怎么都记不住。
当时我的成绩一落千丈，我爸妈可着急了。
我爸就跟我说：“你知道‘书山有路勤为径，学海无涯苦作舟’吗？学习就像爬山，那山可高了，全是知识。
你要是想爬到顶，看到最美的风景，就得勤奋点，一步一个脚印。
这学习的海洋也大得很呢，没有船你哪也去不了，这船就是你的吃苦精神。
你想啊，要是不勤奋、不吃苦，你就只能在山脚和岸边晃悠。
你甘心吗？”我听了之后，心里挺不是滋味的。
学海无涯乐作舟,书山有路趣为径
学海无涯乐作舟，书山有路趣为径人们常说：“学海无涯”。
这句话意味着学习的广度和深度是无穷无尽的。
无论是哪个领域，学习都是一个不断进步的过程。
学习是人类进步的源泉，也是人们开拓未来的途径。
正因为有了学习，人们才能积累知识，提升技能，超越自我。
孔子曾说过：“学而时习之，不亦说乎。
”学习不仅是一种技能，更是一种态度和乐趣。
每个人都应该具备一种终身学习的意识，不断地充实自己、超越自己。
正如乐意划船的人不会因为大海的辽阔而感到压抑，学习的乐趣也不会因为知识的无限而消失。
学习是一种认知的过程，它让我们更好地认识自己、认识世界，它让我们成为一个更好的人。
面对浩瀚如海的知识海洋，如何寻找自己的学习之船？这需要我们找到一条路来引领我们的学习之旅。
正如古人所说：“书山有路趣为径。
”阅读是一种启迪，是一条通往知识的捷径。
通过阅读，我们可以了解他人的思想和智慧，拓宽自己的视野，开拓自己的思维。
每本书都是一座山，每一条趣味化的路径都是通往知识的道路。
只要我们持续不断地读书，就会发现一片新天地在我们面前展开。
在书山有路、趣为径的道路上，我们可以选择不同的方向，探索不同的领域。
有人喜欢文学，他们可以在名著中寻找乐趣，感悟生活的真谛；有人喜欢科学，他们可以解开自然的奥秘，探求宇宙的无限；有人喜欢历史，他们可以了解人类的发展轨迹，品味文明的流转。
无论选择哪一条路径，都能找到属于自己的乐趣和启迪。
正如苏轼所说：“岁月不居，时节如流。
”我们应当珍惜光阴，用书山有路的趣为径，让自己的学海之舟乘风破浪，勇往直前。
学海无涯，书山有路，乐作舟，趣为径，并不意味着只有阅读才是学习的方式。
学习有很多种形式，只要我们保持思考和探索的心态，就能够在每个瞬间都学到东西。
看一场电影、听一首音乐、参观一座美术馆，每一次感知都是一次学习的机会。
学习不应该只局限在学校，它应该融入到我们的生活中的方方面面。
每一个人都应该成为一个永远的学习者，不论年龄、职业、身份。
学海无涯乐作舟,书山有路趣为径
学海无涯乐作舟，书山有路趣为径这是一句古训，意味着学问之海广阔无边，人们只需跳上欢乐的船舟，畅游而书山则是通往学问之路的路径，有趣味的内容可以引领人们一路前行。
这句话告诉我们，在知识的海洋中，我们应该保持探索和学习的热情。
学问无边，我们无法穷尽所有的知识，但我们可以用快乐的心态和好奇的眼光，驾驭船舟，去追求新的知识和发现。
无论是阅读书籍、参加讲座，还是与他人交流，每个人都应该不断地学习和成长。
知识是一座无边无际的大海，只有探索和学习的动力，才能驾驭船只在海洋中畅游。
而书山有路趣为径，则是告诉我们在学习的过程中，我们要通过有趣的方式去获取知识。
学习并不是一件枯燥无味的事情，而是一场充满趣味的冒险。
每个人都可以选择适合自己的学习方式，例如读书、看电影、听音乐等等，通过这些有趣的方式，我们可以更加享受学习的过程，也能更加深入地理解知识的内涵。
这样的学习方式不仅能够提高我们的学习效率，同时也能够激发我们的兴趣和潜能。
学海无涯乐作舟，书山有路趣为径，告诉我们在学习的道路上不要退缩，要坚持不懈地前进。
学问的海洋是广阔而无垠的，我们永远无法达到尽头。
但不论学问多深、知识多广，都离不开一本本书，一篇篇文章。
书山是通往知识之路的路径，每本书都是一座山，每一篇文章都是一条路，深入我们能够真正理解和掌握知识。
而这条路不应该是枯燥乏味的，我们要通过有趣的内容，激发学习的兴趣和动力，走得更加轻松坦然。
学海无涯乐作舟，书山有路趣为径，也意味着人生的学习是一条无穷无尽的旅程。
只有不断地学习和进步，我们才能够在人生的航程中不断突破自我，实现自己的梦想和目标。
无论是在学校还是在社会，我们都面临着不同的学习机会和挑战，我们应该保持积极向上的心态，勇敢地追求知识和成长。
只有在学海中努力，我们才能够探索到更广阔的世界，并在其中找到属于自己的航向。
学海无涯乐作舟，书山有路趣为径，是告诉我们学习是一件快乐而有趣的事情。
我们应该抓住学习的机会，保持好奇心和求知欲，不断追寻知识和智慧。
再谈“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”
再谈“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”【摘要】“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。
”这一自古流传至今的名言，激励着多少有志之士，潜心书海，发奋攻读，为人类做出了有益的贡献。
学习需要有老老实实的态度和苦学精神才能取得进步。
这句名言不仅仅是一种说法，而且应该当作教师一种教学观念和主张，学生的一种学习精神和信念来看待，切不可轻易的抛弃。
爱迪生说过：“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”。
我们应该培养孩子们勤奋好学，吃苦耐劳的精神，不应该助长那种不想动手动脑，贪图轻闲安逸，只想投机取巧，不劳而获的懒汉学风。
【关键词】名言观念主张精神信念学风“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。
”这一自古流传至今的名言，激励着多少有志之士，潜心书海，发奋攻读，为人类做出了有益的贡献。
学习需要有老老实实的态度和苦学精神才能取得进步。
可是现在有些人却说什么：“书山有路趣为径，学海无崖乐作舟”。
由于受这类言论的影响，不少小孩不论做什么事情，都要以“趣”、“乐”为目的。
只要自己不感“兴趣”的事就不做，只要使自己“乐”不起来的事就不干。
我曾经多次听到一些学生相互聊天时议论道：“我最不乐意背那些公式呀，定理呀，英语单词呀，对那些需要死记硬背的东西最不感兴趣”。
“哎！现在是什么时代了，傻子才苦学苦干呢，这好那好，我看吃好、喝好、玩好比什么都好”。
试想，他们才是几岁或十几岁的顽童呀，以他们的“乐”、“趣”任其自由地发展下去怎么得了。
不搞传统教育，不守旧，要改革创新这是完全对的，但古人留给我们的优良传统、好的学风、宝贵经验，我们也应该继承和发扬广大，牛顿是说过：“我的成就是踩在巨人的肩膀上取得的”。
所以，我们应培养一种好的学风。
宣传一种观点，改变一种说法，要考虑到它的正负作用，应该全面地辨证地宣传它，首先应该考虑到它给社会和孩子带来多大的好处和坏处。
把“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”中的“勤”与“苦”改为“趣”与“乐”也未尝不可，只是宣传时应该讲清楚它们之间的关系，以便达到激励孩子们“好好学习，天天向上”的目的。
学海无涯乐作舟范文
学海无涯乐作舟尊敬的老师，亲爱的同学们：大家早上好！今天我们演讲的题目是“学海无涯乐作舟”俗话说得好，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，我觉得这是一种求学的态度，在读书、学习的道路上，没有捷径可走，如果你想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，“勤奋”和“刻苦”是必不可少的。
在现实生活中，许多同学都贯彻这句俗语。
课上认真听讲不开小差；自习课上严以律己，不浪费丝毫时间，一心一意认真学习；即使是在课余时间，有的同学已经出去放松了，但班里依然不乏继续埋头学习的人……这些同学他们如此勤奋刻苦，以苦作舟换来的是优异的成绩，赢得老师的称赞，父母的欣慰，同学的敬佩与尊重，更重要的是他们收获了成功的喜悦。
可是，以苦为舟却并不是最佳的。
勤奋学习是好，不过乐于学习才是极致。
从以苦为舟到以乐作舟，不仅仅是学习心态上的转变，更是思想层次的升华，倘若“以乐为舟”，徜徉在学海之中，岂不是人生的一种享受，一种更高的求学境界呢？那么如何做到“以乐作舟”呢？首先，需要我们端正学习态度，龙应台曾经写给安德烈这样一段话：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。
”由此可见，我们并不是为父母，为老师而学，我们是为了自己的未来而努力奋斗的。
让求学成为我们生命中不可缺少的一部分。
其次便是提高学习兴趣。
论语中，至圣孔子曾讲：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这句话大概是说，对于学习，了解怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。
由此可见，兴趣在一个人的学习中是多么的重要。
颜回便是一个很好的例子，“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
”因此历代文人学士对他无不推尊有加。
“读书虽苦，乐在其中”。
当我们为了那些眼花缭乱的“数字迷宫”呕心沥血时，为了那些令人头痛的作文题目而费尽心思时，一定会感到特别辛苦，这些表面看起来的确很辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我们的则是一串欢乐的音符。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟演讲稿
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟演讲稿书山有路勤为径，学海无涯苦作舟演讲稿1同学们：我今天演讲的题目是《书山有路勤为径，学海无涯苦作舟》。
著名的数学家华罗庚爷爷曾经说过一句很富有哲理的话：“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。
”这句话给我们以很好的启示：聪明的人不一定都成才，笨的人不一定不能成才，成才的关键是勤奋。
当然，人与人之间，智力是有差别的，有的人敏锐，有的人迟钝。
敏锐的人，如果不学习，也会变得迟钝的。
迟钝的人，如果勤学苦思，也会变得敏锐起来。
试看古今中外成名成家的人，哪一位不是勤学苦练才有成就的呢？在他们走过的道路上闪烁着勤奋的光芒。
伟大的发明家爱迪生，上小学时，老师说他脑子笨，难有成就。
可是爱迪生毫不气馁，刻苦钻研，勤奋求学，经过不懈的努力，终于成为一个伟大的发明家。
成名以后，有人认为他是一个天才，可是他却笑着说：“天才等于九十九分血汗加一分灵感。
”从这句话里我们看出：勤奋，刻苦才是成功的要素。
天才在于勤奋，知识在于积累，天性固然重要，但后天的努力才是最关键的。
笨鸟先飞的故事就说明，通过勤奋可以弥补天资的不足，懒惰，荒废，即使是天才也会自我扼杀。
相反的，有些天资较好的人不努力勤奋学习，反而一事无成。
宋人王安石的__《伤仲永》里讲了一个叫方仲永的小孩。
他天资很好，五岁便能作出很好的诗来。
其父为了赚钱，便带他挨家挨户去作诗，却荒废了他的学业，结果到了十二岁时，已经什么也写不出来了。
诸如此类的例子还有很多。
一块玉石经过磨练才能发光。
如果有的少年朋友自以为自己聪明而不认真学习，免不了有“江郎才尽”的一天。
学海无涯苦作舟，只有不间断地耕耘才会有收获，想一口吃个大胖子是不可能的。
《荀子·劝学篇》云：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，则亦及之，功在不舍。
锲而不舍，朽木不折；锲而舍之，金石可镂。
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书山有路趣为径，学海无涯乐作舟
摘要:走进生物课堂,让学生在轻松愉快的环境中接受知识,事半功倍。
用第一节课紧紧抓住学生的心:青春期教育,有病不吃药,生老病死现象的解释。
教育者关心学生要真诚,做到心与心的交流和沟通。
用自己的激情和博爱去引领学生感染学生。
爱的力量真伟大！构建和谐课堂,创设快乐氛围,使学生以愉悦的心态投入到知识的学习之中。
幽默是一种艺术,一种力量,一种深沉的善意。
关键词:趣味幽默激情乐学
现代化教育要求教育者在教育过程中要做到寓教于乐,在轻松愉快的气氛中接受教育,教育重在学习和感悟教育过程而不仅仅死学硬背,记住那些诗词,公式和数据,可见如何让学生在轻松愉快的环境中进行愉快教育最为重要,现就我自己在16年的生物教学中进行愉快教育的尝试谈一些体会抛砖引玉。
1 用第一节课(绪论),紧紧抓住学生的心
由生物课的意义引入新课。
通过可信数据证明理综合三科中,生物高考得分率最高,让同学们先从分数上有个直观的认识。
再列举大量的生活中实际例子,充分说明生物学的应用无所不在,无所不容。
激发同学们求知的欲望、调动孩子们学习高中生物积极性:
(1)食堂的四季豆中毒,媒体上的铅中毒,汞中毒现象层出不穷,严
重危害了患者的身体健康,其实在生物学上来看就是体内的酶促反应链的中断。
(2)某邪教宣传生病不必吃药,只要潜心修练“法轮”就能包治百病,以至于数千人死亡、数百万人受骗,充分说明了没(生物)知识真可怕。
(3)生物的生老病死的解释更是离不开生物学。
2 教师要用自己的挚爱和激情去引领学生,感染学生。
使学生好学、乐学
人非草木,都有感情。
对学生真心的关怀和爱护必然能获得回报:中学生的回报方式很幼稚也很单纯——就是认真听你的课,仔细看你的书,拼命的提高你这课的成绩……挡都挡不住,一句话亲其师信其道。
再有教育不是演唱会,不是短暂的行为,它是一个周期很长的过程,因此整个教学过程的任何一个环节都必须充满激情,用自己的人格魅力,用自己的激情表现,用自己的慷慨陈词,去感召他们,去引领他们,去感染他们。
一个教师,如果讲课墨墨迹迹,毫无激情、平淡如水,那么就会使学生在心理上感到压抑,久之会产生厌学情绪。
我所教的学生中有个叫黄硕的学困生,打架,吸烟还逃课,不学习。
班主任说他不听,家长也管不了,自己也清楚:再这样学校就得开除。
一次极其偶然的场合,无意中给了我一个机会:通勤车上一共有5个人,3个老师,1个司机还有一个就是他。
天特别热,我买了4根冰棒,由于卖冰棒的大娘没钱找我,我就多买一根,给他,他很意外,也很紧张,再三推让后接过去,但直到下车也没吃。
我没当个事,但这孩子从此以后上生物课不睡觉了,成绩还一天比一天好,谁都不知道为啥。
直到他的升学
宴上,黄硕告诉我,他是因为我给他的一根冰棒而转变的！爱的力量真伟大！
3 构建和谐课堂,创设快乐氛围,使学生以愉悦的心态投入到知识的学习之中
要使学生心情愉快、精神饱满地投入到生物的学习之中,仅靠教师本身的满腔热情,生动讲述还远远不够,关键是要设法使学生变忠实的听众为积极的参与者,创设使之主动投入学习活动的快乐氛围。
因此,在生物教学中,我特别注重学生的感情需求,努力创造一种轻松和谐的民主氛围,使学生在生物课上真正做到心情愉快地学习。
比如,在讲条件反射活动时,我播放三个视频片断:一个是巴浦洛甫和狗,一个是小鸟叼钱,最后一个是小猴子算数字加法。
同学们边看边议论,非常活跃。
我让孩子们举例说明哪些活动是条件反射,怎么形成的？小鸟认识钱的票额么？小猴子真的会算数么,相当几年级？同学们你一言我一语,相互启发、补充,整个课堂充满了生机活泼的欢乐气氛,既增长了知识,又锻炼了思维能力,可谓一举两得。
4 幽默、诙谐的教学语言,会使课堂气氛轻松
愉快教师渊博的知识,扎实的教学基本功,新颖的教学手段及教学
方法,都会深深地吸引学生,使学生愿听、乐学。
幽默是一种艺术,一种力量,一种深沉的善意,课堂中多几分幽默,学生就会多几分热情,课堂气氛轻松愉快,教学活动就会更加和谐地展开。
为了改变生物课单调、陈旧的“干干巴巴的说教”的形象,在我的高中生物教学过程中,我常常采用机智、含蓄、诙谐的语言,造成轻松愉快的气氛,引人发笑而给人以启迪。
课堂教学是一门艺术,是一个教师综合素质的体现,教师本身的素质,直接影响到一节课的教学效果,如果教师的教学得法,学生的学习得法,那么学生学起来就相对轻松,学习的效果就好,学生就能从学习中获得满足和快乐。
因此在我的生物课堂上我首先宣布:只要大家提高效率,利用好45分钟的课堂时间,除测验和考试外,生物学科不留作业,同学一片欢呼声,进一步强化了生物学科的兴趣。
生物是理科中的文科,要记忆的东西很多,记忆的方法要灵活多样,注重实效:
例如在《氨基酸种类》课堂教学中,我合理运用了儿歌记忆法,记忆八大必需氨基酸时:“甲携来一本亮色书”来分别代表甲硫氨酸,缬氨酸,赖氨酸,异亮氨酸,苯丙氨酸,亮氨酸,色氨酸,苏氨酸。
在讲到生态环境工程-人类对自然资源的不合理开发利用时,我采取情感教育法。
首先满怀激情的介绍:我们的母亲河黄河在5000～6000年前,是清澈见底的,两岸山清水秀,古木参天,生机盎然,鸟语花
香。
让同学们闭上眼睛聆听,有了身临其境的感觉,内心充满对祖国大好河山的爱,陶醉的美的享受中。
我突然话锋一转:随着我们的祖先对树木的过度砍伐,青山秃了,碧水干了,“黄河远上白云间,一片孤城万仞山,姜笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
”同学们大漠黄沙的想象中,了解到土地沙漠化的原因,激起改造荒漠,爱惜大自然的万丈豪情！
除此之外,我还坚持在课堂上多用实物教学,有实物就不用标本,有标本就不用挂图;有条件时还领同学们到自然界中去。
组织同学们成立的实验小组,再以小组为单位按照课本的要求,根据本地的实际情况自己去设计实验,其意义远远比仿做书上现成的实验的效果要大的多。
生物学是建立在生物实验基础之上的学科一定要通过实验的形式,让他们亲力亲为,且不可越俎代庖,主观认为实验的原理很简单,没有必要做实验,这样则人为的错过了教育学生的极好机会。
长期下去,学生自然就失去了学习的兴趣。
实施愉快教育,是新课标对教师的新要求,应该是新的教育观念的执行者。
它要求老师应该不仅是在课堂上准确无误的传递知识的人,还应该是愉快氛围的引领者,愉快的创造者。
这就要求新课标下生物老师不仅业务水平精湛,谈吐文雅,还应该是课堂上愉快的制造者。
欢乐的课堂,愉快的氛围,和谐的师生互动,看这哪里还是“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”的昔日面貌？
参考文献
[1] 连保如.让生物课堂成为学生快乐的课堂.中学生物教学.2008(7):33.
[2] 孔爱华.探究性学习.生物学通报,2003,38(11):48-49.。