《人体对外界环境的感知》教学设计
《人体对外界环境的感知》教案
《人体对外界环境的感知》优秀教案第一章：人体的感知器官1.1 教学目标了解人体的主要感知器官，包括眼、耳、鼻、舌和皮肤。
掌握各个感知器官的功能和工作原理。
1.2 教学内容人体的感知器官包括眼、耳、鼻、舌和皮肤，分别负责视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感知功能。
眼：通过眼睛我们能够看到周围的环境和物体，眼睛的结构包括角膜、瞳孔、晶状体等。
耳：耳朵使我们能够听到声音和音乐，耳朵的结构包括外耳、中耳和内耳，分别负责收集、传导和转化声音信号。
鼻：鼻子帮助我们嗅到各种气味，鼻腔内有嗅觉细胞，能够感知不同的气味分子。
舌：舌头使我们能够品尝到食物的味道，舌头上有很多味蕾，能够感受到甜、酸、苦、咸等味道。
皮肤：皮肤是我们最大的感知器官，能够感受到触摸、温度等刺激，皮肤上有很多触觉感受器。
1.3 教学活动教师通过展示图片和实物，引导学生了解人体的感知器官。
学生通过观察和触摸，体验感知器官的功能。
学生进行小组讨论，分享自己的感知体验。
第二章：视觉感知2.1 教学目标了解视觉感知的基本原理和视觉器官的结构。
掌握如何通过观察和描述来表达视觉感知。
2.2 教学内容视觉感知是通过眼睛接收光线并转化为大脑可理解的图像信息的过程。
视觉器官的结构包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等，它们共同协作完成视觉感知。
学生通过观察和描述，学会用语言表达所看到的物体、场景和运动。
2.3 教学活动教师通过展示图片和实物，引导学生观察和描述所看到的物体和场景。
学生进行小组讨论，分享自己的视觉感知体验。
学生通过绘画或写作的方式，表达自己的视觉感知。
第三章：听觉感知3.1 教学目标了解听觉感知的基本原理和听觉器官的结构。
掌握如何通过听觉来识别和描述声音。
3.2 教学内容听觉感知是通过耳朵接收声波并转化为大脑可理解的声音信息的过程。
听觉器官的结构包括外耳、中耳和内耳，它们共同协作完成听觉感知。
学生通过听觉练习，学会识别和描述不同的声音，如乐器声音、动物叫声等。
《人体对外界环境的感知》教案
《人体对外界环境的感知》优秀教案第一章：人体的感知器官1.1 教学目标了解人体的感知器官及其功能掌握各种感知器官的结构和作用1.2 教学内容人体的感知器官包括眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤各种感知器官的结构和作用1.3 教学方法采用图片、模型等教具进行讲解和展示学生分组讨论，分享自己的感知体验1.4 教学评估学生参与讨论的情况学生完成感知器官结构图的绘制第二章：视觉感知2.1 教学目标了解视觉感知的基本原理掌握眼睛的结构和功能2.2 教学内容视觉感知的基本原理眼睛的结构和功能2.3 教学方法采用图片、模型等教具进行讲解和展示学生进行视力测试，了解自己的视力状况2.4 教学评估学生参与视力测试的情况学生完成眼睛结构图的绘制第三章：听觉感知3.1 教学目标了解听觉感知的基本原理掌握耳朵的结构和功能3.2 教学内容听觉感知的基本原理耳朵的结构和功能3.3 教学方法采用图片、模型等教具进行讲解和展示学生进行听力测试，了解自己的听力状况3.4 教学评估学生参与听力测试的情况学生完成耳朵结构图的绘制第四章：嗅觉感知4.1 教学目标了解嗅觉感知的基本原理掌握鼻子的结构和功能4.2 教学内容嗅觉感知的基本原理鼻子的结构和功能4.3 教学方法采用图片、模型等教具进行讲解和展示学生进行嗅觉测试，了解自己的嗅觉状况4.4 教学评估学生参与嗅觉测试的情况学生完成鼻子结构图的绘制第五章：味觉感知5.1 教学目标了解味觉感知的基本原理掌握舌头的结构和功能5.2 教学内容味觉感知的基本原理舌头的结构和功能5.3 教学方法采用图片、模型等教具进行讲解和展示学生进行味觉测试，了解自己的味觉状况5.4 教学评估学生参与味觉测试的情况学生完成舌头结构图的绘制第六章：触觉感知6.1 教学目标了解触觉感知的基本原理掌握皮肤的结构和功能6.2 教学内容触觉感知的基本原理皮肤的结构和功能6.3 教学方法采用图片、模型等教具进行讲解和展示学生进行触觉测试，了解自己的触觉状况6.4 教学评估学生参与触觉测试的情况学生完成皮肤结构图的绘制第七章：本体感觉和前庭感觉7.1 教学目标了解本体感觉和前庭感觉的基本原理掌握本体感觉和前庭感觉的作用7.2 教学内容本体感觉和前庭感觉的基本原理本体感觉和前庭感觉的作用7.3 教学方法采用图片、模型等教具进行讲解和展示学生进行本体感觉和前庭感觉的体验活动7.4 教学评估学生参与体验活动的情况第八章：感知整合与认知8.1 教学目标了解感知整合的基本原理掌握感知整合与认知的关系8.2 教学内容感知整合的基本原理感知整合与认知的关系8.3 教学方法采用案例分析、小组讨论等方式进行讲解和展示学生进行感知整合的体验活动8.4 教学评估学生参与体验活动和讨论的情况第九章：感知障碍与疾病9.1 教学目标了解感知障碍的基本概念掌握感知障碍与疾病的关系9.2 教学内容感知障碍的基本概念感知障碍与疾病的关系9.3 教学方法采用案例分析、小组讨论等方式进行讲解和展示学生进行感知障碍的体验活动9.4 教学评估学生参与体验活动和讨论的情况10.1 教学目标反思自己的学习过程和方法10.2 教学内容反思自己的学习过程和方法10.3 教学方法10.4 教学评估学生参与小组讨论和个人反思的情况重点和难点解析一、人体的感知器官：理解人体的感知器官及其功能是学习的基础。
人体对外界环境的感知教案原稿
人体对外界环境的感知教案原稿一、教学目标：1. 让学生了解人体的感官系统，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
2. 让学生了解感官系统的工作原理和感知过程。
3. 培养学生对科学探究的兴趣和能力。
二、教学内容：1. 人体的感官系统2. 感官系统的工作原理3. 感知过程4. 科学探究方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：人体感官系统的工作原理和感知过程。
2. 教学难点：感官系统在实际生活中的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究问题。
2. 利用多媒体教学资源，帮助学生直观地理解感官系统的工作原理。
3. 开展小组讨论活动，培养学生的团队合作能力。
五、教学准备：1. 多媒体教学设备2. 教学课件3. 小组讨论活动材料教案一、导入：1. 教师通过展示图片或视频，引导学生关注人体感官系统。
2. 提问：你们知道人体有哪些感官吗？它们分别起到什么作用？二、新课导入：1. 教师简要介绍人体的感官系统，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
2. 提问：感官系统是如何工作的？它们是如何帮助我们感知外界的？三、课堂讲解：1. 教师详细讲解感官系统的工作原理和感知过程。
2. 结合实例，说明感官系统在实际生活中的应用。
四、小组讨论：1. 教师提出讨论话题：感官系统在日常生活中的应用。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和实例。
五、课堂小结：1. 教师总结本节课的主要内容，强调感官系统的重要性。
2. 提问：你们认为感官系统在未来的科技发展中会有怎样的应用？教学反思：本节课通过问题驱动的教学方法，引导学生关注人体感官系统，了解其工作原理和感知过程。
在小组讨论环节，学生积极参与，分享了自己的观点和实例，提高了团队合作能力。
但在课堂讲解环节，部分学生对感官系统的理解仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导和解释。
六、教学活动：1. 教师组织学生进行实验，探究感官系统的功能。
2. 学生通过实验现象，验证感官系统的工作原理。
人体对外界环境的感知教学教案一等奖
人体对外界环境的感知教学教案一等奖《人体对外界环境的感知教学教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、人体对外界环境的感知教学教案一等奖一、教学目标1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获得外界环境信息的情况。
2、描述眼球和耳的结构及其主要功能。
3、说出近视的成因及预防的方法。
4、说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。
5、观察瞳孔的变化并做出解释。
二、教材分析教材内容分析本节内容具有较强的知识性和应用性，对于帮助学生养成良好的学习行为习惯有重大意义。
教材在编写中注重了前后呼应，因此，我们在运用教材的过程中要充分体现它的优越性，让学生分析老人为什么会出现耳聋等问题，把知识应用于实际生活中。
例如，对于外界光线如何调节瞳孔的大小，两人可以依次用手电筒照射对方眼睛（时间不要过长）观察其变化，这样就把抽象的问题具体化了。
1、教学重点①人体通过眼、耳等感觉器官获得外界环境信息的情况。
②眼球和耳的结构及其主要功能。
2、教学难点①近视的成因。
②外界光线如何影响瞳孔的变化，并做出解释。
3、课时安排 2课时三、教学准备挂图、模型等教具，flash动画四、教学策略1、教学策略和方法建议注重理论联系实际，把生活中实际问题与知识结合起来。
对于成像问题可以结合flash动画或者物理知识进行解释，对于近视的形成可以结合课本中的演示实验进行解释，这样有利于学生的理解。
2、案例设计思路（1）眼球的结构和瞳孔的变化①请学生观看一段精彩足球比赛的视频，从中感受观众的兴奋与激动。
然后，教师提问：观众席中的盲人会有如此兴奋与激动吗？这说明我们的哪种感官在发挥作用？引出课题：眼和视觉②人有80%的信息来自眼睛，因此，我们说“眼睛是心灵的窗口”，那么，视觉是怎样形成的呢？要想解决此问题，我们就必须先了解眼球的结构。
③学生对照课本图讨论，了解眼球的结构及其功能。
同时教师板书演示人眼球的结构示意图和照相机的结构示意图。
④学生汇报讨论结果，对照示意图总结出眼球的基本结构和功能。
人体对外界环境的感知教案原稿
人体对外界环境的感知第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解人体感知外界的意义和重要性。
引出后续章节对人体感知器官的介绍。
1.2 教学内容：人体感知外界的意义和重要性。
人体感知器官的概述。
1.3 教学方法：讲授法：讲解人体感知外界的意义和重要性。
提问法：引导学生思考人体感知器官的作用。
1.4 教学活动：引导学生思考日常生活中感知外界环境的方式。
提问学生对人体感知器官的了解程度。
第二章：视觉感知2.1 教学目标：让学生了解视觉感知的基本原理。
介绍眼睛的结构和功能。
2.2 教学内容：视觉感知的基本原理。
眼睛的结构和功能。
2.3 教学方法：讲授法：讲解视觉感知的基本原理。
图解法：展示眼睛的结构和功能图解。
2.4 教学活动：讲解视觉感知的基本原理。
展示眼睛的结构和功能图解，引导学生理解和记忆。
第三章：听觉感知3.1 教学目标：让学生了解听觉感知的基本原理。
介绍耳朵的结构和功能。
3.2 教学内容：听觉感知的基本原理。
耳朵的结构和功能。
3.3 教学方法：讲授法：讲解听觉感知的基本原理。
图解法：展示耳朵的结构和功能图解。
3.4 教学活动：讲解听觉感知的基本原理。
展示耳朵的结构和功能图解，引导学生理解和记忆。
第四章：嗅觉感知4.1 教学目标：让学生了解嗅觉感知的基本原理。
介绍鼻子的结构和功能。
4.2 教学内容：嗅觉感知的基本原理。
鼻子的结构和功能。
4.3 教学方法：讲授法：讲解嗅觉感知的基本原理。
图解法：展示鼻子的结构和功能图解。
4.4 教学活动：讲解嗅觉感知的基本原理。
展示鼻子的结构和功能图解，引导学生理解和记忆。
第五章：触觉感知5.1 教学目标：让学生了解触觉感知的基本原理。
介绍皮肤的结构和功能。
5.2 教学内容：触觉感知的基本原理。
皮肤的结构和功能。
5.3 教学方法：讲授法：讲解触觉感知的基本原理。
图解法：展示皮肤的结构和功能图解。
5.4 教学活动：讲解触觉感知的基本原理。
展示皮肤的结构和功能图解，引导学生理解和记忆。
《人体对外界环境的感知》教案
《人体对外界环境的感知》教案一、教学目标1. 让学生了解人体的感知器官，包括眼、耳、鼻、舌和皮肤，并理解它们各自的功能。
2. 使学生掌握外界环境信息通过感知器官在大脑中的处理过程。
3. 培养学生对生命科学的兴趣，提高观察和思考问题的能力。
二、教学内容1. 人体的感知器官：眼、耳、鼻、舌和皮肤。
2. 感知过程：外界环境信息-> 感知器官接收-> 大脑处理-> 作出反应。
三、教学重点与难点1. 教学重点：感知器官的功能及其在感知过程中的作用。
2. 教学难点：感知过程的生物学原理。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生思考和探索。
2. 利用图片、模型等教学辅助工具，帮助学生直观地了解感知器官的结构。
3. 通过小组讨论、实验操作等互动形式，提高学生的参与度和积极性。
五、教学步骤1. 导入：通过展示图片或视频，引发学生对感知器官的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲授：介绍感知器官的功能和作用，讲解感知过程的生物学原理。
3. 互动：分组讨论，让学生分享对感知过程的理解和感悟。
4. 实践：进行简单的实验操作，如盲人摸象，让学生体验感知过程。
5. 总结：概括本节课的主要内容和知识点，强调感知器官在生活中的重要性。
6. 作业：布置相关的思考题或实践题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对感知器官功能的理解、感知过程的掌握以及实验操作的技能。
2. 评价方法：课堂问答、小组讨论、实验报告、作业完成情况等。
3. 评价标准：能准确描述感知器官的功能，理解感知过程的生物学原理，实验操作规范，能积极参与小组讨论。
七、教学资源1. 图片、视频等教学素材：展示感知器官的结构和功能。
2. 实验材料：进行感知过程实验所需的器材。
3. 教材、参考书：提供相关知识点的详细解释和拓展内容。
八、教学进度安排1. 第1周：介绍感知器官的功能和作用。
2. 第2周：讲解感知过程的生物学原理。
3. 第3周：分组讨论，分享对感知过程的理解和感悟。
人体对外界环境的感知教案人教版
简要回顾本节课学习的眼睛奥秘的内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的眼睛奥秘的内容，布置适量。
学生学习效果
1.描述眼睛的基本结构和功能，了解视觉形成的过程。
在眼睛奥秘新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对眼睛奥秘知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
人体对外界环境的感知教案人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人体对外界环境的感知教案人教版
教材分析
本节课为人教版小学科学六年级下册第五单元《人体对外界环境的感知》的第一课时，主要内容为《感知我们的视觉》。通过本节课的学习，让学生了解眼睛的基本结构和功能，知道视觉形成的过程，能解释一些生活中的视觉现象，提高学生对人体感知能力的认识，培养他们探索身体奥秘的兴趣。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解眼睛的基本结构和视觉形成的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习眼睛的奥秘做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
1.描述眼睛的基本结构和功能，了解视觉形成的过程。
人体对外界环境的感知教学设计
人体对外界环境的感知教学设计一、教学目标：1.了解人体对外界环境的感知过程；2.掌握人体的感觉器官和其功能；3.认识到人体感知对生存和适应环境的重要性。
二、教学内容：1.人体感知的概念2.人体的感觉器官与其功能3.人体感知在生活中的应用三、教学过程：1.导入（10分钟）通过展示一些图片或声音等外界刺激，让学生思考自己是如何察觉到这些刺激的。
引导学生思考人体对外界环境的感知过程。
2.概念讲解（10分钟）在导入的基础上，讲解人体感知的概念。
解释感知是指人们通过感觉器官接收外界刺激并对其做出反应的过程。
并强调人体感知在生活中的重要性。
3.感觉器官与功能的介绍（30分钟）让学生了解人体的感觉器官有哪些，以及它们的功能是什么。
对于每个感觉器官，提供一些有趣的实例或小游戏，让学生能够亲自体验相应的感觉。
例如，让学生闭上眼睛，用鼻子辨别不同的气味；或者让学生分辨不同的声音等。
这样可以提高学生对不同感觉器官的认知和记忆。
4.感知在生活中的应用（30分钟）通过展示一些实例，让学生认识到人体感知在生活中的应用价值。
例如，让学生思考盲人如何通过触觉感知周围环境；或者让学生了解听觉对语言学习的重要性等。
通过这些实例，让学生能够体会到人体感知对于生存和适应环境的重要性。
5.实践活动（30分钟）让学生进行一个简单的实践活动，以加深对人体感知的理解和记忆。
例如，让学生闭上眼睛，通过触摸不同材料的表面来区分它们的差异；或者让学生尝试用耳朵分辨不同乐器的声音等。
通过这些实践活动，学生可以更亲身地体验到人体感知的过程。
6.总结与评价（10分钟）对本节课的内容进行总结，并对学生进行评价。
可以通过提问或小测验的方式来检验学生对本节课内容的掌握情况。
同时，鼓励学生思考人体感知对于生活和学习的重要性，并激发学生对相关知识的进一步探索与学习的兴趣。
四、教学资源：1.图片、声音等外界刺激的展示；2.有关人体感知的视频或演示材料；3.针对每个感觉器官的实例或小游戏；4.用于实践活动的材料，如不同材料的触摸表面、不同乐器的录音等。
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4．耳和听觉
让志愿者用手势和动作传递纸条上的信息，让同学们猜测。本来一句话就可以说明的事情，却花费了大家这么多精力。可见，听觉对我们也十分重要。
引导学生认真观察课本P83观察与思考内容，讨论交流并完成讨论1、2。认识到听觉的重要性。
听觉的形成离不开耳，耳的结构有哪些呢？引导学生仔细观察图4-52耳的基本结构示意图，认识耳的各部分结构和功能。视频及课件展示听觉形成的原因及保护听觉的几种措施。提问：
8.下图是外耳、中耳、内耳结构图（中、内耳被放大），箭头示声波传导及神经冲动传导方向。请据图回答以下问题。
（1）指出序号所示结构：[1] __________；[2] __________。
（2）[3]内有__________，在接受声波刺激后能产生__________。
（3）[4]是__________，可将神经冲动传导到__________。
2.眼球的结构中，白色、坚韧有保护作用的是_______；有色素，中央有小孔的是________，它中央的孔叫做________，是光线的通道；无色透明，可透过光线的是________；透明，有弹性，像双凸透镜能折射光线的是_______。含有对光线敏感的细胞，能感受光的刺激的是_______。
3.视觉形成的过程是：外界物体反射来的光线，依次经过________、_________、_________和__________， 并经过__________等的_______，最终落在__________上，形成一个__________。__________上对光线敏感的细胞将图像信息通过视觉神经传给__________的特定区域，产生视觉。
了解听觉的形成过程
5．小结
1.视觉的形成过程：光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜。
2.预防近视的方法：三要、三不要
3.听觉的形成过程：外界声波→耳廓外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经→听觉中枢。
学生和老师一起复习，查漏补缺。
教学评价设计
一、填空题
1.我们从外界获得的信息中，大多来自__________。
3.眼球中下列哪个结构含有对光线敏感的细胞（ ）
A．视网膜B．角膜C．巩膜D．脉络膜
4.听觉形成的正确途径是（ ）
A．声波→鼓膜→耳蜗内听觉感受器→听神经→听小骨→大脑
B．声波→鼓膜→听小骨→耳蜗内听觉感受器→听神经→大脑
C．声波→鼓膜→听神经→大脑→耳蜗内听觉感受器
D．声波→鼓膜→耳蜗内听觉感受器→听小骨→听神经→大脑
阅读课本，观看图片及视频，了解眼球的基本结构，能描述眼睛看到外界事物的原理，思考回答老师问题。
了解眼球的基本结构
3．近视及其预防
引导同学小组开展全班近视率的调查，使学生认识到近视现象在学生中的普遍性。
展示两种厚薄不同的放大镜，回顾放大镜的物理原理，解释两个放大镜中厚的折光能力强，近距离成像更清晰。对比放大镜的原理引出近视的形成原理。
播放眼和视觉视频及相关课件，展示猫的瞳孔变化图，引导学生了解眼睛能看到外界事物的原理，提问：
1.说一说眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构？
2.视网膜成像后我们就看到物像了吗？我们实际看到的物像是倒立的吗，为什么呢？
3.有一个人失明了，你能帮他分析可能有哪些原因吗？
4.根据猫的瞳孔大小调节，你能发现哪些规律？人也会有这种变化吗？
引导学生阅读课本P80-P81近视及其预防内容，视频课件结合放大镜的折射原理，展示近视的形成原因，并按照课本P82图4-51图片，介绍预防近视的“三要”“三不要”内容。
参与全班近视率的调查活动。
了解两个厚薄不同的放大镜折光的不同，对近视原理的学习打下基础。
阅读课本，观看视频课件，了解近视的原理及预防措施。
4.长时间近距离看书造成近视眼会使_______平滑肌长时间处于收缩状态，致使晶状体的曲度_______造成的。远处物体形成的像落在视网膜______方的眼，称近视眼，可配带______镜纠正。
5.耳分为_________、_________、_________三个部分，外耳又分为_________、_________。中耳分为_________、_________、_________；内耳分为_________、_________、_________。耳的结构中，与位置变化有关的是_________、_________。
5.听觉的形成部位是（ ）
A．鼓膜B．大脑的特定区域C．半规管D．听觉神经
参考答案：
一、填空题
1.视觉
2.巩膜虹膜瞳孔角膜晶状体视网膜
3.角膜瞳孔晶状体玻璃体晶状体折射视网膜物象视网膜大脑
4.睫状肌增大前近视
5.外耳中耳内耳耳郭外耳道鼓膜听小骨鼓室半规管前庭耳蜗半规管前庭
6.外耳道鼓膜鼓膜内耳耳蜗大脑
视觉的形成过程、近视的成因。
教学
策略
多媒体教学，问题解决法，讲授法等
方法
教具
1.教师准备：
准备眼球结构示意图和音叉、耳的结构模型，制作PPT课件、视频、图片
2一个用的布遮盖的塑料箱，里面放着一个苹果形状的厨房用计时器。邀请三位同学来检验一下箱子里是什么东西？——请第一位同学用手伸进布下面摸一摸，第二位同学用耳朵凑近听一听，第三位同学偷偷看上一眼。然后将你们的判断写在纸上。这些同学分别通过那种感觉认识这个物体？同学们也看到了，刚才辨别计时器时，最快和最正确的同学应用了自己的视觉。视觉是我们感知外界信息最重要的手段。所以眼睛对我们来说就非常重要。
这节课我们先来探讨眼睛的结构和功能。
参与探究活动，用手摸的同学：是一个假的苹果；用耳听的同学：是一个闹钟（是一块表）；用眼看的同学：是一个苹果形状的计时器。认识到眼睛对于人体对外界信息感知的重要作用，首先开始眼和视觉的学习。
初步认识人体对外界的感知观察
2．眼和视觉
眼睛是心灵的窗户，那么眼睛的结构究竟是怎么样的呢？引导学生阅读课本P79眼和视觉内容，展示眼球结构示意图，据图4-47眼球的基本结构和功能示意图，使学生了解眼球的基本结构。
6.听 觉的形成过程大致是：外界的声波经过_________传到_________，_________的振动通过听 小骨传到_________，刺激了_________内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过听觉神经传给_________的一定区域，人就产生了听觉。
7.当遇到巨大声音响时，应迅速_________或。
（4）最终在__________形成听觉。
二、选择题
1.外界物体反射来的光线，依次经过下列哪些结构到达视网膜？（ ）
A．瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体
B．角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体
C．瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体
D．角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体
2.对晶状体起调节作用的是（ ）
A．睫状肌B．虹膜C．巩膜D．眼肌
1.耳的结构有哪些？
2.对别人大声说话容易造成别人听觉受损，你知道是什么原因吗？
3.你能说出听觉形成的过程吗？
4.我们从外界听到的声音都是和谐悦耳的吗？什么事噪音，噪音有什么危害？
观察志愿者进行的活动，观察课本中的图片，讨论交流，认识到听觉对人的重要性。
阅读课本，观看视频及课件，了解听觉形成的原因，回答老师所提问题。
7.张开口闭嘴、堵耳
8.（1）鼓膜听小骨（2）听觉感受器神经冲动（3）位听神经听觉中枢（4）大脑皮层的听觉中枢
二、选择题
1.B
2.A
3.A
4.B
5.B
板书设计
第一节人体对外界环境的感知
一、眼和视觉
1.眼球的基本结构
2.视觉产生的过程
二、近视及其预防
1.近视的成因
2.预防近视：三要、三不要
三、耳和听觉
1.耳的基本结构
2.听觉的产生过程
3.保护耳的措施
教学
反思
备课组长
是否审核
是否
通过
备课组长
签名
课题
人体对外界环境的感知
主备教师
秦雷
课型
新授
课时
1
教学
目标
1．描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能。
2．概述视觉和听觉的形成过程。
3．说出近视的成因及预防的方法。
4．说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。
5．关注日常生活中眼和耳的卫生保健。
重点
难点
1．教学重点
视觉的形成过程、听觉的形成过程。
2．教学难点