课程成绩分析表
语文课程学期成绩报告分析表(谭家尧)
大学语文课程学期成绩报告分析表
（2017~2018 学年第1学期）
专业部：大专部班级：16大1 任课教师：谭家尧填报日期：2017.6.23
（2017 ~2018学年第 1 学期）
专业部：大专部班级：16大2 任课教师：谭家尧填报日期：2017.6.23
（2017 ~2018 学年第 1 学期）
专业部：大专部班级：16大3 任课教师：谭家尧填报日期：2017.6.23
（2017 ~2018 学年第 1 学期）
专业部：大专部班级：16大4 任课教师：谭家尧填报日期：2017.6.23
（2017 ~2018 学年第 1 学期）
专业部：大专部班级：16大5 任课教师：谭家尧填报日期：2017.6.23
（2017 ~2018 学年第 1 学期）
专业部：大专部班级：16大6 任课教师：谭家尧填报日期：2017.6.23
（2017 ~2018学年第1学期）
专业部：大专部班级：16大7 任课教师：谭家尧填报日期：2017.6.23
（2017 ~2018 学年第 1 学期）
专业部：大专部班级：16大8 任课教师：谭家尧填报日期：2017.6.23
（2017~2018学年第1学期）
专业部：大专部班级：16大10-11（合班）任课教师：谭家尧填报日期：2017.6.23。
课程考核分析表
课程考核分析表一、引言在学术教育领域，课程考核是评价学生学习成果和掌握知识程度的重要手段之一。
通过对课程考核方式和结果进行详细分析，可以帮助教育工作者更好地了解学生的学习状况，优化教学设计和评价体系，促进教学质量的提升。
本文将对某课程的考核分析进行探讨，旨在为教育工作者提供一定的参考和借鉴。
二、考核方式课程考核方式主要包括平时成绩、课堂表现、作业、实验报告、期中考试和期末考试等。
其中，平时成绩和课堂表现主要用于评价学生的课程参与度和学习态度；作业和实验报告则主要用于检验学生对知识的掌握程度和实践能力；期中考试和期末考试则用于全面评价学生对所学内容的掌握情况。
三、考核结果分析1. 平时成绩通过对平时成绩的统计分析发现，大部分学生的平时成绩分布在75分以上，说明学生整体上对课程的重视程度较高。
然而，仍有少部分学生的平时成绩不尽如人意，需要进一步关注和调整。
2. 课堂表现课堂表现作为考核要素之一，在整个课程中扮演着重要角色。
通过观察和记录学生的表现情况，可以发现学生的专注度、参与度和思维活跃度等方面的情况。
对于课堂表现不佳的学生，需要及时进行指导和辅导，帮助其提高学习效果。
3. 作业和实验报告作业和实验报告是考核学生综合能力的关键环节。
通过对作业和实验报告的评分可以看出学生对知识的理解和应用情况。
同时，也可以通过作业和实验报告的成绩反馈教学质量和教学效果，指导教师进行进一步调整和改进。
4. 期中考试和期末考试期中考试和期末考试是对学生学习成果的综合检验。
通过对考试结果的分析可以了解学生对课程知识的整体掌握情况。
同时，也可以检查考试难易度是否适中，是否符合教学大纲要求，为后续教学提供参考。
四、结论与建议综上所述，课程考核分析是教育工作者了解学生学习情况和教学效果的重要途径。
通过对各个考核要素的分析，可以发现学生的优势和提出改进的空间，为提高教学质量和学生学习效果提供参考。
建议在今后的教学过程中，继续加强对学生的考核和评价，引导学生主动参与学习，提高学习积极性，实现更好的教育效果。
语文学科考试成绩分析表
教学方式：限时训练、内容精讲、个别指导、科学记忆；
教学效果：通过提问和检测的方式，快节奏复习，高效率练习；
存在问题或困难
后进生上课注意力难集中，无法保证课堂效后期整改的方法或具体措施
XX学校教学XX学科考试成绩分析表
教师姓名
任教学科
语文
分析时间
学情分析
（本学科各层次学生的占比，学生学习的状态、兴趣及对本学科知识掌握情况等）
1.及格学生（不低于72分）25个，占比41%，这部分学生有一定基础，需要的是语文思维的提升和拔高训练，在阅读方面需要有更多的练习；
2.不合格学生（低于48分）5个，这部分学生基础较差，要保证平时上课的状态，日常任务尽可能减半完成；
3.合格但未及格学生19个，这部分基础不够牢固，需要有更多的知识储备，是班级成绩提高很重要的一环，必须严加督促；
教情分析
（本学科的教学进度、教学计划、教学的方式和教学效果的评价）
教学进度：本学期比较短，目前八年级教学进度相对合理，现代文阅读教学和文言文阅读教学同时进行，预计下周第一单元和第三单元结束。
通过学习尝试一些新的班级管理和课堂管理的方法，督促学生自觉完成学习任务，提高学习效率；
学院实习实训成绩及结果分析表
学院实习实训成绩及结果解析表课程名称：考试班级：-学年第学期应试：人实考：人缺考学生姓名及原因：指导教师：评卷方式：集体□单独□ 成绩提交人：命题人职称采用题库命题是□否□实习实训考试范围、吻合□基本吻合□不吻合□内容与授课大纲领求实习实训考试难易程度简单□适中□偏难□成绩实考人数优秀优秀中等及格不及格统计请找出学生失分最多的内容（题目），按错误率大小依次填写：学生知识、技能掌握情况1、学习态度（含学习积极性、作业和到课率等）及方法：2、实习实训内容、安排及方法等情况：原因分析与改进授课的建议 3、、改进授课（含命题、改进核查方法和提高授课收效）的建议：解析人（签字）：分析日期：实训中心负责人（签字）：复核人（签字）：学院课程设计成绩及结果解析表课程设计名称：考试班级：-学年第学期应试：人实考：人缺考学生姓名及原因：指导教师：评卷方式：集体□单独□ 成绩提交人：命题人职称设计内容与授课大纲领求吻合□基本吻合□不吻合□课程设计项目难易程度简单□适中□偏难□成绩实考人数优 90-100良 80-89中 70-79及格 60-69不及格60 以下统计请找出学生在过程中掌握不足的内容或环节，按严重程度依次填写：学生知识、技能掌握情况1、学习态度（含学习积极性、作业和到课率等）及方法：2、设计内容、安排及方法等情况：原因分析与改进授课的建议3、、改进授课（含改进过程指导、核查方法和提高授课收效）的建议：解析人（签字）：分析日期：实训中心、系、所负责人（签字）：复核人（签字）：学院实验成绩及结果解析表课程名称：考试班级：-学年第学期应试：人实考：人缺考学生姓名及原因：指导教师：评卷方式：集体□单独□成绩提交人：实验内容与授课大纲领求吻合□基本吻合□不吻合□实验项目难易程度简单□适中□偏难□成绩实考人数优 90-100良 80-89中 70-79及格 60-69不及格60 以下统计学生实请找出学生在过程中掌握不足的内容或环节，按严重程度依次填写：验知识、技能掌握情况1、学习态度（含学习积极性、作业和到课率等）及方法：2、实验内容、安排及方法等情况：原因分析与改进授课的建议3、、改进授课（含改进过程指导、核查方法和提高授课收效）的建议：解析人（签字）：分析日期：实训中心、系、所负责人（签字）：复核人（签字）：。
考试课程考核质量分析表-考后分析模板
执
系
笔
主
院部
日
1.由各教学院(部)组织进行认真总结和分析，以课程为单位填写。同一考试课程各班考核项目及要求应 一致。2.分析内容较多时请自行增加附页；3.本表一式两份，一份与考核材料存档，一份存院部。
【XX】学院考试课程考核质量分析表
课 程 任 课
1.
期2.
考
序号
考核 项目
占成 绩%
1
期末 考试
20 -20 学年第 学期
课
号： 班
学
学级：Biblioteka 考核形式或项目变更 情况 说
2 平时
3.
成
修读
实考
缓考
缺考
>=90
8089
期末 人数 考试 % 100%
70- 6079 69
<60
>=80
>=60
最高 分数
最低 分数
平均 分数
人数 期评
% 100% 3.
考
请从以下方面进行分析：1.期考分析：内容与课程教学大纲的相符程度；基本理论/基本知识/基本技能内 容、灵活运用的综合性内容、难度较大的内容各占比例情况；知识点的覆盖情况；题型结构及赋分情况；难 易程度和区分度等；2.考核结果反映教与学的基本情况；3.存在问题和整改对策
河北农业大学课程考核成绩和试卷分析表 .doc
河北农业大学课程考核成绩和试卷分析表~ 学年第_ _学期（此表“成绩分布”中的数据，双击即可编辑）课程名称 学时 学分 开课单位任课教师课程号 成绩构成课序号考试方式 ( )开卷 ( )闭卷 ( )其他成绩类型 百分成绩（ ）等级成绩（ ）上课人数考试人数不参与计算申请缓考: 人；作弊: 人；旷考: 人；违纪: 人；取消资格: 人。
考试成绩统计最高分最低分平均分分数段90-10080-8970-7960-690-59人数202695155百分比12.4216.1559.019.323.11成绩分布02040608010090-10080-8970-7960-690-59成绩统计直方图成绩分析1.从学生成绩分布情况看，学生的优良率、不及格率是否正常，分析原因。
2.对学生失分较多的题目，分析其原因。
3.是否存在其他问题。
试卷评价1.试题与教学大纲的要求 ( )符合 ( )基本符合2.试题结构 ( %)基础题 ( %)综合题 ( %)提高题3.试题总量 ( )偏多 ( )适中 ( )偏少4.试题难易度 ( )偏难 ( )适中 ( )偏易5.题型结构的合理性 ( )合理 ( )较合理 ( )需改进6.有无内容和版式的错误 ( )无 ( )有 。
7. 分析命题的优缺点。
学生答卷情况对每一类型考题的答题情况逐一进行分析总结,据此对学生掌握基本概念、基本理论以及运用理论知识分析问题、解决问题的情况进行剖析。
改进措施着重分析教与学中的问题、考试命题等方面存在问题及整改措施。
注：本表与学生成绩单、学生试卷一起存档。
注： 如一页不够可填写两页。
任课教师签字： 系主任签字 ： 年 月 日。
课程成绩分析表模板(自动生成图表)
教 师 建 议
任课教师签名： 日期：
教 研 室 意 见 教研室主任签名： 日期：
成绩分布图
成绩分布图
40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00%
70-79分 80-89分 90分以上
百分比
60-69分 60分以下
系 （室） 意 见
分值区域
系（室）主任签名： 日期：
要求： 1、请认真填写本表。 2、本表一式三份，分别随试卷装订、系部（教研室）、教务处各一份存档 3、本表应与成绩单同时上报教务处。 4、本表可以打印、复印。
学院
2015-2016学年第2学期期末考试课程成绩分析表
系别： 系
课程 名称
任课 教师
情 况 分 析
任课 班级
总人数 90分以上人数 百分比 80-89分人数 百分比 70-79分人数 百分比 60-69分人数 成 绩 分 布 百分比 60分以下人数 百分比
ห้องสมุดไป่ตู้40
6 15.00% 10 25.00% 14 35.00% 5 12.50% 5 12.50%
(基础会计 )课程期( 末 )考试成绩分析表.doc
（网络营销）课程期（中）考试成绩分析表
命题人李玉清评卷人李玉清监考人
应考人数47实考人数47缺考人数
成绩分布状况100-90 （优） 2 名，占飞％人
90-80 （良）18 名，占32 % 数
80-70 （中）10 名，占24% 50
70-60 （及格）11 名，占22 % 40
60以下（不及格）6名，占14 % 30
20 总分：3564 10
平均分：75.83 °
（
■
:八
1 1 1 1 1 .
)20 40 60 80 100 分数
考试成绩分布曲线图
对命题的评价
1.考题内容全IM,难易程度适屮。
2.题型比较全面，包括名词、单选、多选、判断、简答、分析等题型，各种题型分值比例分配合理。
主客观题比例协调、
3.符合教学大纲和教学计划的要求。
教学进度与教学计划一致。
存在的问题
多项选择得分率较低，判断题和分析题得分率也不理想。
个别同学对概念性的知识掌握不够准确，不会用于实践，不愿意动脑思考。
改进措施反复强化，多做正面宣传，鼓励同学学习劲头，多进行课后辅导。
考试班级：电商物流041考试时间:2005年10月9日分析时间:2005年10月16日分析人：李玉清教研室主任: 系主任:
2005 年5 月21 口。
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大学试卷分析表
开课单位： 课程编号： 课程名称： 上课教师：
1.所有课程按照百分制记分（包括平时成绩），学期考核成绩（总成绩）构成：平时成绩占20%-40%，
期末考试成绩占80%-60%，（具体比例由各学院教学委员会根据专业课程性质而定）；其中平时成绩
包括：出勤、课堂提问、作业、实践性教学、期中考试等。
2.试卷来源包括试卷库、试题库、校外命题或教研室命题等。
3.试卷考试结果分析是指对试卷卷面成绩的分析。
难度系数公式中n为全体学生平均分，n0为试题的满分。
4.本表应在考试结束一周内交到学院教务办公室，并将成绩录入教务管理系统。