初中英语教师读书心得3篇_英语教师读书心得体会范文【精品】
初中英语教师读书心得3篇_英语教师读书心得体会范文_教师心得体会_
初中英语教师读书心得3篇_英语教师读书心得体会范文课堂组织教学是指教师通过协调课堂内的各种教学因素而有效地实现预定的教学目标的过程。
要做好这项工作，教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。
本文是初中英语教师的读书心得，仅供参考。
初中英语教师读书心得一在新课程改革实验不断推进的今天, 我认为做一个中学英语教师决不能没有激情, 不富有激情的人就不能称其为一个上乘的英语教师。
根据目前的英语考试题型来看，阅读能力的考察在考题中的比例是相当大的。
所以，提高学生的英语阅读能力，是教师经常思考的问题。
初中阶段是学生养成阅读理解力的重要时期，所以培养学生的阅读理解能力很重要。
学生对英语阅读有恐惧的心理，看到篇幅很长的英语文章就没有耐心去看，导致了学生不喜欢阅读，阅读理解能力越来越差。
传统的教学方式多数都是教师中英互译，在教学方式上很单一，课堂不活跃，氛围不好。
通过有效的课堂教学来提高学生的阅读理解能力，笔者结合自己的教学经验和读书心得提出了自己的看法。
一学生要有正确的英语阅读观学生的阅读观念错误，导致学生对英语阅读提不起兴趣，英语的阅读观主要包括激发学生的英语阅读的兴趣、对阅读积极的态度等。
一些英语文章有很强的趣味性，这样的文章能够使学生产生兴趣，但不是所有的阅读文章都这样。
现在的英语阅读分为文本类的以及非文本类的，很多非文本的阅读很难提起学生的阅读兴趣，所以要树立学生的正确的阅读观念，要做好阅读之前的心理准备，还要把握好阅读当中的心理调控。
所以，教师要时刻关注学生的学习心态，帮助学生克服英语阅读的心理障碍，给予学生引导和鼓励。
还要注重学生的心理健康，教师只能起到引导的作用，而学生才是学习的主体，只有学生通过自己体会和感受后，才能真正理解文章的主旨，所以学生做好自我的心理调整很重要。
初中英语教师读书笔记及心得体会范文六篇
初中英语教师读书笔记及心得体会范文六篇【篇一】初中英语教师读书笔记及心得体会英语教师读书笔记【篇二】初中英语教师读书笔记及心得体会【英语教师读书笔记】初中英语教师读书笔记摘抄英语教师读书笔记句型是根据句子的结构、特点和意义从大量的句子中抽象、概括出来的语言的一般表现形式。
在教学中，根据学生的认知特点、心理特点和教学实际，运用建构主义教学思想设计教学活动，有利于句型教学目标的高度达成，应当把握以下四个基本途径。
一、创设真实情景，加强意义理解建构主义学习理论把创设情境看做是“意义建构”的必要前提。
在小学英语教学中，教师可利用多媒体和其他直观教学手段，创设有利于学习者建构意义的情景，加强对句型的感知与理解。
例如，为了教学生“行为动词一般现在时态的一般疑问句式及其肯定和否定回答方式”，一位教师在教室前的黑板上方悬挂了一个气球，邀请一个男生和一个女生进行触摸气球的竞赛，并发出“Jumphighandtouchtheballoon”的指令。
男生跳得高，碰到了气球；女生则没有触摸到气球。
这时，教师很自然地指着男生问其他学生Doesheiumphigh学生回答Yes，hedoes，再指着女生问Doesshejumphigh 教师得到的回答自然是No，shedoesn’t，这样。
学生就在这个真实的情景中自然地理解了该句型的意义。
牛津小学英语教材的编写采用循环式编排方式。
以时间表达的句型为例，这套教材在3B、4A、5B的教材中先后三次在相关单元安排了时间表达的不同句型，体现了“循序渐进、逐步扩展、综合复现”的原则。
有一位教师在教学5B第七单元“Abusyday时安排了4个教学步骤1教师出示教具钟。
这种根据教材内容的编排特点，帮助学生实现由旧知向新知的迁移的教学方法，既突出了知识的连贯性和整体性的教学，从客观上降低了学生理解新知的难度，又有利于学生循序渐进地建构新知。
【篇三】初中英语教师读书笔记及心得体会初中英语读书笔记【篇四】初中英语教师读书笔记及心得体会教师读书笔记及心得体会【篇五】初中英语教师读书笔记及心得体会英语教师读书心得体会英语教师读书笔记英语教师读书心得体会篇1作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。
英语教师读书心得体会(3篇)
英语教师读书心得体会（3篇）英语老师读书心得体会1看这本书过程有点吃力，但是阅读这本书使我了解了一些学校英语的教学原则和外语教学的各种流派。
它可以使我的教学理念更加清楚，可以为我日常的英语教学找到切实的理论根据。
对我们学校英语老师来说，是一本指导性很强的书。
《学校英语老师教学指南》给我们介绍了各种最新的英语教学资源以及选择教学资源的原则。
对唱曲、韵律诗、嬉戏、故事等教学进行了特地的论述，并具体介绍了在英语教学中怎样使用新技术。
而我对其中的歌曲、韵律诗这一方面最感爱好。
由于在平常的教学中，对于这一方面，我自己也做了很多的尝试。
歌曲和韵律诗是稳固同学爱好的有效手段，也是同学把握学问的过程。
学唱歌曲和韵律诗能突破难点，化难为易，加深同学印象，稳固和记忆所学的学问。
它简洁生动，韵律美丽、连贯流畅，一旦记熟，便能脱口而出，这种效果具有长久性，正如我们小时侯所唱过的儿歌一样，我们在成年后仍对这些歌曲记忆犹新。
在教学中，假如恰当运用儿歌的可唱性、学问性、趣味性的特点，就可以调动同学的主动性，让同学在儿歌中学习，在儿歌中休息，在儿歌中欢乐成长。
当然在编歌曲和韵律诗时也应留意一些问题，在《学校英语老师教学指南》这本书也一些，也向我们能够说明了什么时间使用以及如何使用歌曲和韵律诗，以及改编歌曲和韵律诗时的很多说明和建议。
其实，我们在进行设计全部教学环节时，动身点必需是为英语课堂服务的。
共同的目的就是为了能更好地学习外语。
在阅读本书时，它使我更深刻地熟悉到，外语是一门工具型的课程，同学把握外语的目的是为了使用外语进行交际。
由于学校的外语课程是在老师指导下实施的，除了进行语言训练外，老师在教学过程中还不断激发同学学习外语的爱好，关心他们树立学好外语的信念，养成良好的学习习惯，并与同学一起探讨有效的学习策略。
更重要的是，外语课也与其他课程一样，应当对同学进行素养教育，在培育创新精神、自主学习力量与实践力量的同时，结合外语的特点，使同学熟悉中外文化的差异，逐步增添世界和形成健全的品行。
初中英语老师读书心得5篇
初中英语老师读书心得初中英语老师读书心得5篇当我们对人生或者事物有了新的思考时，可以将其记录在心得体会中，这样有利于我们不断提升自我。
到底应如何写心得体会呢？以下是小编为大家收集的初中英语老师读书心得，希望能够帮助到大家。
初中英语老师读书心得1激发小学生学习英语的兴趣是创造一个优秀的教学环境的重要途径之一。
只要教师有意识地去挖掘都可成为激发学生上英语课的兴趣点，然后再从这些兴趣点切入，以点带面优化小学英语课堂教学，就能大面积提高小学英语教学质量。
通过假期的读书学习,我受益匪浅,以下是我的点滴读书心得。
一、利用歌曲，挖掘兴趣唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。
因此，教唱英语歌是一种很好的教学手段。
在教学中针对一些重点、难点，用所学句型、词汇创造性地编成歌曲的形式，来减轻学生的心理负荷，使学生在轻松愉快的气氛中学到知识。
例如，在新句型巩固阶段，用学生熟悉的歌谱让学生自问自答How are you? How are you? Fine,fine, thank you。
二、精心设计，寻找兴趣传统的英语教学，往往很注意课堂纪律，课堂上学生们静静地坐在那儿听老师讲，然后跟老师读，这样很容易使学生失去兴趣。
因此，教师可根据学生好动、好玩、好胜的特点和思维发展规律，采用多种活动形式，如做游戏、讲故事、绕口令等，以激发学生的兴趣。
如比赛、传悄悄话、猜一猜、拍拍手等都是十分受欢迎的，有利于提高教学效果的游戏。
三、小组活动，培养兴趣兴趣和成功往往紧密结合。
经常性的成功体验，可使人的需要不断地满足，心情舒畅愉快而求索不止，这对英语教学有着不可估量的促进作用。
在英语教学中，要努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。
如让学困生在小组中做一些简单的对话，让相对较好的学生来组织小组活动，让每一位学生都能跳跳摘果子。
四、利用媒体，增强兴趣小学生年龄较小，作为英语教师，要经常利用图片、实物、录音机、投影仪等多种辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。
初中英语教师读书心得体会范文
初中英语教师读书心得体会范文作为一位初中英语教师，我一直致力于提高自身的教学水平和专业知识。
我相信阅读对教师的成长和提升是至关重要的。
通过广泛阅读，我不仅了解到了最新的教育理论和方法，还深化了对学科知识的理解。
下面是我个人在近期读书中获得的一些心得体会。
首先，阅读对于教师的自我提升非常重要。
通过阅读，我不仅能够了解到国内外最新的教学研究和教学方法，还能够深入思考自己的教学实践。
例如，我曾经阅读过一本关于课堂互动的书籍，它探讨了如何激发学生的兴趣和参与度。
通过学习书中的案例和实践经验，我能够更好地设计和组织课堂活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
其次，阅读还能够帮助教师提高自己的学科素养。
作为一名英语教师，我需要不断深化对英语文化和语言的了解。
通过阅读英语原版的小说、杂志和报纸，我能够提高自己的语言水平和扩展自己的知识面。
这样，我在教学中能够更加自如地运用各种英语表达方式，也能够向学生传授更丰富、准确的学科知识。
同时，在阅读过程中，我也深刻地认识到了教育的重要性。
教育是传承和创新的过程，也是学生个性发展的关键环节。
通过阅读一些教育心理学和教育学的经典著作，我进一步了解到学生的发展规律和特点，也明白了在教育中应该关注学生的个性和发展需求。
因此，在教学中，我会更加注重培养学生的创造力和批判性思维，让他们真正成为有独立思考能力和解决问题能力的人才。
此外，阅读还能够帮助教师提升自己的人文素养。
通过阅读文学作品和哲学著作，我更深入地了解到人性的复杂性和人生的意义。
这不仅使我在教学中能够更好地理解学生的情感和思维方式，也使我在人际关系和人生态度上获得了一定的提升。
因此，在我指导学生学习英语的过程中，我始终关注培养学生的综合素养和人文素养，帮助他们在语言学习的同时也能够更好地理解和感悟人生。
总之，作为一名初中英语教师，我深知阅读对于自身成长和提升的重要性。
通过阅读，我不仅能够了解到最新的教育理论和方法，提高自己的学科素养，也能够加深对教育和人生的理解。
初中英语教师读书心得3篇
初中英语教师念书心得 3 篇讲堂组织教课是赐教师经过协调讲堂内的各样教课要素而有效地实现预约的教课目的的过程。
要做好这项工作，教师不单要懂得讲堂教课规律，掌握必定的教育学、心理学知识，还一定关注每一位学生，运用必定的组织艺术，努力调换学生的存心注意，激发学生的感情，使学生在快乐、轻松的心境中浑身心地投入到学习中去。
本文是初中英语教师的念书心得，仅供参照。
在新课程改革实验不停推动的今日 , 我以为做一此中学英语教师决不可以没有激情, 不富裕激情的人就不可以称其为一个上乘的英语教师。
依据当前的英语考试题型来看，阅读能力的观察在考题中的比率是相当大的。
所以，提升学生的英语阅读能力，是教师常常思虑的问题。
初中阶段是学生养成阅读理解力的重要期间，所以培育学生的阅读理解能力很重要。
学生对英语阅读有惧怕的心理，看到篇幅很长的英语文章就没有耐心去看，致使了学生不喜爱阅读，阅读理解能力愈来愈差。
传统的教课方式多半都是教师中英互译，在教课方式上很单调，讲堂不活跃，气氛不好。
经过有效的讲堂教课来提升学生的阅读理解能力，笔者联合自己的教课经验和念书心得提出了自己的看法。
一学生要有正确的英语阅读观学生的阅读观点错误，致使学生对英语阅读提不起兴趣，英语的阅读观主要包含激发学生的英语阅读的兴趣、对阅读踊跃的态度等。
一些英语文章有很强的兴趣性，这样的文章能够使学生产生兴趣，但不是全部的阅读文章都这样。
此刻的英语阅读分为文本类的以及非文本类的，好多非文本的阅读很难提起学生的阅读兴趣，所以要建立学生的正确的阅读观点，要做好阅读以前的心理准备，还要掌握好阅读中间的心理调控。
所以，教师要时辰关注学生的学习心态，帮助学生战胜英语阅读的心理阻碍，赐予学生指引和鼓舞。
还要着重学生的心理健康，教师只好起到指引的作用，而学生才是学习的主体，只有学生经过自己领会和感觉后，才能真实理解文章的要旨，所以学生做好自我的心理调整很重要。
学生要对自己有信心，相信自己必定能够坚持阅读，踊跃阅读。
英语教师读书心得体会(4篇)
英语教师读书心得体会（4篇）英语老师读书心得体会1句型是依据句子的结构、特点和意义从大量的句子中抽象、概括出来的语言的一般表现形式。
在教学中，依据同学的认知特点、心理特点和教学实际，运用建构主义教学思想设计教学活动，有利于句型教学目标的高度达成，应当把握以下四个基本途径。
一、创设真实情景，加强意义理解建构主义学习理论把创设情境看做是“意义建构”的必要前提。
在学校英语教学中，老师可利用多媒体和其他直观教学手段，创设有利于学习者建构意义的情景，加强对句型的感知与理解。
例如，为了教同学“行为动词一般如今时态的一般疑问句式及其确定和否认回答方式”，一位老师在教室前的黑板上方悬挂了一个气球，邀请一个男生和一个女生进行触摸气球的竞赛，并发出“jump high and touch the balloon”的指令。
男生跳得高，遇到了气球;女生则没有触摸到气球。
这时，老师很自然地指着男生问其他同学：does he iump high?同学回答：yes，he does，再指着女生问：does she jump high?老师得到的回答自然是no，she doesn’t，这样。
同学就在这个真实的情景中自然地理解了该句型的意义。
二、设计旧知铺垫。
奇妙呈现新知在学校英语教学中，老师要充分挖掘教材，把同学原有的学问、阅历作为猎取新学问的基础，通过提示新、旧句型之间的联系，关心同学建构当前所学句型的意义。
例如，在教学《牛津学校英语2b》(译林版，下同)第三单元“what can you see?”时，有一位老师首先与同学进行已经学过的“can you…?”会话，然后通过多媒体出示一个停车场的夜景图。
随着一束模拟探照灯的光束移向不同的车辆，老师逐个说：a car.i can see a car.a bus.ican see a bus.a jeep.i can see…然后，将光束聚焦在一辆小汽车上，问同学：what can you see?引导同学答：ican see a car.这种从旧知引人人手，通过铺垫性操练，引导同学自然地感知并理解新句型，同学会学得轻松、活泼。
初中英语教师读书心得体会900字（精选8篇）
初中英语教师读书心得体会900字（精选8篇）初中英语教师读书心得体会1读了朱永新老师的《致教师》后所引发的一系类感想。
关心、关注、关怀每一个学生，是每位教师应该保持的工作作风。
但现实生活中不是每一个教师都能做到。
应该说每一个孩子都是天使，每一个学生都应该享受到教师公平公正的教育。
教师应该一视同仁。
由于长期以来应试教育的影响，教师们对待学生总有不同的态度和心情，他们总是偏爱学习成绩好的学生而歧视学习成绩差的学生，好学生犯错老师总为其开脱，差学生犯错老师们总认为是学生的不对。
因为，成绩好的学生能给教师带来成功的喜悦，教育的希望，职业的幸福感，而纪律差成绩差的学生总是让教师花更多的时间而没有得到半点的快乐和安慰，他们总是让教师操心，让教师失去职业的成就感。
因此，公平公正对待每一个学生，说来容易做到难。
只有公正平等地面向全体学生，公正平等地看待每一个学生，我们才会赢得学生的心，我们的教育才会有说服力，有感染力！在教育教学中，我们应该怎么做到平等地对待每一个学生呢？1、要一视同仁，正视差异。
作为教师，要相信每一个学生都有长处和不足，不要轻易地看不起自己的学生，今天学生学习不行并不代表明天他不行，我们的学生几年后发展的差异是非常大的，当他们在学校的时候就应该给他们公平公正的待遇。
2、要学会体谅和宽容。
学生的身心正处于一个成长的时期，教师需要设身处地从学生角度考虑他们的感受和行为，要体谅学生，同时对学生身上发生的一些不尽如人意的事情，要给予宽容。
3、要给学生提供多样的发展机会。
美国心理学家加德纳的多元智能理论认为，每个个体都具有自己独特的智能结构形式，即都具有自己的智能强项和弱项。
这种差异并不表现为好坏、高低、贵贱之间的差异，而是多样化的表现。
每一个学生都有其自身独特的价值，在教育教学中应该承认差异、适应差异、追求多样性，尽可能的提供适合学生发展的机会，保证学生有机会获得适合其特点的教育。
4、要多鼓励少批评，好孩子是夸出来的，我们当教师的都想得到领导的表扬，何况我们的学生呢？学生经常性地得到教师的表扬，就会充满激情去争取更大的进步；如果每做一件事都得不到承认和肯定，就会丧失信心，失去前进的动力。
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课堂组织教学是指教师通过协调课堂内的各种教学因素而有效地实现预定的教学目标的过程。
要做好这项工作，教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。
本文是初中英语教师的读书心得，仅供参考。
在新课程改革实验不断推进的今天, 我认为做一个中学英语教师决不能没有激情, 不富有激情的人就不能称其为一个上乘的英语教师。
根据目前的英语考试题型来看，阅读能力的考察在考题中的比例是相当大的。
所以，提高学生的英语阅读能力，是教师经常思考的问题。
初中阶段是学生养成阅读理解力的重要时期，所以培养学生的阅读理解能力很重要。
学生对英语阅读有恐惧的心理，看到篇幅很长的英语就没有耐心去看，导致了学生不喜欢阅读，阅读理解能力越来越差。
传统的教学方式多数都是教师中英互译，在教学方式上很单一，课堂不活跃，氛围不好。
通过有效的课堂教学来提高学生的阅读理解能力，笔者结合自己的教学经验和读书心得提出了自己的看法。
一学生要有正确的英语阅读观学生的阅读观念错误，导致学生对英语阅读提不起兴趣，英语的阅读观主要包括激发学生的英语阅读的兴趣、对阅读积极的态度等。
一些英语有很强的趣味性，这样的能够使学生产生兴趣，但不是所有的阅读都这样。
现在的英语阅读分为文本类的以及非文本类的，很多非文本的阅读很难提起学生的阅读兴趣，所以要树立学生的正确的阅读观念，要做好阅读之前的心理准备，还要把握好阅读当中的心理调控。
所以，教师要时刻关注学生的学习心态，帮助学生克服英语阅读的心理障碍，给予学生引导和鼓励。
还要注重学生的心理健康，教师只能起到引导的作用，而学生才是学习的主体，只有学生通过自己体会和感受后，才能真正理解的主旨，所以学生做好自我的心理调整很重要。
学生要对自己有信心，相信自己一定可以坚持阅读，积极阅读。
通过几遍阅读，理解能力会有大幅度的提高，取得良好的效果。
二创设情境教学教师要能够把学生引入到特定的语言环境当中，让学生做好阅读的心理准备，为高效率的阅读做好铺垫，所以做好导读对学生阅读很重要，导读有多种不同的方法，有背景导入方法和情景导入方法。
如果对使用英语的国家的背景知识了解得很少就会造成阅读上的困难。
所以教师要能够把一些背景知识讲解给学生，比如的作者介绍、写作的背景以及一些文化背景，通过讲解这些知识来消除阅读理解的障碍，让学生通畅的阅读。
情景导入法是在学生进行阅读之前，通过多媒体等现代科学手段把一些图片或者是录像呈现给学生，然后提出一些问题，让学生进行解答，吸引学生的注意力，让学生走进中心话题，激发学生的阅读兴趣。
如“ a ca c ?”“ a a d ?”“ a ?”均适用于任何 c - a 。
对于没有插图的课文，教师也可挖掘身边。
导入方法有很多，教师可以根据学生的实际情况来选择合适的方法，最终目的就是培养学生的英语阅读兴趣，让学生更好地去理解的内容。
新课程英语教学认为，培养学生的自主学习能够激活学生学习英语的主动性和积极性，促进学生英语综合素质的提高。
预习复习正是培养学生自主学习能力的重要途径和方法。
学生通过对文本知识的预习和对所学知识的复习产生一定的疑惑，进而思考，以解疑惑。
由此可见，预习复习能够让学生真正地融入英语学习过程之中，为他们学习的主动探究、自主学习和创新发展奠定基础。
一、预习、复习的作用。
1、预习：学生通过预习，熟悉教学内容，并且大致找出预习内容中的难易点。
当老师讲解时，学生就可以根据自己预习的情况听讲。
这样，学生能很快地理解教学内容，缩短老师的讲解时间，减轻师生的课堂负担，为丰富教学内容奠定基础，提高教学效率。
但要注意得是：熟悉课本，预习要有层次性和差异性;巧用络，预习要有时代气息;抓住热点，预习要体现综合性。
2、复习：学习了新的内容后，如果学生能自觉地复习。
从记忆规律方面来说，能增强记忆效果，训练记忆能力。
从知识巩固来说，学生及时地复习能使知识在头脑中得以强化吸收，利于学生对其他新知识的掌握。
二、对学生预习、复习习惯的培养方法。
1、通过课堂监督学生预习情况。
英语课结束前，布置预习内容，并说明下次上课前检查预习情况。
申明：如果检查到没有一点预习的迹象会有一定的惩罚。
最初的几次检查一定要言出必行，以后偶尔抽查，抓突击，如此坚持一段时间，大部分学生会在下课后开始预习下一次要上的内容了。
2、以课后作业与辅导为载体逐渐养成学生复习的习惯。
每上完一堂课，都得要求学生及时地将所学内容进行复习，这样学生对刚学的知识印象才会深刻。
我教了两个平行班，其中一个班要求上英语的那天必须把当天所学的内容认读几遍或背些词汇。
另一个班则没有这样要求。
同样的教学内容，要求复习的班能很快吸收，学习的兴趣更浓，感受成功的喜悦更明显;而没有要求复习的班级对新知识的接收能力很弱，学习的积极性也不强，课堂纪律与效率都不如有复习的班。
这说明要求学生对所学知识进行及时复习的重要性。
所以，不管以小组长领着组员复习的形式、优差生结对子互助复习的形式，还是由老师亲自督促学生复习的形式，都得坚持学生在校把当天所学的内容复习至少一遍。
如果有负责的家长，可以让学生回家复习。
但农村的学生家长几乎不顾孩子的学习的，更不会在家辅导孩子学习。
因此，老师们就得多花点精力辅导学生在校完成复习。
刚开始的一段时间，老师较辛苦，待学生养成一定习惯有一定自觉性后，可以让学生管理学生，老师抽查就可以了。
此外，老师在新课前也要适当复习上堂课内容，建立新旧知识的联系，利于学生养成预习、复习的习惯。
3、指导学生制定自己的近期目标。
有了预习、复习的内容，如果没有目标，则显得盲从。
学生如果制定了自己的近期目标，这样他们有目的地学习能调动学生的兴趣。
当他们达到目标后，既增长了知识又有了成就感，这成了推动学生学习的动力。
所以，当学生有一定预习、复习习惯后，老师可指导不同层次学生制定各自的学习目标。
更利于维持学生对英语学习的兴趣，习惯的持续养成。
三、让“习惯”成为学生学习英语的动力。
就英语学习本身而言，是枯燥的、乏味的，光靠兴趣持续不了很长时间，只要养成良好的习惯，才能持之以恒。
故，培养学生预习、复习的习惯是学生学习英语的原动力。
“冰冻三尺，非一日之寒”，习惯的培养也是如此，需要日积月累逐渐地形成。
总之，抓好预习复习环节，对于培养学生的自主学习能力至关重要，有利于学生的多向思维、发散思维、综合能力和信息能力的培养。
教师要充分发挥挖掘现有教学，从文本出发，挖掘各种，精心设计预习内容，让每个学生在教师的指导下自由地、合作地、民主地积极学习，完成分配到的各项任务。
新课程下的一堂好课，应该明确地凸现在课堂教学主体一一学生的身上，主要考察学生在课堂上的学习状态。
一、是学生的参与状态。
学生在课堂上主体地位的确立，是以一定的参与度做保证的，学生没有参与，或参与得不够，就算不上"主体"。
学生的参与状态，既要看参与的广度，又要看参与的深度。
就广度而言，学生是否都参与到课堂教学中来了，是否参与了课堂教学的各个环节;就深度而言，学生是被动地、应付地学习，还是积极主动地探究。
从这一点上讲，表现上热热闹闹，实际没有引起学生多少认知冲突的课并不是好课。
二、是学生的交流状态。
课堂上，教师是否创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境，让学生感到自己在这个环境里是安全的、融洽的、自主能动的，他能和同学、教师甚至教材进行平等的对话。
他讲错，不会有人笑话;他提出问题，有人关注;他不认同教师，不会受批评;他对教材有异议，也没有人指责。
在这个过程中，师生、生生分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，才有可能丰富教学内容，求得新的发展，实现教学相长。
当他学习困难时，会得到善意的帮助;当他取得成功时，会得到真诚的祝福;在这样的环境里，学生迫切地想与大家交流自己的学习体验，课堂成了学生放飞心灵的天空。
这样的课就是好课。
三、是学生的达成状态。
一堂好课，需要有丰富的知识含量，更要有真挚的情感、体验，这是任何时候评价一堂课必须守住的底线。
检验的标准就是学生的接受程度与效果。
在课堂上，主要考察学生有无切实掌握这些知识，并将这些新知识纳入自己原有的知识体系中融会贯通的能力。
同时，还要了解获得知识的过程，看学生在学习过程中是否积极主动的跟进、共鸣、投入，每一个学生是否在原有基础上得到了尽可能大的进步与发展。
在致力于面向全体学生的同时，是否能使"优等生""吃得饱"，让"慢生"、"后进生""吃得了"，真正学有所得，各得其所。
新课程下的一堂好课，不是对原有课堂教学评价的否定，而是发展与超越，它更多地是以关注学生的学习状态为主。
共页，当前第页12初中英语教师读书心得3篇_英语教师读书心得体会相关内容:优秀的教师暑假培训心得体会教师暑假培训心得篇一为期一周的培训，是一次难忘的充电机会，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。
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汉语拼音教学心得分享篇一汉语拼音是认识汉字，学习普通话的工具，是小学语文教学重要的组成部分。
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大学生入党心得体会 3 字感想大学生入党的必修课是是端正入党动机的前提条件，是立志为共产主义事业奋斗终身的必须前提，努力做一名合格共产党员，就从这里开始，在此分享心得体会 3 字感想。
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教师心得体会作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。
如何提高自己的教学质量，你有什么心得体会呢?下面就是给大家整理的教师心得体会，希望大家喜欢。
美术考级教师心得体会参加过美术考级的教师，都有一个信念，那就是提高自己更好的去教育学生，教学过程中要使学生的探究性学习有展开的空间，改变灌输教材知识的局面，让学生学会学习，在此分享心得体会。