中班美术评课稿
中班美术欣赏 评课稿及反思
中班美术欣赏评课稿及反思中班美术欣赏《美丽的花园》评课稿及反思一、评课稿（一）教学目标本次教学活动的目标是让幼儿欣赏和感受花园的美丽，并学习用绘画的方式表达自己的情感和体验。
教师通过展示各种花园图片、引导幼儿观察和描述花园中的细节，激发了幼儿的兴趣和好奇心，使幼儿对花园有了更深入的认识和理解。
（二）教学内容在教学内容方面，教师选择了丰富多彩的图片和绘画作品，让幼儿欣赏到不同类型的花园，包括花卉的种类、颜色、形状等。
这些内容既符合幼儿的年龄特点，又能够拓展幼儿的视野和想象力。
（三）教学过程1. 导入：教师通过展示美丽的花园图片，引发幼儿的兴趣，吸引他们的注意力。
2. 欣赏：教师引导幼儿仔细观察图片中的花园，让他们描述看到的景象，如花卉的颜色、形状等。
3. 讨论：教师组织幼儿进行小组讨论，让他们分享自己对花园的感受和想法。
4. 创作：幼儿根据自己的观察和想象，用绘画的方式创作自己心目中的美丽花园。
5. 展示与评价：教师将幼儿的作品展示出来，让他们互相欣赏和评价。
（四）教学方法教师采用了多种教学方法，如展示法、讨论法、实践法等，这些方法激发了幼儿的学习兴趣，培养了幼儿的观察力、想象力和创造力。
（五）教学效果从幼儿的表现来看，他们积极参与活动，能够用丰富的色彩和想象力来表达自己对花园的感受。
作品展示环节也充分展示了幼儿的个性和创造力。
整体来说，本次教学活动达到了预期的教学效果。
二、反思在本次教学活动中，幼儿通过欣赏美丽的花园图片和绘画作品，提高了对美的感受和表达能力。
但在教学过程中，教师也发现了一些问题，比如在讨论环节，部分幼儿参与度不够高，可能是因为他们不太熟悉小组讨论的形式，或者是因为他们对话题不太感兴趣。
针对这些问题，教师可以在以后的教学活动中，采用更多样化的教学方法和活动形式，以提高幼儿的参与度和积极性。
同时，教师也可以在选择教学内容时，更加关注幼儿的兴趣和生活经验，让教学活动更加贴近幼儿的实际生活。
中班美术评课稿
中班美术评课稿一、引言美术教育是学前教育中不可或缺的一部分，对于中班幼儿的综合素质发展具有重要作用。
本评课稿旨在通过对中班美术教学的总结和评价，探讨如何提高幼儿的创造力、审美能力和表达能力，进而促进其全面发展。
二、教学目标1. 提高幼儿的创造力：鼓励幼儿独立思考、大胆尝试，培养幼儿的创造性思维和创作能力。
2. 培养幼儿的审美能力：通过观察和欣赏优秀艺术作品，培养幼儿对美的感知和审美情趣。
3. 发展幼儿的表达能力：通过绘画、造型等艺术形式，培养幼儿表达思想、情感的能力。
三、教学内容1. 彩虹的表现：通过彩虹元素的引入，教授幼儿不同颜色的基本概念，培养幼儿的色彩观念和辨认能力。
2. 创意画：鼓励幼儿运用自己的想象力和创造力，进行自由绘画，培养幼儿的表达能力和艺术观察力。
3. 造型创作：引导幼儿使用多种材料，如黏土、纸张等，进行造型创作，培养幼儿的动手能力和空间想象力。
4. 艺术品鉴赏：介绍优秀艺术家的作品，带领幼儿欣赏和讨论，培养幼儿对艺术的理解和喜爱。
四、教学方法1. 情境法：通过创设有趣的情境，引发幼儿的学习兴趣和主动参与，激发幼儿的创造力。
2. 示范法：通过教师的示范，展示绘画技巧和创作思路，激发幼儿的模仿和探索欲望。
3. 对话交流法：通过与幼儿的互动对话，引导幼儿表达自己的想法和感受，进一步促进表达和理解能力的发展。
4. 集体活动法：组织幼儿参与集体绘画、建模等活动，培养团队合作意识和社交技能。
五、教学评价1. 老师评价：教师根据幼儿的作品和表现，综合评价幼儿的画技、色彩运用、创造性和表达能力等方面的发展情况。
2. 同伴评价：组织幼儿进行作品欣赏和评价，鼓励同伴间的友善互动和倾听彼此的意见。
3. 自我评价：引导幼儿自觉总结和评价自己的作品，培养幼儿的自我认知和自我反思能力。
六、教学总结通过本次美术教学，我们发现中班幼儿的创造力、审美能力和表达能力得到了有效地培养和提高。
在今后的教学中，我们将不断探索新的教学方法和内容，进一步促进幼儿的全面发展。
中班幼儿美术欣赏 评课稿模板范文 -回复
中班幼儿美术欣赏评课稿模板范文-回复中括号内的问题：中班幼儿美术欣赏评课稿模板范文一、引入（150-200字）大家好！我是今天的授课老师，今天要给大家带来一堂关于中班幼儿美术欣赏的课程。
美术作为一门艺术学科，在幼儿教育中起着非常重要的作用。
通过欣赏优秀的艺术品，可以培养幼儿对美的感知能力和审美情趣。
本节课的重点是引导幼儿通过观察、比较、想象等方式，逐渐提升他们的美术欣赏能力，培养他们的创造力和想象力。
二、目标分析（200-250字）本课的教学目标主要包括以下几个方面：首先，帮助幼儿理解艺术的基本概念，如颜色、形状、线条等，并能够从中感受美的力量。
其次，培养幼儿的观察能力和比较能力，通过对作品的仔细观察和对比，能够发现其中的细节和差异。
再次，培养幼儿的想象力和创造力，通过观察作品，自由地想象其中的故事和情境。
最后，鼓励幼儿表达自己的情感和思想，通过绘画等方式，将自己的内心世界展现出来。
三、教学过程（800-1000字）1. 导入（约50字）：上课前，我会给每个幼儿发放一张白纸和彩色笔，引导他们画一幅属于自己的画作。
这样可以激发幼儿的兴趣，为课程引入做好铺垫。
2. 艺术品欣赏（约150-200字）：在课堂开始时，我会用幻灯片向幼儿展示一系列不同类型的艺术品，如绘画、雕塑、摄影等。
我会向幼儿介绍每个作品的作者、创作时间和背后的故事。
让幼儿逐渐对这些作品产生浓厚的兴趣。
3. 对比观察（约200-250字）：接下来，我会选取几幅相似的艺术品，让幼儿进行对比观察。
我会引导幼儿观察作品的颜色、形状、线条等元素，并对比它们的差异和相似之处。
通过这样的训练，培养幼儿的观察力和比较能力。
4. 想象绘画（约200-250字）：在对比观察后，我会给每个幼儿一张白纸和彩色笔，让他们选择一幅作品进行想象绘画。
我会鼓励幼儿根据自己的想象，用形状、线条、颜色等元素创作自己的绘画作品。
并鼓励幼儿讲述自己的想象故事。
5. 自由表达（约200-250字）：最后，我会给每个幼儿一个话题，让他们用绘画表达自己的情感和思想。
幼儿园中班美术活动评课稿
幼儿园中班美术活动评课稿幼儿园中班的美术活动啊，那可是个充满奇妙色彩和无限创意的小世界。
咱就说这美术活动的选材吧，就像厨师做菜选食材一样重要。
要是选材贴近孩子们的生活呀，那就好比给小馋猫们端上了最爱吃的糖果。
比如说，要是让中班的孩子画家庭，嘿，这家里的爸爸妈妈、爷爷奶奶，还有那温馨的小房子，孩子们可熟悉啦。
他们画起来就跟竹筒倒豆子似的，想法一个接一个。
像我就见过一个小娃娃，把爸爸画成了个超级英雄，大大的脑袋上戴着个歪歪扭扭的王冠，说是爸爸在家里就是国王呢。
这就是好选材的魅力，能让孩子们的灵感像开了闸的洪水。
再看老师的引导，这就像是给小树苗浇水施肥呢。
老师不能直接告诉孩子该怎么画，得像个巧妙的魔术师。
有一回我看到一个老师引导孩子画春天，老师没有直接说花是红的草是绿的，而是问孩子：“春天的时候，我们出去玩，最先看到的颜色是什么呀？”孩子们就七嘴八舌地说开了，“有黄色的小花”“还有蓝色的天空”。
这样一来，孩子们画的春天那真是五彩斑斓，各有各的精彩。
老师要是像个指挥官，命令孩子画这画那，那这美术活动可就变成了枯燥的军训啦，哪还有什么创意可言呢？说到教学方法，那就像是各种各样的魔法咒语。
有的老师会用故事法，这就像是给孩子们的想象力装上了翅膀。
就像讲一个小动物找颜色的故事，小动物在森林里找呀找，找到了红色的苹果、绿色的树叶。
孩子们一边听故事，一边就把这些颜色记在心里，画的时候就自然地用到画面上了。
还有示范法，不过这示范可不能太死板。
不能像复印机一样，复制出一模一样的东西给孩子看。
要有点小创意，比如说画个简单的小人，故意把胳膊画得长长的，像个小超人。
孩子们看了就会觉得很有趣，自己画的时候也会加入自己的奇思妙想。
这活动的氛围呀，就像一锅热腾腾的粥，得是热热闹闹、开开心心的。
孩子们要是在一个压抑的氛围里画画，就像被乌云遮住了阳光的小花，耷拉着脑袋。
可要是氛围轻松愉快呢，孩子们就像一群欢快的小鸟，叽叽喳喳地分享自己的想法。
中班幼儿美术欣赏 评课稿模板范文
中班幼儿美术欣赏评课稿模板范文一、引言（开头段落）大家好！我是XX幼儿园中班的教师，今天非常荣幸能与大家分享我为幼儿们准备的美术欣赏课。
本次课程旨在通过观看不同类型的美术作品，让幼儿们增加对艺术的认识和理解，培养艺术欣赏的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
接下来，让我们一起来欣赏吧！二、整体设计（课程目标及内容安排）本次美术欣赏课的主要目标是培养幼儿们对不同美术作品的观察和感知能力，培养他们对颜色、形状和材料的认识，同时激发他们的表达能力和创造力。
通过欣赏美术作品，在幼儿的艺术体验过程中，培养他们的审美情趣和审美能力。
本课程安排三个部分的内容：第一部分，我们将通过观看与幼儿生活经验紧密相关的艺术作品，让幼儿们对美术作品产生浓厚的兴趣；第二部分，我们将通过“五感亲子创作”活动，让幼儿们亲身参与艺术创作的过程，体验艺术的乐趣；第三部分，我们将进行小组展示，让幼儿们展示自己的作品并进行互相欣赏。
三、课程实施（主体段落）1.第一部分：欣赏与生活相关的艺术作品为了增加幼儿们的参与感和兴趣，我选择了与他们的生活经验紧密相关的艺术作品进行欣赏。
比如，我们将观看一幅描绘家庭场景的画作，通过询问孩子们家里的家庭成员，引导他们发表对于画作的见解和感受。
这样的做法既调动了幼儿们的积极性，又增加了他们对艺术作品的兴趣。
2.第二部分：五感亲子创作活动为了培养幼儿们的表达能力和创造力，我设计了一项与亲子合作的创作活动。
幼儿们将与家长一起，利用各种材料进行创作。
在这一环节中，我们鼓励幼儿们用手触摸、用眼睛观察、用鼻子闻、用耳朵听、用嘴巴尝试，全面感受五感的乐趣。
3.第三部分：小组展示与欣赏在完成创作后，我们将组织小组展示。
幼儿们将把自己的作品展示给其他小组，并向其他小组展示和解释自己的作品。
通过欣赏和评价他人的作品，幼儿们将获得更全面的艺术体验和欣赏能力。
四、总结（结尾段落）通过本次美术欣赏课，我希望幼儿们能够通过观察和感受艺术作品，增强他们的艺术体验和美的欣赏能力，同时培养他们对艺术的热爱和创造力。
幼儿园绘画课程的评课稿
幼儿园绘画课程的评课稿一、课程概述本节课为幼儿园绘画课程，以培养幼儿的绘画兴趣、创新思维和动手能力为主要目标。
课程内容主要包括绘画基本技巧的讲解、绘画创作指导和幼儿绘画实践环节。
通过本节课的学习，使幼儿能够掌握基本的绘画技巧，提高绘画创作能力，培养审美情趣。
二、课程亮点1. 课程设计紧密围绕幼儿的兴趣和认知特点，以游戏化、情境化的方式展开，激发幼儿的绘画兴趣。
2. 注重幼儿动手能力的培养，课程中鼓励幼儿自己尝试、探索，培养幼儿的自主学习能力。
3. 绘画创作环节充分尊重幼儿的个性，鼓励幼儿发挥想象，创作出富有创意的绘画作品。
4. 教师在教学过程中注重情感交流，关注幼儿的心理发展，营造轻松愉快的课堂氛围。
三、课程不足1. 课程时间安排较为紧张，幼儿绘画实践时间相对不足，部分幼儿可能无法充分展示自己的创作能力。
2. 课程内容对于绘画基础较弱的幼儿来说，可能存在一定难度，需要教师在课后进行针对性的辅导。
3. 课堂评价体系尚需完善，教师在评价幼儿作品时，应更加关注幼儿的创作过程和努力程度。
四、改进措施1. 适当调整课程时间安排，增加幼儿绘画实践环节，让每个幼儿都有机会展示自己的创作成果。
2. 对于绘画基础较弱的幼儿，教师应在课后提供有针对性的辅导，帮助其提高绘画能力。
3. 完善课堂评价体系，关注幼儿的创作过程和努力程度，鼓励幼儿积极参与绘画活动。
4. 教师应不断提高自身教育教学水平，丰富教学手段，激发幼儿的绘画兴趣和创新思维。
通过本次评课，我们深刻认识到幼儿园绘画课程的优势和不足，在今后的工作中，我们将不断改进和完善课程设置，为幼儿提供更加优质的教学服务，促进幼儿全面发展。
中班美术听课评课稿《剪花边》
中班美术听课评课稿《剪花边》由郑老师执教的《剪花边》一课属于设计应用的学习领域，内容和形式贴近生活，符合幼儿心理。
首先，顾老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导幼儿积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，学习制作方法，培养能力为目标，做到教学目标明确。
郑老师整堂课的结构分如下几块来完成:1.创设情境，看一看:看老师身上的衣服上的装饰，引出花边。
2.观看图片，赏一赏:教师通过多媒体展示各种生活中用花边来装饰的衣服、裤子、裙子。
3.欣赏范例，学一学:通过展示三条花边，让孩子们找特点，引出花边概念。
4.探究方法，试一试:让幼儿根据已有的经验说说剪出一个连续花边的方法，然后以小组为单位尝试探究方法。
5.运用方法，做一做:提出要求，剪出美丽的花边，装饰衣服、裙子等。
6.展示欣赏，评一评:展示欣赏最后的作品，评一评作品的优缺点，并拓展课堂内容。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面:打破了常规的课堂教学形式，以自己身上精心制作的带有花边的衣服作为导入来引起孩子们的注意，激发幼儿活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围。
在这样的导入下，整堂课也是自然地进入教学环节，“衣服上的花边”这个主题词贯穿着整堂课，从导入，引出花边概念，到最后作业要求，作业展示方式，都没有离开这个主题，使得整堂课教学设计条理清晰、有条不紊，给人一种一气呵成的感觉。
营造开放自由的课堂氛围美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。
思路清晰，形式新颖，环环相扣，层层递进，有易至难，学习目标比较明确。
并做到静中有动、动而有序、活而不乱。
每个教学环节都完成得想到到位，整堂课给人完整而优美的感觉。
郑老师的课让我感受到另外一种美术教学的新颖形式，给了我很多的启示与自我反省的机会，对我改善今后的教学将是一个很大的推动。
中班美术活动——彩色树叶大变身 公开课评课稿
中班美术活动——彩色树叶大变身公开课评课稿发言材料《彩色树叶大变身》是让幼儿用各种线条和各种树叶品贴成作品的一个美术活动,并且可以让幼儿进行大胆想象及创作的过程。
在活动中倪老师以请幼儿来当小小设计师为导入，来引起他们作画的兴趣，特别是这堂课中不仅可以有拼贴的成分，同时又有添画的部分更能使他们感兴趣。
对于中班第一学期的幼儿来说，要用树叶粘贴成一副有内容的作品相对来说还是很有难度的，所以教师先让幼儿在活动的开始时欣赏范画，给幼儿展示了不同的范例，并给每个范例所用到的线条、图案进行了介绍。
就是让幼儿通过观察了解了树叶和线条可以成为好朋友，拼贴成画，为接下来的作画奠定了基础。
通过这一活动看到了老师在创造性的美术活动中所做到的几点：一、兴趣是幼儿的学习动力。
平时我们都是以绘画为主，树叶拼贴画是幼儿很少接触的，所以孩子对于这样的拼贴画很感兴趣。
在《彩色树叶大变身》这个活动中教师就是让幼儿来当小小设计师引起他们作画的兴趣,特别是这堂课中不仅可以有画的部分同时又有拼贴的成分更是能能他们感兴趣。
二、培养幼儿的观察力。
在活动的开始部分教师让幼儿欣赏范画环节，就是让幼儿通过观察了解了树叶和线条，拼贴成画,为能更好地进行创作。
三、评价是绘画活动的一个重要环节。
通过评价使幼儿对绘画活动产生浓厚的兴趣，提高幼儿对美的感受力和表现力。
恰当的评价能激发幼儿的作画兴趣和创作热情，使幼儿体验成功。
因此教师在巡回指导时，对于幼儿的作品倪老师总给予肯定的评价。
整个活动都展示了孩子们善于思考、乐于创造的一面。
从孩子的创作画面来看作品内容丰富，粘贴出种种生动的形象：如海底世界、孔雀开屏、运动小人等等。
如果教师事先将树叶进行加工一下，也就是将树叶压平，那么作品呈现的效果会更好。
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探索中收获收获中提升——《浪花一朵朵》评课稿评课手：石洁美术活动教师的首要目标是帮助幼儿顺利地把自己的想法和情感，借助美术这一载体大胆地表达出来，在此基础上，加深幼儿的审美感受。
活动“浪花一朵朵”的设计关注了幼儿美术活动与生活经验积累、美术活动目标与幼儿年龄特征、美术活动过程与师幼互动等等关系，使美术教学的大纲得以实现，并真正地被幼儿接受。
从这次活动的整体效果上看，金露老师的教度自然，准备充分，教学目标明确，重难点把握得当；教学思路很清晰：感知体验——探索发现——创作表现——欣赏评议；整个活动环节设置合理，循序渐进，层层深入，充分激发幼儿探索精神，发展了美术实践能力，学会美术活动中特殊技能的运用，培养幼儿形成了基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，实现完满人格和整体素养的发展和提升。
下面，我将对金老师这次活动详细作详细的评述。
一、从教学目标方面来看：l、本次活动教学目标明确，充分体现了“以幼儿发展为本”的教育思想，知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度目标全面、明确、恰当。
2、所选内容以及整个设计过程，符合新《纲要》精神：符合中班幼儿的年龄特征和认知水平，而且活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣，能完成目标。
二、从教学策略方面来看：l、教材《浪花一朵朵》来源于生活，关注到孩子最佳兴趣点；同时又求新变异不同于以往的教学模式，把美术与语言、音乐相结合，让幼儿在“玩中学”。
2、本次活动教学资源的准备与利用充分、有效，保证了教学活动的有效开展，比如，课前老师制作了课件，让幼儿通过身体的各种器官感知海浪的不同动态。
3、教学中教师注重了示范性指导。
比如，在前半部分老师引导孩子们，观察浪花的各种动态，老师运用音乐让幼儿感受波涛汹涌的海浪，引导幼儿去发现浪花其实可以用各种不同的线条来描画。
三、从学习活动方面来看：l、学习活动充分调动了幼儿的多种感官让幼儿主动参与学习活动，而且，幼儿参与学习活动时思维活跃，情绪高涨。
如先让孩子观看课件初步感受大海里浪花的形态，感受画面中蓝色调烘托出狂风暴雨来临，冷风卷起海浪的表现效果；再通过听音乐“浪花一朵朵”做动作感受波涛汹涌的海浪；最后以魔法师的形象来描画一下自己所风到的浪花。
2、学习活动中注意使每个幼儿都能获得充分发挥自己特长的机会，以增强幼儿学习兴趣，更好地满足其成就需要。
使不同发展水平的幼儿都能积极主动地参与学习活动的全过程，参与面广，并有充分的自主学习时间。
3、让活动具有挑战性，让孩子自己上来画一画看到的浪花是怎样的，你可以用什么线条来描画。
在这种活动形式下孩子们获得满足感；扩大了学习的自主性，使幼儿能独立自主地进行描画浪花的动态，增强了幼儿的自尊满足。
4、、学习活动尽量照顾了幼儿的兴趣，使他们能通过自主学习获得内心的快乐。
如：在创作时，请孩子们来拿着魔法刷来画一画，使他们的自主表现欲望得到充分的满足。
5、及时展示已经完成的幼儿作品，促进幼儿积极完成的兴趣。
让幼儿评价自己的作品，大大提高幼儿敏锐的审美鉴赏能力。
这样，能表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。
而肯定的评价，能使幼儿形成积极向上的态度，以促进其学习积极性的调动。
6、本次活动注重培养小朋友们良好的学习习惯。
四、从教学效果方面来看：l、幼儿始终处在一种自由的活动空间里，学习轻松、主动、活跃，师生情绪饱满，气氛融洽，幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。
2、不同发展水平的幼儿在不同方面都有不同层次的提高，你可以学画一种动态的浪花，也可以描画几种不同动态的浪花，教学目的达到了。
五、从教学特色方面来看：1、营造开放自由的活动氛围美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，随着新纲要的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。
金老师打破了常规的课堂教学形式，让孩子大胆参与演示，营造了一个和谐、互动的良好学习环境和氛围。
在这样一个轻松的情境中，孩子乐于尝试，在不知不觉中学习到了美术的知识和技能，感受到艺术大师作品的独有魅力，身心得到舒展。
同时，他们的作品得到了展示，这极大鼓舞了幼儿的创作热情，尽管他们的作品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感。
2、树立幼儿主体的理念，坚持＂授之以渔＂新纲要非常强调幼儿在学习过程中的主体地位，提倡将幼儿看作教育过程中的平等参与者、合作者．教，关键在于“授之以渔”。
教师给予幼儿的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法。
邀请孩子上来根据自己的观察和理解来描画出不同形态的浪花，激发了孩子探索发现的欲望，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；在孩子的演示过程中，及时给予鼓励。
这样既满足了他们的需要心理，为孩子们的创作给予了更大的发挥空间，充分调动了他们的学习积极性。
金老师在讲授描画浪花的技巧时，采用让幼儿欣赏浪花图片，并通过提问题答问题，让孩子思考，逐渐引导他们知道浪花可以运用各种不同的线条来表示，并让孩子亲自动手去尝试画一下海浪。
金老师改变了原有灌输现成知识的教学方法，她让孩子拿着自己的“杯子”，用自己的方法不断找到适合他的“水”，即学会学习，形成一种“可持续发展”的学力。
六、建议本次活动中金老师可以说表现得很不错，很自然，但每个活动都有进一步改进的地方，也是为了能让下一次活动更完美。
第一，教师要抓住幼儿的闪光点。
根据幼儿年龄特点、孩子的兴趣来展开活动，把孩子的语言与绘画有机地整合，会受到满意地效果，这样不仅让幼儿的语言发展水平会得到提高，而且幼儿的绘画兴趣会更浓，积极性更高。
第二，活动中教师的回应。
如何回应孩子们的回答，这需要我们在更多的实践中去摸索，也是我们大家一起努力解决的问题，让我们的回应更出彩。
最后，我想用这样一段话做为对这次磨课过程的进行总结：“我们只有不断从活动中吸取经验，总结经验，才能使我们的教学更上一层；让我们在与孩子的亲密碰撞、与同事愉快合作中茁壮成长！”篇二：美术评课稿红庙中心学校黄生平执教人美版七年级上册第11课《吉祥物的设计》课堂实录评课稿黄老师执教的《吉祥物的设计》是一节“设计与应用”的美术课，从整体上来看，教学思路清晰，目标明确，教学中突出了学生的主体地位，注重培养学生的自学能力、合作能力、表达能力和动手能力等，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都体现了新的教学理念，是一堂学生感兴趣的美术课。
本节课的优秀之处表现在以下几点之中：一、教学方式具有开放性。
兴趣是学习美术的基本动力之一。
本节课突出美术课的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与学生的情意和认知特征相适应，呈现活泼多样的形式和教学方式，改变美术课过去过于注重知识传授的倾向，激发学生的学习兴趣，形成对美术课良好的态度，调动其学习积极性。
教学内容不仅仅局限于书本上固有的知识，如黄老师根据教学需要，展示了很多的优秀吉祥物设计图片供学生欣赏和借鉴，从而提高视觉感觉能力，激发参与活动的兴趣。
教师通过图文相结合的多媒体呈现一个吉祥物的设计过程和需考虑的因素，并清晰的板书出主要内容，学生一目了然也容易接受和理解。
二、采用“互助互动”的学习方式、评价方式课堂的实践部分采用的是“互助互动”的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。
主要表现在：第一将学生分成若干小组，每个小组成员合作设计一个吉祥物并进行简单的介绍。
激发学习兴趣，提高学习效率。
第二、教师利用相机拍下学生的作品，利用多媒体及时展示，并结合评价。
评价时，采取自评，互评和教师评价相结合的方式。
让学生评价自己的作品，大大提高学生敏锐的审美鉴赏能力。
而肯定的评价，能使学生形成积极向上的态度，以促进其学习积极性的调动。
总之，在本节课中教师素质良好，语言表达清晰，操作示范熟练，基本功扎实，学生积极参与，体现面向全体学生。
而学生在这样轻松，和谐，开放的学习活动中，乐于尝试，学习到美术的知识与技能，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
篇三：幼儿园评课稿美术课《欢欢喜喜过大年》评课稿王老师执教的《欢欢喜喜过大年》是一节形式多样的美术课，从整体上来看，教学思路清晰，目标明确，教学中突出了幼儿的主体地位，注重培养学生的各种能力，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都体现了新的教学理念，是一堂让学生感兴趣，综合性很强的一堂课。
一、选材与时令紧密结合眼下正值年关，选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求，帮助幼儿进一步了解中国传统节日春节的习俗，对幼儿进行中国传统文化教育非常有意义。
在音乐的选择上，紧扣主题，感觉恰到好处。
二、教学态度严谨，课前准备充分王老师的教学态度非常严谨，课前准备充分，课堂思路清晰，技能技法术语专业，没有教学遗漏现象；另外教学目标明确，重难点把握得当，课堂结构合理，说明王老师在课前认真透彻地研究教材，提前反复研究哪些方法学生更容易接受，下足了功夫。
三、教学方式具有开放性兴趣是学习美术的基本动力之一。
本节课突出美术课的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与学生的情意和认知特征相适应，呈现活泼多样的形式和教学方式，改变美术课过去过于注重技法传授的倾向，激发幼儿的学习兴趣，形成对美术课良好的态度，调动其学习积极性。
四、教学内容新颖实用王老师根据教学需要，自行设计的美术活动，不仅仅局限于书本上固有的知识，是对平时美术教研和课堂教学的检验。
让幼儿的美术活动与实际生活相结合，提高幼儿创作能力，激发参与活动的兴趣。
给予了幼儿更大的发挥空间，充分调动了幼儿的学习积极性。
五、学习方式与区域教学有机结合，使幼儿学习具有自主性1、本次活动与区域活动有机结合，幼儿自主选择创作形式。
学习中注意使每个幼儿都能获得充分发挥自己特长的机会，以增强幼儿兴趣，更好地满足其成就需要。
2、让学习具有挑战性，最后的环节让幼儿在玩开枪的游戏中体验“油彩分离”这一技法的神奇，再次激起了课堂教学的高潮。
使幼儿学习后能获得满足感；扩大了学习的自主性，使幼儿能独立自主地参与活动，增强了幼儿的自尊满足。
3、及时展示已经完成的幼儿作品，促进学生积极完成的兴趣。
教师肯定的评价，使幼儿形成积极向上的态度，以促进其学习积极性的调动，达到幼儿心理满足。
总之，在本节课中教师素质良好，语言表达清晰，操作示范熟练，基本功扎实，学生积极参与，体现面向全体学生。
而幼儿在这样轻松，和谐，开放的学习活动中，乐于尝试，学习到美术的知识与技能，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
在赏评的同时，我也有以下几个思考：1、本节活动幼儿积极性很高，由于年龄小，幼儿爱动、好奇，课堂容易乱，在教学中你是怎样组织孩子呢？2、本节是一节以展示为主的美术形式综合课，在课堂中是否可以再加入其他形式呢？以上这些是我对《欢欢喜喜过大年》一课的不成熟看法，也许有些肤浅，也许有不当和错误的地方，恳请各位老师给予批评指正，谢谢。