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她很喜欢花,已有好多天没有去了,应 该去玩一下。
忽然她又想起,报社的约稿还没有写完 ,今天应该交稿了,必须忍耐一下,坚 持写完。
二、心理学的起源和发展
心理学的历史——既古老又年轻 ——千载背景,百年历史
(一)心理学的产生:
萌芽:万物有灵论
起源:公元前四世纪 希腊 亚里斯多德 前 科学心理学(哲学心理学)
诞生:1879年 德国 冯特 心理学实验室
实验法
科学心理学的诞生
(二)心理学的发展
冯特建立心理学后,从19世纪末到20世 纪50年代,心理学进入派别林立的时代
。
1.构造心理学派 代表人:冯特、铁 钦纳 2.行为主义学派 代表人:华生 3.精神分析学派 代表人:弗洛伊德 4.人本主义心理学派 代表人:马斯洛 5.认知心理学派 代表人:皮亚杰
法律心理学
社会心理学
工业心理学
实验心理学
管理心理学
教育心理学
转动还是静止?
感觉的对比
知觉的对象与背景
画中有几个人头?
是脸还是杯子?
能找到几颗心呢
心理学的研究内容
心理过程
(动态)
认识过程(知):感觉、知觉、记忆、 言语、思维和想象 情感过程(情):情绪和情感 意志过程(意):自制、坚定、勇敢
心理现象(动态——稳态)
心理状态
注意、灵感、激情、犹豫等
(暂时状态)
人格
需要和动机(动力)—— 个性倾向性
(个性) 气质、性格、能力—— 个性心理特征
个人的内省报告.
三、心理学的学科体系
基础性心理学:研究心理科学中的基础理论和 基本方法的问题,以及心理发生和发展的基本 问题。
应用性心理学:研究如何把基础性心理学所提 示出的一些基本规律应用于人类实践的各个方 面,并进一步探索在各个实际领域中心理活动 的具体规律问题。
忽然她又想起,报社的约稿还没有写完 ,今天应该交稿了,必须忍耐一下,坚 持写完。
二、心理学的起源和发展
心理学的历史——既古老又年轻 ——千载背景,百年历史
(一)心理学的产生:
萌芽:万物有灵论
起源:公元前四世纪 希腊 亚里斯多德 前 科学心理学(哲学心理学)
诞生:1879年 德国 冯特 心理学实验室
实验法
科学心理学的诞生
(二)心理学的发展
冯特建立心理学后,从19世纪末到20世 纪50年代,心理学进入派别林立的时代
。
1.构造心理学派 代表人:冯特、铁 钦纳 2.行为主义学派 代表人:华生 3.精神分析学派 代表人:弗洛伊德 4.人本主义心理学派 代表人:马斯洛 5.认知心理学派 代表人:皮亚杰
法律心理学
社会心理学
工业心理学
实验心理学
管理心理学
教育心理学
转动还是静止?
感觉的对比
知觉的对象与背景
画中有几个人头?
是脸还是杯子?
能找到几颗心呢
心理学的研究内容
心理过程
(动态)
认识过程(知):感觉、知觉、记忆、 言语、思维和想象 情感过程(情):情绪和情感 意志过程(意):自制、坚定、勇敢
心理现象(动态——稳态)
心理状态
注意、灵感、激情、犹豫等
(暂时状态)
人格
需要和动机(动力)—— 个性倾向性
(个性) 气质、性格、能力—— 个性心理特征
个人的内省报告.
三、心理学的学科体系
基础性心理学:研究心理科学中的基础理论和 基本方法的问题,以及心理发生和发展的基本 问题。
应用性心理学:研究如何把基础性心理学所提 示出的一些基本规律应用于人类实践的各个方 面,并进一步探索在各个实际领域中心理活动 的具体规律问题。
心理学课件(完整版)

中的应用。
思维与想象
思维的概念与类型
想象与创造力的培养
阐述思维的基本概念和类型,如概念 、判断、推理等,探讨不同思维类型 的特点和作用。
探讨想象和创造力的含义及其关系, 提出培养想象力和创造力的方法和途 径。
问题解决的策略与方法
分析问题解决的基本策略和方法,如 算法式、启发式等,并通过实例加以 说明。
心理特征的分类
心理特征可以分为认知特 征、情感特征、意志特征 和行为特征等多个方面。
心理特征的评估
心理特征的评估可以通过 心理测验、观察、访谈等 多种方法进行。
个性与心理特征的关系
个性对心理特征的影响
个性可以影响一个人的认知方式、情感表达、行为方式等心理特 征。
心理特征对个性的塑造
心理特征可以反映一个人的个性特点,同时也可以影响个性的形成 和发展。
情感与动机的关系
情感对动机的影响
动机对情感的影响
情感可以激发或抑制人的动机,从而 影响人的行为。积极的情感可以激发 人的动机,使人产生积极向上的行为 ;而消极的情感则会抑制人的动机, 使人产生消极退缩的行为。
动机也可以影响人的情感。当人的某 种需要得到满足时,会产生积极的情 感;而当需要得不到满足时,则会产 生消极的情感。同时,不同的动机会 引发不同的情感体验。例如,追求成 功的动机会带来积极的情感体验,而 避免失败的动机则会引发消极的情感 体验。
心理健康与心理咨询相互促进
心理健康的提升有助于个体更好地进行心理咨询,而心理咨询的效 果也会促进个体的心理健康。
THANKS
感谢观看
心理学的研究方法
观察法
通过对被观察者的行为 、言语、表情等进行系 统观察,以了解其心理
现象的方法。
思维与想象
思维的概念与类型
想象与创造力的培养
阐述思维的基本概念和类型,如概念 、判断、推理等,探讨不同思维类型 的特点和作用。
探讨想象和创造力的含义及其关系, 提出培养想象力和创造力的方法和途 径。
问题解决的策略与方法
分析问题解决的基本策略和方法,如 算法式、启发式等,并通过实例加以 说明。
心理特征的分类
心理特征可以分为认知特 征、情感特征、意志特征 和行为特征等多个方面。
心理特征的评估
心理特征的评估可以通过 心理测验、观察、访谈等 多种方法进行。
个性与心理特征的关系
个性对心理特征的影响
个性可以影响一个人的认知方式、情感表达、行为方式等心理特 征。
心理特征对个性的塑造
心理特征可以反映一个人的个性特点,同时也可以影响个性的形成 和发展。
情感与动机的关系
情感对动机的影响
动机对情感的影响
情感可以激发或抑制人的动机,从而 影响人的行为。积极的情感可以激发 人的动机,使人产生积极向上的行为 ;而消极的情感则会抑制人的动机, 使人产生消极退缩的行为。
动机也可以影响人的情感。当人的某 种需要得到满足时,会产生积极的情 感;而当需要得不到满足时,则会产 生消极的情感。同时,不同的动机会 引发不同的情感体验。例如,追求成 功的动机会带来积极的情感体验,而 避免失败的动机则会引发消极的情感 体验。
心理健康与心理咨询相互促进
心理健康的提升有助于个体更好地进行心理咨询,而心理咨询的效 果也会促进个体的心理健康。
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心理学的研究方法
观察法
通过对被观察者的行为 、言语、表情等进行系 统观察,以了解其心理
现象的方法。
心理学全ppt课件

2024/1/28
14
学习概述
学习的定义
学习是个体在特定的情境下由于 练习或反复经验而产生的行为或
行为潜能的比较持久的改变。
学习的本质
学习是人和动物在生活过程中, 通过获得经验而产生的行为或行 为潜能的相对持久的适应性变化
。
学习的意义
学习是有机体适应环境的必要条 件;学习可以促进心理的成熟与 发展;学习可以推动社会文明的
记忆与学习的相互作用
记忆和学习是相互作用的。一方面,记忆为学习提供了必要的基础和条 件;另一方面,学习又可以促进记忆的发展和提高记忆的效率。
17
2024/1/28
04
思维与语言
18
思维概述
思维定义
思维是人脑对客观事物间 接的、概括的反映,是认 识的高级形式。
2024/1/28
思维特点
间接性、概括性、逻辑性 、创造性等。
思维作用
在人的认识活动中占据核 心地位,对感知觉、记忆 等心理活动具有调控作用 。
19
思维的种类与过程
思维种类
根据思维的内容可分为动作思维、形象思维和抽象思维;根据思维的逻辑性可 分为直觉思维和分析思维;根据思维的创造性可分为辐合思维和发散思维。
思维过程
包括分析与综合、比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化等过程。
2024/1/28
26
动机概述
动机的定义
动机是推动人从事某种活动,并朝一个方向前进的内部动力。
动机的种类
根据动机的来源,可分为生理性动机和社会性动机;根据动机的性 质,可分为成就动机、权力动机和亲和动机等。
动机的作用
动机在人的行为中起着驱动、导向和维持的作用,是推动人活动的内 在原因。
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第二节、现代心理学的发展
•结 构 主 义 心 理 学
• 结构主义心理学的创始人是冯 特,后经他的学生铁钦纳(E. Titchenner)在美国宣扬推广 • 心理学应该研究人的意识经验, 通过内省法来研究个人的直接 经验 • 对经验的研究须从内容、过程 和原因三个方面进行
• 科学心理学的正式诞生, 一般公认始自德国人冯特 ( Wilhelm Wundt , 1832—1920的工作 • 冯 特 为 莱 比 锡 (Leipzig) 大学教授, 1879 年在该校 建立世界上第一座心理实 验室,正式从事有系统的 心理学的实验工作 • 心理学界公认, 1879 年为 科学心理学的开始 • 冯 特 被 誉 为 科 学 心理学
第一章 心理学的研究对象、方法及其学科发展
第一章 心理学研究的对象 一、什么是心理学 心理学是研究人的心理现象的科学 研究人的行为和心理活动规律的科学 人的心理活动和行为之间相互作用和相互依存, 两者之间遵循着一定的规律 心理学学科性质兼有自然科学和社会科学,一般 把心理学称为边缘科学或中间科学 心理学不仅是一门认识客观世界和主观世界的科 学,也是一门认识与调控人的心理活动与行为的 科学
二、作为科学的心理学
• 心理学所研 究与探讨的 是关于人的 心理活动与 行为产生的 因果关系的 学问 • 心理学研究 结果概括并 归纳为以下 四个方面 :
• 陈述 将心理对象进行科学描述,或根据人的行为或 反应观察,对其心理活动进行推测 • 解释 将心理活动与行为表现之间的因果关系进行分 析与阐明 • 预测 在准确测量和描述的基础上,推知心理发展或 变化 • 调节与控制 引导个体的心理与行为朝着目标规定的方向 变化,或对异常心理与行为进行矫正
• 心理 理过程: 认知过程是人认识客观事物的过程。包 括感觉、知觉、记忆、思维和想象 情绪过程是人脑对客观事物是否满足 自身物质和精神需要而产生的主观体验 • 个性: 个性表现在心理动力和心理特征两个方 面 心理动力是人从事活动的基本动力。 包括需要、动机、兴趣、爱好、理想、 价值观、人生观和世界观等 心理特征是一个人在认知、情绪与意 志活动中形 成稳定而经常表现出来的 特征,包括能力和人格
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案例研究
通过对个别个体或群体 的深入研究,以揭示特 定情境下的心理现象和 行为。
心理学的发展历程
01
古希腊哲学家的心理学思想
从柏拉图到亚里士多德等哲学家,对人类心理现象和行 为进行了深入的思考和探讨。
02
近代心理学的诞生
19世纪末,德国哲学家冯特创立了实验心理学,标志着 心理学的诞生。
03
现代心理学的发展
20世纪以来,心理学得到了广泛的发展和应用,涉及了 认知心理学、发展心理学、社会心理学、临床心理学等 多个领域。
03 心理学的主要理论
行为主义理论
总结词
环境决定论、刺激-反应论、条件反射论
详细描述
行为主义理论认为人的行为是由环境决定 的,可以通过刺激-反应的条件反射机制来 解释人的行为和心理过程。
05 心理学研究方法
实验法
定义实验法
1.A 实验法是一种在控制条件下观察和测量自变量 与因变量之间关系的研究方法。
实验设计
1.B 实验设计是实验法的重要环节,包括确定
研究假设、选择参与者、操作自变量、控 制干扰变量、测量因变量等。
实验操作
1.C 实验操作包括操作自变量、控制干扰变量、 测量因变量等,需要严格遵循实验原则和程 序。
工作压力与心理健康
研究工作压力对员工心理健康的影响,为员工提供心理支持和帮助 。
临床心理学
心理诊断与评估
运用心理学的原理和方法 ,对心理疾病进行诊断和 评估,为制定治疗方案提 供依据。
心理治疗
运用各种心理治疗方法, 帮助患者缓解心理痛苦, 提高生活质量。
心理健康维护
为心理健康工作者提供培 训和指导,提高心理健康 工作的专业水平。
临床心理学
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理论指导。
教师教育
研究教师教育过程的心理机制,提 高教师的教学水平和教育质量。
家庭教育
研究家庭环境对儿童心理发展的影 响,为家长提供科学的教育方法和 指导。
临床心理学
01
02
03
心理诊断
通过心理测试、评估等方 法,对个体心理问题进行 诊断,为治疗提供依据。
心理治疗
运用各种心理治疗方法, 帮助患者解决心理问题, 提高心理健康水平。
缺点
调查法可以快速获取大量的数据和信息, 适用于研究某些广泛存在的心理现象。
调查法可能受到被调查者回答真实性的影 响,同时调查结果可能受到样本选择和调 查工具等因素的影响。
案例研究
定义 步骤 优点 缺点
案例研究是一种通过对个别个体或群体的详细考察和分析,以 揭示一般规律和现象的研究方法。
案例研究通常包括确定研究对象、收集相关资料、进行深入分 析和得出结论等步骤。
1 2 3
心理学在人类社会中的重要性
心理学是研究人类心理活动和行为的科学,它对 于理解人类社会、改善人类生活、提高人类福祉 具有不可替代的作用。
心理学的应用领域
心理学在教育、职业、健康、社会服务等多个领 域都有广泛的应用,为人们提供了丰富的理论和 实践经验。
心理学的研究成果
心理学的研究成果对于提高人类生活质量、改善 人际关系、促进个人成长等方面具有重要的指导 意义。
技术应用
未来的心理学将更加注重技术的运用,如大数据分析、人工智能等 ,以提高研究的精度和效率。
社会影响
未来的心理学将更加注重解决社会问题,如心理健康、社会公正、 环境保护等,以发挥心理学的实际作用。
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目 录
教师教育
研究教师教育过程的心理机制,提 高教师的教学水平和教育质量。
家庭教育
研究家庭环境对儿童心理发展的影 响,为家长提供科学的教育方法和 指导。
临床心理学
01
02
03
心理诊断
通过心理测试、评估等方 法,对个体心理问题进行 诊断,为治疗提供依据。
心理治疗
运用各种心理治疗方法, 帮助患者解决心理问题, 提高心理健康水平。
缺点
调查法可以快速获取大量的数据和信息, 适用于研究某些广泛存在的心理现象。
调查法可能受到被调查者回答真实性的影 响,同时调查结果可能受到样本选择和调 查工具等因素的影响。
案例研究
定义 步骤 优点 缺点
案例研究是一种通过对个别个体或群体的详细考察和分析,以 揭示一般规律和现象的研究方法。
案例研究通常包括确定研究对象、收集相关资料、进行深入分 析和得出结论等步骤。
1 2 3
心理学在人类社会中的重要性
心理学是研究人类心理活动和行为的科学,它对 于理解人类社会、改善人类生活、提高人类福祉 具有不可替代的作用。
心理学的应用领域
心理学在教育、职业、健康、社会服务等多个领 域都有广泛的应用,为人们提供了丰富的理论和 实践经验。
心理学的研究成果
心理学的研究成果对于提高人类生活质量、改善 人际关系、促进个人成长等方面具有重要的指导 意义。
技术应用
未来的心理学将更加注重技术的运用,如大数据分析、人工智能等 ,以提高研究的精度和效率。
社会影响
未来的心理学将更加注重解决社会问题,如心理健康、社会公正、 环境保护等,以发挥心理学的实际作用。
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目 录
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人际关系与心理健康
良好的人际关系对个体的心理健康具有积极的影响,可以 缓解压力、提高自尊和幸福感。
社会影响与群体行为
社会影响
社会影响是指个体在社会环境中的行为受到他人的影响。社会心理学研究社会影响如何改 变个体的态度、信念和行为。
群体行为
群体行为是指个体在群体中的行为表现。社会心理学探讨了群体行为的规律和特点,如从 众、服从和群体决策等。
定期进行心理咨询或治疗
如果感到心理压力过大或出现心理问 题,寻求专业的心理咨询或治疗是有 效的解决途径。
心理压力与应对
01
心理压力的定义
心理压力是指在面对生活中的挑战、变化或压力时,个体产生的紧张、
不安和焦虑等负面情绪反应。
02
心理压力的来源
心理压力可能来源于各个方面,如工作、学习、家ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、人际关系等。
人类行为与心理
人类行为与心理的关系
01
02
03
心理支配行为
人的行为是由心理活动所 驱动的,包括思维、情感 、动机等。
行为反映心理
人的行为可以反映出其内 在的心理状态,如情绪、 性格、需求等。
心理与行为的互动
心理和行为是相互影响、 相互作用的,心理状态会 影响行为表现,行为也会 影响心理状态。
情绪与情感
重要性
社会心理学在日常生活、工作、教育、健康等领域具有广泛的应用价值。了解 社会心理学有助于更好地理解自己和他人,提高人际交往能力,促进社会和谐 发展。
人际关系与沟通
人际关系
人际关系是社会心理学研究的重要领域,它探讨了个体之 间如何建立、维持和发展关系。
沟通
沟通是人际关系中的关键环节,它涉及到语言和非语言信 息的传递与理解。社会心理学对沟通的研究有助于提高沟 通效果,减少误解和冲突。
良好的人际关系对个体的心理健康具有积极的影响,可以 缓解压力、提高自尊和幸福感。
社会影响与群体行为
社会影响
社会影响是指个体在社会环境中的行为受到他人的影响。社会心理学研究社会影响如何改 变个体的态度、信念和行为。
群体行为
群体行为是指个体在群体中的行为表现。社会心理学探讨了群体行为的规律和特点,如从 众、服从和群体决策等。
定期进行心理咨询或治疗
如果感到心理压力过大或出现心理问 题,寻求专业的心理咨询或治疗是有 效的解决途径。
心理压力与应对
01
心理压力的定义
心理压力是指在面对生活中的挑战、变化或压力时,个体产生的紧张、
不安和焦虑等负面情绪反应。
02
心理压力的来源
心理压力可能来源于各个方面,如工作、学习、家ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、人际关系等。
人类行为与心理
人类行为与心理的关系
01
02
03
心理支配行为
人的行为是由心理活动所 驱动的,包括思维、情感 、动机等。
行为反映心理
人的行为可以反映出其内 在的心理状态,如情绪、 性格、需求等。
心理与行为的互动
心理和行为是相互影响、 相互作用的,心理状态会 影响行为表现,行为也会 影响心理状态。
情绪与情感
重要性
社会心理学在日常生活、工作、教育、健康等领域具有广泛的应用价值。了解 社会心理学有助于更好地理解自己和他人,提高人际交往能力,促进社会和谐 发展。
人际关系与沟通
人际关系
人际关系是社会心理学研究的重要领域,它探讨了个体之 间如何建立、维持和发展关系。
沟通
沟通是人际关系中的关键环节,它涉及到语言和非语言信 息的传递与理解。社会心理学对沟通的研究有助于提高沟 通效果,减少误解和冲突。
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03
情绪与动机
情绪的定义与分类
情绪的定义
情绪是人类对客观事物是否符合自身 需要而产生的态度体验。
情绪的分类
基本情绪和复合情绪。基本情绪包括 快乐、愤怒、悲哀和恐惧;复合情绪 则是由基本情绪的不同组合派生出来 的。
情绪的理论与表达
情绪的理论
情绪的维度理论、情绪的动机-分化理论等。
情绪的表达
面部表情、身段表情、言语表情。
人格的结构
人格包括多个层面和维度,如特质、 动机、价值观、自我概念等,这些元 素相互作用,共同构成个体独特的人 格。
人格的理论与发展
01
02
03
人格特质理论
特质是人格的基本元素, 特质理论强调个体在特质 上的差异,如卡特尔的16 种人格特质理论。
人格类型理论
类型理论将人格划分为不 同的类型,如荣格的内外 向人格类型理论、MBTI性 格类型指标等。
培养,提高学生的情感素质。
职业领域的应用
职业选择与规划
心理学可以帮助个人了解 自己的兴趣、能力和价值 观,从而做出合适的职业 选择。
用。
思维与想象关系
阐述思维是人脑对客观事物间接的、 概括的反映,包括概念、判断和推理 等思维形式,以及动作思维、形象思 维和抽象思维等类型。
探讨思维与想象之间的联系与区别, 以及它们在认知过程中的作用。
想象的定义与作用
解释想象是人脑对已储存的表象进行 加工改造形成新形象的心理过程,探 讨想象在认知过程中的作用,如创造 新形象、预见未来等。
02
认知过程
感觉与知觉
感觉的定义与分类
阐述感觉是人脑对直接作用于感 觉器官的客观事物个别属性的反 映,包括视觉、听觉、嗅觉、味
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(3)性格知觉法
①观察法:
路遥知马力,日久见人心 A生活经历 B社会化过程 C评价法 D人格量表
诸葛亮《心书﹒知人篇》:“知
人之道有七焉:
※ 一曰,问之以是非,而观其志; 二曰,穷之以辞辩,而观其变; 三曰,咨之以计谋,而观其识; 四曰,告之以祸难,而观其勇; 五曰,醉之以酒,而观其性; 六曰,临之以利,而观其廉; 七曰,其之以事,而观其信。”
3:选择你的爱情:1柚子,2石榴,3苹果, 4西瓜,5柠檬,6菠萝,7火龙果,8樱桃。 别犹豫,别评你爱不爱吃它们,第一直觉 很重要。
4:有一只精灵,你会选择什么样的地方做 为它的栖身之地,草地 天空 森林 湖泊
谜底 3: 1柚子:初恋般的爱情;2石榴:童话般的爱情 3苹果:常人式的爱情;4西瓜:老土式的爱情 5柠檬:情人式的爱情;6菠萝:丑却甜的爱情 7火龙果:贵族式的爱情; 8樱桃:一夜情。
2.自我评价 (1)只缘身在此山中,不识庐山真面目 (2)费斯廷格的自我评价理论:
A社会比较---自己与他人对比 B别人对自己的态度
(3)自尊、自信、自大、自卑等
测验法举例
有趣的爱情心理测试: 1:枯树因春雨长出叶子,随着秋天来到,秋风把叶子带 走了,在这个故事中要你扮演一个角色你会选择枯树! 叶子!春雨!秋天!秋风?你选哪一个?
二、心理的实质 (一)心理是脑的机能 (二)脑是心理的器官 (三)心理是人脑对客观现实的主观反映
三、心理学研究的基本任务 (一)确定心理事实 (二)揭示心理的规律 (三)揭示心理的机制 (四)揭示心理的本性
四、心理学的门类 现代心理学是一个学科体系。在心理学的 学科体系中,包含有多种多样的心理学分 支。划分为两个大的领域:基础领域和应 用领域。
(一)基础领域 研究基础理论和基本的方法学问题,研究 心理发生和发展的基本规律问题。 包括:普通心理学、实验心理学、比较心 理学、年龄心理学、生理心理学和社会心 理学等。
(二)应用领域 教育心理学、劳动心理学、 管理心理学、医学心理学、 商业心理学、军事心理学、 司法心理学、环境心理学等。
五、心理学研究的基本方法 (一)观察法 (二)调查法 (三)测验法 (四)实验法
(二)自我知觉 1.我的分类:
种 表 现 类 物质 对自己身体、衣着、家庭、所有物的自豪与自卑; 自我 追求外表、欲望的满足,如爱装饰、爱所有物 社会 对自己在社会上的名誉、地位、亲戚、财产的估价 自我 引人注目、讨好别人、追求情爱、名誉及竞争
精神 对自己智慧、能力、道德的优越感与自卑感 自我 在政治、良心、智慧上的追求
一、心理学研究对象 (一)心理过程。 泛指心理操作的加工程序,包括心理事 件的相互作用和相互转化的加工进程。包 括认识活动、情绪活动和意志活动。
1.认识过程:人们获取知识和运用知识的过程。 eg感觉、知觉、记忆、思维、想象和言语。
2.情绪情感过程: 是指人对客观事物是否满足自身物质和精神上的 需要而产生的主观体验的心理活动,它反映的是 客观事物同人的需要之间的关系,包括喜、怒、 哀、乐、爱、惧、憎等。
观察法举例
(一)对他人 1.外表:面容、体态、服饰、发型的认知。 eg:戒指的戴法与婚姻状况 A:食指--求婚; B:无名指--订婚或已结婚; C :中指--恋爱; D:小指---目前仍独身
2.表情
①面部表情:眼(眉)、鼻、嘴三角区
eg:觊觎、贪婪-火炽的眼光;
险恶、狡诈-夹着寒光的眼睛. 瞳孔放大-感兴趣;瞳孔缩小-厌恶.
2:爱情测验,选一个你最喜欢的号码7800,7105, 8561,7906,8683,8005
谜底: 1: 枯树代表对爱情坚贞不移, 春雨代表想要一个爱你的人, 叶子代表对爱情摇摆不定, 秋天代表喜欢煽风点火的人, 秋风则有做第三者的倾向
2: 7800希望被人疼爱, 7105心有所爱, 8561犹豫不决, 7906不打算结识朋友, 8683非常非常想拥有爱, 8005想结婚
※达尔文《进化论》:生物学意义的适应性活动 eg:嘴角下撇--困难中求援的适应性活动 厌恶、呕吐--拒绝不愿吃的食物 嘴角上翘--狩猎或抗御自然侵害时 愤怒---搏斗时的适应性活动
3.对他人性格的知觉
(1)以往知觉:天庭饱满--福相;尖嘴猴腮--奸相 具体方法:相面术、颅相学、面貌(照片) (2)尔沙德实验:法官判罪根据长相
4: 草地是花心 天空是容易动情也容易忘情 森林是一心一意爱一个人 湖泊是喜欢的人很多但爱的人很少
eg:珠宝商人根据顾客眼睛瞳孔的变化来讨价还价 eg:喜气洋洋、气势汹汹、眉来眼去、愁眉不展
②身段表情:肩、腰、臂、腿、足、手
eg:灰心时--垂头丧气; 兴奋时--手舞足蹈; 焦虑时--坐立不安
※杨丽萍表演的《孔雀舞》
③言语表情 A情绪昂扬时--语言高昂 B情绪平静时--声响力小 C情绪紧张时--惊叫、狂叫
3.意志过程: 是指人为了满足某种需要,在一定动机的激 励下,自觉确定目标,克服内部和外部困难并力 求实现目标的心理活动。
(二)个性心理。 1.个性倾向性:人所具有的意识倾向,它决 定着人对现实的态度以及对认识活动对象 的趋向和选择。 包括:需要、动机、兴趣、理想等
2.个性心理特征:一个人身上经常地、 稳定地表现出来的心理特点。包括: 能力、气质、性格。
心理学概论
〖导学提示〗在一般人看来,心理学多少有些 神秘的色彩。所谓“知人知面不知心”,而心 理学却要把这个不知的“心”都看透了。其实, 这里面有不少的误解。科学的心理学迄今已有 一百余年的历史。
心理学是研究人的心理活动及其发生发展规 律的科学。与物理、化学等现象不同,心理现象 不具形体性,是人的内部世界的精神生活,他人 无法直接进行观察。但是通过对行为的观察和分 析,却可以客观地研究人的心理。