机电一体化专业人才培养方案
机电一体化技术专业人才培养方案
机电一体化技术专业人才培养方案机电一体化技术是一门综合性强的学科，涉及机械、电子、计算机等多个领域的知识，培养具备机械设计、电气控制、自动化控制、计算机技术等方面的专业技能和综合素质的高级技术人才。
为了适应机电一体化技术的发展，以及满足行业对这方面人才需求的增长，我们制定了以下机电一体化技术专业人才培养方案。
一、教学目标1.使学生具备扎实的数理化基础和工科基础知识，具备机械工程、电子工程、计算机科学与技术方面的基本理论和基础知识；2.培养学生的创新思维和解决实际问题的能力，培养学生的工程应用与实践能力；3.培养学生应对国内外机电一体化技术发展和应用的时代要求的适应能力，善于合作和团队合作能力；4.培养具有较强的专业素质和综合素质，熟悉相关国家法规、规范和标准，能够进行机电系统设计、安装与调试、维修与管理等工作。
二、专业课程设置1.公共基础课程：包括高等数学、大学物理、电路分析、信号与系统等。
2.专业基础课程：包括机械设计基础、电气与电子技术、自动控制原理、计算机应用基础等。
3.专业核心课程：包括机械制图、机械设计原理、传感器与检测技术、PLC控制技术、数控技术、单片机原理与应用等。
4.专业拓展课程：包括行业热点课程、前沿技术课程、创新创业课程等，为学生提供专业领域的深入了解和拓宽人才培养的广度。
三、实践实习环节1.实验课程：设置机械设计实验、电气控制实验、自动化控制实验、计算机应用实验等，让学生通过实验更好地理解和掌握相关理论。
2.设计实训：学生参与各类实际案例的机电系统设计与应用，加强设计和实践能力的培养。
3.生产实习：安排学生到实际企业进行生产实习，了解和掌握生产现场的操作技巧和实际工程问题的解决方案，提升学生的实际工作能力。
四、实验室建设1.机械设计实验室：配备各类机械设计软件和硬件设备，让学生进行机械设计实验和仿真。
2.电气控制实验室：配备各类电气控制设备和实验平台，进行电气控制实验和控制系统仿真。
机电一体化技术专业人才培养方案三篇
机电一体化技术专业人才培养方案三篇篇一：机电一体化技术专业人才培养方案一、招生对象、学制与办学层次1．学制：五年一贯制2．招生对象：应届初中毕业生3．办学层次：专科二、培养目标面向各行业中机电产品、自动化设备与生产自动线的制造、运行维护和管理的岗位群，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好职业道德，掌握本专业的基本知识和相关技能，了解相关企业生产过程和组织管理，具备机电产品、自动化设备和生产线的安装、调试、运行、维护维修、营销和初步开发等综合职业能力，适应相关机电产品和设备的生产、应用、管理第一线需要的高素质高技能专门人才。
本专业所培养的学生应具备以下素质、知识、能力：1．素质目标（1）爱国爱党，形成正确的世界观、人生观和价值观。
（2）养成良好的道德观念、法制观念、文明行为习惯和完美的品格。
（3）养成爱岗金敬业、遵守纪律、一丝不苟的优良职业道德。
（4）具有较强的人文素养，具备自主学习和可持续发展的能力。
（5）具有较强的安全生产、环境保护、节约资源和创新的意识。
（6）具有良好的心理素质和强健的体魄。
（7）具有良好的团队合作精神和人际交流能力。
2．知识目标（1）熟悉机械制图国家标准，掌握机械制图的基本知识。
（2）掌握绘制电气图样的基本知识和一般方法。
（3）了解机械制造的基本过程，具备编制机械加工工艺的初步能力。
（4）了解典型机电设备的基本结构，具备钳工操作的基础能力、熟悉常用机加工设备的一般操作方法。
（4）了解机械传动的基础知识，掌握机电设备拆装的基础知识。
（5）熟悉电工电子技术的基础知识，初步掌握电路分析和电气测量的方法。
（6）了解工业计算机控制技术的基础知识，初步掌握机电一体化典型设备各单元间的通信接口技术。
（7）掌握可编程控制器（PLC）的基本结构、指令代码和编程技术。
（8）了解单片机的基本结构及其接口技术的基础知识，初步掌握单片机在工业控制中的应用技术。
中职机电一体化技术专业人才培养方案
机电一体化技术专业人才培养方案一、招生对象与学制招生对象: 初中毕业生学制: 三年二、培养目标关彻执行国家教育方针, 坚持以服务为宗旨, 以就业为导向的原则, 培养具有一定科学文化素养, 德智体全面发展, 具有良好的职业素质、人际交往与人沟通能力, 掌握机械加工基本知识和数控机床应用技术、熟悉钳工、机械加工工艺及设备的使用和计算机应用技术, 从事机械加工工艺、工艺装备设计、非标准设备设计、数控设备的编程、操作生产管理等相关工作。
, 具有职业生涯发展的技能型的高素质劳动者。
具体培养要求:1.热爱祖国, 拥护党的领导, 熟悉社会主义市场经济理论, 接受系统的法制教育和职业道德教育。
2.掌握较扎实的自然科学的基础知识, 具有较好的人文、社会科学和管理科学基础, 并具有一定的外语基础。
3.具有读图和制图基本知识, 能够识读一般装配图、绘制简单零件图和进行零件测量；系统地掌握机械制图、机械制造工艺等机械工程方面的基础理论、基本知识。
4.掌握各种机电设备和自动控制系统进行科学的技术管理, 能正确执行各种工艺、工况的调整操作, 实现节能、高效运行, 并能针对具体的设备和系统, 制定科学的运行管理规程和维护计划。
5.具有从事机电设备的安装、调试及维护等工作的基本能力；参加职业技能鉴定中心组织的职业资格考核, 取得电工上岗证、CAD绘图证、车工、钳工、数控加工等相关中级工操作证书。
三、职业能力的分解和分析:1.职业能力的内涵。
（1）具有良好的资料收集、文献检索以及口头表达和书面写作等技巧和能力, 并形成很强的自主学习能力, 培养终身学习的观念。
（2）有理解、审查机电系统图纸和技术文件, 组织系统的安装、调试过程的技术管理能力。
（3）具有机械电气控制系统设计、安装、调试、运行以及分析现场运行事故和处理事故的能力。
（4）具有较强的电子与计算机技术以及运用计算机控制、监控生产过程、获取信息和有效地利用信息的能力。
（5）具有运用新技术、新设备进行技术改造、技术创新的意识和初步能力。
机电一体化专业人才培养方案修订版
机电一体化专业人才培养方案修订版清晨的阳光透过窗帘，洒在键盘上，思绪随着键盘的敲击声慢慢流淌。
10年的方案写作经验，让我对这份“机电一体化专业人才培养方案修订版”有了更深的理解。
一、人才培养目标我们得明确人才培养的目标。
机电一体化专业，听起来就很高大上，实际上它也确实很重要。
我们的目标就是培养出一批具备创新精神和实践能力的高素质应用型人才。
他们不仅要懂得机械、电子、控制等基础知识，还要能够将这些知识应用到实际工作中，解决实际问题。
二、课程体系设置1.基础课程基础课程是人才培养的基石，我们设置了高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理等课程。
这些课程旨在为学生打下扎实的数学和物理基础，为后续的专业课程提供支持。
2.专业基础课程专业基础课程包括机械设计基础、电子技术基础、自动控制原理等。
这些课程让学生对机电一体化专业有一个全面的认识，为后续的深入学习奠定基础。
3.专业核心课程专业核心课程是我们人才培养的重点，包括单片机原理与应用、电机与拖动、传感器技术、PLC原理与应用等。
这些课程让学生掌握机电一体化专业的基本理论和实践技能。
4.实践教学实践教学是检验学生学习成果的重要环节。
我们设置了实验、实习、课程设计等环节，让学生在实际操作中提升自己的技能。
三、实践教学体系1.实验教学实验教学包括基础实验、专业实验和综合实验。
基础实验旨在培养学生的基本操作技能，专业实验让学生掌握专业知识和技能，综合实验则培养学生的创新能力。
2.实习教学实习教学分为认识实习、生产实习和毕业实习。
认识实习让学生了解企业生产过程，生产实习让学生参与企业生产，毕业实习则是学生在导师指导下完成毕业论文。
3.课程设计课程设计是让学生将所学知识应用于实际问题的解决。
我们设置了多个课程设计项目，让学生在完成课程设计的过程中，锻炼自己的实践能力。
四、创新能力培养1.创新课程我们设置了创新课程，如创新思维、创新方法等，培养学生的创新意识。
2.创新实践鼓励学生参加各种创新竞赛、科技活动，提升学生的创新能力。
机电一体化(机电设备安装与维修)专业人才培养方案
机电一体化(机电设备安装与维修)专业人才培养方案大家好，今天给大家聊聊我们机电一体化(机电设备安装与维修)专业人才培养方案。
咱们得明确一个概念，这个专业是干什么的呢？简单来说，就是培养那些会修理、安装、调试各种机电设备的人才。
这些人才都有哪些特点呢？下面就给大家一一道来。
咱们要明确一个目标，那就是让这些人才具备扎实的理论基础和实践能力。
在教学过程中，我们会注重理论知识的学习，同时也会安排大量的实践操作环节，让学生们在实践中不断提高自己的技能。
咱们要培养的是一群具备创新精神的人才。
在这个快速发展的时代，只有不断创新，才能跟上时代的步伐。
在教学过程中，我们会鼓励学生们勇于尝试，敢于创新，培养他们的创新意识和创新能力。
咱们要培养的是一群具备团队协作能力的人才。
在现实工作中，很多事情需要大家共同协作才能完成。
在教学过程中，我们会注重培养学生们的团队协作精神，让他们学会在团队中发挥自己的作用，为团队的成功贡献自己的力量。
咱们要培养的是一群具备良好职业道德的人才。
作为一名机电一体化专业的工程师，不仅要有过硬的技术，还要有高尚的职业道德。
在教学过程中，我们会注重培养学生们的职业道德观念，让他们明白做人做事的道理，成为一名受人尊敬的工程师。
咱们还要培养的是一群具备国际视野的人才。
在全球化的今天，我们需要的是有国际视野的人才。
在教学过程中，我们会引导学生们关注国际动态，了解世界先进技术，提高自己的国际竞争力。
为了实现这些目标，我们的教学计划分为以下几个部分：第一部分，是基础课程。
这部分课程主要包括高等数学、大学物理、电路分析、模拟电子技术等。
通过学习这些课程，学生们可以打好扎实的理论基础。
第二部分，是专业课程。
这部分课程主要包括机械制图、自动控制原理、传感器技术、电机与拖动等。
通过学习这些课程，学生们可以掌握机电设备的基本知识和技能。
第三部分，是实践环节。
这部分主要包括实验课、实习、毕业设计等。
通过这些实践环节，学生们可以将所学的理论知识应用到实际中去，提高自己的实践能力。
机电一体化专业人才培养方案定稿
机电一体化专业人才培养方案定稿一、背景随着工业自动化程度的不断提高，机电一体化技术在各个行业中得到广泛应用。
为了配合产业发展的需求，本专业人才培养方案旨在培养具备机械、电气、自动控制等多方面知识与技能的高素质人才。
二、培养目标本专业旨在培养具备扎实的机械、电气基础知识，掌握机电一体化系统的设计、安装、调试、运行与维护等技能的复合型人才。
毕业生应具备以下能力：•具备机械、电气、自动控制等方面的综合知识与技能；•能够进行机械结构设计、电气系统设计、自动控制系统设计与集成；•能够进行机电一体化系统的安装、调试、运行与维护；•具备良好的工程实践能力与团队合作能力；•具备良好的沟通能力、创新能力及独立工作能力。
三、培养要求1. 课程设置•基础课程：包括数学、物理、机械原理、电路分析、控制原理等；•专业课程：包括机械设计、电气工程、自动控制原理、传感器与检测技术、机电一体化系统设计与应用等；•实践课程：包括工程实习、机电一体化系统实训、毕业设计等。
2. 教学环节•强化实践教学环节，增加实验课程和实习环节；•开设跨学科课程，培养学生综合运用知识的能力；•建立导师制，为学生提供个性化的教育指导。
四、实施方案1. 教学方法•采用项目驱动的教学方法，引入真实工程案例，让学生在实际项目中学习、实践；•开设工程实践课程，邀请相关企业专家进行实地指导。
2. 师资建设•加强对教师的培训，提升他们的教学能力和实践经验；•鼓励教师团队参与科研项目，推动理论与实践的结合。
3. 实践基地建设•与企业合作，建立机电一体化实训基地，为学生提供实际操作机会；•开展校企合作项目，让学生参与真实工程项目，增强实践能力。
五、评估与监督1. 质量评估•建立完善的教学质量评估体系，定期对课程教学效果进行评估；•采用多种评估手段，包括考试、实验报告、项目成果等。
2. 监督机制•建立专门的教学督导组织，对教学过程进行监督和评估；•定期组织教师交流与培训，推动教学工作的不断改进。
机电一体化培养方案
机电一体化专业人才培养方案一、培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具有机械、电子、液(气)压一体化技术的基本理论，基础知识，基本技能和较强的实践能力，掌握机电一体化设备的操作、维护、调试和维修的高等技术应用型专门人才。
二、就业定位：面向大中型企业从事数控机床、机电设备、机电产品的安装、操作、调试、运行、维修、维护以及售后服务等工作。
三、学制：四年四、主要课程：PLC技术及应用、机械制造技术、机械工程材料与热加工、计算机辅助设计CAD、现代设计方法、机械工程控制基础、机电一体化系统设计五、培养要求：（一）基本要求本专业人才培养方案使学生通过系统学习，应达到以下培养规格要求：（一）热爱祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理和“三个代表”的重要思想；具有为社会主义现代化建设服务的志向和责任感；具有爱岗敬业，艰苦奋斗，热爱劳动，遵纪守法，团结合作的品质；具有良好的思想品德，社会公德和职业道德。
（二）具有健全的心理、健康的体魄和一定的军事知识，达到国家规定的大学生体能和军事训练合格标准。
（三）学生应具备一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，掌握以下的专业知识和专业技能：1、掌握本专业的基本理论，基本知识，基本技能及其相关的专业知识。
2、具备运用本专业理论知识与技能分析和解决实际问题的基本能力。
3、熟悉我国有关本专业的政策、制度和法规。
4、获得至少一门本专业从业资格证书。
5、具有较强的计算机应用能力、语言表达能力、人际沟通交往能力以及良好的行为举止和礼仪规范。
6、了解本专业的理论前沿和发展动态，具有一定的学习、创新、实际工作能力。
（二）毕业条件同时具备以下三个条件：1、学历教育中应按教学计划完成规定课程并每门课程取得及格以上成绩。
2、职业技能培训应获得1种职业资格证书。
3、学生综合素质管理教育评估及格以上。
注：本科授予学位条件：（1）大学英语四级425分以上或通过学位外语考试。
机电一体化技术专业人才培养方案(3 +2)
机电一体化技术专业人才培养方案（3+2学制）一、招生对象与学制、学习形式1．专业类别和专业代码：自动化类和5802012．招生对象：初中毕业生3．学制：3+2年4．学习形式：全日制二、培养目标本专业主要面向制造类企业、交通工程施工企业和交通运输企业的专业岗位，能够完成相关企业的设备操作、电气维修、技术管理、车间管理、机电产品营销和技术支持等工作任务，德、智、体、美全面发展的高端技能型专门人才。
三、职业面向及人才培养规格3．人才培养规格●职业岗位知识要求1）会本专业所必需的电工、电子、机械制图、机械设计、机械制造、电气控制等专业理论知识；2）熟悉本专业电工电子产品的性能、用途方面的有关知识；3）熟悉本专业相关的数控机床、自动化流水线等机电一体化设备的电气知识；4）熟悉本专业机电英语、计算机应用基础方面的知识。
●职业岗位能力要求1）常用机电设备电气维修能力（核心能力）。
2）利用计算机绘图软件绘图的能力。
3）操作数控机床、自动化流水线等机电设备的能力。
4）制造业企业机电产品营销和一定的企业管理能力。
●职业岗位素质要求热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，具有爱国主义、集体主义、社会主义觉悟和良好的思想品德和正确的荣辱观，具有敬业精神、团队精神和求索精神，具有认真的学习态度和艰苦奋斗的精神，热爱劳动、遵纪守法、自律谦虚，有良好的人际沟通能力和一线岗位适应能力，有较好的文化修养和健康的心理素质，有良好的行为习惯和健康的体魄。
五、人才培养模式的系统设计本专业实施在“四个导向、四个结合”原则指导下“四阶段层次递进式”人才培养模式。
结构框图见图1。
图1 机电一体化技术人才培养模式框图“四个导向、四个结合”是指：以产业结构为导向，制定专业人才培养方案，实现“专业结合产业”以职业能力为导向，构建专业课程体系，实现“课程结合职业”以工作任务为导向，开展教学实践，实行“学做结合”以岗位就业为导向，培养应用人才，实现“工学结合”“四阶段层次递进式”人才培养模式：即两阶段知识技能培养、两阶段顶岗实习。
机电一体化专业人才培养方案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版机电一体化技术专业（专业代码：580201）一、培养目标本专业培养德智体全面发展，掌握机电一体化技术和机电维修技术基本理论和专业技能，能在工业生产第一线从事数控加工工艺和数控加工程序编制，进行数控加工设备的操作和维护,机电一体化设备的安装调试、维护维修、设备管理,机械产品的计算机辅助设计与制造,以及生产组织管理等工作的高级技术应用型人才。
二、培养要求本专业学生主要学习机械制图与AutoCAD、工程力学、机械制造基础、机械设计基础、机械工程测试技术、液压与气动、电子技术、电机与拖动、电气控制技术、数控机床及其应用、数控加工工艺与编程、 CAD/CAM应用基础等方面的基础理论和专业知识，毕业后应获得和具备以下几方面知识和能力：具有必备的文化基础知识、道德素养与法律知识。
1．具有电工、电子技术、工程制图与AutoCAD等一般机电一体化专业基础理论知识。
2．具有一般机械零件的工艺设计、夹具设计和工装设计方面的知识。
3．具有普通机床加工典型零件的方面知识。
4．具有数控机床编程、加工工艺方面的知识。
5．具有PLC与自动控制技术，自动机械的制造、安装与调试，运行维修与管理，生产线技术改造等专业理论知识。
6 ．具有电气读图、识图、绘图能力和一定的电路设计、维修方面的知识。
三、知识和岗位技能要求1．具有普通机床及数控机床的操作、维护、保养能力。
2．具有一般机械设备的安装、调试和维修能力。
3．具有简单控制系统的调试、运行和维护能力。
4．具有普通机加工零件的工艺编制能力及数控编程能力。
5．具有组合夹具的选用及简单夹具的设计能力。
6．常用机电设备的销售能力。
7．具有网络和综合布线的应用范围及初步设计施工能力。
8．具有朔料加工设备与模具加工技术认知能力。
9．具备自动机械与生产线的安装、调试、运行查障与检修能力。
四、学制与招生对象1．学制：三年。
2．招生对象：具有高中毕业学历或中职升高职的学生。
五、主要课程设置及理论课时安排表1．本专业必修课程共开设29门课程，其中主干课程为：机械制图、工程力学、机械制造基础、机械设计基础、机械工程测试技术、液压与气动、电子技术、电机与拖动、电气控制技术、数控机床及其应用、数控加工工艺与编程、 CAD/CAM应用基础。
2023年机电一体化技术人才培养方案
机电一体化技术人才培养方案
一、培养目标
本培养方案旨在培养掌握机械工程、电子技术和信息处理技术的复合型人才，使其具备设计、开发、应用和维护机电一体化系统的能力。
二、课程设置
1. 基础课程：包括高等数学、物理学、材料科学基础、电路基础等。
2. 专业核心课程：机械设计基础、电子技术、自动控制原理、微处理器原理与应用等。
3. 实践课程：机电产品设计、电子系统设计、机电一体化系统集成与应用等。
三、教学方法
1. 理论与实践相结合：强化理论学习的同时，注重实践技能的培养。
2. 项目驱动教学：通过项目实训，提升学生解决实际问题的能力。
3. 产学研结合：与企业合作，使学生在实际工作中学习和应用机电一体化技术。
四、实训基地建设
1. 建设内部实验室：配备机电一体化相关的硬件和软件设施。
2. 建立校外实训基地：与企业合作，提供实际工作环境进行技术实训。
五、师资队伍建设
1. 高素质教师队伍：聘请具有机电一体化专业背景和实际工作经验的教师。
2. 客座教授和行业专家：邀请行业内专家和技术领导者进行专题讲座和指导。
六、质量监控与评估
1. 定期课程评估：定期对课程质量进行评估和调整。
2. 学生能力评估：通过项目评审、实习报告和技能竞赛等方式，评估学生的综合技能。
七、毕业要求
学生须完成规定课程学分，通过实习和毕业设计（论文），并具备良好的职业素养和创新能力。
编制单位：_______________________
编制日期：____年____月____日。
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机电一体化专业人才培养方案
（适用于2014级学生）
一、专业名称和专业代码
1、专业名称：机电一体化
2、专业代码：
二、教育类型和学历层次
1、教育类型：高等职业教育
2、学历层次：大专
三、招生对象和学制
1、招生对象：高中毕业或同等学历
2、学习年限：三年
四、培养目标和规格
1、培养目标
本专业面向现代机电装备制造业的生产及服务型企业，培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和创新精神、掌握职业岗位（群）所必需的专业基础理论、专业知识和实践技能，具有较强的机电设备操作、机电产品组装、运行、调试、维护及机电产品售后服务的专业实践技能力，适应现代生产需要的机电技术高端技能型人才。
2、培养规格
（1）知识结构
掌握必备的自然科学和社会科学基础知识；掌握科学锻炼身体的技能，达到国家规定的体育和军事训练合格标准；掌握从事本专业必需的文化基础知识；掌握平面力学、互换性与技术测量、金属工艺学、机械设计、电工电子等专业基础知识；掌握机械和数控机床加工、电机与电气控制、液压与气动、可编程控制器、机电设备安装、调试、维修等职业能力知识；掌握机电一体化系统设计、自动生产线安装与调试等综合能力知识；掌握机电设备管理技术、机电产品市场营销、工业企业管理等管理知识。
（2）能力结构
具有机械制图、CAD绘图技术、分析设备系统图的能力；具有三维造型设计的能力；具有应用工具或设备对机械零件进行加工的能力；具有数控加工机床的编程、操作及维护能力；具有查阅技术资料、专业英语资料的能力；具有电工、
电子技术、数字接口技术的应用能力；具有较强的电工操作和维修能力；具有对机电设备安装、调试、维护的能力；具有对机电设备的故障进行诊断和排除的能力；具有对生产线自动化设备进行装配、调试、维护的能力；具有生产管理的能力。
具有岗位适应能力和社会活动能力；具有再学习的能力和适应职业岗位变化的能力。
（3）素质结构
具有正确的世界观、人生观和价值观，拥护中国共产党的领导，初步掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本原理；具有一定的文学、艺术、音乐、书画养成素质；具备有思想、有道德、有文化、有纪律的公民素质；具有爱国主义、集体主义的思想道德素质；具有强烈的社会责任感，明确的职业理想，甘于奉献的职业道德素质；具有遵纪守法，艰苦奋斗，热爱劳动，团结协作的职业心理素质；具有吃苦耐劳，积极进取，勇于创新，自主创业的职业适应素质。
3、毕业标准
（1）所学课程（含实践课程）成绩合格，修满158 学分；
（2）英语水平达到本专业应用能力
（3）取得机电设备安装工、维修电工. 职业资格证书之一；
（4）完成集中实践教学项目，且成绩合格。
（5）考取计算机NIT证书
五、职业服务面向
1、主要就业单位：机电行业、大型国企、外企、合资企业、机械、电子集团等
2、主要就业部门：机电产品设计、零部件生产工艺设计、机电设备维修、机床操作、机电产品营销、生产管理等部门。
3、可从事工作岗位：机电产品开发设计人员、机电产品维修人员、机电产品生产人员、机电产品营销人员、生产现场管理人员，也可在职业学校从事实践教学工作。
六、能力结构总体要求
1、专业能力
（1）具有初步运用计算机处理工作领域内的信息和技术交流能力；
（2）具有翻译本专业英语技术文件和商务文件能力及初步听说能力；
（3）具有机械加工设备操作、普通机床和数控机床编程与操作的能力；
（4）具有电工电子的基本知识和电气控制的基本知识，应用PLC控制技术对机电设备进行控制的能力；
（5）具有机电一体化设备的装配、调试、维修和技术支持能力；
（6）具有进行产品检验和质量管理的能力；
（7）具有进行机械产品工艺规程的编制能力；
（8）具有机电设备售后技术服务和维修能力；
（9）具有自动化生产线设备的安装、调试、操作、维修、管理能力；
（10）具有机械零件测绘、识读机械、电气工程图纸及计算机绘图的能力。
2、方法能力
（1）具有查阅手册、利用网络、文献获取信息的能力；
（2）具有全局思维与系统思维、整体思维与创新思维的能力；
（3）具有采用正确的方法处理问题的能力；
（4）具有自主学习新技术、新工艺、新知识，自我提高的能力；
（5）具有制定和安排工作计划的能力；
（6）熟悉安全生产规范、操作规程及环保基本要求。
3、社会能力
（1）具有良好的思想政治素质、心理素质、职业道德和严谨的行为规范；
（2）具有较强的语言文字表达能力和人际沟通能力；
（3）具有较强的计划组织协调能力、团队协作能力；
（4）具有与客户交往沟通，有效处理客户异议，建立良好客户关系的能力；
（5）具有较强的质量意识和客户意识。
（6）具有较强的开拓发展的创新能力；
七、人才培养模式和教学模式
1、人才培养模式
人才培养的基本模式是根据职业岗位（群）的知识、能力和素质要求，基于职业成长的规律，以突出就业、发展为内涵，工学交替、能力递进的人才培养方式，将工学结合贯穿在人才培养全过程。
第一学年在学习职业素质课程的同时，完成机械制图、机械设计基础、机加工实训的学习，培养机械工程方面的初步知识和能力；第二学年通过机械制造基础、数控机床应用技术的学习，完成机械制造工艺与设备基本能力的培养，通过电工与电子技术、电气控制与PLC、液压传动与气压传动等内容的学习，完成机械控制方面能力的培养，通过机电设备故障诊断与维修、自动生产线安装与调试等课程的学习及综合实训后，达到机电一体的综合能力；第三学年学习机电设备管理技术、工业企业管理等职业拓展课程后，并进入目标企业顶岗实习，达到机电一体化岗位需要的职业能力。
这样每学年不断的理论和实践的转换，达到能力递进的目的，实现毕业时学生和企业工作岗位的零对接。
2、教学模式
体现以学生为主体的教学思想，结合课程的特点，采用适合课程内容的、能够有效实现教学目的的、让学生参与其中的教学方法。
对于专业知识课程和职业能力课程，采用行动导向的多种教学方法，通过案例分析、任务驱动等先进的教学方法，实行教、学、做合一体的教学模式，让学生在做中学，学中做，理论与实践结合，手脑并用，教学一体，让学生研究现场的实际问题，体验真实的工作情境，执行完整的作业流程，达到掌握知识，具备能力的目的。
3、能力递进结构框图
4、考核方法
为有利于促进学生职业能力的培养，培养学生分析和解决问题的能力、独立思考能力和一定的创新能力，引入形成性评价理念，强化学习过程的考核，做到考核全程化。
结合课程特点，合理地确定平时考核（学习态度、考勤、回答问题、作业）、教学单元逐个考核（实践操作技能、论文、报告等）、期末课程综合考核（笔试或操作，侧重知识的理解与综合运用能力）的比例。
一般按20％、20％、60％确定。
顶岗实习考核通过顶岗实习日志、企业评价、顶岗实习总结报告由企业指导教师、学校指导教师组成考核评价小组共同进行考核。
十、各教学环节周数分配表
十一、教学进程安排表。