高中物理力学论文范文
高中物理教学论文范文10篇(8)
高中物理教学论文范文10篇(8)第八篇关于高中物理教学论文探析合作学习在高中物理教学中的应用摘要：随着新课程改革的不断深入，当前高中物理教学更加重视学生课堂上主观能动性的发挥，重视学生物理素质以及学习能力的有效培养，而合作学习作为一种新型教学模式，在高中物理教学中的积极应用，能够促使学生学习更加积极主动，并且促进学生的交流表达能力，对高中物理教学的开展产生十分重要的影响。
本文就合作学习在高中物理教学中的应用进行探析，期以为高中物理教学的实施提供有价值的参考。
关键词：合作学习；高中物理；应用新课标对高中物理课程提出明确的要求，指出高中物理教学应以学生自主学习能力的培养作为主要培养目标，而合作学习的教学模式正是注重学生自主学习能力以及合作能力的培养，因此该种教学模式在高中物理教学中的有效应用，有利于课堂教学效果的提高以及学生学习能力的强化。
因此，对合作学习在高中物理教学中的应用进行研究，对高中物理教学的发展而言具有十分重要的意义。
一合作学习在高中物理教学中应用的价值物理是高中学生课程学习中的基础性学科，物理课程不仅将学生对物理学科基础知识的掌握作为主要培养目标，也将学生学习能力和逻辑思维能力的提高作为更加重要的培养目标，并且注重学生物理学习兴趣和创新意识的养成。
传统物理教学中，教师采用灌输式的教学模式，学生被动地接受知识的灌输，其课堂主体地位并未得到体现，在物理教学过程中学生主观能动性的发挥受到限制，使学生的学习十分消极与机械，使得物理教学难以取得理想的效果。
随着我国社会经济的发展以及时代的进步，社会对人才的需求量不断增加，同时也对人才质量也提出更高的要求，更加重视人才的合作能力，这是因为一项复杂工作的完成，往往需要依靠集体的力量，因此就我国社会主义建设而言，特别注重人才合作精神及能力的培养，在此背景下，产生了合作学习的教学模式，而高中物理教学正以学生物理学习兴趣、自主学习能力、创新能力以及合作能力的培养作为主要目标，因此高中物理教学中合作学习的应用意义重大。
高中物理力学论文范文
高中物理力学论文范文物理力学是髙中物理的重点，也是高中物理的基础.在物理力学教学过程中，对力的半衡状态的分析是物理力学教学的难点之一•本文结合物理力学传统教学中的不足与力学解题方法中的思维方向以及教学过程中的经验，阐述了高中物理力学问题教学中对于解题方法的研究.一、物理语言的准确使用在物理力学问题的分析中，画图解题是重要的解题方法之一，而物理语言的准确使用对于物体的受力图的正确分析有着无可替代的作用•物理语言的规范使用，需要教师在教学过程中重点强调和培养.第一，教师要时刻规范口己板书的书写，对于学生物理语言的不规范使用应该及时加以纠正.第二，教师在阅卷过程中，对丁•学生物理语言的不规范使用应该进行严格的扣分，以督使学生养成良好的使用物理语言的习惯•物理语言的规范使用，可以为物体受力图的正确分析奠定良好的基础，物体的受力分析图对于物理力学问题的解答具有重要作用.二、物理定律的精准理解物理力学的学习不仅仅是学习牛顿运动三大定律，在后期的学习过程中，还要学习动量守恒定律、万有引力定律、机械能守恒定律等，这些内容在解题过程中，往往相互关联与串接.如果没有清楚地理解每个定律的定义，就容易在解题过程中发生混乱.例如，一质量为M 的光滑大圆环，用一细轻杆固定在竖直半面内;套在大圆环上的质量为m的小环可视为质点，从大圆环的最高处由静止滑下，重力加速度为g.当小圆环滑到大圆环的最低点时，求大圆环对轻杆拉力的大小.在本题中，就需要同时使用牛顿第二定律、力的平衡、机械能守恒定律等.物理的解题需要对物理定律有充分的理解与掌握，一些学习能力不强的学生，对于物理的学习常常感到吃力，其原因之一就是对于物理定律的概念模糊不清，在解题过程中常常发生混淆，答案也就往往是错误的.对丁•物理定律能有较好的理解也是物理解题方法的关键之一.三、加强解题思维的关联能力对于物理力学的解题，学生要具有必要的分散与关联的思考能力•一方面，在物理力学的分析中，需要对物体进行整体的力学分析，再对每个小物体进行单独的个体受力分析来解题.另一方面，在力学分析过程中，物体的运动状态可能静止，也可能是匀加速直线运动、变加速直线运动等，学生要将物质运动的规律与受力情况进行联合分析•学生解题的关联思维还表现在物理力学中常常出现一些陌生的题目，此时学生要利用关联思维将该题转化为常见的习题模型，找到相似的规律解题.学生解题思维的关联能力对物理力学的学习來说十分重要，教师需从以下三点培养学生思维的关联能力•第一，培养学生的抽象思维能力•学生能对题目给定的情景联系生活实际进行想象，并画出简单的示意图.第二，耍培养学生对于物理题目的关联思维，教师可以让学生多做一些相似度较高的题目，让学生找出其中的规律，并找到解题的诀窍.最后，学生要有对于物理公式的关联思维.教师在授课过程中耍加强对公式的讲解，促进学生对丁-公式的理解，使学生在解题过程中能够熟练联系各种公式，求出未知量.四、重视物理模型的建立在物理力学的解题过程中，物理模型的建立使物理的解题过程变得简单•物理力学题目纷繁复杂，运动情况千变万化，建立恰当的物理模型，对于简化物理题目有着重耍作用. 建立物理力学模型时需要做以下工作:第一，需要对物体进行运动分析，分析其受力情况；第二，需要对物体进行整体分析和隔离分析，分析物体间力的作用，然后进行解题判断；最后，判断物理模型并进行归纳建立.物理模型的建立，对丁•物理力学的解题十分必要.例如，在求物体受到弹簧弹力大小，弹簧在振动过程中能量损失多少等问题中，就应该想到弹簧振子模型，根据具体情况再决定使用其竖直型还是水平型.教师应重视物理模型的建立，在例题讲解过程中，分析其对应的物理模型，让学生在脑中对丁•各类题目进行简单分类，避免在解题过程中产生混乱•总之，在理科考试中，物理的力学问题是考试的热点问题.教学中教师有必要对力学问题的解题方法进行分析并总结•物理语言的准确使用、对于定律的良好理解、解题思维的关联能力以及物理模型的建立是物理解题过程中常见的重要方法.摘要：综上所述，在力学学习中，只有归纳整理，学生才能找到知识间的联系，找到学习物理的兴趣，在物理学习过程中，从简单到复杂，从听懂到熟能生巧，这样才能从根本上提高物理成绩。
高中物理论文范文参考(精选3篇)
高中物理论文范文参考第1篇一、高中物理教学存在的问题首先，老师很多老师由于受到传统教育理念以及应试教育思想的影响，在教学中，仍旧崇尚题海战术。
很多老师为了让学生们更加熟悉的掌握公式以及定义，便会按照传统的教育理念给学生布置非常多的作业，让学生通过大量的习题掌握公式及定义。
其实，这样的教学方法不仅不能加深学生们对公式及定义的理解，同时还会让学生感到厌烦，发现学生们学习的积极性。
其次，高中物理教学方法单一无创新，在高中的课堂教学中，很多老师仍然采取灌输式的教学模式，主要是老师讲学生听，学生缺乏表现自我的机会，缺乏表现自我的空间，学生们的学习可以说是一种高度的模仿或者机械的记忆，对知识没有深刻的理解。
单一的教学模式无法调动学生们学习的积极性，学生们在物理课堂上缺乏激情，不利于物理的学习。
最后，老师忽略实验教学。
物理是一门包含大量实验的学科，然而很多老师为了节省时间，很少做物理实验。
物理课本上的实验，老师通常是用语言苍白的叙述，对重点现象以及实验步骤让学生们做笔记然后进行背诵。
在这种教学形势下，学生们只是死记硬背，对知识并不理解。
学生无法直观的通过实验发现现象，物理知识的理解不深刻，物理课堂教学枯燥乏味，学习效率不高。
二、提升高中物理课堂教学效率的方法1．培养学生学好物理的信心和兴趣。
“兴趣是最好的老师”，学生们所有的学习活动基本上是从兴趣出发，如果老师不注重激发和培养学生们的学习物理的兴趣，学生很容易失去学习的信心和动力，对物理相关的概念、定理和一些非常重要定律掌握的不到位，模棱两可，这就非常容易导致学生做不好题，对物理的学习感到困难，学习们学习的情绪不高，成绩很难提高。
老师不仅要充分发挥自己主导的作用，同时还要体现出学生们的主体地位。
老师要改变灌输式的教学方式，而是要根据物理教学目的，通过设置具有针对性的环节，发散学生们的思维。
在课堂教学中，老师鼓励学生勇于提问，努力发表自己的见解，能够主动的参与课堂的讨论。
力学概论论文总结范文
摘要：力学作为物理学的基础学科，研究物体运动和力的相互作用。
本文对力学概论论文进行了总结，分析了力学的基本原理、研究方法及其在各个领域的应用，旨在为读者提供对力学学科的整体认识。
一、引言力学是研究物体运动和力的相互作用的一门学科，它起源于古代对日常现象的观察，经过长期的发展，形成了完整的理论体系。
力学在航空航天、土木工程、机械制造等领域具有广泛的应用，对于推动科技进步和经济发展具有重要意义。
二、力学的基本原理1. 牛顿运动定律：牛顿运动定律是力学的基础，包括惯性定律、加速度定律和作用力与反作用力定律。
2. 力的合成与分解：力的合成与分解是研究物体受力情况的重要方法，包括力的平行四边形法则和力的分解。
3. 动力学：动力学研究物体运动状态的变化及其与力的关系，包括动量定理、动能定理和角动量定理。
4. 振动与波动：振动与波动是力学中的重要内容，包括单摆、弹簧振子和机械波等。
三、力学的研究方法1. 理论推导：通过建立数学模型，对力学问题进行理论推导，如牛顿运动定律的推导。
2. 实验研究：通过实验观察和测量，验证理论推导的正确性，如验证牛顿第二定律的实验。
3. 数值计算：利用计算机技术，对复杂的力学问题进行数值计算，如有限元分析。
四、力学在各个领域的应用1. 航空航天：力学在航空航天领域具有广泛应用，如飞行器的设计、飞行轨迹的优化等。
2. 土木工程：力学在土木工程领域用于建筑结构设计、地震工程等。
3. 机械制造：力学在机械制造领域用于机械设备的设计、分析等。
4. 生物力学：力学在生物力学领域用于研究生物体运动规律，如人体运动学、骨骼力学等。
五、结论力学作为一门基础学科，具有丰富的理论体系和应用领域。
通过对力学概论论文的总结，我们可以了解到力学的基本原理、研究方法和在各个领域的应用。
力学的发展不仅推动了科技进步，也为人类生活提供了便利。
在今后的学习和研究中，我们应该深入理解力学知识，为我国科技事业的发展贡献力量。
物理学论文(5篇)
物理学论文(5篇)物理学论文(5篇)物理学论文范文第1篇本文提出的针对于理论物理教学与实践的探究方案，是遵循微观到宏观，理论讨论到详细实践，单体到多体的挨次绽开的，一共包括三个学问单元，它们是统计物理，量子力学和固体物理。
为了使得同学充分把握理论物理学问，我们需要结合教材中原有的三个单元的学问体系，改善原有体系中学问的规律性，合理支配各个学问的所占比例，以帮助同学循序渐进的把握学问点。
热力学和统计物理学主要是讨论宏观物体。
宏观物体主要是由微观粒子组成，因此，在这个学问单元里面，我们依照宏观到微观的挨次绽开讲解，并遵循统计学和宏观物体的联系。
以一般物理学为背景，循序渐进，引入量子统计理论，渐渐激发同学对量子力学的学习爱好。
由此引出其次个学问单元。
量子力学学问单元。
在其次个学问单元里面，我们首先讲解单原子分子量子理论，渐渐引入到多原子分子量子理论，最终引出第三个学问单元——固体物理。
在第三个学问单元里面，先讲解理论，在注意实践应用，引导同学实现创新。
这样，三个学问单元相互联系，前后连接，最终贯穿成为一个整体，赐予同学整体上对于理论物理学的学问。
二、理论教学与实践教学相结合物理理论较为抽象，即便是来源于详细的事例，同学学习起来也具有肯定的困难。
因此，在理论物理的教学中，需要引导同学从感性上熟悉物理现象和物理过程。
培育同学的感性熟悉，一方面可以从同学的日常生活中着手，另一方面可以引导同学从物理试验中不断培育。
本质与非本质的熟悉影响着同学对物理概念的熟悉，因此同学熟悉物理规律会有肯定的困难。
物理试验能够供应给同学最详细、最直观的感性熟悉，由于这些出来的物理试验，是最通俗易通，简明扼要表达物理理念的感性材料。
与生活中的现实例子有所不同，物理试验也有自己的特点，例如：物理试验比较典型，可以代表肯定的物理现象；物理试验需要有动手操作，有肯定的趣味性；物理试验定性定量的表明白全面性。
同学通过物理试验，可以积累制造意识，同时可以帮助同学科学的讨论理论物理。
物理科学论文(5篇)
物理科学论文(5篇)物理科学论文(5篇)物理科学论文范文第1篇（一）消退心理障碍许多同学一看到物理问题，就感觉心烦意乱，摸不着头脑。
有些题目文字一大堆，叙述的内容特别多，这样的问题不仅仅是在考验同学把握学问的水平，还是在考验同学的心理素养。
在面对这样的问题时，首先不要恐慌，更不要抗拒和躲避，我们应当英勇面对，用平常心去对待，就把它当成一个简洁的问题去看待，其实许多题目，当我们读完之后，会发觉，其实并不是那么简单，或许考察的正是最基础的那部分学问。
在平常的教学训练中，老师就可以有方案、有目的性地选取一些这样的题目进行分析，关心同学消退心理障碍。
（二）消退熟悉障碍高中物理就其学科特征而言，的确具有规律性、严谨性、系统性、理论性等特征，在教学中，我们需要向同学说明这些特征，让同学对物理有一个基础而全面的了解，但是，在教学过程中，我们肯定要谨记，不能一味地灌输给同学这些学问，假如我们只是过分地强调这些，只会让同学对物理学习产生恐惊心理，让他们可怕学习物理，甚至消失放弃学习物理的念头。
所以，我们在教学中，除了向同学阐述物理学科的特征外，更应当向同学介绍物理学科的趣味性和多面性，物理与我们的生活息息相关，在我们生活中，随处可见各种物理现象，这些现象，有些是好玩的，有些是奇妙的，物理这个大世界中还包括太多好玩、奇妙的东西，都需要我们一步步的去揭开，去解密，只有通过学习，我们才能了解到这些现象发生的本质，用这样的语言去为同学描述一个多彩物理大世界，消退他们的熟悉障碍。
二、高中物理教学设计的详细流程（一）课题引入———创设问题情境在高中物理教学设计方案中，第一步就是要进行有效的课前导入，教学一个新课题，会带给同学一些新奇感，激发同学的奇怪心理，基于此，我们可以采纳情境教学法，创设问题情境，以此来激发同学的求知欲，让同学带着问题去学习，去思索。
课前导入是特别关键的教学环节，这一环节的成效，直接影响整堂课的教学质量。
高中物理小论文800字最新
高中物理小论文800字最新摩擦力普遍存在于生活之中：行走、吃饭、写字、拿东西……最早提出“摩擦力”的是伽利略和牛顿，他们认为，物体减速的原因是有“摩擦力”作用在物体上，并声称如果能够去除摩擦力，运动中的物体不需要任何推力就可以不停地运动。
我曾经做过一个有趣的实验一一用26张纸牌拼搭“ A ”字型的扑克屋。
这个考验耐心的游戏其实全靠摩擦力。
只要控制好牌与牌之间的角度，就能成功搭起高约半米的扑克屋。
同样道理也适用于梯子。
不论是扑克牌还是靠在墙上的梯子，它们与水平面所成的角度太小就会倾倒。
这个角度的大小，由物体接触面能产生的最大摩擦力，也就是“最大静摩擦力”来决定。
公元1781年，法国物理学家库仑发现最大静摩擦力与接触面的表面积无关，只和物质种类及表面间的正压力有关。
同时他还提出了“摩擦系数”的概念。
摩擦力还可以产生电和热。
17世纪的一位英国家学会非正式实验评议员制造出了世界上第一台摩擦起电机。
这架起电机有4对紧靠着玻璃圆盘的固定丝布垫。
旋转玻璃盘时，盘上就会产生电荷，然后电荷再被4个末端接有金属线的臂状物带走，累积在左方金属管的表面。
调整左方金属棒与金属管之间的距离，就可以使电荷在固定的电压下放电。
而摩擦生热的普遍利用是划火柴。
摩擦力使火柴头上的化学物质发热而燃烧。
然而，正因为摩擦能生热和电、摩擦力对运动物体的阻碍作用，人们有时会想方设法减少摩擦力。
气垫船、磁悬浮列车就是人们为了提高速度减小摩擦而发明的高速交通工具。
工业上的滚珠轴承、润滑油也是为了减小摩擦而生产的。
被人们称为“流线型”的海豚、鲨鱼能在水中迅速游动，也靠的是它们身体后端逐渐变小最后成尖点状的外形。
人们也模仿它们做出了流线型的船舶、潜水艇、赛车、飞机，给交通带来了无穷便利。
物理学生论文力学
物理学生论文力学力学是力与运动的科学，它既是一门基础科学，又是一门应用众多且广泛的科学。
下文是店铺为大家整理的关于物理学力学论文的范文，欢迎大家阅读参考!物理学力学论文篇1浅析物理力学的产生及其发展摘要：物理力学主要是研究宏观力学的微观理论学科。
研究物理力学的主要目的是通过理解微观粒子性质的相互作用，找出介质的力学性质计算方法，进而使解决力学问题建立在微观分析的基础上。
本文主要探讨了物理力学的产生和发展，为有关物理力学问题的解决提供理论基础。
关键词：物理力学;产生;发展一、物理力学发展需要解决的问题分析在物理力学的发展过程中，我们需要解决两方面的问题，一个是关于物性的问题，另一个是有关运动规律的问题。
物理力学主要通过物性及其运动规律这两个方面的微观化而成为解决问题、建立微观分析的基础。
关于物性的参数主要表现为运动方程组中的系数，例如弹性系数、热导率、粘性系数、声速、比热等。
为了求解运动的方程组，需要知道它们相关的数值。
在传统力学中，物性参数的数值是需要试验测定的。
而在我们研究的物理力学中，是通过微观的分析以及对宏观数据分析相结合的方法计算参数的数值。
我们研究物理力学，不仅是为了能够找出物质性质的微观规律，而且还需要找能够预见新物质性质的方法。
针对物理力学发展中的相关问题，先了解一下有关激波结构问题的例子。
物态在激波前后会有很大的变化，在波阵面一定的厚度之内，物质是处在远离平衡的状态的。
这时，对于宏观物态的参数已经不适用了。
因此，我们需要从分子运用的这一个角度进行描述。
像从波尔兹曼方程的角度出发，进而直接进行求解。
在上世纪60年代，一对无内部自由度的影响激波结构的问题得到了进一步发展。
其发展主要得力于计算机技术的发展，从而能够使波尔兹曼方程进而得到模型数学方程，求精确解。
另外，还能够实现激波管与稀薄气体风洞在较高区域的分辨率的相关方面的测量。
虽然对于这些问题的处理都是初步的，但是从物理力学微观运动规律上看，确是一个非常大的进步。
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高中物理力学论文范文
一、物理语言的准确使用
二、物理定律的精准理解
三、加强解题思维的关联能力
四、重视物理模型的建立
关键词：高中;物理力学;学习方法
一、基础记忆是关键
二、积累知识是基础
在记忆课本知识的基础上，学生应该主动积累来自例题以及参考资料上的物理知识的有关信息，这些信息可能来源于插图，可能来
源于题目内容，可能来源于阅读资料。
在积累资料的过程中，学生
应该学会归纳总结，找出知识点的相同点以及不同点，进行相关的
整理，以便于记忆。
记忆与遗忘是共同存在的，所以在日常的学习
过程中，学生应该反复地记忆知识点，使得知识更加全面系统，使
知识与定理的内容联系更加充分。
三、合理归纳是根本
力学学习的重点在于受力分析。
所以学好力学的关键在于做好受力分析。
物体之所以处于不同的运动状态，缘由在于物体的受力情
况不同，正确分析物体的受力情况，是解决力学问题的前提以及关键，更是高中学生学习物理的基本功。
例如：如何受力分析。
首先
应该明确研究对象，如果研究对象所处的环境较为复杂，应该将研
究对象隔离出来，根据解题需求进行对象分析，是作为一个质点还
是系统之类。
其次，分析力最怕缺失相关力。
所以，在受力分析时，应该按照顺序进行，一般按照“重力———弹力———摩擦力”，
重力，任何物体都有重力，真空情况除外。
而弹力与摩擦力都是接
触力，有接触面才存在接触力。
这些都需要学生深刻了解力的基本
概念，才能进行正确的分析。
然后，分析研究对象的力。
综上所述，在力学学习中，只有归纳整理，学生才能找到知识间的联系，找到学习物理的兴趣，在物理学习过程中，从简单到复杂，从听懂到熟能生巧，这样才能从根本上提高物理成绩。