让生命在赏识中绽放异彩
让生命之花在赏识中开放
让生命之花在赏识中开放生命之花是我们每个人内心深处的一朵花，它代表着生命的美丽与活力。
在现实生活中，许多人往往忽略了这朵花的存在，甚至对它的赏识都不够。
赏识是一种心灵的美德，它不仅可以让我们发现生命中的美好，还可以让我们更加珍惜和爱护生命。
赏识生命之花就好像是欣赏一幅美丽的画作，只有用心去观赏，才能体会到其中的细腻和精致。
生命之花的开放需要环境的滋养和人的呵护。
就像其他花草一样，生命之花也需要阳光、水分和营养来生长。
当我们给予它们这些条件时，它们就会迅速地开放，展示出它们的美丽。
生命之花也是一样，当我们用赏识的眼光去看待它，它就会在我们的心灵中迅速地开放。
现实生活中却存在着许多人对生命之花的漠视和忽略。
他们忙于工作、追求金钱和名利，却忘记了赏识生命中的美好。
他们认为生命之花并不重要，觉得它只是一种装饰品，可以随意对待。
其实，生命之花是我们生活中最精致的存在，它包含了我们的情感、意愿和价值观。
它不仅能够让我们感受到生命的美好，还能让我们思考人生的意义和价值。
只有当我们用赏识的眼光去看待生命之花时，我们才能真正理解生命的真谛。
赏识生命之花也是一种修养和境界。
在赏识中，我们需要用心去感受生命的美妙，用心去体会生命中的每一个瞬间。
生命之花虽小，但它蕴含着无穷的力量和智慧。
只有当我们懂得欣赏和珍惜生命之花时，我们才能真正领悟生命的真谛。
生命之花在赏识中开放，也需要我们的呵护和爱护。
生命之花容易受到外界环境的影响，当我们面临困境和挫折时，生命之花可能会凋谢。
但只要我们坚持赏识生命之花，用心去呵护和爱护它，它就会再次开放，绽放出最美的花朵。
让我们用赏识的眼光去看待生命之花，让它在我们的生活中开放。
无论是在自然界中的花朵，还是在我们的内心深处的生命之花，都值得我们用心去赏识和珍惜。
让我们用赏识的眼光看待生命，让生命之花在赏识中开放！。
让生命之花在赏识中开放
让生命之花在赏识中开放生命之花是人生中最为珍贵的宝藏之一。
在挫折、痛苦、疾病、对未来的担忧以及人际关系等诸多因素下，我们的生命之花会受到重大威胁。
即使我们并没有经历过太严重的阴影，也有可能被生活琐事、压力、不安等平凡的问题所淹没。
要使生命之花得以开放，赏识便成了必经之路。
赏识是一种特殊的情感状态。
当我们欣赏到让我们感到美好、高尚或有价值的事物或品质时，我们会感到快乐、安慰和满足。
直接或间接地，赏识有助于我们的自我实现、健康和福祉。
在这方面，我们可以利用以下几种方式来让我们的生命之花在赏识中开放：1.赏识自己首先，我们需要赏识自己。
不论我们是谁，我们都拥有自己的优点和特质。
我们需要承认自己的过错和缺点，但不应过分让它们蒙蔽我们的视线。
我们可以注意到自己的优点、成就和进步。
我们应该认识到，我们每个人都可以积极而有价值地贡献，而且我们都具备自我实现和幸福的潜力。
2.赏识身边的人和事物我们的生活中会与许多人和物打交道。
赏识身边的人和事物可以让我们拓展视野、感受到更令人愉悦的情感和满足感。
欣赏别人的才华、美德、付出和帮助，鼓励积极进取和创造力，不仅是赏识，也是一种生命之花的营养。
同时，我们还可以赏识美好的事物，如自然、艺术、文学等。
通过欣赏美好的作品，我们不仅可以获得审美上的满足，也可以拓展视野。
3.赏识生活本身生活本身就是一首诗，其中布满了令人感到惊喜、感慨和幸福的元素。
但是，我们往往会被平凡、乏味和压抑的经历所淹没。
如果我们能够赏识生活的乐趣、意义和优点，我们就能够更好地面对压力和不良情绪。
我们可以欣赏生命的奇妙与意义，感悟日常生活的点滴细节，从中获得幸福和内在的满足感。
总之，让生命之花在赏识中开放可以让我们拥有更多的幸福感和满足感。
当我们欣赏自己、身边的人和事物以及生活本身时，我们可以更好地理解自己、他人和整个世界。
我们可以深入思考，明确自己的价值观，形成健康、积极的生活态度和人生哲学。
赏识让我们看到不同的美和真实，推动我们积极面对生活的挑战和希望。
生命因赏识而精彩
生命因赏识而精彩——赏识教育,让学生的自信飞扬福建省光泽县司前中心小学毛崇腾内容摘要：赏识教育就是通过激励表扬手段，肯定学生的优点、长处，鼓励他们不断追求成功的教育。
赏识教育同时是一种思维视角，即用赏识的眼光看待学生，凡事都往好的方面去想的积极思维方式。
赏识教育更是一种用欣赏的心态，多角度、全方位、立体型的尊重、理解和爱护学生的教育。
赏识教育的特点就是注重孩子的优点和长处。
用一颗平常的心看待学生，用“幼吾幼以及人之幼”的爱心爱护学生，用宽容的心态包容学生，赏识教育定会熠熠生辉。
关键词：赏识教育学生自信赏识教育作为教育的一种思想理念，它要求教师遵循生命成长的规律，走进学生的内心世界，在信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒等热爱生命、善待生命的进程中，发现学生的潜能，唤醒学生的自信。
一、赏识，让学生找回自信时代在进步，教育在改革，应试教育转入了素质教育。
素质教育呼唤赏识教育，那么什么是赏识教育，赏识教育是承认差异，挖掘闪光点的教育，是允许失败的教育，是让孩子舒展心灵，尽展潜能的教育。
记得2010年我新接手了一个班级，为了尽快的熟悉学生，我在第一次走进该班教室时面带微笑，用信任的眼光望着全班的学生，说：“老师刚教这个班，和大家还不熟悉，为了能尽快的记住大家，今天请同学们写写自身的闪光点——优点。
看看自己有哪些长处，让老师通过你的优点记住你，好吗？”话音未落，全班同学炸开了锅，这个说：“啊？还写优点啊！”那个说：“老师，缺点还写吗？”还有的学生说：“我没有优点啊！”顿时，我意识到传统美德教育已经在学生心灵深处扎下了根。
虽然他们才是四年级的学生，但此时，我要让学生们树立自尊，我要让学生们明白，从另一个角度来看，赏识其实是一种提醒、一种暗示、一种激励。
听了我的一番解释，同学们渐渐进入了角色。
过了一会儿，我发现班上一名学习成绩最差的学生只字未写，急得抓耳挠腮。
学习上的劣势使他饱尝了失败的痛苦，让他失去了自信，他时常感觉到自己处处不如别人。
践行赏识教育,让生命绽放美好的作文
《践行赏识教育，让生命绽放美好》
小朋友们，你们知道吗？有一种特别神奇的教育方法，叫赏识教育。
比如说，有个叫小明的同学，他学习成绩不太好，字也写得歪歪扭扭。
可是呀，有一次他主动打扫了教室卫生，老师看到后，当着全班同学的面表扬了他：“小明真是个勤劳的好孩子，把教室打扫得这么干净！”从那以后，小明不仅经常主动打扫卫生，学习也变得更认真了。
还有个叫小花的同学，她特别胆小，不敢在大家面前说话。
但是在一次班会上，她鼓起勇气说了自己的想法，老师马上说：“小花今天真勇敢，能大胆表达自己，太棒啦！”慢慢地，小花越来越自信，后来还参加了演讲比赛呢！
《践行赏识教育，让生命绽放美好》
小朋友们，今天我想和你们说一说赏识教育。
咱们班的小军，以前总是调皮捣蛋，让老师和同学们都很头疼。
可有一回，学校组织画画比赛，小军画了一幅特别漂亮的画，老师把他的画贴在了教室的墙上，还对大家说：“小军画得真好，想象力特别丰富！”从那以后，小军不再调皮了，把更多的心思都放在了画画上。
再比如咱们的班长玲玲，她每次考试都是第一名。
老师没有因为这个就觉得理所当然，而是经常夸她：“玲玲不仅学习好，还经常帮助同学，真是大家的好榜样！”玲玲听了，更加努力，对同学们也更热心了。
所以呀，赏识教育能让我们发现自己的优点，变得更加优秀，让我们的生命像花朵一样绽放出美丽的色彩！。
让生命在赏识中绽放
2020.02期散文选刊■文/赵仙鸽花儿，因为人们对它的赏识和倍加呵护而愈发艳丽；鱼儿，因为人们对它的赏识和精心照料而更加活泼；孩子，因为人们对他的赏识和及时鼓励而越发奋进。
让生命在赏识中绽放，我们终将看到的是如花的世界，闻到的是似兰的馨香。
从教多年，对于学困生的教育也经历了不少，今天我想来谈谈对于学困生的赏识教育。
一、赏识让她懂得自爱。
妮是班里出了名的“肮脏”女，总是蓬头垢面，衣服老是“灰不溜秋”的，脏的几乎“油光可鉴”，似乎她家是21世纪最缺水的贫困户一样，白底色的手总是指甲缝里满满的黑，看到它足以想到吃饭时，可怜的白胖胖的馒头上会留下五个黑印子，让人食欲大减，哎，这孩子真是的。
恰巧她是我的“育导”对象，作为育人者，我该如何去引导她呢？带着一种偏见，我注意着她，连着好几次她的作业都未完成，我总是批评她，搞得她似乎见到我都不敢抬眼，我的心一下子被刺到了，心想，不能老这样对待她！好吧，另选方式对待她。
记得一个周五快下课时，我走到她身旁，俯在她耳边说：“你这周末去理发馆整理下发型好不？这周你的发型简直像“雷震子”再世哦。
” 她的脸腾的一下子红了，不由的摸了摸那一撮直竖着的刘海儿。
我抓住了女孩爱美的天性，并注意保护了她的自尊。
我想她会有所变化的，果然不出所料，周日下午看到她时，我的视觉简直被颠覆了，只见她：齐耳短发，齐眉刘海，白净脸蛋，一双晶亮的眼睛骨碌碌地转。
这是之前的“脏妮”吗？哈哈，真的是大变身哦，“我们的“脏妮”真的变成了干净整洁的‘美妮’了”，我趁机说。
“嘿嘿……”她又是腼腆的一笑，同学们也纷纷投来赞美的目光，而这些给了她莫大的鼓舞，紧接着的变化是，她竟然能够按时完成作业了，而且周末的作业还有家长签字呢，这可是与之前大不相同的呢！对此，我适时表扬、鼓励，并对她说：“只有自爱，才会得到尊重，要把好的一面坚持下去。
”二、赏识让他夺回自信。
磊是班里出了名的“文气”男，任何时候他似乎都是以文气出现，从来不见他开怀、开朗的男子气一回。
让生命绽放异彩作文
让生命绽放异彩作文"英文回答，"Life is full of possibilities and opportunities, andit's up to us to make the most of it. I believe that in order to let our lives shine brightly, we need to embrace our uniqueness and let our true selves shine through. 。
One way to let our lives blossom is by pursuing our passions and interests. For example, I have always been passionate about music, so I decided to join a local choir. Through singing, I have found a sense of fulfillment and joy that has allowed me to truly shine. By following our passions, we can bring out the best in ourselves and let our lives bloom with color and vibrancy.Another way to make our lives stand out is by embracing challenges and pushing ourselves out of our comfort zones. For instance, I used to be afraid of public speaking, but I decided to take on the challenge and join a public speakingclub. Through facing my fears, I have grown as a person and have discovered new strengths within myself. By takingrisks and stepping outside of our comfort zones, we can allow our lives to sparkle and dazzle in ways we never thought possible.In addition, surrounding ourselves with supportive and uplifting people can also help us let our lives shine. I have a close-knit group of friends who always encourage and inspire me to be the best version of myself. Their positive influence has helped me to grow and flourish, and I am grateful for their presence in my life. By surrounding ourselves with people who believe in us, we can let our lives radiate with brilliance and splendor.In conclusion, I believe that in order to let our lives shine brightly, we need to embrace our passions, face our fears, and surround ourselves with positive influences. By doing so, we can allow our lives to bloom and flourish in ways that are truly extraordinary."中文回答，"生活充满了可能性和机遇，我们需要充分利用这些机会。
让生命之花在赏识中绽放
让生命之花在赏识中绽放让生命之花在赏识中绽放--浅谈高效课堂中的赏识性评价王枫中学於星海无论多么优质高效的课堂，都离不开教师这个重要的主导角色。
-----题记众所周知，课堂评价是教育评价的重要组成不分，其特有的价值在现代教育体系中占有很重要的位置，而赏识性课堂评价对于创造良好的教学氛围，对于学生主体作用的发挥，人文素养的积淀，终身的学习与发展，更是有着重要的意义。
美国作家詹姆在《书姓集》中如是说:“人类天性中最根深蒂固的本性就是渴望被人赏识”.对学生进行赏识性的评价，其实就是对学生在爱的基础上给予信任、尊重鼓励赞扬，教会他们与外界的健康互动，从而形成健康的自信的人格。
一位优秀的教师在课堂上的评价语言是机智多变的，评价方法是灵活多样的，评价过程是充满人类关怀的。
学生希望听到的老师评价是充满爱意的，真诚的，而不是虚伪空洞的，是富有诗意的，幽默的，而不是平淡，呆板的，是体现创意和个性的，而不是千编一律的。
一、赏识性课堂评价重在“诚”作为当代教师，不要还总是把师道尊严放在第一位。
新型的师生关系应是建立在民主平等，互相尊重的基础上，老师更应该率先垂范以诚待人。
在课堂评价时，更要注重这一点。
比如：我在上《赵州桥》这一课，那天有很多外校老师在我们班听课。
当超越小组的袁小龙同学展示了赵州桥的结构图后，赢得了同学们的热烈掌声。
要知道这位同学平时很少上台展示。
同学们给他的掌声也是基于此。
说真话，他画的结构图真的不怎门样，我想他自己心理也很清楚，因为掌声后，他的脸泛起了红晕，头也低了下来。
这时我介入了：“袁小龙同学能上台来大胆地展示自己的作品，这确实值得表扬，但是今天这个结构图还是有些欠笔，大家觉得呢?我想小龙同学下次的展示肯定会比这次好，是不是？”同学们一口同声“是”我看到小龙同学也笑了，笑得很甜，很自在。
师生之情在这真诚的，融洽的氛围中愈来愈浓了。
二、赏识性评价贵在“适”。
这个“适”既指适时，又指适当，也就是说在合适的时候作出恰当的评价，且语言要中肯，要正确，要得体。
让生命之花在赏识中开放
让生命之花在赏识中开放全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：让生命之花在赏识中开放生命是宝贵的，每一朵花朵都是独特而美丽的存在。
在这个世界上，我们每个人都是如同花朵一般的存在，带着自己的美丽和价值。
有时候我们会忽视自己的美丽和价值，甚至批评自己或者被别人的批评所困扰。
这样的情况会让我们的生命之花在挫折和自我否定中闭塞不开，甚至枯萎凋零。
所以，让我们在赏识中开放我们的生命之花，让它绽放出绚丽的光芒。
要让生命之花在赏识中开放，我们需要学会赏识自己。
每一个人都是独一无二的，都有着自己独特的美丽和价值，而这种美丽和价值并不取决于外在的条件和他人的评价。
我们要学会欣赏自己的优点，包容自己的不足，接受自己的过去，相信自己的未来，这样才能在自我赏识中不断成长和开放。
当我们能够坚定地相信自己，并对自己充满赞美和肯定时，我们的生命之花就会在赏识中慢慢地开放。
要让生命之花在赏识中开放，我们需要学会赏识别人。
人际关系是生活中不可或缺的一部分，而赏识别人就是建立良好人际关系的基础。
在与他人交往的过程中，我们要学会关注和赏识别人的优点和特长，用一颗包容和善良的心去看待别人。
通过赏识别人，我们可以让别人感受到自己的价值和独特之处，让他们在被赏识中也能够开放自己的生命之花。
为了让生命之花在赏识中开放，我们还需要学会赏识生活。
生活是美丽而珍贵的礼物，充满了无数值得我们去珍惜和赏识的事物。
无论是一朵含苞待放的花朵，一片绚丽多彩的晚霞，还是一首温暖动人的音乐，都是我们生活中的美好。
当我们学会去欣赏身边的一切，让自己沉浸在美好的事物中时，我们的生命之花就会在赏识中绽放出芬芳和灿烂。
让生命之花在赏识中开放还需要学会赏识自然。
自然是生命的源泉，是我们生命中不可或缺的一部分。
通过赏识自然，我们可以感受到大自然中的奇妙和神奇，进而使我们的内心变得宁静和充实。
当我们能够赏识自然时，我们的生命之花也会在自然的怀抱中得到滋养和生长，让我们的生命更加饱满和有活力。
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让生命在赏识中绽放异彩
我有幸听取了中国赏识教育讲师团首席讲师张辉春老师所做的赏识教育报告。
他的报告，总结了赏识教育创始人—周弘的教育经验，以生活中浅显易懂的事例教给了我们如何去赏识教育孩子，让我耳目一新，受益匪浅。
周弘经过二十几年的教育探索，他把教女儿追蝴蝶的教育方法提炼为“赏识教育”。
那就是没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。
没有教不好的孩子，只有不会教的父母或老师，他让家长要回到教孩子学说话，学走路的状态，允许孩子失败，老老实实地按规律种庄稼。
还告诉人们，哪怕天下所有人都看不起我的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏他，拥抱他，赞美他，为自己创造的生命而自豪。
赏识导致和谐，抱怨导致失败。
不是好孩子需要赏识，而是赏识是他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨能使他们变得越来越糟。
赏识教育的特点是发掘孩子的天赋，关注孩子的优点和长处——充分肯定，不断强化，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。
周弘把赏识孩子理解为“花苞心态”，把孩子成长中的缺点和不足看成是优点的花苞，待放的花苞，只问播种，不问收获，相信孩子将来一定可以开出灿烂的花朵，他说所有孩子都是为希望而来到人世的，家长要彻底改变传统的挑毛病的教育方法，做一个自己快乐，也给孩子带来快乐的人。
周弘，一位普通的工人，老三届初中毕业生，用其二十年生命探索出赏识教育，不仅把双耳全聋的女儿周婷婷培养成留美博士生，而且改变了成千上万孩子和家庭的命运。
我同样是一位为人父母的，我是怎样教育自己健全的子女的呢？我还是一位教育工作者，我是怎样教育自己的学生的呢？扪心自问，自惭形秽。
一位老师这样写道：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责，如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信，如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑，如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。
”可见评价对孩子是多么重要，尤其是赏识性的激励评价。
难怪德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授，而在于唤醒、激励和鼓舞。
”罗杰-罗尔斯，由于校长的夸奖，使他真的成为纽约历史上第一位黑人州长，托尔斯泰由于屠格涅夫的赏识，最后成为享有世界声誉的艺术家和思想家，著名摄影家陆沙舟固为得到工艺美术导师的赞赏，才成为一名专业摄影家，美国作家刘塘以他的亲身经历告诉我们：“识才的指挥家，能在合唱团‘放炮’的歌手中听到最美的音色，而去发掘他，使其成为独唱家，识才的将领，能把最顽劣的士兵，调教为最勇敢的战士，识才的伯乐，能从一群病马中看出千里神驹，识才的老师，能把每个孩子调教成天才。
”
老师们，家长们，让我们做一个慧眼识金的伯乐，以“花
苞心态”去赏识每一个孩子——承认差异，树立自信，正面强化，赏识鼓励，注重过程，轻视结果，培养情商，激发动力，教书育人，张扬个性。
让每个学生在我们的赏识中快乐成长，让每个孩子在赏识激励的过程中走向成熟、和谐、完美，让所有的生命在赏识中绽放异彩！。