四年级第一单元写景作文

能否抓住景物的特点，关键在于作者细心的观察，并将观察
所得铭记于心。在观察中，善于抓住不同季节、不同时间、不 同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的
变化，善手通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会。这
样，才能抓住景物特征加以描写。

一要注意不同季节的特征。一年有春、夏、秋、冬四季，季
雷
雨
孙文英小学401班 杜思锦 今年夏天，天气就像小孩子的脸，一天要变好几遍，刚才还是烈日当 空，可是过了一会儿，天空就积满了厚厚的乌云，偶尔会听到几声雷声， 轰隆隆！看来，要下雨了。 一道闪电砸了下来，顿时，从天空中落下了几枚“雨炮”，接下来是 千万枚“雨炮”砸在各个角落。“雨炮”砸在小树上，把小树都“打”歪 了；“雨炮”砸在玻璃窗上，就像怪兽在敲打窗户，好像要吃了你一样； “雨炮”把没来得及穿好雨衣的人们淋成落汤鸡，它却在天空中恶笑。 我透过窗户往外看，哇！四周一片白茫茫什么也看不见，只能仔细的 看那利刃似的闪电划破天空，看那隆隆的雷声，一鸣惊人。 渐渐地，雨小了，风也小了，太阳公公露出了一丝微笑，照亮了大地。 我打开窗户，感受到的是清新的空气，看到的是湛蓝深远的天空。雷雨后 的一切都湿漉漉，温柔得让人喜欢！
虫发出的声响进行描写，反映了小音乐 家扬科对音乐的喜爱。
小结
写景可以抓住景物的形状、大小、色彩、数
量、声响这些方面进行描写。 还可抓住景物的神韵、动态变化来写。 现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像 在把它全部生命展示给我们看。那么多的绿 叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。 翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每 一片树叶上都有一个新生命在颤动，这美丽 的南国的树！
夏日的雷雨 孙文英小学401班 崔蓓
夏日的一个午后，天空灰蒙蒙的，老天爷的心情很不好。天气又闷 又热，让人感觉喘不过气来。小蚂蚁们背着粮食，慌慌张张地爬向高处； 小鱼儿游上水面，嘴巴一张一合的，忙着透气；小蜻蜓飞得越来越低， 好像在说：“要下雨了，要下雨了！” 不一会儿，从远处传来了隆隆的雷声，我赶紧把窗户关上。 那响声越来越大，随之一道道闪电划破了天空，好像一把把锋利的 宝剑。过了一会儿，狂风大作，连大树都被吹得东倒西歪。“嗒嗒嗒”， 只见豆大的雨点儿从天而降，落在草坪上，小草被砸歪了；落在树林里， 树叶“啪啪”作响；落在小河里，河面上布满了圈圈，大的小的套在一 起，向四周荡漾开去。 紧接着，雨滴串成了一条条线，好像给天地之间挂上了雨帘。透过 窗户往外望，树啊、房子啊，都在雨中显得朦朦胧胧的。再仔细一看， 屋顶上起了一层薄薄的雾，似乎蒙上了一层轻纱，如同童话故事中的仙 境。 渐渐地，雨声变小了，雷声远去了。我打开了窗户，一股清新的空 气扑面而来，让人心旷神怡。雨停了，只见天边出现了一道隐隐约约的 彩虹。鸟儿开始了欢唱，蝴蝶在花丛中飞舞，好一派生机勃勃的景象。
人教版四年级语文上册
第一单元 习作
主题：自然景观
什么是自然景观？ 顾名思义，自然景观就是自然的景色，比如美丽的海边， 壮丽的瀑布、某些自然保护区、名山大川等等都属于自然 景观。包括我们熟悉的旅游景点和身边的景物。 旅游景点 我国是一个旅游大国，我们大陆上的名胜古迹可多了，北 京的故宫、八达岭；南京的雨花台，中山陵；西安的大雁 塔和临潼兵马桶；名扬天下的嵩山少林寺；黄山的迎客松； 泰山的日出…… 身边景物 身边的景物，就是你家乡的景物。比如乡村，田野，江河， 学校，公园，广场等。
观日出
孙文英小学401班 陈超奕 今年暑假，我们全家去了桃花岛游玩。桃花岛海天一色，沙子白细，格外地美。 我们在那看到了美丽而壮观的海上日出。 早晨三点半，天还蒙蒙亮，我们已兴奋地走在桃花岛的小道上，怀着期待的心 情一路小跑到海滩。海滩上已经有很多人在等待日出了，大家都静静地望着天空。 远处，还是一片灰暗，没有一丝光亮。我坐在一块大岩石上，静静地看着海平面， 天边泛起了淡淡的红霞，海面翻滚着白浪，海风吹拂着我的脸，一朵朵白色浪花拍 打着我的双脚，我的心里充满了期待。几只海鸥在海面上飞来飞去，仿佛也在等待 日出。 过了一会儿，天渐渐亮了起来，天边的红霞越来越浓，扩散开去，中心有一块 变成深红色了。妈妈拍拍我的肩膀，说:“快看，太阳要出来了!”我目不转睛地望 着红霞，只见红霞中有半个小脸露出了水面，忽然，一道金光钻出了红霞，仔细一 看，啊，是太阳! 太阳喷薄欲出，，不一会儿，一轮红日就跃出了海平面，像一颗红色的大明珠 挂在天空。 很快天亮了，东边天上满是红霞，火球般的太阳发出灿烂的光茫，照耀着一望 无际的大海，照耀着我的脸颊。崭新的一天就这样来到了!
远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的 羚羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓 地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜 花。
这个片断作者抓住了栎树、羚羊、
驼鸟、小河、鲜花的数量进行描写 的。
傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起来，啄木鸟‘笃 笃’地啄着树杆。甲虫‘嗡嗡’地叫。扬科 躺在河边静静地听着。
这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲

习作要求
1、本次作文的文体属于哪一类？ （写景、记事、状物、想象作文……） 2、该景物有哪些特点？ 3、大体按什么样的顺序写？
我该怎样开始写作文呢？

第一:要学会观察，抓住看到的景物的特点。
有的同学在平时的习作中，遇到景物描写时，
往往一写到春天就是“春光明媚，百花齐放， 鸟语花香”；一写到鲜花总是“张开了笑脸， 风一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散发着阵阵清 香”。要么就是说空话，什么“这里的景色 多美啊！”“眼前的美景太迷人啦！”其实， 北方的三月，还看不到绿色，有的花儿并不 飘香，眼前的景色到底有多美，多迷人，别 人还是不知道。 那么，如何写好景物呢？最主要的一点就是 抓住景物的特点写。
美丽的大海 你见过浩瀚的大海吗？大海是你的朋友，大海是你的老师， 它会带给你无穷的乐趣，它会引导你长大成人。 早晨，天刚刚破晓，一轮红日徐徐上升，我来到海滩上，举 目远望，无边无际的大海和蓝天相连，波涛随着海风上下起伏。 巨大的海轮把海水撕成两半，勇往直前……一会儿，蔚蓝的大海 被朝阳洒上了金沙，一闪一闪的，就像天空中闪烁着的小星星。 几只海鸥穿过早晨的红霞，自由自在的飞翔，时而展翅高飞，时 而低低滑翔，发出欢快的叫声，把黎明的海洋，又换上一片新装。 海面上涌起了层层波浪，汹涌的海水冲击着岩石发出阵阵响声喷 溅着雪白的泡沫。好似在演奏一首气势雄伟的歌曲。 我漫步在柔软的沙滩上，一朵朵浪花便追上来，挠着我的脚 心拍打着我的腿，还不时往我身上、脸上撩着水花。我闭上双眼， 觉得就像躺在母亲温暧的怀抱，尽情地享受着她的爱抚。 啊！大海真使人流连忘返！回家路上，我还不断回首遥望。 再见了，美丽的大海，你让我悄悄地编织起金色的梦幻！
景物描写的顺序一般分为空间顺序和时间顺
序两种 空间顺序--一般是取一个固定的观察点， 按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的 景物。还有一种空间顺序，不取固定的观察 点，而随着观察者位置的转移来描写景物， 这叫做游览顺序。 时间顺序--同一个地方在不同的时间里， 其景物是有变化的，按一定的时段依次写来， 可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的 感受。时段有长短之分，长时段如春、夏、 秋、冬，短时段如晨、午、暮、夜。选用哪 一种时间顺序，应视描写对象的特点而定。

我们的教室和操场中间，有一条甬道，甬道两旁是 两排齐刷刷的梧桐树。春风给它满枝叶苞，点点鹅 黄，片片嫩绿。夏日，一张绎叶就是一个绿色的巴 掌，托着一轮骄阳。一棵树就是一把漂亮的遮阳伞， 树下清风习习。梧桐美在秋天。每天中秋过后，几 场秋雨。几阵秋风，把那叶子染成锈红色。此时， 秋阳淡淡，梧桐白白的躯干，红红的树冠，显得分 外娴静、妖娆，优雅、庄重。走在这甬道上，置身 在画图中，沉浸在恬适的氛围里。冬天，梧桐粗壮 的树干，光秃的枝桠，倔强地挺立在那里，顶严寒， 斗风雪。看到它，缩颈袖手的人会挺起胸来，凝视 它的身影，会油然而生敬意。

平地，不同的地域，有着各自不同的景物特征。
二、按一定的顺序来描写

1、要选好观察的角度。

注意观察的顺序，是由近及远， 还是由远而近？是由上而下，还是 由下而上？这是指空间的变换。还 可以时间的变化或游览的先后为顺 序。这样，所描写的景物才不会杂 乱无章。还可以多角度、多侧面的 描写。
2.安排好描写的顺序。
喷泉奇观
孙文英小学401班 卓悦
俗话说的好哇，饭后百步走活到九十九。晚饭后，我和妈妈出去散步，去哪呢， 不妨去天广场吧，既繁华又热闹！ 到了那儿，一眼望去天一广场里的霓虹灯在漆黑的夜晚里大放光彩。这时，我 “齐天大圣”的火眼金睛看到了广场中心的音乐喷泉,我和妈妈都跑了过去。 还好来得及，才刚刚开始。一开始的时候，喷泉随着音乐的旋律左右摇摆，这 时眼中的喷泉仿佛有了生命力一般在水中翩翩起舞。这些喷泉越跳越欢，喷泉之间 交叉窜来窜去，好玩极了，不一会把我给迷住了，就连路过的人们也纷纷停下脚步 看了起来。喷泉一会儿变成一朵朵怒放的”野菊花“，一会儿又像”皇冠“。突然， 两边的喷泉猛了起来，形成了一个”水帘洞“，我好想穿进去成花果山的美猴王啊，
学习抓景物特点的几种方法。
不同的环境有不同的特点。因此，我们要仔
细观察景物，抓住特点写具体，让人有身临 其境之感。请看以下片断，想想作者是怎样 抓住景物特点写的。 夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这 些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚 着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在 一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大 小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石 上怒放的海石花。 这个片断作者是抓住了白云的形状、大小进 行描写的。
表达技巧：动静结合

修辞方法

只写静景，很容易使文章呆滞，而只写动 景，又可能失去稳定。只有将静态描写景物 形态特征和动态描写利于传神的长处结合起 来，所绘景物才会具体、生动，给读者留下 深刻的印象。 描写景物需要绘形、绘色、绘声，仿佛 使人看得见、摸得着、听得到，这就需要尽 可能选用那些生动形象的语言。因而要善于 找到最能表现景物特征的动词和一些恰当的 形容词，尤其要善于运用比喻、拟人等修辞 方法，但要注意不能堆砌词藻。