六年级上册英语教案Unit2 Ways to go to school B let’s talk∣人教(PEP)
PEP Book 7 Unit2 Ways to go to school Part(B) Let’s talk
教学目标与要求
1.能够正确听说，朗读Don’t go at the red light. I must pay attention to the traffic lights. In the USA people on bikes must wear one.
2.能够正确听说，认读单词，如helmet, wear, Mrs等以及短语pay attention to。
3.能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
重点
能够正确听说、朗读Don’t go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.及重点单词。
难点
能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
教具单词卡片、图片、课件
教学环节师生活动
Preparation准备活动
1.Let’s sing:How do you get there?
2. 教师将全班学生分为两组，每组选派一名代表上讲台发指令。
如：Green ／red／yellow light，各组学生在座位上做动作，做错者坐下，即被淘汰，最后站着的人数多的组胜出。
3.教师让学生用自己的话描述交通规则，表述正确者为小组争得一分，描述有新意者得三分，如：It's a yellow light，I must slow down and wait．Now the light
is green，I can go．Don't go at a red light，a car may hit you．
教学环节师生活动
Presentation新知呈现
1. Let’s try
(1)引起学生注意交通安全的意识。
我们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得要注意什么呢，鼓励学生大胆开口。
打开课本，读一读Let’s try 中呈现的问题和选项。
教师播放录音，学生完成练习，校对答案。
把三种指示灯贴在黑板上，引出traffic lights并学习。
T: We must pay attention to the traffic lights. Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light.
板书：pay attention to
学说句子Pay attention to the blackboard./books./...边说便借助动作，帮助学生理解这些句子。
T: I must pay attention to the traffic lights.
板书：must解释意思并带读
板书句子I must pay attention to the traffic lights 并带读。
2. Let’s talk.
(1)播放视频，并回答问题：How can Wu Yifan get to the Fuxing Hospital?
(2)逐句跟读，教师讲解生词helmet, wear和句子In the USA people on bikes must wear one.
(3)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。
(4)教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。
(5)出示交通标示，小组讨论。
(6)教师用英语解释交通标志的意思。
3. Practice:根据汉语意思，完成下列句子，每空一词。
乘51路公交车到那里。
_______ No.51 ____ over there.
在美国骑自行车必须戴头盔。
In the _________ people on ______ must wear the helmet.
我们要注意交通信号灯。
We _______ pay attention to the traffic.
红灯不能走。
Don’t _________ at the _____ light.
4. Summary: What have you learned today?
教学环节师生活动
Practice巩固练习
1.B.Tell your painter: What do these signs mean? Where can you see them?
活动方式：学生两人一组，谈论这些交通标志的含义，还可以谈论各自收集的其他交通标志。
2.活动：创作表演交通安全小品
活动方式：学生自由组合，创作表演有关交通安全的小品，全班交流。
如：A:Excuse me. Where is the science museum?
B:lt's near the Zhongshan Park.
A: How can I get there?
B:You can take the No. 51 bus. The bus is coming.
A:Thanks. (He is running to the bus stop.)
Policeman:Stop! Don't go at the red light! You must pay attention to the trafficlights!
A:Sorry, sir. I was wrong. Thank you very much. Bye!
Policeman: Bye！
教学环节师生活动
Production输出运用
活动：教师出示自制地图，请一名学生协助示范对话，然后让学生在小组内仿照示例对话。
如:T: Jane, how are you?
S1: Fine, thank you. What about you?
T: I’m not well. Is there a hospital near here?
S1: Yes, there is.
T: How can I get there?
S1: You can go there by..
鼓励学生创新对话。
板书设计
Unit 2 Ways to go to school B let’s talk
traffic lights helmet
Don’t go at the red light.
I must pay attention to the traffic lights.
In the USA people on bikes must wear one.。
六年级英语上册Unit 2Ways to go to school B Let’s talk
Unit 2Ways to go to schoolPart B Let’s talk一、教学目标1. 能够听、说、认读单词及短语：helmet, must, wear, payattention to, traffic lights。
2. 能够听说认读句子：I must pay attention to the traffic lights!Take the No.57bus over there.Don’t go at the red light!In the USA people on bikes must wear one.3.能够在情景中运用句型“…must…”和“Don’t …”表达要遵守的交通规则。
4. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色扮演。
5.了解不同的警示标志和这些标志出现的场合，渗透要遵守交通规则的德育教育。
二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认读单词及短语：helmet, must, wear, payattention to, traffic lights。
2. 能够听说认读句子：I must pay attention to the traffic lights!Take the No.57bus over there.Don’t go at the red light! In the USA people on bikes must wear one.3.能够在情景中运用句型“…must…”和“Don’t …”表达要遵守的交通规则。
难点：能够在情景中运用句型“…must…”和“Don’t …”表达要遵守的交通规则。
三、教学准备多媒体课件。
四、教学过程五、板书设计Unit 2Ways to go to schoolPart B Let's talkKey sentences:I must pay attention to the traffic lights!Don’t go at the red light!In the USA people on bikes must wear one.。
六年级上册Unit2Waystogotoschool六年级上册第二单元PartB教案
六年级上册第二单元Part B 教案Unit 2 Ways to go to schoolPart B1、能力目标（1）学习询问并回答乘坐交通工具去地方的一组问答句：how do you come to? I usually (sometime / often能用slow down and stop at a yellow light ,stop and wait at a red light. Go at a green light 等句式来提醒自己和对方注意安全。
（2）能掌握四会单词和词组：slow、slow down、stop、wait （3）能听、说、认、读单词或词组：helmet 、must 、wear、 attention、pay attention to、 traffic lights（4）能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则2、知识目标（1）能听懂、会说Let’s talk，Let’s learn中的对话并能在实际情景中加以运用（2）能听、说、读、写四会单词和词组：slow、slow down、stop、wait3、情感、策略、文化等有关目标（1）通过了解、学习一些交通规则，培养学生遵守交通规则的好习惯。
教学重点：交通规则的表达教学难点：能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并用英文指令。
教学过程1、复习复习上节课单词2、预习学生之间围绕话题组织对哈。
3、新课呈现（1）复习颜色的英语单词（2）上学途中的“十字街”有红绿灯，大家应该遵守通规则。
今天，就学习有关的英语知识（traffic lights 交通信号灯）如：red light –stop and wait.yellow light – slow down and stopgreen light – go(3) 游戏：listen and go活动方式：拿出3个黄色、红色、绿色的圆形纸张分别代表3个红绿灯，老师拿出什么颜色的圆纸，学生便说出相关的规则（4）按照ppt 上面的图片练习课文中在句子。
人教版(PEP)六年级上册《Unit2WaystogotoschoolPartB》说课稿
人教版（PEP）六年级上册《Unit 2 Ways to go to school Part B》说课稿一. 教材分析《PEP教材》六年级上册《Unit 2 Ways to go to school Part B》的内容主要包括三个部分：课文对话、单词和练习。
本节课的主要内容是让学生能够运用所学的单词和句型，描述人们去学校的方式，并能够询问并回答别人去学校的方式。
通过本节课的学习，学生能够提高他们的听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析在教学之前，我对学生的学情进行了分析。
大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，他们对学习英语有浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读、写的能力。
但是，部分学生的英语基础较弱，对于一些复杂的句子结构和词汇的理解可能存在困难。
三. 说教学目标根据教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, trn, car, bike等，并能够正确运用它们来描述人们去学校的方式。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学的句型来询问和回答别人去学校的方式。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点本节课的重难点是学生能够正确运用所学的词汇和句型，描述人们去学校的方式。
对于一些基础较弱的学生，他们可能对于一些复杂的句子结构和词汇的理解存在困难。
五. 说教学方法与手段为了有效地达到教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.任务型教学法：通过设定不同的任务，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。
2.情境教学法：通过创设真实的情境，让学生能够在实际生活中运用所学的英语，提高他们的听力和口语能力。
3.视觉辅助教学：利用图片、卡片等视觉辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆所学的词汇和句型。
六. 说教学过程教学过程主要包括以下几个环节：1.热身活动：通过播放一首与交通工具相关的英文歌曲，让学生放松身心，激发他们对本节课的兴趣。
六年级上册英语教案unit2waystogotoschoolpartB∣人教(PEP)
六年级上册英语教案unit2waystogotoschoolpartB∣人教（PEP)Part B Let’s learn 教案教材分析：本部分的单词和词组的是：slow down，stop，wait，go. 教材通过Mr s Smith 和学生来到公园前，预备过马路的场景出现了单词和词组的词形和意义。
教学目标：1．能够正确听说，朗读Stop and wait at a red light.Slow do wn and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在实际情形中运用。
2.能够正确听说读写单词，如slow down，stop，wait，go。
3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
教学重难点1.重点：能够正确听说，认读单词，如slow down，stop，wait,go 。
2.难点：并能在实际情形中运用以上交通规则。
教学预备：多媒体课件，举手板（红黄绿）教学过程：Step 1: 导入T：Look at the picture. Who are they?Ss: Mrs Smith, Chen Jie...T: Where are they going?Ss: Nature Park.T: Where are they now?（教师出现图片提示）Ss:At the crossing.T:At the crossing, they can see three lights.(依次出现图片）Ss : a red light, a yellow light, a green light.T：We call them ....（教师出现图片提示）Ss: traffic lights.Step 2: 单词出现和操练一：stop and wait at a red light.T：At the crossing , what colour is it now? ListenSs：It's red.T：Can they go now?Ss:No, they can't.T：Why？（给出提示）They must _________________________ （stop and wait at a red li ght.）操练stop and wait at a red light先跟着录音读，然后教师教读。
人教PEP六年级上册英语《Unit2WaystogotoschoolBLet'slearn》说课稿
人教PEP六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school B Let’s learn 》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 2 Ways to go to school B Let’s learn 部分主要讲述了学生们的上学方式。
本节课的主要内容是通过图片和对话展示学生们不同的上学方式，如步行、骑自行车、坐校车等，并运用所学生日的动词短语进行交流。
本部分内容贴近学生生活，易于引起学生的兴趣和共鸣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的动词短语和交际用语已经有了一定的了解。
但是，对于一些复杂的动词短语和交际场景还需要进一步的巩固和提高。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际需求，因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示上学方式的动词短语，如walk, ride,take等，并能够运用这些短语进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过图片和对话，提高自己的观察力和听力能力，并能够用英语进行简单的描述和交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加了解不同的上学方式，培养自己热爱生活、积极向上的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握表示上学方式的动词短语，并能够运用这些短语进行简单的交流。
2.教学难点：学生能够正确运用所学生日的动词短语进行交流，并能够根据实际情况进行适当的替换和创新。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过图片、对话、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲或简单的口语练习，引导学生进入英语学习状态。
2.导入（10分钟）：展示学生们不同的上学方式图片，引导学生进行观察和思考，为新课的学习做好准备。
3.新课呈现（15分钟）：通过对话展示学生们不同的上学方式，引导学生学习新的动词短语。
六年级英语上册Unit2WaystogotoschoolPartB第4课时教案人教PEP
一、Warm-up & Revision播放歌曲“How do you get there?”让学生跟唱，进行课前热身。
二、Presentation & PracticeLet's check1.让学生先观察图片，猜测可能会听到的内容。
2.教师播放录音，学生完成图片排序。
教师选几名学生报出答案，根据情况核对、讲解答案。
3.再次播放录音，让学生完成填空题。
师生核对答案。
Let's wrap it up1.让学生读左侧的四个句子，试着自己翻译出来。
2.比较几个句子的相同点和不同点。
3.小组讨论，确定Mike所处的位置。
4.引出come和go，教师讲解两词的区别。
Go to the cinema.Come to the park and play with us.How does Mrs Zhao come to school?How can I go to the museum?这部分主要学习了用英文表达三种交通信号灯对应的规则，了解了其他一些地方的学生是如何去上学的，接触了连读读法。
在教学过程中要有意识地培养学生自己观察、归纳、总结的好习惯，让他们尝试着成为学习的主导人。
一、Warm-up & Revision播放歌曲“How do you get there?”让学生跟唱，进行课前热身。
二、Presentation & PracticeLet's check1.让学生先观察图片，猜测可能会听到的内容。
2.教师播放录音，学生完成图片排序。
教师选几名学生报出答案，根据情况核对、讲解答案。
3.再次播放录音，让学生完成填空题。
师生核对答案。
Let's wrap it up2.让学生读左侧的四个句子，试着自己翻译出来。
2.比较几个句子的相同点和不同点。
3.小组讨论，确定Mike所处的位置。
4.引出come和go，教师讲解两词的区别。
Go to the cinema.Come to the park and play with us.How does Mrs Zhao come to school?How can I go to the museum?这部分主要学习了用英文表达三种交通信号灯对应的规则，了解了其他一些地方的学生是如何去上学的，接触了连读读法。
unit2 Ways to go to school B let's talk 教案
Step4:Practice
1、Lookand say
Show some pictures abouttraffic diagram
We must look right!
You can see this on the road in Hong Kong.
Don’t touch the door!
The sentences must and don't are used to give reasonable suggestions about the relevant modes of travel.
教学准备
Teacher preparation:multimedia courseware, textbook recordings
You can see this in the subway.
2、Drawand write
Draw some traffic signs you know and write some sentences in groups like this:
Step5：Summary
Review the phrases you have learned about directions.
2. Ability objective: To cultivate students' listening ability and oral expression ability.
3. Emotional goal: To educate students to obey traffic rules consciously when going out.
Student Preparation:Pre-class preparation
Unit 2 Ways to go to school (教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 2 Ways to go to schoolStoryPeriod 3教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够读懂并演绎故事。
2. 学生能够了解在中国开车和在其他国家开车的区别。
二、重点难点1. 学生能够读懂并演绎故事。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Look and listen.教师呈现歌曲How do you get there?的视频，让学生仔细观看和聆听。
Task 2 Listen and fill.教师播放歌曲How do you get there?的音频，让学生仔细聆听并填充空白部分。
【设计意图】通过歌曲吸引学生注意力，活跃课堂气氛，为本课时学习做铺垫。
Step 2 PresentationTask 1 Look and listen.教师呈现课本故事的视频，让学生仔细观看和聆听。
【设计意图】通过看与听相结合的方式，帮助学生初步了解故事内容。
Task 2 Listen, look and read.教师播放音频并呈现课本故事，让学生跟读。
【设计意图】带领学生深入学习故事。
Task 3 Listen and read after it.教师再次播放故事音频，让学生跟读。
【设计意图】加深学生对故事内容的记忆。
Step 3 PracticeTask 1 Listen and number.教师播放故事音频，让学生根据音频给对话排序。
Task 2 Listen and fill.教师呈现对话音频，让学生补全对话后，分角色朗读对话。
Task 3 Look and match.教师呈现本课时的生词，让学生对应中文意思连线。
Task 4 Answer.教师呈现关于故事的问题，让学生进行回答。
Task 5 Look and tick or cross.教师呈现描述故事细节的句子，让学生判断对错，并指出错误的地方。
Step 4 ProductionTask 1 Watch video.教师询问学生是否知道中国和部分国外为什么开车行驶的方向不同，随后播放视频让学生了解。
Unit2 Ways to go to school教案
Unit 2 Ways to go to schoolB Read and write教学设计【教材简析】本节课是Unit 2第五课时Read and write部分，包括读、写和语音三部分内容。
第一部分要求学生阅读图片和文段并回答两个问题；第二部分为有意义的以读促写活动，分为两个步骤：第一步为前文提到的小朋友选择交通建议，第二步为朋友制作交通安全建议的海报；第三部分为语音意识培养，要求通过示例掌握文段中的连读现象。
【教学目标】知识与技能目标：1. 全体学生能够理解文本情境，理解并读懂文本；2. 全体学生能够通过阅读问题训练，在语篇中找出关键词。
3. 全体学生能够通过合作完成交通安全海报的设计。
4. 大部分学生能复述文本大意。
过程与方法目标：1. 学生通过头脑风暴活动激活已有的知识储备，为阅读打好基础。
2. 学生通过读图、寻找关键词、细节推理等进行阅读方法训练。
3. 通过语音示例理解英语中常见的连读现象，培养良好的预感。
4. 通过海报制作活动，培养学生的合作交际能力。
情感态度与价值观目标：珍爱生命，注意交通安全。
【教学重难点】重点：1. 读懂文本，了解不同地方的孩子必须因地制宜选择不同的交通方式。
2. 为不同的交通方式提供对应的安全建议。
难点：1. 新单词Munich, Germany, Alaska, Papa Westray, Scotland等。
2.根据文本内容进行细节的推理。
教具：CAI 。
【教学过程】I. Revision and introductionLet ’s play a brain storm game. Please read as quickly as you can.【设计意图:复习学过的上学方式，激活已有的知识储备，为文本阅读做好铺垫。
】 II . PresentationPre-reading1.They are the different ways to go to school. And please look at this picture . Who is he ？What is Robin doing? What ’s the passage about?That ’s our topic today. (板书课题)【设计意图：呈现情境配图，引出课题。
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要讨论了学生们上学的方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达方式“How do you go to school?”和“I go to school by…”。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和辅导。
此外，学生对于不同的交通工具有一定的了解，但可能对于一些表达方式还不够熟悉，需要在课堂上进行操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等；学生能够用英语询问和回答关于上学方式的问题。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于上学方式的相关句子；学生能够运用所学知识进行实际交流。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心；学生能够了解不同的上学方式，培养良好的交通意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等；学生能够用英语询问和回答关于上学方式的问题。
2.难点：学生能够正确运用动词短语“go by”表达上学方式；学生能够听懂并运用不同的 transportation 词汇进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.分组合作学习：分组进行讨论和交流，培养学生团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》2.多媒体教学设备：用于展示图片、视频等教学资源3.教学卡片：用于单词和句子的操练4.计时器：用于控制教学环节的时间七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同交通工具的图片，如bus, car, trn, bike等，引导学生进行观察和思考。