我的野生动物朋友 教案
《我的野生动物朋友》教学设计
《我的野生动物朋友》教学设计【教学目标】1．自主识记生字，读准“尽量、恶心、陷阱、驯化、径直、处罚”等词语的音；联系上下文理解“小心翼翼、惊慌失措、迷惑不解”等词语的意思。
2．能简要地说出课文内容；认识课文中小标题的特点和作用。
3．感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物的危险性。
【教学重难点】1.能简要地说出课文内容；认识课文中小标题的特点和作用。
2.感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物的危险性。
【教学过程】一、揭示课题，引入新课。
1、出示媒体，画面对比，引出“野生动物”2、介绍作者、作品，揭示课题（1）补充资料，介绍作者及其作品（媒体）蒂皮·德格雷，父母是著名的野生动物摄影师,她从小就随父母生活在非洲。
（2）补全课题：我的野生动物朋友（3）齐读课题二、温故知新，了解文章大致内容，初步体会作者的情感1.复习已学的小标题作用，了解文章介绍了的三个野生动物朋友（1）预习反馈，了解文章三部分的内容交流后板书：大象阿布狒狒星迪豹子杰比（2）关注小标题，体会文章的表达特点（3）复习旧知，回顾已知的小标题作用读本文的小标题能帮助我们很快了解作者要介绍那些动物2.引入小标题新的作用，初步感悟作者对野生动物的情感（1）关注本文小标题的作用。
交流归纳：看来，作者与它们有着深厚的感情，难怪作者称这些野生动物为——我的野生动物朋友。
（2）归纳作用。
这篇课文的小标题还能帮助我们了解作者的情感。
（3）读好小标题。
三、借助文本，了解这些鲜为人知的野生动物，进一步感受作者的情感（一）学习第一部分：阿布，我的大象哥哥1、说说对大象有了哪些了解？板书：照顾我2、品读课文语言从哪些语句中可以看出它关照？出示相关文字，朗读。
3、感受画面的温馨，体会作者的情感（1）一个是——蹒跚学步的婴儿，一个是——（大象，有多大啊。
五吨）板书：体型庞大（2）用一个词来形容这个画面，说说为什么你有这样的感觉？（二）学习第二部分：同狒孩儿难舍难分1.读读这部分内容，再看看小标题，说说有什么问题？2.通过星迪的举动，理解野生动物不同的情感表达方式（1）理解星迪当时的表现。
小学五年级上册语文《我的野生动物朋友》教案
小学五年级上册语文《我的野生动物朋友》教案教学目标：1.自主识记生字，读准“尽量、恶心、陷阱、驯化、径直、处罚”等词语的音；联系上下文理解“小心翼翼、惊慌失措、迷惑不解”等词语的意思。
2.能简要地说出课文内容；理解课文中小标题的特点和作用。
3.感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时理解野生动物的危险性。
重点难点：1.能简要地说出课文内容；理解课文中小标题的特点和作用。
2.感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时理解野生动物的危险性。
教学工具：教学课件教学过程：一、揭示课题1.出示课题。
23 我的野生动物朋友齐读注释2. 简介蒂皮出示：法国小女孩蒂皮，1990年出生于非洲纳米比亚。
父母是的野生动物摄影师，她从小跟随父母生活在非洲。
在丛林长大，与野象相亲，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒……一个个给她带来奇趣、欢乐、惊险和幻想，甚至皮肉之苦，但最终都成为她的朋友。
二、初读课文1.出示自学要求（1）用自己喜欢的方式理解词语，把课文读准确。
（2）思考：课文介绍了几位“我”的野生动物朋友？你是怎么知道的？（3）回忆上学期所学的《我们家的男子汉》一文中的写作方法，说说小标题的作用。
2.检查预习情况（1）字词学习出示：博茨（cí）瓦纳难舍难分毫不费力惊慌失措小心翼翼迷惑不解夺路而逃无能为力①“难舍难分”“舍”的读音shě②理解字意“毫不费力”、“惊慌失措”（抓住关键字，理解字意）（2）板书：大象阿布狒狒星迪豹子杰比（3）师：这篇课文每一部分都有一个小标题，想一想，小标题有什么特点？它在文章中起什么作用？（小标题比较短小，一般是词语、词组或短句；小标题要能提示这部分文章的要点；小标题要鲜明醒目。
）小结：这篇文章的小标题还能协助我们了解作者的情感。
三、研读课文（一）学习第一个小标题。
小学五年级语文上册《我的野生动物朋友》教案、教学设计
作业布置要求：
1.作业内容要结合课文，注重培养学生的实践能力和创新精神。
2.作业难度要适中，确保学生在完成作业的过程中能够巩固所学知识，提高自身能力。
3.鼓励学生发挥主观能动性，积极参与作业完成，培养良好的学习习惯。
2.自主学习，合作探究：让学生自主阅读课文，边读边思考，小组讨论，共同探讨课文中的问题，培养学生的合作能力和探究精神。
3.课堂互动，启发思维：教师通过提问、解答等方式，引导学生深入理解课文内容，启发学生思考，提高学生的思维能力和表达能力。
4.写作练习，巩固知识：结合课文内容，设计写作任务，让学生运用所学修辞手法，进行写作练习，巩固知识，提高写作水平。
3.培养学生关爱他人、关爱社会的责任感，使学生懂得人与自然和谐共生的道理。
4.培养学生勇敢、善良、友爱、互助的品质，让学生在现实生活中能够关爱他人，关爱动物。
二、学情分析
针对小学五年级学生的年龄特点和认知水平，本次教学设计充分考虑到以下学情因素：
1.学生对大自然和野生动物充满好奇，具有一定的生活经验和认知基础，但可能对野生动物的习性、保护等方面的知识了解不足。
2.五年级学生的阅读理解能力逐渐提高，能独立阅读并理解课文内容，但在分析、评价等方面尚需引导和培养。
3.学生在表达方面，语言组织和运用能力有待提高，需要通过课堂讨论、写作练习等形式加以锻炼。
4.学生具备一定的合作能力，但小组讨论时可能出现观点分歧，需要教师引导和协调，培养学生的团队协作精神。
5.学生对情感态度与价值观的教育具有较强的接受能力，但需结合实际案例和情境，引导他们深入思考和感悟。导和鼓励，共同促进孩子的全面发展。
沪教版五年级语文上册教案我的野生动物朋友1500字
沪教版五年级语文上册教案我的野生动物朋友1500字一、教学目标：1. 语言目标：能读懂课文，理解课文大意，掌握重点词汇及句型。
能对野生动物进行简单的描述并初步了解野生动物的生存环境和习性。
能够运用所学知识讲述自己和野生动物的友谊。
2. 情感目标：在学习本课的过程中，让学生了解野生动物的生态环境和保护意义，并引导学生热爱动物，保护野生动物。
让学生理解人与野生动物和谐相处的重要性，培养学生的人文关怀和生态意识。
让学生明白，没有友谊的诚挚就没有美好的友谊，学会维护自己的友誼。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握课文中的重点词汇、短语。
熟悉课文的语言结构，间接表达，推理判断的思考方式。
培养学生的阅读能力和表达能力。
2. 教学难点：准确阅读运用个别词汇，特别是在短语和整句表达方面。
提高学生语言表达和思维速度，逐渐培养学生的自学能力和综合运用能力。
三、教学步骤：一、导入新授1.导入老师在课前让学生预习课文“我的野生动物朋友”，并带领学生查字典了解生路词语。
2.引导思考引导学生谈论自己所认识的野生动物，并总结野生动物的特点。
二、学习内容1.学习内容（1）.朗诵课文《我的野生动物朋友》；（2）.学习重点词汇，短语。
分析课文中的字句结构；（3）.阅读短文并为其作简要大意记录。
2.合作探究让学生首先自己读读课文，并且自己写下15个生词（比如：威武、雄壮、喜闻乐见、旷野等），搜索生词，然后交换汇总（老师也可以加入自己喜欢的生词）。
三、巩固串讲1.学生发表意见，通过讲故事的方式，讲述一件关于野生动物的小事；2.分享自己喜欢的野生动物，老师让学生描述其外观，习性，并引导学生思考野生动物保护的意义。
四、拓展练习1.口头表达练习：让学生仿写课文，表述“我的野生动物朋友”；2.阅读理解练习：老师可以在这里再布置一次课文阅读练习，根据阅读内容回答问题；3.绘画练习：让学生根据所学知识画“我的野生动物朋友”的形象。
（每个学生都可以自己选择动物范畴，并为此动物画一个富有表情的形象）五、总结缩小1.总结引导学生总结词汇、短语。
语文课文《我的野生动物朋友》教案设计
一、教案基本信息1. 教学科目：语文2. 课文名称：《我的野生动物朋友》3. 课时安排：2课时4. 年级水平：小学四年级5. 教学目标：(1) 理解课文内容，体会作者与野生动物的友谊(2) 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力(3) 培养学生爱护动物、保护生态环境的意识二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 掌握课文中的生字词(2) 理解课文内容，体会作者与野生动物的友谊(3) 运用课文中的句型和词汇进行口语表达2. 教学难点：(1) 生字词的认读和理解(2) 课文中长句子的理解和翻译(3) 培养学生爱护动物、保护生态环境的意识三、教学方法与手段1. 教学方法：(1) 情境教学法：通过图片、视频等为学生营造真实的学习情境(2) 互动教学法：引导学生进行小组讨论、分享个人感受，提高学生的参与度(3) 情感教学法：引导学生从情感上理解课文内容，培养学生的同情心和爱心2. 教学手段：(1) 多媒体教学：运用图片、视频、音频等丰富教学内容(2) 教学课件：制作精美的课件，帮助学生直观地理解课文内容(3) 学习任务单：设计富有挑战性的学习任务，激发学生的学习兴趣四、教学过程设计1. 导入新课：(1) 展示野生动物的图片，引导学生关注野生动物(2) 邀请学生分享自己与动物的故事，激发学生的学习兴趣2. 自主学习：(1) 学生自读课文，理解课文大意(2) 学生查找生字词，学习课文中的新词汇3. 课堂讲解与练习：(1) 讲解课文内容，解答学生疑问(2) 针对课文内容进行口语练习，提高学生的口语表达能力4. 小组讨论：(1) 学生分组讨论课文中的情节，分享个人感受(2) 各小组汇报讨论成果，进行互动交流5. 总结与拓展：(1) 教师总结课文内容，强调保护野生动物的重要性五、课后作业设计1. 抄写课文中的生字词，加强记忆2. 根据课文内容，绘制一幅野生动物的图画3. 家长协助孩子观察家中的宠物或身边的动物，记录下它们的生活习性，并与同学分享4. 家长与孩子一起讨论如何保护野生动物和生态环境，提高孩子的环保意识六、教学评价设计1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
我的野生动物朋友 教案
《我的野生动物朋友》阅读指导观音山音乐学校杜晓妹【教学目的】1、通过观察图片、阅读文字感受故事的有趣，让学生了解《我的野生动物朋友》这本书。
2、提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
【教学重点】１、通过观察图片、阅读文字感受故事的有趣，让学生了解《我的野生动物朋友》这本书。
２、提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
【教学难点】１、让学生了解《我的野生动物朋友》这本书，激发阅读的欲望。
２、使学生学会更多的读书方法，养成良好的阅读习惯。
【教学过程】一、童谣导入1、杜老师知道，小朋友们都很喜欢看课外书。
今天，在上课之前，杜老师先给大家带来了两首关于课外书的童谣。
我们一起来读读吧。
童谣（一）一本小图书有本小图书，躺在桌上哭，呜呜呜，呜呜呜，躺在桌上哭，哪个小朋友呀，把它脸撕破？哪个小朋友呀，把它脸撕破？小图书，你别哭，我来给你补。
小图书听了，哈哈哈哈，哈哈哈哈，笑呀笑呵呵。
读了这首童谣，你知道这本小图书为什么哭吗？童谣（二）爱护图书小图书，真好看，有小猴，有大象，还有汽车和轮船。
小朋友，轻轻翻，爱护图书大家赞。
二、揭示课题过渡：因为小朋友们懂得如何爱护图书，为了表扬大家，杜老师今天准备给大家介绍一本有趣的课外书。
而且我还多带了几本，准备把这本有趣的课外书送给那些课堂上认真听讲，真正喜欢它的小朋友。
看看，谁能坚持到最后，就能得到它！１、小朋友们，你有动物朋友吗？（板书：我的动物朋友）和它相处得怎么样？师：小猫、小狗、小兔都是家养的，活泼温驯，很容易亲近，都是我们的好朋友。
2、那你有野生动物朋友吗？（补充板书：我的野生动物朋友）三、推荐新书，激发兴趣（一）畅谈野生动物1、过渡：可是有一个神奇的小女孩，就有许多的野生动物朋友，相信吗？3、（出示野生动物图片）大象角马狮子鸵鸟豹子蛇鳄鱼长颈鹿变色龙羚羊豪猪犀牛狒狒蟾蜍4、你敢跟鳄鱼、豹子、狮子它们交朋友吗？为什么？5、过渡：这个小女孩就敢和这些野生动物交朋友，甚至和它们一起玩一起睡觉呢！后来，她还把自己和野生动物相亲相爱的故事写成了一本书！想看吗？（二）观察封面，了解作者1、睁大眼睛看仔细了，这就是小女孩写的书。
语文课文《我的野生动物朋友》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《我的野生动物朋友》教案设计学科领域：语文年级：小学四年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的野生动物的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过课文中提供的信息，分析和归纳野生动物的特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱野生动物的情感，增强学生的环保意识。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：分析课文中所描述的野生动物的特点和生活习性。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示图片，引导学生谈论自己喜欢的野生动物。
（2）教师简介课文作者和课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过课文内容，了解作者与野生动物的相处过程。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，总结课文中所描述的野生动物的特点和生活习性。
（2）每组选代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂练习（1）学生运用所学生字词，编写关于自己喜欢的野生动物的小故事。
（2）学生互相交流故事，提高写作能力。
5. 总结与拓展（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调关爱野生动物的重要性。
（2）学生课后观察身边的野生动物，记录它们的生活习性，培养观察和记录能力。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 编写关于野生动物的小故事，分享给同学。
3. 观察身边的野生动物，记录它们的生活习性。
六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，观察其对课文内容的理解程度。
2. 通过课堂讨论和课后作业，评估学生对野生动物特点和生活习性的掌握程度。
3. 通过学生的写作练习，评价其运用生字词和表达能力。
七、教学资源1. 课文文本《我的野生动物朋友》。
2. 与课文内容相关的野生动物图片和视频资料。
语文课文《我的野生动物朋友》教案设计
一、教案基本信息《我的野生动物朋友》教案设计适用年级：小学四年级教学目标：1. 让学生通过阅读课文《我的野生动物朋友》，了解作者与野生动物的相处经历，感受作者对大自然的热爱和尊重生命的情怀。
2. 培养学生正确朗读、理解、欣赏课文的能力，提高学生的语文素养。
3. 引导学生学会关爱动物，保护环境，培养学生的生态意识。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对野生动物的关爱和对大自然的热爱。
2. 学会正确朗读课文，提高朗读水平。
教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。
二、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，为学生创造直观、生动的学习情境，引发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的表达能力。
3. 情感教育法：以课文为载体，引导学生体验作者的情感，培养学生关爱动物、尊重生命的品质。
三、教学内容1. 导入新课：通过展示野生动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本课课题《我的野生动物朋友》。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，注意生字的读音和词义，理解课文的大致内容。
3. 课堂讲解：a. 讲解课文中的重点句子和词语，帮助学生深入理解课文内容。
b. 分析课文结构，让学生了解课文的主题和作者的写作手法。
c. 引导学生体会作者对野生动物的关爱和对大自然的热爱，培养学生的生态意识。
4. 课堂讨论：组织学生分组讨论，分享自己与动物的故事，讨论如何关爱动物、保护环境。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合自己的生活经验，写一篇关于关爱动物、保护环境的作文。
五、教学反思在课后对教学效果进行反思，观察学生的学习兴趣、参与度和理解程度，针对存在的问题进行调整和改进，以提高教学效果。
关注学生在作业和作文中的表现，了解学生对关爱动物、保护环境观念的认同和实践，为后续教学提供参考。
六、教学评价1. 学生朗读课文的流利程度和准确性。
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《我的野生动物朋友》阅读指导
观音山音乐学校杜晓妹【教学目的】
1、通过观察图片、阅读文字感受故事的有趣，让学生了解《我的野生动物朋友》这本书。
2、提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
【教学重点】
１、通过观察图片、阅读文字感受故事的有趣，让学生了解《我的野生动物朋友》这本书。
２、提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
【教学难点】
１、让学生了解《我的野生动物朋友》这本书，激发阅读的欲望。
２、使学生学会更多的读书方法，养成良好的阅读习惯。
【教学过程】
一、童谣导入
1、杜老师知道，小朋友们都很喜欢看课外书。
今天，在上课之前，杜老师先给大家带来了两首关于课外书的童谣。
我们一起来读读吧。
童谣（一）
一本小图书
有本小图书，
躺在桌上哭，
呜呜呜，呜呜呜，
躺在桌上哭，
哪个小朋友呀，
把它脸撕破？
哪个小朋友呀，
把它脸撕破？
小图书，你别哭，
我来给你补。
小图书听了，
哈哈哈哈，
哈哈哈哈，
笑呀笑呵呵。
读了这首童谣，你知道这本小图书为什么哭吗？
童谣（二）
爱护图书
小图书，真好看，
有小猴，有大象，
还有汽车和轮船。
小朋友，轻轻翻，
爱护图书大家赞。
二、揭示课题
过渡：因为小朋友们懂得如何爱护图书，为了表扬大家，杜老师今天准备给大家介绍一本有趣的课外书。
而且我还多带了几本，准备把这本有趣的课外书送给那些课堂上认真听讲，真正喜欢它的小朋友。
看看，谁能坚持到最后，就能得到它！
１、小朋友们，你有动物朋友吗？（板书：我的动物朋友）和它相处得怎么样？
师：小猫、小狗、小兔都是家养的，活泼温驯，很容易亲近，都是我们的好朋友。
2、那你有野生动物朋友吗？（补充板书：我的野生动物朋友）
三、推荐新书，激发兴趣
（一）畅谈野生动物
1、过渡：可是有一个神奇的小女孩，就有许多的野生动物朋友，相信吗？
3、（出示野生动物图片）
大象角马狮子鸵鸟豹子蛇鳄鱼长颈鹿
变色龙羚羊豪猪犀牛狒狒蟾蜍
4、你敢跟鳄鱼、豹子、狮子它们交朋友吗？为什么？
5、过渡：这个小女孩就敢和这些野生动物交朋友，甚至和它们一起玩一起睡觉呢！后来，她还把自己和野生动物相亲相爱的故事写成了一本书！想看吗？
（二）观察封面，了解作者
1、睁大眼睛看仔细了，这就是小女孩写的书。
（出示新书）我们一起来看看大屏幕，这是封面。
（出示封面）
2、从封面中，你知道了什么？（板书：看封面）
师：简介作者（板书：读简介）
3、观察图片，想象说话，
（1）封面上的这个小女孩就是蒂皮。
看！蒂皮骑在鸵鸟背上，感觉怎样？你从哪儿看出来
的？
（2）猜猜看，蒂皮骑在鸵鸟背上最想干什么？学生自由猜测。
（3）知道吗？鸵鸟要是奔跑起来，那可是世界上跑得最快的鸟了。
蒂皮就喜欢骑在鸵鸟背上在非洲大丛林中狂奔。
（三）读目录：
出示目录，猜测故事内容，激发阅读兴趣
（1）过渡：多神奇多特别的女孩呀！我已经迫不及待系那个知道小蒂皮和这些野生动物之间的故事了！有一个办法可以让我们最快了解这本书主要讲了哪些故事。
那就是——看目录。
目录是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。
贴板书：读目录（2）（PPT展示目录）自己读一读目录中都有哪些内容？
（3）师：我们可以根据目录选择最喜欢、最想一睹为快的故事。
（四）课间游戏——击鼓传花
过渡：刚刚小朋友们都表现得非常棒。
所以，我们来玩一个小游戏。
这个游戏就叫做击鼓传花。
１、游戏规则：一人拿花，一人背着大家或蒙眼击鼓，鼓响传花，鼓停花止。
花在谁手中，谁就有权从目录中挑选一节你最想知道的故事片段，可以自己读给大家听，可以请班级中的朗读大王读给你听，或者请杜老师读也可以。
２、玩游戏，听精彩故事片段。
（四）观插图
１、师：（翻着书说）刚刚小朋友已经抢先一睹这本书中的精彩片段了。
但是，你们都是通过耳朵听，还没能翻开书看看，对吧。
其实，这本书最大的特色是图文并茂，每个故事旁都配有十分精美的图片，书中130多幅精美的图片都是蒂皮的爸爸妈妈拍摄的。
这些图片和书中的故事一样吸引人呢。
不信你看看。
２、ｐｐｔ展示书中部分插图。
这些图片都是蒂皮和她的野生动物朋友相处时的美丽瞬间，每一幅图都是一个故事呢。
３、师：我们拿到一本书时，看看插图就能感受书中要传达给我们的精彩故事。
读懂书中的插图也是读懂一本书的方法之一。
贴板书：观插图
（五）、阅读习惯小检测
过渡：下面几个小朋友的做法，小朋友们觉得对吗？为什么？
1、出示检测：
①上课时，小红趁着老师不注意在抽屉里偷偷看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。
②小东刚刚吃完饭，满手油腻，还来不及洗就捧起书看得津津有味，书上都留下了他的“油爪印”。
③小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。
（４）晚饭后，小鹏拿着一本课外书，躺在沙发上看。
看着看着都睡着了。
２、原来读书还有这么多要注意的地方，小朋友们可以牢牢记住。
四、小结
１、刚才，通过看封面、读简介、读目录、观插图，我们对这本书有了一个大概的印象。
这些都是我们初次接触一本书时，常用的了解一本书的重要途径。
２、不过，要深入了解蒂皮与非洲各种野生动物生活在一起的动人故事，还需要小朋友们自己去细细地品读。
写板书：精读
感兴趣的小朋友今天回家就可以请爸爸妈妈帮你们到书店购买或者到图书馆借，到时你就可以知道更多关于蒂皮和她的野生动物朋友之间的精彩故事哦。