《同步作文与阅读训练》人教版六下第一单元(定稿)(1)

第一单元阅读阅读主题生活是一幅画，每一笔都绚丽多彩；生活是一首歌，每一个音符都动人心弦；生活是一本书，每一页都耐人寻味……让我们做生活的有心人吧，用心去品味生活，发现生活中不一样的美。

相信这些发现会让我们在人生的道路上踩得更实，走得更稳，行得更远。

本单元阅读主题——感悟生活。

阅读训练1 寻找幸运花瓣儿【美文导读】我们每一个人都希望自己能成为幸运的宠儿：买彩票中大奖，考试得一百分，体育比赛得冠军……亲爱的同学们，如果我们用心地读一读金波爷爷写的这篇短文，对幸运的感悟一定会有所不同。

来，带着我们的好奇心，快快地读一读吧。

那天，你猛然间问我：丁香有几个花瓣儿？我怔①在那儿，一时竟回答不上来。

放学后，我绕道去街心花园，从丁香树旁走过，只匆匆看了两眼，噢，原来是四个花瓣呀！可是，又一天，你忽然又告诉我：谁要是能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。

于是，那天放学以后，我兴致勃勃②地又去了街心花园。

我希望能找到一朵五瓣儿丁香。

夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找着。

最后，暮色吞没了那些娇小的花朵。

我终于没能找到。

第二天，我起得比平日早，又来到那一排丁香树下。

趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。

我找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻然③离去。

在跑向学校的路上，我忽然意识到：你该不是恶作剧，故意诳④我吧？说不定在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣儿丁香。

谁知，我刚迈进教室，就看见同学们正围在你身边，你手中举着一朵小小的丁香花。

你还特意举到我跟前，说：“你看，五瓣儿丁香。

我没诳你吧！”我像发现了奇迹似的兴奋不已。

真的，五瓣儿丁香！那天的课，我常走神，我老是想着：我也要找到幸运花瓣儿！那天放学比较早，我径直奔向我小时候常去游玩的那片园林。

那里分布着樱花区、竹林区、梅林区，还有丁香区。

我走进丁香林，那里早已有不少赏花的人了。

我不是赏花，我是在找花。

我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几瓣儿。

于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。

许多人见我这赏花的姿势，都很诧异⑤。

有个少年一直悄悄地尾随着我，他想看个究竟。

我不理会他，只管专心致志⑥地寻找着。

一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过：四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……淡淡的花香，我没闻到；蜜蜂的嘤嗡声，我也没听到。

我只是在寻找着五瓣儿的丁香。

①怔（zhèng）：是发愣、发呆的意思。

②兴致勃勃：形容兴趣很高，劲头十足。

③悻(xìng)悻然：文中指作者两次都没有找到五瓣儿丁香不满意的样子。

④诳(kuáng)：欺骗、瞒哄的意思。

⑤诧异：觉得意外和奇怪。

⑥专心致志：专心专意做某件事。

【阅读训练】1.按要求写词语。

近义词：回味（品味）惊喜（喜悦）反义词：仔细（马虎）希望（失望）2.在“寻找幸运花瓣儿”的过程中，“我”的心情发生了哪些变化？（请用文中的词语来填空）（兴致勃勃）→（悻悻然）→（兴奋不已）→（专心致志）3.“我”为能找到五瓣儿丁香时，可谓“起早贪黑”，请用“”在文中标出能体现这个词的两句话。

4.“我径直奔向我小时候常去游玩的那片园林”这句话中“径直”是什么意思？如果把“奔向”改为“走向”可以吗？为什么？直接。

不可以，“奔向”更能写出当时“我”要寻找五瓣儿丁香的急切心情。

5.“四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……”这句话在文中出现了两次，运用了反复的修辞手法。

从中可以看出“我”在找五瓣儿丁香时看的花多，看得也认真仔细，找得十分艰难，同时“我”的心情也在失望与希望中起起落落。

6.作者认为这快乐源于什么？幸运又是什么？作者认为这快乐源于一个新的发现，幸运也许是一种心灵感受。

7.“我”是一个幸运的人吗？为什么？是。

因为“我”通过自己的力量把希望变成了现实。

8.你认为快乐源于什么？用排比句的形式写出来。

快乐源于一份满足，快乐源于一份自豪，快乐源于一份成就感。

莫泊桑拜师【美文导读】他，曾因一篇成名作《羊脂球》一跃登上法国的文坛，成为一颗璀璨的新星；他，曾因对文学的酷爱与执著追求为世人奉献了一篇篇脍炙人口的作品，被人们誉为“短篇小说之王”。

他，就是莫泊桑。

人们在感叹他的小说结构精巧、文笔细腻的时候，有谁知道他也曾为不会写作而苦恼呢？读了下面这篇文章，我们一定会对写作有许多新的感悟，同时我们也会发现，作家的大门也在为我们敞开着。

【阅读训练】1.将词语补充完整。

（孜）（孜）不倦直（截）了当富丽（堂）（皇）（滔）（滔）不绝万般（无）（奈）一无（所）（获）2.填空。

（1）用“心”组词，然后填入括号内。

莫泊桑（决心、真心或一心）拜福楼拜为师。

一天，他带着自己写的文章（诚心）请福楼拜指导。

福楼拜对他循循善诱，（耐心或悉心）指导。

福楼拜强调指出：学写作光（细心）观察还不够，要发现别人没写过的特点。

莫泊桑（专心）地听,把老师的话牢牢记在心里,以后,他仔细观察,积累了大量的写作素材,并对词进行(精心)筛选,终于写出了不少有世界影响的名著。

（2）本文让我们认识了（虚心好学、勤学苦练）的莫泊桑和（循循善诱、教导有方）的福楼拜。

3.理解句子。

青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。

（1）“贵在坚持”一词中的“贵”应取第③种解释。

（①价格高；②评价高；③以某种情况为可贵；④地位优越。

）（2）“才气”是什么意思？读了福楼拜的话，你认为怎样才能拥有“才气”？“才气”的意思是写作中表现出来的“下笔如有神”。

去除浮躁心理，踏踏实实，坚持不懈地写作才能拥有“才气”。

（3）由这句话你想到的成语有：锲而不舍、水滴石穿、持之以恒、坚持不懈，想到的名言、警句有：①不积跬步,无无以至千里;不积小流,无以成江海。

（荀子）②滴水能把石穿透，万事功到自然成。

③宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

（4）读了这个故事，我明白了莫泊桑成为“短篇小说之王”的原因,也懂得了我们写好文章也应该做到:肯吃苦，勤练习；细心观察；持之以恒，善于发现事物的独特之处。

4.（拓展延伸）福楼拜在教导莫泊桑注意仔细观察时，举例说“不同场景下的马车”是不一样的。

你见到过同一种事物在不同环境下的不同表现吗？请用你的慧眼去发现它们的特点，并写一段文字，展示我们细致的观察力。

略阅读拾慧好词：佳句：写法借鉴：文章的照应（1）点题照应。

《莫泊桑拜师》一文中，“莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。

”一句既照应了题目，又起到了开门见山、引出下文的作用。

（2）首尾照应。

《莫泊桑拜师》一文中的开头一段与最后一段相互照应，让我们知道了莫泊桑虚心请教，勤奋写作，最后才终于成了一位著名的作家，这样首尾照应，使文章结构严谨，内容完整。

（3）前后照应。

《寻找幸运花瓣儿》一文中，“在跑向学校的路上，我忽然意识到：你该不是恶作剧，故意诳我吧？”与后文的“你还特意举到我跟前，说：‘你看，五瓣儿丁香。

我没诳你吧！’”这两处相互照应，让我们知道了作者先前对五瓣儿丁香有疑虑，以为别人在诳他，当我们再读到别人举着五瓣儿丁香告诉他的时候,不至于感到突然，印象也更深刻。

我们在写作中，学会运用照应的技巧，会让自己的作文更加完美。

习作习作要求选题一：在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作，要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。

选题二：在《手指》中，作者以平平常常的手指为题，写了一篇饶有趣味的文章。

我们身边也有许多普通的事物值得写，选择一个使你有所感触的事物写一写，要写清楚事物的特点和你从中得到的感悟。

选题三：漫画有强烈的讽刺性和幽默性。

画家从生活中取材，运用夸张、比喻等手法，讽刺、批评或表扬某些人、某些事。

看了漫画《假文盲》，你能不能体会到画家的用意呢？把这幅漫画的图意以及你的想法写下来，题目自己定。

如果你有更喜欢的漫画，也可以写自己喜欢的那一幅。

习作指导同学们，在新的学期里，我们又踏上了具有挑战性的写作之旅。

通过几年来的学习，我们已经有了一定的写作基础，相信这学期我们会更棒！选题一：这次习作是在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题进行写作，我们应该做到以下几个方面：（1）选材新颖。

我们经历的“第一次”很多，第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营，第一次登台表演，第一次获奖，第一次坐火车，第一次坐飞机……我们应该从这么多的“第一次”中选择既有新意，又有意义，而且还能给我们启示的“第一次”来写。

（2）内容具体。

“第一次”的经历是这次习作的重点，应该进行详写，写清楚，写具体。

写作的时候，一定要把人物的语言、行动、神态、心理等方面进行具体描写，因为人物是推动故事情节展开的主要因素。

对于其它次要的部分则可以一笔带过，进行略写。

（3）突出“难忘”。

“第一次”往往给人留下深刻的、难以忘却的印象。

因此，要写出第一次经历所特有的感受和心情。

比如：感到紧张，怕做不好；感到新奇，急于尝试。

在做的过程中，是谨慎小心，事情做得很顺利，还是毛手毛脚，事与愿违；最后的结果，是做得不完美，但心里却很高兴，还是做得不好，心里沮丧以至后悔。

在这个过程中，你得到了什么启示，明白了什么道理，或者吸取了哪些经验，得到了哪些教训。

如果我们把这些独特的感受和体验表达出来，就能更加突出第一次经历的“难忘”。

选题二：这个选题是选择我们有所感触的事物来写，需要注意这些方面：（1）选择自己熟悉的事物来写。

动笔之前，我们应该认真想一想，什么事物是我们最熟悉的，是梅花、荷花、松树、小草等植物，是文具盒、钢笔、橡皮擦、字典等学习用具，还是风、雨、日、月等自然现象？可写的事物很多，但我们一定要选择一种最熟悉最有感触的事物来写，才会有话可说，有内容可写。

（2）把事物的特点写清楚。

不同的事物有不同的特点，在留心观察的基础上，我们应该表现其与众不同的特点，有的坚强不屈，有的默默奉献，有的品性高洁，有的积极向上……描写事物的时候可以按时间顺序或空间顺序把它们的特点有条理地写清楚写具体。

（3）巧妙点题。

写清楚由事物获得的启示是这次习作的中心所在，那么采用怎样的方式来表达这个中心呢？我们可以学一学本组课文的一些写法，如林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主；丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结就是力量”的道理……写作时，我们可以在文中点明中心，也可以在结尾画龙点睛。

选题三：写一幅给定的漫画或自选的漫画。

如果我们选择这个内容，那么写之前要仔细观察，看清漫画上的内容，读懂作者想要表达的意思。

读懂漫画主要做到三看：一看漫画所展示的环境；二看漫画中的主要事物以及它们之间的关系；三看漫画题目以及画中的文字，这些文字对理解漫画起着至关重要的作用。