在外语学习中如何正确认识英语的听说能力如何有效实现完整版
在外语学习中,如何正确认识英语的听说能力
正在中语教习中，怎么样精确认识英语的听道本领之阳早格格创做英语战华文是一种道话，为什么有些人道华文那样流利？道英语经常头痛呢？那是果为您背一个华夏的环境所包抄，如果您正在伦敦呆了六个月，道英语一定会流利.然而是许多教死不良佳的英语环境，那么您不妨自己树立一个英语环境，脆持道战听，读，写，那么您的英语一定会很佳.闭键词汇:英语；多读；多写；多道；多听一. 多读.阅读不妨分为二种.一时“无声阅读”.每天给您一个佳的时间去普及您的阅读速度，阅读真质不妨是您的课原，然而最佳是有面有趣的读物.果为当前的下考已经越去越沉视阅读战阅读速度.每个问题的得分皆取您的明白有很多.另一种是“朗读”.那是教习道话的需要道路.二. 多写.有些教死经常埋怨时间紧，不时间写做文.究竟上，“写”的形式很多，不必写一篇做文，普及写做本领.比圆正在一些要害的事务上写下您的一天，大概者一个短语的一天，您不妨创修一个明智天使用那个词汇的上下文.那将有帮于您记着那个词汇的用法，您不妨锻炼您的写做本领.三. 多道.自己创制的机会战英语教授道英语，逢到了教死，特天是佳伙伴所有测验考查用英语去迎交，道感情，正在那个时间您需要随身携戴一原小字典翻译，当您逢到死词汇时要查看那些新单词汇，也不要刻意去记着，用更多的，那个词汇汇自然记着.不要把英语当做一种包袱，把它当搞有趣的事去搞.四. 多听.觅找机会听英语.他人正在英语会话中，您要敢取介进，听百般百般人的收音，男人战女人，老的战年少的，快缓的您该当交触，如果少了那样的机会，您不妨采用不了解文章的真质去听，那对于您去道是很有帮闲的，您要听的话，会对于您的道话教习有很大的帮闲.要教佳英语，最先要培植对于英语的兴趣，兴趣是最佳的教授，兴趣是教习英语的一大能源，有了兴趣，教习会更灵验.咱们皆有那样的经历：喜欢的物品，很简单脆持下去;不喜欢的物品，很易脆持下去.而兴趣不是取死俱去的，需要培植.用精确的做风对于待英语教习，用科教的要领去指挥教习.从更多的英语活动启初，比圆唱英文歌，完英语游戏，读英语幽默漫笔，训练心语等.时间少了，明白多了，有了兴趣，天然，教习有了能源欲视.耳朵正在课堂上.听力利害常要害的，不然而要博心听教授道解知识，还要听教授道英语的收音、语调、沉音、连交、爆破、标面等收音重心，才搞死少自己杂正天道的英语.听到教授传授的一个知识面，正在头脑中产死了帮闲影象；明白教授提出的问题，才搞赶快回问，解问问题，加深对于问题的认识.总之，教习英语是一个循环渐进的历程，万不可稳扎稳挨，通常注意听道读写协同使用，才搞把英语教佳.。
英语学习方法：听说读写全方位
英语学习方法：听说读写全方位
一、全方位英语学习方法
在当今社会，英语已经成为一门必备的语言技能。
无论是在工作中还是在日常生活中，都需要具备良好的英语能力。
而要提高英语水平，全方位的学习方法是至关重要的。
首先，听力是英语学习的重要环节。
通过听力练习，可以帮助我们更好地理解英语的语音和语调，提高听力理解能力。
可以通过听英语广播、音乐、电影等方式进行听力训练，同时也可以利用一些在线学习平台进行听力练习。
其次，口语是英语学习中不可或缺的一部分。
通过大量的口语练习，可以提高我们的口语表达能力，增强自信心。
可以通过跟着英语口语教程进行模仿练习，参加英语角或者组织语言交流活动来提高口语能力。
再次，阅读是扩大词汇量和提高语感的有效途径。
通过阅读英语文章、小说、杂志等，可以帮助我们更好地理解英语表达方式，提高阅读理解能力。
可以选择一些适合自己水平的英语阅读材料，每天坚持一定的阅读量。
最后，写作是检验我们英语水平的一个重要方面。
通过写作练习，可以提高我们的语法和词汇运用能力，培养逻辑思维和表达能
力。
可以每天写一些英语日记、作文或者参加写作比赛来提高写作水平。
总的来说，要想提高英语水平，就需要全方位的学习方法：听说读写。
通过不断地练习和积累，相信我们的英语水平一定会有所提高。
希望大家都能够坚持不懈，不断进步，成为优秀的英语学习者！。
在外语学习中如何正确认识英语的听说能力如何有效实现
在外语学习中如何正确认识英语的听说能力如何有效实现要有效地提高英语听说能力，以下是一些建议：1.创造环境：尽可能地让自己置身于英语环境中，例如通过旅行、留学、参加英语培训班或与英语母语者交流等。
这样可以让学习者更容易习惯英语的语音、语调和语速。
2.听力练习：通过频繁地进行听力练习，可以提高听力理解能力。
可以选择听英语广播、新闻、电影、音乐、听力训练材料等，尝试不同话题和语言风格的内容。
同时，要注意积极参与听力，例如做听力笔记、回答问题、模仿发音等。
3.多说多练口语：口语是锻炼听说能力的重要手段。
可以通过参加英语角、与外国人交流、加入英语演讲俱乐部等方式多练习口语。
同时，积极参与口语练习，在实践中不断纠正发音、语法和流利度。
4.练习听力和口语的结合：可以通过听力材料或者影片来进行听力训练并边听边模仿，试着重复听到的内容，锻炼发音和语调。
也可以尝试进行听写练习，提高听力和写作的能力。
5.利用技术工具：现在有很多在线学习平台和应用程序可以帮助提高听说能力，如使用在线听力练习网站、语音识别应用程序和跟读教材等。
这些工具可以提供反馈和纠正，帮助学习者更好地改进发音和流利度。
6.提高自信心：在学习英语的过程中，要有自信心。
不要怕犯错，要勇敢尝试用英语交流。
相信自己的能力，并且坚持练习，持之以恒。
7.注重语音训练：英语的语音是外语学习中的一个难点，所以要注重语音训练。
可以通过模仿母语者的语音、发音纠正练习和录音自我听评等方式来提高语音准确性和流利度。
8.掌握日常用语和常用表达：掌握一些常见的日常用语和常用表达，这将帮助提高口语的流利度和地道度。
可以通过学习常用口语教材、与英语母语者交流或使用英语学习应用等学习常用表达。
9.扩大词汇量：丰富的词汇量是提高听说能力的前提。
通过背诵单词、学习新词汇和短语、阅读英语文章等方式来扩大词汇量。
总之，提高英语听说能力需要坚持练习和积极参与实践。
通过不断的听力训练、口语练习、语音训练和积累词汇，加上充分利用语言环境和技术工具，可以有效提高英语的听说能力。
怎样更好地把握和掌握英语听说读写等技巧和要领
怎样更好地把握和掌握英语听说读写等技巧和要领英语是世界通用的语言，在全球范围内应用广泛，理解和掌握英语听说读写等技巧和要领对于今天的学生来说至关重要。
然而，英语学习并非易事，是一项漫长而艰苦的过程。
在这篇文章中，我将和你分享如何更好地掌握英语听说读写等技巧和要领。
一、听听力是英语学习中的第一步，准确理解英语有助于学好之后的语言技能。
如何更好地掌握英语听力技巧呢？1. 注重听力训练在学习英语的过程中，我们应该注重听力训练。
通过听小故事和短文，以及有声书等来提高英语听力水平。
在这个过程中，我们需要不断强化自己的听力技巧，如正确使用关键词，注意语音语调变化和理解句子的整体意思。
2. 带着目的地听我们需要为自己设定一个具体的听力目标，并在听之前对话题、场景，甚至是能出现的词汇做好充分的了解，这样我们能够更好地理解和记住我们听到的信息。
3. 多听多做笔记当我们集中注意力听英语时，我们最好在听的同时做笔记。
将我们听到的信息记录下来，这样我们能够更好地记住它们。
当我们每天一点一点地积累，我们的英语听力能力也会有所提高。
二、说说英语是使用英语的第二步。
与听力一样，说英语需要不断地练习，也需要掌握一些技巧。
1. 提高口语能力我们应该不断地练习英语口语，与老师或伙伴交流，也可以通过在线语音或视频聊天与英语为母语的人交流。
不断练习可以提高我们的口语能力，提升我们的自信心。
2. 学会常用口语表达在说英语时，我们可以结合日常生活或旅游等话题，掌握一些常用口语表达。
例如：How are you? What's up? Nice to meet you等等。
这样不仅能够在平时的交流中更好地运用英语，还可以提高英语的可应用性。
3. 加强发音训练例如在练习中，我们可以多观看英语电影、听英语歌曲、模仿母语人士的语音语调等，加强我们的发音训练。
同时，还可以使用英语学习软件和在线资源，来练习英语发音。
三、读英语阅读能力是英语学习的第三步，与听和说类似，阅读能力也需要不断地提升。
英语如何培养学生的听说能力
英语如何培养学生的听说能力英语作为一门国际通用语言，在现代社会中具有重要地位。
因此，培养学生的听说能力显得尤为重要。
下面将介绍几种有效的方法来帮助学生提高他们的英语听说能力。
一、提供真实语言环境学习英语最重要的一点是接触真实的语言环境。
这可以通过多种途径实现，比如观看英语电影、听英语音乐、参加英语角等。
这样的环境能够让学生更好地了解英语的语音、语调和常用表达方式。
二、多听多说听与说是英语学习的基础，所以学生需要经常进行听力和口语练习。
老师可以通过播放英语听力材料来提高学生的听力能力，如英语新闻、英语短片等。
同时，老师还可以组织各种口语活动，比如模拟对话、辩论等。
三、角色扮演角色扮演是培养学生英语口语能力的有效方法之一。
通过扮演不同角色，学生可以更好地理解和运用英语表达方式。
对于学生来说，这是一个放松和自由表达的机会，在这个过程中，他们不仅能提高口语能力，还能培养创造力和团队合作精神。
四、听力理解训练提高学生听力理解能力，可以通过逐渐增加听力材料的难度来实现。
比如，可以从简单的对话开始，然后逐渐过渡到新闻报道和学术演讲等。
同时，老师可以提供一些与听力材料相关的问题，以激发学生的思考和讨论。
五、口语训练在口语训练中，老师可以引导学生进行交流和辩论。
为了培养学生的口语表达能力，老师可以提供一些话题或观点供学生讨论，同时鼓励学生积极参与。
在这个过程中，老师可以提供适当的指导和反馈，帮助学生提高口语能力。
六、使用多媒体教学利用多媒体教学手段，可以提高学生的听说能力。
比如，老师可以使用视频、音频等资源来呈现与听说有关的内容。
同时，老师还可以利用电子白板等工具进行互动教学，让学生更加积极主动地参与到学习中来。
总之，培养学生的英语听说能力需要不断的练习和积累。
采用上述方法可以帮助学生提高他们的听说能力，更好地运用英语进行交流和沟通。
加强英语听说能力对于学生未来的学习和工作都有着重要的意义。
如何有效全面提升英语听说读写译的能力
如何有效全面提升英语听说读写译的能力要提高英语听说读写译的能力，需要进行全面的学习和练习。
下面是一些建议：1.建立良好的学习习惯：每天定时学习，并确保保持学习英语的动力和兴趣。
2.学习语音和发音：学习正确的英语发音是提高听说能力的基础。
可以通过听力练习、模仿发音和跟读等方式来提高自己的口语发音能力。
3.拓宽词汇量：扩大词汇量是提高听说读写译能力的关键。
可以通过背单词、阅读英文文章、听英文新闻等方式来积累词汇。
4.练习听力：听力是提高听说读写译能力的基础。
可以通过听英语电影、音乐、新闻、英语角等方式来提高听力水平。
5.练习口语：口语是提高听说能力的关键。
可以通过与外教或者英语母语人士交流、参加英语角、参加口语培训班等方式来提高口语表达能力。
6.阅读英文文章：阅读是提高阅读和写作能力的重要方式。
可以选择适合自己水平的英文文章，进行阅读，并注意语法、词汇和句子结构等方面的细节。
7.练习写作：写作是提高写作能力的关键。
可以通过写作练习、写作作业和参加写作培训班等方式来提高写作能力。
8.练习翻译：翻译是提高译能力的关键。
可以通过翻译练习、翻译作业和参加翻译培训班等方式来提高翻译能力。
9.使用学习工具：利用各种学习工具来提高英语能力。
如在线词典、语法参考书籍、学习APP等。
10.创造语言环境：营造一个英语环境，与使用英语的人交流，尝试用英语思考和表达，增加与英语的接触时间。
11.参加语言交流活动：参加英语角、语言交流活动或者外语角等，提高自信和实际应用的能力。
12.注重语法学习：学习语法可以帮助理解英语的结构和规则，进而提高读写译能力。
13.设置学习目标和挑战自己：设定适当的学习目标，并逐步挑战自己，逐渐提高能力。
总之，提高英语听说读写译能力需要长期坚持和有计划的学习和练习。
通过不断的努力和积累，相信能够取得不错的进步。
如何掌握英语听说能力
如何掌握英语听说能力英语作为一门国际通用语言，其地位日益重要，越来越多的人也开始学习英语。
但是，学习英语面临的最大挑战就是听说能力。
如何才能更好地掌握英语听说能力呢？下面就来探讨一下。
一、建立正确的学习态度首先，要掌握英语听说能力，必须先建立正确的学习态度。
在学习英语的过程中，多数人的最大问题在于学习态度不正确，往往会盲目追求速度和结果，从而忽略了基本功的打好。
学习英语听说能力，最关键的就是积累，而积累需要时间和耐心。
因此，初学者要心态平和，保持耐心，不能着急求成，更不能迷信速成法，否则只会事倍功半。
二、系统地学习语法和词汇要掌握英语听说能力，必须先搞清楚英语的语法和词汇。
语法是语言的骨架，词汇则是语言的血液，两者相辅相成。
如果缺乏语法基础或词汇量不足，就难以理解英语的意思，也难以流利地表达自己的意思。
因此，学习英语语法和词汇是英语学习的重中之重。
三、多听多说，提高听说能力提高英语听说能力，最根本的是要多听多说。
听说能力可以通过模仿来提高，在听别人说英语的时候，可以模仿别人的说话方式、语调和语音。
在说英语的时候，也应该多模仿标准的语音和语调，以便让自己的口语更加流利。
通过听和说的反复练习，可以不断积累经验和技巧，更加自信地应对各种英语交流场合。
四、加强口语练习要掌握英语听说能力，必须要加强口语训练。
口语练习可以通过拓展交流圈子来实现，例如在语言学习平台上找一个听众，或者通过口语练习课程来提高口语水平。
同时，要勤于练习，坚持练习，不能偷懒，否则就难以形成良好的口语习惯。
五、借助工具和资源网络时代，我们可以通过各种资源和工具来提高英语听说能力。
例如，可以通过看英文电影或电视剧来提高英语理解能力和语感，可以通过自己录音来进行口语练习，并及时对比自己录音的效果，以便改进。
还可以通过英语学习网站、APP等平台来拓展自己的语言学习资源，提高英语听说能力。
总之，要想掌握英语听说能力，需要建立正确的学习态度，系统地学习语法和词汇，多听多说，加强口语练习，并且借助工具和资源。
英语听说技巧和方法
英语听说技巧和方法
学好英语听说是提高英语水平的重要举措之一。
以下是一些英语听说技巧和方法，帮助你提高听说能力。
1.提高听觉敏感度。
练习识别不同的语音、重音和语调。
在英语电影或电视剧中听不同角色的对话，注意他们的发音和强调。
2.经常听英语广播或收听英语新闻，这可以让你熟悉不同种类的英语口音和语言风格。
并且可以灵活使用不同的英语词汇和表达方式。
3.阅读英语材料，如英语小说和杂志，可以让你接触到丰富的文化和语言背景，并帮助你提高词汇和阅读理解能力。
4.连接到英语世界。
通过与母语为英语的人交朋友，加入英语俱乐部或参加语言交流活动来提高口语表达能力。
这可以让你口语更加流利、自然。
5.听并模仿英语口音。
模仿会帮我们更容易注意到语音细节，可以尝试模仿不同国家的语言音调，帮助锻炼口腔肌肉，提高英语口语表达能力。
6.随时随地与英语世界对话。
对话需要积极的思维和连贯的表达。
可以练习自己想象与英语母语人士对话的情景来提高表达水平。
总之，英语的听说能力需要不断的练习和探索。
通过不断地实践，坚持学习，你的英语听说技巧和水平必将提高。
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在外语学习中如何正确认识英语的听说能力如何有效实现Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】在外语学习中，如何正确认识英语的听说能力如何有效实现随着时代的发展，英语成了大部分地区的通用语言，而我们也开始重视英语的学习，很多人都知道英语分两种发音，一种为美式发音，一种为英式发音，对于英语的听说能力也随着各地方言而听错或发音不准确而成为大多数人的一个心病。
关键字：英语听说能力正文引言基于农初中教学条件较差，受生活环境的影响，学生的英语基础薄弱，知识面较窄，因此学生对英语常常抱着敬而远之的态度，从心底里对英语学习有抵触心理，久而久之，就对英语成绩的提高失去信心与动力，甚至对自身的学习能力产生质疑，部分学生的心理留下阴影，不仅对学习前景造成严重影响，对学生的未来也起着很大的负面作用。
那么要想提高学生的英语水平，要想全面提高学生的整体素质，就得利用有限的条件，改变传统的教学方法。
而语言是一个比较抽象的东西，学起来挺不容易的，要学好那就更难了；学习汉语如此，学习英语更是如此。
因此如何激发学生的学习兴趣就显得尤为重要。
教师如何与学生进行沟通，在英语学习中给他们提供帮助，使之保持学习的浓厚兴趣，是本文探索的主要问题。
激发英语学习兴趣的意义爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”兴趣是学习英语的必要条件，是学习英语的最重要的积极因素。
激发与巩固学生学习英语的兴趣，是提高英语教学质量的关键。
因此，在教学中，教师应从激发学生学习英语兴趣入手。
语言毕竟是语言，它既不靠逻辑推理，又不需要公式推导，它主要靠积累，靠语感，靠在有浓厚兴趣的基础上，由学会到会学；它需要一个由掌握基础知识到具备驾驭能力这样一个由量变到质变的飞跃过程。
因此可以说，培养学生的语言交际能力是英语教学的着眼点，而激发学生学习英语的兴趣，能够真正发挥学生在教学活动中的主体作用，它既是提高教学质量的重要手段，又是培养学生能力的首要前提，在英语教学中具有关键、积极的现实意义。
针对调查结果的案例分析（一）目前在英语课堂学习中存在的主要问题1、填鸭式。
教师上课时滔滔不绝，黑板写得满满的，学生不停地记笔记。
这种满堂灌、填鸭式的教法带来很多弊病。
教师讲得过多，他所能提供给学生独立掌握知识、主动训练的机会就越少。
讲得过多，重点不突出，学生掌握不了要领，课堂气氛也沉闷，学生客易产生疲劳。
2、陈旧式。
有些教师上课停留在原始的教学状态中，没有语音室，没有幻灯片，没有电脑等现代化的手段来辅助教学，甚至连录音机都少用，从始至终都只靠教师讲述，根本提不起学生学习的兴趣。
3、应试式。
为了适应学生答卷的要求，很多教师不注重听说训练，学生满脑子装的全是语法、句型和条条框框，听说能力很差。
4、厌教式。
有些教师不能透彻地掌握教材，处理课文缺少灵活性，教学方法呆板，又不善于学习别人的长处和更新知识。
另外，有些教师教学任务重，既当班主任，同时又几个班，还有中高考压力，一天忙于教学等事务之中，时间一长，也容易产生厌烦情绪。
5、厌学式。
学生学习死记硬背，结果，学生的“努力学习”收不到应有的成效，学过的单词念不准，新的单词不会念，加上作业过多，越学越吃力，就会在心理上产生害怕、厌恶甚至抵触的情绪。
6、母语式。
有些老师较多地利用母语教学，把英语课变成汉语课。
在初一英语教学中，由于教学内容浅，容易听得懂，易于用直观手段进行教学，不必处处借助母语翻译。
但在高中阶段，一些教师还习惯用母语来讲授和解释，学习外语的气氛在高年级中还没有较好地形成。
（二）针对学生的调查结果本表是我在石道乡初级中学针对七、八、九年级抽样的两百名学生所做问卷的调查结果。
（三）针对教师的调查结果本表是我在石道乡初级中学任教期间针对学校10位英语教师所做问卷的调查结果。
问卷为问答式，是针对表中所提问题采用问答的形式进行记录得出问卷表2通过调查发现，学生在英语课堂上普遍存在注意力不集中、难以跟随教师授课进度的问题，学生也没有将足够的精力投入到英语学习中去，大部分教师也承认学生具有极大的学习潜力没有激发出来。
学生虽然对英语国家的生活方式与文化背景充满好奇心，也了解英语学习的重要性，但由于没有合适的引导，学生没有将其转化为学习热情。
如果能发挥学生的主人翁精神，充分调动起他们的积极性，主动参与课堂中各项实践活动，就能改变这种消极被动的局面。
一、把握学生英语学习心理特征及表现中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。
学习需要兴趣，就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。
如何激发学生的学习兴趣并保持它，使之成为他们学习的动力，正是我们所需要解决的问题。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
因此，我认为，把握学生心理，创造一个轻松、愉快的学习环境；给学生提供锻炼的机会；充分发挥学生的主体作用；建立新型的师生关系，让学生做中学，学中用，从而激发他们学习的兴趣，学得主动，以提高学习的效率。
（一）了解与把握学生英语学习的心理特征1、农村初中生心理特点。
农村初中生的心理特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，对于新鲜事物有极大的兴趣，但是如果不能感受到成功或是受到挫折极易放弃。
2、对于学习英语的心理类型及表现：①羞涩，不敢开口说英语，是广大的农村初中生的一个典型特征。
在农村初中，英语课程仍为起始课程。
绝大部分学生在小学没有学过英语。
即使有少数小学开设了英语课，但也很不规范。
虽然在开始学习英语之前，他们通过电影、电视、广播、报刊等各种媒体或多或少接触过英语，唤起了学生对英语的好奇心和求知欲。
但一进入英语课堂，农村学生的那种羞于开口，怕出错误，不善合作的质性就显现出来了。
他们的那种好奇心和求知欲被羞涩掩盖了。
由于害羞，他们不敢开口，不肯开口，有的学生甚至会由于某个词的发音，某个句子的朗读弄得面红耳赤。
虽然这种心理障碍主要出现在初学阶段，但如不能及时排除，则会影响学生的后续学习。
②焦虑、担心自己学不好学习之初，学生们的学习兴趣较浓。
但随着时间的推移，学生所学知识量逐日增加，部分学生开始感到压力很大。
他们或是由于课堂内外的表现落后于别人，或是因某个阶段的成绩和发展状况不佳而怀疑自己是否能学好英语。
表现出一种十分焦虑的心态。
因此，农村初中学生在英语学习方面的两极分化现象常在初一上学期的后半学期或初一下学期便提前出现。
③恐惧、厌恶，放弃由于焦虑心理没有得以排除，便逐渐转变为对英语学习的恐惧。
出现恐惧心理的学生，他们害怕上英语课。
课堂上不敢正视教师。
一旦教师提问或是组织课堂活动，他们总是担心自己会出洋相。
无论何种测试来临，他们不是积极复习功课，而是想方设法作弊，以免其结果令他们难堪。
这种心理障碍对学生学习的影响非常严重。
受恐惧心理的影响，学生的英语成绩会迅速下降，以致厌恶英语学习。
当这种心理障碍形成后，学生对英语学习毫无兴趣可言。
他们会讨厌与英语学习有关的一切，包括英语教师，甚至包括那些英语成绩好的学生。
因此，他们会完全放弃英语学习。
二、及时消除学生对英语学习的心理障碍教师深入研究分和分析学生的学习心理，合理地选择使用有效的教学策略，能很好地帮助学生排除心理障碍，增强学习动力，为学生终身发展创造条件。
1、量力策略在学生的发展过程中，就群体而言，存在着个性差异。
就个体而言，存在着自身差异。
在教学过程中，处理好学生的个性差异和自身差异是消除学生焦虑，恐惧，厌恶等心理障碍的有效途径。
颜渊在赞叹孔子时说：“夫子循循善诱，博我以文，得我以礼，欲罢不能。
”之所以“欲罢不能”，是因为“跳一跳，够得着。
”量力策略就是根据学生心理障碍发展的程度和个性差异，对全体学生实施分层教学。
通常是将学生分为A、B、C三类。
在教学方法和要求上分别对待，以使优等学生“吃得饱”，学困生“够得着”。
让他们都能看到自己的学习前景。
在教学中，教师还可以特意让学困生有表现自己的机会。
如让他们回答一些简单问题；在活动中让他们充当一些简单的角色等等。
一旦成功，这种成功的喜悦会在很大程度上消除他们的恐惧或厌恶心理，重新树立起学习的信心。
2、创设轻松愉悦的学习环境课堂上的学习环境和氛围是很重要的，但是随着上课时间的延长，学生会出来不爱听，听不进去，说话，搞小动作，睡觉等现象，所以我利用showtime 来提高同学们的积极性，比如，一段英文歌曲或者舞蹈或者，与课堂有关联的猜谜游戏，是同学们快速的参与到里面。
而愉快的歌曲可以使同学们振奋起来，快速的进入到学习状态里，也可以在课堂开始，就应设置一种竞争状态，告诉学生这堂课的竞争结果和奖惩规则，并实践它。
3．情感策略心理学的研究表明：初中学生的身心正处在一个迅速发展的阶段。
在心理上表现出半幼稚，半成熟状态。
他们的成人感增强了且有较强的自尊心，自信心和渴望独立的愿望。
但他们往往又不能很好地实现自我监督和自我控制。
表现在学习方面就是不能持之以恒。
又由于他们认识的局限性，所以辨别是非的能力不强。
因此，对在英语学习上已经形成逆反心理的学生，教师要特别注意尊重他们，信任他们，保持他们的自尊心。
把英语教学和情感教育有机结合起来。
要善于发现这些学生的闪光点。
不论其闪光点是哪一方面的，都要给予积极的鼓励。
使他们认识到教师没有因为他们成绩差而放弃他们，鄙视他们。
使他们认识到教师依然在关心他们，以逐步消除其逆反心理，逐步恢复学习信心。
4．评价策略我国基础教育课程改革将评价的改革放在了突出的位置。
以往的评价只关注结果，不关注过程；只重视教师对学生的评价，忽视学生的自我评价。
学习过程和学习结果的评价没有达到和谐统一。
在一定程度上限制了学生综合能力的发展，加速了学生心理障碍的形成。
在教学中，我们始终坚持充分关注学生的形成性发展过程，并切实使评价主体多元化和评价形式多样化。
如建立学生学习档案。
学习档案搜集能反映学生某阶段的成绩，进步的程度，闪光点等资料，便于对学生的发展过程进行客观评价。
又如采用新型成绩报告单。
期中期末通过新型成绩报告单向班级和家长报告学生的综合发展情况。
包括学生的学习态度，合作精神和学生互评，自评等各个方面的信息。
新的评价方式能使学生经常看到自己发展过程中的进步，增强学习自信心，及时消除各种心理障碍。
总之，充分认识农村初中英语教学的成绩和不足，认真研究农村学生学习英语的心理障碍形成及其对策，有效地调整教学方法和目标，对于农村学生保持良好的学习英语的心态，为他们的终身学习奠定良好的基础，具有积极意义。
三、采用多种方式激发兴趣学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，这种倾向总是伴随着良好的情感体验，因此，它是一种带有强烈情绪色彩的认识倾向，具体表现为对学习的好恶程度。