六年级下信息技术课件小海龟画彩图广教版.
第12课 利用小海龟创作主题作品
第12课利用小海龟创作主题作品
——Logo命令的综合应用
一、教学对象分析
本课面向的是小学六年级学生，在学习本课之前，学生对Logo命令有了较深的认识，本课主要培养学生自主创作的能力。
二、教学内容分析
本课学习内容是广东省信息技术第三册（下）第12课《利用小海龟创作主题作品》，是本Logo语言的最后一课，本课新内容较少，主要培养学生自主学生和自主创作。
三、教学目标
（一）知识性目标
学会分解各种图形，并找出规律。
（二）技能性目标
会得用旧有的知识创作新图画。
（三）情感性目标
通过分解各种图形，使学生能自主创作自己的图画。
四、教学重点和难点
（一）重点：
各种图形的拆解，让学生找出相关的规律。
（二）难点：
培养学生自主创作自己的图画。
五、教学环境与资源
多媒体功能室
六、教学时间
1课时
七、教学过程
八、课后作业
完成本课作业，把程序发到老师的邮箱。
九、教学反思。
2015-2016(1)六年级下册《信息技术》教案(广东版)
一、《认识小海龟》──初识LOGO语言一、教学内容本课是广东省小学信息技术教科书第三册（下）第1课内容，本节课是一节PCLOGO 的入门课，教材通过生动的例子，展现LOGO的魅力，在这个基础上，学习LOGO的界面基本操作以及隐龟、显龟、前进、后退、清屏复位、退出这几个基本命令，为以后更深入地学习LOGO语言打下基础。
二、教学对象学生在此之前，已经熟练掌握了窗口的操作及文字输入，对几何图形的概念，如角度、长度等也进行过较为系统的学习，在此基础上学习这门专为儿童而设计的LOGO语言很符合五年级学生的知识水平，有利于学生了解人与计算机的对话原理，培养学生的思维能力和创新能力，为以后在信息技术领域的长足发现打下基础。
三、设计思想这一节课，是开启LOGO语言学习的第一课，尽管要掌握的技能少而简单，但却是非常重要的一课，是否能引起学生的学习兴趣，成为较技能目标外一个同样重要的目标，因为，在教学设计方面，特别采用生动形象的故事情节贯穿整个教学过程，用浅显生动的语言来让学生理解较为抽象的概念。
使学生产生浓厚的学习兴趣。
另外，还注重了良好学习习惯的形成，特别是小组合作学习方面，形成互相研究、互相帮助、互相检查，互相欣赏、互相监督的学习氛围，让学生不单单掌握操作技能，而且学会学习的方法，培养良好的学习习惯和正确的、负责任的信息技术素养，这节课在教学过程中主要运用了任务驱动、自主探究、小组合作等教育方法，让学生在学习中勇于尝试，主动发现问题，解决问题。
四、教学环境1．安装有PCLOGO程序。
2．教师机具备多媒体教学系统，具有视频、音频广播、监控学生机，文件发送（把资源包发送到学生桌面）等功能。
3．多媒体课件。
4．准备几个名字相同但内容不同的例程，分别在课前分发到不同的小组的相应目录当中，并发给每个组的小组长一份运行提示。
五、教学目标及重点难点【教学目标】1．知识与技能（1）学会启动和退出Pc Logo。
（2）认识Pc Logo的界面。
六年级下学期信息技术指挥海龟画图形--指挥海龟起步走(教案) (1)
指挥海龟画图形--指挥海龟起步走教学策略选择与设计本课中我采用建构主义理论指导下的“主体式”教学模式,让学生在已有知识的基础上,自己动手,把教学内容以任务驱动的方式渗透进整个课堂中,使教学内容合理流动,让知识内容的学习做到水到渠成,这样既发展学生的自主学习能力,也培养自主创新能力。
所以本课给学生的学习方法是“激趣导入”→“整体认识”→“自主学习”→“合作学习”。
教学目标1、知识目标(1)熟悉Logo环境,认识PC Logo系统的窗口。
(2)掌握PC Logo系统的启动和退出。
(3)掌握fd、bk、lt、rt、cs、home命令的用法。
2、能力目标(1)能够运用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟画图。
(2)初步尝试使用程序设计命令。
3、情感态度价值观(1)培养学生学习信息技术的兴趣。
(2)体验用程序设计解决问题的过程。
学情分析六年级学生对学习计算机有一定的基础,基本知识与技能的掌握情况还比较理想,但大部分学生在计算机的应用方面还嫌狭窄,对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范,少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成,这一课是学生第一次接触计算机语言,提高学生的学习兴趣是最关键的。
本课着重提升学生学习信息技术的兴趣,努力让学生了解计算机程序解决问题的过程,加深学生对计算机程序解决问题的理解,为下阶段的计算机学习打下基础。
重点难点1、教学重点(1)认识Logo语言,掌握Logo启动和退出。
(2)小海龟的前进、转向等基本命令的使用。
2、教学难点(1)提高学生对程序设计语言的兴趣。
(2)灵活运用各种基本命令绘图,初步感知程序设计方法。
(3)注意前进、后退命令和转向命令的不同。
教学过程活动1【活动】(一)课前活动,激发兴趣同学们,你们一定很喜欢做游戏吧!今天,我们就来做一个“听口令,转一转”的游戏。
听教师口令:向左转、向右转、向前进一步、向后退一步、回到起点。
总结得出:向前、向后以步数计算,向左、向右转以度数计,都是90度。
人教版(2015)六年级下册学期信息技术指挥海龟画图形--指挥海龟起步走(教案)
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了使用计算机的基本操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘等。此外，学生应该具备一定的绘图软件使用经验，例如画图工具或者类似的应用程序。他们对这些工具的基本功能有一定的了解，如线条、颜色、形状等。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，信息技术课程通常充满乐趣，他们对于操作计算机和尝试新的软件通常持有积极的态度。在学习能力方面，他们具备理解和掌握新知识的基本能力，同时也能通过实践来巩固学习成果。在学习风格上，他们喜欢通过动手操作和实践来学习，对于小组合作和互动式的学习活动通常反应积极。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的“指挥海龟画图形”知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 教材辅助材料：人教版（2015）六年级下册信息技术课程教材的辅助材料，包括图解、案例分析、实践任务等。
2. 设置海龟起始位置
3. 使用命令控制海龟移动
4. 调整绘图参数
实践案例：
- 绘制正方形
- 绘制三角形
- 绘制复杂的路径
```
板书设计应根据实际教学情况调整，以满足学生的学习需求和帮助学生更好地理解和掌握知识。
八、教学反思与总结
这节课的主要内容是指挥海龟画图形，通过讲解基本命令、操作步骤和实践案例，帮助学生掌握如何使用海龟绘图软件绘制图形。在教学过程中，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，旨在让学生在理解理论知识的同时，通过实际操作和合作交流，提高自己的信息技术应用能力。
人教版(新版)信息技术六下第13课《多个海龟齐画图》说课稿
人教版（新版）信息技术六下第13课《多个海龟齐画图》说课稿一. 教材分析《多个海龟齐画图》是人教版（新版）信息技术六下第13课的内容。
本节课主要让学生学习如何利用计算机编程实现多个海龟（Turtle）同时进行绘图，从而培养学生的编程思维和团队合作能力。
教材通过讲解海龟绘图的基本原理，引导学生掌握面向对象编程的方法，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对编程有一定的认识。
但在实际操作中，部分学生可能对面向对象编程和团队合作编程还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，确保每个学生都能跟上教学进度。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握海龟绘图的基本原理，学会利用计算机编程实现多个海龟同时进行绘图。
2.过程与方法：培养学生团队合作、解决问题的能力，提高编程思维。
3.情感态度与价值观：激发学生对编程的兴趣，培养他们勇于探索、创新的精神。
四. 说教学重难点1.重点：海龟绘图的基本原理，面向对象编程方法。
2.难点：团队合作编程，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例教学、分组合作等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、编程软件、网络资源等手段辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一个有趣的海龟绘图案例，引发学生的兴趣，导入新课。
2.讲解与演示：讲解海龟绘图的基本原理，演示如何利用编程实现多个海龟同时进行绘图。
3.实践操作：学生分组进行编程实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.交流分享：各组展示自己的作品，分享编程过程中的心得与收获。
5.总结提升：总结本节课所学内容，引导学生思考如何将海龟绘图应用于实际生活。
七. 说板书设计板书设计如下：1.海龟绘图基本原理2.面向对象编程方法3.团队合作编程4.实际应用案例八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对编程的兴趣。
六年级下册信息技术课件-10.“小海龟”军训｜华中师大版(新版) (共11张PPT)
认识logo基本命令
1、命令的格式 命令+空格+参数
2、数字的意义 ①前进、后退的数字为长度 ②左转、右转的数字为角度 ③清屏后面没有数字
活动二：指挥小海龟走正方形
温馨提示： 1、分析正方形的特点 2、利用合适的LOGO命令绘制图形
边长150
Hale Waihona Puke 活动三：绘制等边三角形图形特点： 要求绘制一个等边三角形，其
中一条边的长度为150
拓展训练：自由绘图
活动要求： ①在下面方框中选择图形或独立构思图形，结合上课所学
知识分析所画图形（可以是学过的英文大小写字母，数字， 汉字，有意义图画等） 英文 ：E F H L T 数字： 1 2 3 4 5 汉字： 十 上 土 山 日 田 王 巨 世 ②用小海龟画出你选择的图形 ③建议所画线段取值合理，即fd和bk 所跟步长值在40到 100之间
一、作品欣赏 –小海龟绘制几何图形
一、作品欣赏 -小海龟绘制几何图形
“小海龟”军训
Logo 语言主界面
命令输入区
认识logo基本命令
①查看并学习“学案一”知识点内容，了 解“前进”、“后退”、“左转”、”右 转”和”清除屏幕图像”命令，以及命令 的使用方法
②尝试在命令输入区中输入“命令举例” 的基本命令，观察命令执行后小海龟的运 动变化
本课小结
1、学过的命令 前进 fd 后退 bk 左转 lt 右转 rt
清除屏幕 cs
2、分析图形特点，有针对性 的输入合适的命令与参数， 才能画出符合要求的图形
3、命令与参数之间一定要用 空格隔开，小海龟才能识别 命令，执行命令
人教版(新版)信息技术六下第2课《指挥海龟画图形》教案
人教版（新版）信息技术六下第2课《指挥海龟画图形》教案一. 教材分析《指挥海龟画图形》这一课是人教版（新版）信息技术六下第2课的内容。
本课的主要任务是让学生通过使用海龟画图软件，掌握海龟画图的基本命令，并能通过这些命令绘制出各种图形。
教材以任务为导向，引导学生通过实践操作，体验编程的乐趣，培养学生的计算思维和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在进入这一课时，已经对计算机的基本操作有了初步的了解，部分学生可能对编程有一定的兴趣和基础。
但总体来说，学生对海龟画图软件的掌握程度参差不齐，部分学生可能对编程感到陌生和恐惧。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，帮助他们建立信心。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握海龟画图的基本命令，能通过这些命令绘制出各种图形。
2.过程与方法：通过实践操作，让学生体验编程的乐趣，培养学生的计算思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对编程的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：海龟画图的基本命令及其运用。
2.难点：如何通过编程命令绘制出复杂的图形。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生动手实践，培养学生的操作能力和解决问题的能力。
2.互助合作法：鼓励学生之间相互讨论、合作，共同完成任务，培养学生的团队合作意识。
3.启发式教学法：教师引导学生思考问题，激发学生的创新精神，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.硬件准备：确保每台电脑都安装了海龟画图软件，并且运行正常。
2.软件准备：准备一些海龟画图的示例文件，用于展示和教学。
3.教学资源：准备相关的教学PPT和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用海龟画图软件绘制一个简单的图形，如正方形或三角形，引起学生的兴趣，然后引入本课的主题《指挥海龟画图形》。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示海龟画图的基本命令，如前进、后退、左转、右转等，并解释每个命令的作用和用法。
六年级下册信息技术课件-1.认识海龟小画家｜人教版(2015)(共19张PPT)
命令的位置
活动三 海龟画画
隐龟命令: HT 显龟命令: ST 前进命令:FD 步数 后退命令:BK 步数 右转命令:RT 角度 左转命令:LT 角度
前进命令：FD 步数 例如：？ FD 50
这里还有一个空格，千万不 要忘记！
活动四 帮海龟打扫卫生 （清除屏幕中的图形）
清屏命令：CS
Байду номын сангаас
活动五 海龟退场
活动一：找到小海龟的“家” （启动Logo系统）
我们是如何启动软件的？
①“开始”菜单—— “程序”——软件名称
②双击桌面上Logo快捷方式
活动二 认识小海龟的“家” （ Logo窗口界面）
绘图窗口：小海龟 画图的地方
原点：小海龟 绘图的起点
命令窗口：输入
？
提示符：输入
Logo语言，与小 海龟交流的地方
第1课 认识海龟小画家
人教课标版（2015）六年级下册
认识新朋友——小海龟
哈喽！大家好，我是小海龟，我可 神奇了！我是一个计算高手，加减乘除 难不倒我，我还会唱歌，我最擅长画画。 只要你们学会了用LOGO语言，就可以 和我沟通，告诉我去做什么，怎么做， 我就可以在你面前大显身手啦！
• LOGO语言是一种机器语言， 是一种计算机指令，它就是小海 龟能够听得到的语言，你发出命 令指挥着它，告诉它去做什么， 怎么去做。
方式二
方式一
方式三