人类与环境教案

西峡一高教学设计第二节人类与环境

教学目标1.知识目标

(1)人类与自然环境的相互作用

(2)人类对自然态度的演变

(3)人类与环境关系的和谐

2.能力目标

了解世界的基本概况，加强学生对世界的认识，使学生树立科学的

世界观和人生观，能够正确的分析当今国际局势。

3.德育目标

通过实例，让学生感受到科学家热爱科学，不畏艰险，勇于探索的

精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。

重点：1、世界海陆分布、陆地地形和海底地形的种类与分布。各大洲地形基本特点；世界著名山脉、高原、平原。2、世界主要人种的分布，世界的国家和地区。

难点：

教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。）

设疑自探

1、自探提纲（预设）

设疑一：人类与自然环境的相互作用

设疑二：人类对自然态度的演变

设疑三：人类与环境关系的和谐

二、解疑合探

（一）小组内合作交流，完善课堂目标

（二）展示、评价，要求

（三）教师进行必要的点拨后，进行补充和讲解。

一、人类与自然环境的相互作用

人类与自然环境互相依存、互相影响，他们之间的关系体现到两个方面：

1.人类依赖于自然界而生存和发展；

2.人类可以改造环境，环境又反作用于人类；

（1）甲图所示三种社会形态中，哪些属于乙图所示人地关系原理的范畴？（2）在我国江南丘陵地区广泛修建梯田，直接造成的生态环境变化有哪些？补充修改

（3）列举中国古代不利于生态平衡的农业生产活动并分析原因。

（4）影响人地关系演变的主要因素有哪些？

正确认识乙图中人地关系模式图，结合人类历史不同阶段生产活动分析相关

问题。

【答案】（1）农业社会，工业社会。

（2）森林减少，生物多样性减少，水土流失加剧，生态系统变得脆弱。

（3）放火烧山，围湖造田。古人对生态环境认识的局限性。魏晋以来，大量

人口南迁，隋唐时期江南经济得到进一步开发，因过度开垦土地，对生态环

境造成负面影响。

（4）科学技术，社会生产力或生产工具，人类对人地关系的认识，人口数量

二、人类对自然态度的演变

环境问题与人地关系思想发展的经历的四个阶段

文明类型采猎文明农业文明工业文明后工业文明

对自然态度

依赖自然改造自然征服自然善待自然

环境问题

部分生物资

源破坏

少数地区的问

题

区域性问

题

全球性问题

人类行为听天由命大规模改造

事后的环

境保护补

救

谋求可持续发展

三、人类与环境关系的和谐

（一）尊重和善待自然

自然生态的价值

①维持生命的价值②经济上的价值③娱乐和美感上的价值④历史和文

化价值⑤科学研究与塑造性格的价值

关爱人类并尊重个人

兼顾当代人与后代人的利益

环境、资源、人口和发展之间的关系。

四．环境、资源、人口和发展之间的关系

（1）资源为了保证人类的生活和经济发展的正常需要，就必须对自然资源进

行理的开发利用和养护。但是人口的激增、经济的迅速发展大大刺激了对资