《-雪地里的小画家》(公开课教案)
关于《雪地里的小画家》教案5篇
《雪地里的小画家》教案关于《雪地里的小画家》教案5篇《雪地里的小画家》教案篇1学习目标：１．学认11个生字，会写几、用、鱼三个生字。
2．朗读课文，理解课文意思，明白小动物脚趾的特点。
3．有感情朗读课文，初步感受儿歌的美丽和雪景的美丽。
教具准备：幻灯片、生字卡片。
一．以图激趣，引入课题出示：雪景图问：小朋友，你们看到什么？怎么想的？想说些什么？雪虽然很冷，但雪地很美。
它还带给我们冬天的快乐。
雪地太美了，就连小动物们也禁不住跑到雪地上来了。
你们看，谁来了？请听课件朗读课文。
问：小动物们到雪地干什么？（画画）那么我们可以叫这些小动物们什么名称？他们在什么地方画画？出示课题。
朗读课题。
注意的字读轻声。
二．学生初读课文这首儿歌美吗？请小朋友们朗读课文。
要求：1．自己学会生字，读准字音，认清字形。
2．读通顺课文，选择自己喜欢的句子有感情地朗读。
三．学习生字词1．学习生字出示生字（课件）其中哪些字你们以前就会读的？请说说你以前是怎么认识它的？你来教大家学这个字好吗？还有几个字谁愿意来教大家学？你们的识字本领真大！2．拿生字卡片，开火车读四．学习课文1．小朋友，你们喜欢课文里的哪些句子，来读给大家听听好吗？你喜欢它吗，那么你应该读出喜欢，让大家一听就知道你是真的喜欢。
2．指导朗读第一句出示：下雪啦，下雪啦！谁来读一读？你为什么这样读？他读得好吗？下雪时，雪花是轻轻的还是重重的？好，我们来轻轻地读一读！雪花美吗？美在哪里？（洁白，纷纷扬扬，漫天飞舞）好，我们来美美地读一读！下雪了，你们喜欢吗，高兴吗，为什么？好，我们来高兴地读一读。
如果你早上第一个发现下雪了，想告诉所有的人，你会怎么来读？（高声）好，我们来告诉所有的人。
高声地读一读。
3．你们的声音叫来了谁呀？出示第二句：雪地里来了一群小画家。
谁来读一读？一群什么意思？如果是很多小鸡，就叫（一群小鸡）很多小马就叫，很多小鸭就叫很多小狗就叫你还会说：一群什么东西？4．出示最后一句：青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。
《雪地里的小画家》公开课教案
《雪地里的小画家》公开课精品教案第一章：课程简介1.1 课程背景《雪地里的小画家》是一节富有创意和想象力的美术课程，通过学习本课程，让学生了解和掌握基本的绘画技巧，培养学生的审美观和创造力。
1.2 课程目标（1）让学生掌握绘画的基本技巧，如线条、形状、色彩等。
（2）培养学生对美术的兴趣和热情，提高审美能力。
（3）培养学生的创新意识和动手能力，激发想象力。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以雪地为背景，以小画家为主题，通过描绘雪地里的动物和小画家们，让学生在绘画过程中掌握基本技巧，培养审美观和创造力。
2.2 教学重点与难点（1）教学重点：让学生掌握绘画基本技巧，培养审美观和创造力。
（2）教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的画作。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）情境教学法：通过设置雪地的情境，让学生身临其境，激发创作灵感。
（2）启发式教学法：引导学生主动思考，发挥想象力，提高创新能力。
（3）分组合作教学法：鼓励学生相互合作，分享经验，提高绘画技巧。
3.2 教学手段（1）多媒体课件：展示优秀画作，激发学生灵感。
（2）绘画工具：提供绘画材料，让学生动手实践。
第四章：教学过程4.1 导入新课（1）播放雪地场景的视频，引导学生进入学习情境。
（2）向学生介绍本节课的主题和目标。
4.2 讲解与示范（1）讲解绘画基本技巧，如线条、形状、色彩等。
（2）示范绘画过程，让学生了解绘画步骤。
4.3 学生动手实践（1）学生分组合作，进行绘画创作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4.4 作品展示与评价（1）学生展示作品，分享创作心得。
（2）教师评价作品，给予鼓励和指导。
第五章：教学总结与反思5.1 教学总结本节课通过雪地场景的创设，引导学生发挥想象力，掌握绘画基本技巧，培养了学生的审美观和创造力。
学生在实践中提高了绘画水平，感受到了美术的魅力。
5.2 教学反思在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教。
2024年《雪地里的小画家》教案(精选5篇
2024年《雪地里的小画家》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第二册第七单元《雪地里的小画家》。
教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养审美情感。
章节内容：课文第13自然段，详细内容为描述雪地里的小画家们如何用自己的方式在雪地上作画，展现他们的想象力和创造力。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受雪地里小画家们的创作热情和想象力。
2. 掌握课文中的生字词，学会比喻、拟人等修辞手法，并能运用到写作中。
3. 培养学生的审美情感，激发他们对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能运用到写作中。
重点：掌握课文生字词，感受雪地里小画家们的创作过程，培养学生的审美情感。
四、教具与学具准备教具：课文PPT、黑板、粉笔学具：课文教材、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，让学生描述雪地里的景象，引入本节课的主题。
详细过程：教师展示雪景图片，引导学生观察并描述，提出问题：“你们觉得雪地里的景色美吗？你们在雪地里见过小画家吗？”2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解课文内容。
详细过程：学生自主阅读，教师巡回指导，帮助学生理解课文内容，解答疑问。
3. 生字词学习：教师引导学生学习课文中的生字词。
详细过程：教师展示生字词，引导学生跟读、认读，并用生字词造句。
4. 例题讲解：讲解课文中的比喻、拟人修辞手法。
详细过程：教师选取课文中的例句，分析比喻、拟人修辞手法的特点，并进行讲解。
5. 随堂练习：学生运用比喻、拟人修辞手法进行写作练习。
详细过程：教师给出题目，学生现场写作，教师巡回指导。
6. 小组讨论：分组讨论雪地里小画家们的创作过程。
详细过程：学生分组讨论，分享各自的想法，教师点评。
详细过程：教师对本节课的学习内容进行回顾，强调生字词、修辞手法和审美情感的培养。
六、板书设计1. 课题：《雪地里的小画家》2. 生字词：雪、画家、创作、想象、拟人、比喻3. 修辞手法：拟人、比喻4. 课文结构：13自然段七、作业设计1. 作业题目：运用比喻、拟人修辞手法，描述一个你在雪地里见过的景象。
《雪地里的小画家》教案(3篇)
《雪地里的小画家》教案（优秀3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？小编为您精心收集了3篇《《雪地里的小画家》教案》，希望能够给您提供一些帮助。
《雪地里的小画家》教案篇一【活动目标】1、通过儿歌识字形式让幼儿边学习儿歌，边认识汉字。
训练了幼儿的阅读能力，增强了记忆力。
2、通过课件欣赏和教师的提问，培养幼儿的观察力和口语表达能力。
3、通过帮助小动物解决困难培养了幼儿的乐于助人的品质，同时体验了帮助别人以后的快乐情感。
【活动准备】多媒体课件、图片、字卡。
【活动过程】一、导入小朋友们，美丽的春天已经来到了，你们还记得刚刚过去的季节是什么季节了吗？（冬天）谁能说说冬天是什么样的呢？（幼儿自由回答）冬天有时候也很美丽，尤其是在下雪的时候，今天老师就和你们一起回顾和欣赏一下冬天那些美丽的画面好不好？让我们一起随着美妙的音乐出发吧。
律动《雪绒花》二、复习并引出课题小朋友看，画面上有什么？《课件出示雪景》（幼儿自由回答）好不好看？（好看）那你们想不想把画面变得更美丽一些呢？（想）老师这里有一些字宝宝，如果小朋友读对了，画面就会变得更美丽一些，你们想不想试试？（想）（分别出示卡片下雪、小鸡、小狗、小鸭、小马。
出示一个电脑就播放一个画面）你们知道这些小动物干什么来了吗？（幼儿自由答）老师这里还有几个字宝宝，等小朋友都读出来了老师再告诉你们答案。
（继续出示字卡雪、地、里、的、小、画、家）小朋友都读出来了，你们看，答案就藏在这几个字里（出示课题《雪地里的小画家》）。
原来他们是雪地里的一群小画家，它们把雪地当成了白纸，想在上面画出一幅幅美丽的图画。
今天我们就来学习儿歌《雪地里的小画家》。
你们想不想知道它们是怎么画的，画出了什么啊？（想）让我们一起来欣赏一下吧！三、逐句欣赏儿歌，认识生字梅、枫、洞（一）小鸡画竹叶1、先来看看小鸡是怎样画的，画出了什么？（课件出示小鸡花竹叶画面。
2023年部编版语文一年级上册雪地里的小画家公开课教案(优选3篇)
部编版语文一年级上册雪地里的小画家公开课教案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册雪地里的小画家公开课教案第【1】篇〗学情分析一年级学生刚由学前班步入小学阶段，对所有新兴事物有着非常浓厚的兴趣，但因为认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系，整体的基础比较差，又因其年龄特点，所以注意力较难集中，且难保持。
我们身处南方，见到雪的机会并不多，但是孩子们都向往着能见到雪，因此对本课的学习积极性很高。
《雪地里的小画家》是一首富有童趣的诗歌，采用简洁、生动的语言讲述了一群小动物在雪地里留下的脚印，而构成了一幅美丽的图画。
让学生了解了小鸡、小鸭、小狗和小马四种动物脚的不同和青蛙冬眠的习性。
（分析意图：课文的学习不仅要教授学生知识，还可以根据本教材的特点以及一年级学生的认知特点，灵活采用做一做、看一看、画一画等形式，调动学生多种感官参与教学活动，将美术、科学等内容融入在本课教学内容中，创设开放而富有活力的语文课堂教学。
）3教学目标1.正确流利地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物脚印的不同形状，以及青蛙冬眠的特点。
3.激发学生对动物的喜爱之情和对大自然的热爱之情。
4教学重难点1.正确流利地朗读课文，背诵课文。
2.理解动物脚印的特点，青蛙冬眠的特点。
激发学生对动物的喜爱之情和对大自然的热爱之情。
5教学过程一、复习旧知：1.创设情境复习生字寒冷又美丽的冬天到了！天空中下起了白白的雪，小雪花轻轻地飘落下来，美丽极了！让我们跟这些美丽的雪花打个招呼吧！课件出示：竹叶、月牙、小马、不用、几步、一群、为什么、参加、洞里、睡着。
1.带拼音齐读。
（点出多音字“着”）2.去拼音读。
(用“参加”说一句话）指导语：他们把帽子摘了，你还认识它们吗？开火车读、齐读。
（在开火车之前，我有一个小提议：如果ta读对了，请你跟读，肯定他，他读错了，请你举手，帮助他纠正。
你们觉得如何？挑战开始！）2.过渡大雪就这样纷纷扬扬地下着，大地全白了，此时此刻，你们想去雪地里干什么呢？（出示雪景图）生：堆雪人、打雪仗……3.揭示课题师：是啊，雪地里真好玩！你们听：咯吱咯吱，一群可爱的小动物也来了，瞧，它们在雪地里画下了一幅幅美丽的图画，我们把它们叫作——师生：雪地里的小画家。
中班语言雪地里的小画家教案(优秀5篇)
中班语言雪地里的小画家教案（优秀5篇）《雪地里的小画家》教案设计篇一教学目标1、认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个字。
认识2个偏旁“虫、目”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。
4、通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情。
学情分析这是一篇朗朗上口的韵文，作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事，学生比较喜欢读。
识字教学是低年级教学的重点。
我就引导学生通过多种方法识记生字。
课文内容非常符合学生的兴趣爱好，给学生提供了无限的想象空间，学生喜欢下雪，喜欢玩雪，因此在学习中应利用电教媒体力求创设生动的情境，让学生在玩中学，学中玩。
重点难点教学重点：正确认读生字及背诵课文。
教学难点：正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马。
教学过程活动1【导入】1、谈话：昨天森林里下了一场大雪，小动物们都来到雪地里举行了一场别开生面的绘画比赛。
老师把小动物们画的画拍了下来，今天带到了课堂上，你们想看吗？（课件出示小动物们的脚印）2、你能评价一下这幅画吗？3、是啊，多美的一幅图画呀！看了这幅画你想知道些什么呢？生：看图后自由发表意见，说出自己想知道的一切。
4、今天老师就和大家一起学习第17课。
（板书课题）生：读课题活动2【讲授】一、学：1、初读课文学习生字。
（1）自由读全文，标出小节，圈出生字，读读音，说说字形。
（2）“开火车”认读生字。
2、朗读比赛”。
（1）学生选择自己最喜欢读的一段自由练读、指名读。
（2）评一评，好在哪里，有什么不足。
（3）评选出今天的“朗读之星”。
（4）全班齐读全文。
二、学：谁是雪地里的小画家？它们都画了什么？是用什么来画的？（1）学生分小组合作讨论学习，并把相应的句子划出来。
（2）全班交流学习。
三、研：1、青蛙怎么没有来？2、理解“冬眠”。
四、展：学生们汇报研究的结果。
活动3【练习】小动物们在雪地里跑来跑去，多开心呀，你们也喜欢下雪的天气吧？那雪后，你们都做些什么呢？（引导学生带着高兴的心情再读课文）《雪地里的小画家》教案篇二教学目标1.学会7个生字，认识一个偏旁“”（竹字头）2.会认9个生字。
雪地里的小画家教案 《雪地里的小画家》教案(7篇)
雪地里的小画家教案《雪地里的小画家》教案（7篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
快来参考教案是怎么写的吧！学而不思则罔，思而不学则殆，本文是敬业的小编为大家收集的《雪地里的小画家》教案（7篇）。
《雪地里的小画家》教案篇一承德市教委教研室陈秀芳一、教学要求1.理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同，及青蛙冬眠的习性。
2.学习7个生字，两个部首：“雨”（雨字头）和“⺮”（竹字头）。
理解生字和熟字组成的新词：“雪地、画家、竹叶、月牙、用、笔、几”，懂得暂不要求掌握的词的大致意思。
3.朗读课文，背诵课文。
二、教学重点1.学习生字词。
2.理解课文内容。
三、教具1.生字卡片。
2.竹叶、梅花、枫叶等实物或图片。
四、教学时间两课时。
一课时一、解题。
1.出示课题，读课题。
2.看题目讨论：“雪地”什么样？（下雪后，地面上盖上一层白雪，走上去会出现一串串脚印）什么样的人叫“小画家”？（年龄不大，有很高的画画本领的人）读了这个题目你想知道什么？（雪地的小画家是谁？他们画的画什么样？他们怎么成为雪地的小画家？……）二、初读课文，粗知课文内容，识记生字的字音。
1.看拼音读课文，用铅笔画出本课生字，标出诗中有几句话。
2.再看拼音读几遍课文，要求记住生字字音，把句子读连贯。
3.指名读课文，看字音是否读准，句子是否读连贯。
4.读生字卡片，检查离开拼音是否记住生字字音。
5.再读课文，说说《雪地里的小画家》一课主要讲谁的事，讲他们的什么事。
（讲小动物的事，讲它们在雪地上画画的事。
）三、讲读课文，理解课文内容，理解生字新词意思。
1.读一句。
说说天气怎么了（下雪了），小动物们要在雪地画画，看到下雪心情会怎样（非常高兴），请带着非常高兴的语气读一句诗。
2.读第二句。
说说雪地里谁来了（一群小画家）；看图说说“一群”是多少（好几个）。
3.读第三句。
①说说这群小画家都有谁？它们各画的是什么？（这群小画家有小鸡、小鸭、小狗、小马。
《雪地里的小画家》教案六篇
《雪地里的小画家》教案六篇《雪地里的小画家》教案篇1教学目标1、运用学会的识字方法自主认识11个生字，正确书写3个生字。
2、学会正确、流利、有感情地朗读课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小猫这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
3、在理解课文内容的基础上，背诵课文。
教学准备教师：制作教学课件、动物卡片（生字）及课文插图学生：了解雪后大地的变化、生字卡片教学理念《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在（1－2年级）阅读教学阶段目标的第一条。
一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。
让学生通过读书实践，“向往美好的情景”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。
教学流程一．创设情境激趣课题质疑导学出示课件主题人物冬爷爷及冬天的雪景冬爷爷：小朋友，你们好!可爱的秋姑娘走了，我悄悄来到了你们身边，不知细心的小朋友们是否注意到，我来之后，大地都有哪些变化呢？（教师利用儿童好奇的特点，，用主题人物的形式，启发学生结合生活经验谈谈对冬天的认识，使学生感悟到知识________于生活。
）课件展示白雪纷纷落下的情景。
冬爷爷：今天，动物王国来了一群“小画家”，它们要在这白茫茫的大地上举行一次画展，你想知道哪些有关画展的情况呢？（引导学生质疑，教师随机加以归纳）生1：我想知道动物是怎么画画的？生2：我想知道都有哪些动物参加画展？生3：我想知道它们画的作品像什么？教师相机板书课题，学生齐读课题。
二．初读整体感知自主合作识字1、学生自读课文，要求读准字音，读通课文，画出要求认识的生字，并让学生选择自己喜欢的.方式认字。
2、四人小组交流自学情况，可用生字卡片互相检查读音，并交流各自认字的方法。
（教师参与学生的小组学习活动，倾听并及时给予指点。
）3、各小组汇报交流，抽查认读的词语和课文朗读，并组织评价，指导读好句子。
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17 雪地里的小画家
教学目标：
1、认识“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”11个生字；会写“几、用、鱼”三个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
4、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。
从而热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
教学重点难点：
重点：
识字、写字和理解课文知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
难点：
理解课文第三句：“小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙”。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、设置情境，揭题导入。
（课件1：雪景）
看雪天录像，师导入：下雪啦！下雪啦！大树披着雪，房屋披着雪。
雪天、雪地，好一个白雪的世界啊！厚厚的雪地在召唤着你。
你
们想在这么美的雪景中做些什么呢？
今天老师请来了一群小画家，你们想知道它们是谁吗？（小鸡、小狗、小马、小鸭）你们想知道它们在雪地里画了什么？我们来学习17《雪地里的小画家》（课件2：课题）
二、引导初读、识字。
1、范读课文。
（课件3：课文、音频）
2、生自读课文：
（1）勾画出本课的生字。
（2）同桌或小组学习生字。
（3）请学生说说自己平时遇到生字，解决生字的办法，小结方法：拼、问、查……
3、多种方式认读注音生字：（课件4：带拼音生字）
（1）学生自愿认读、教读生字。
（2）开火车读。
（3）齐读生字。
（4）男女生比赛读。
4、去掉拼音读生字：（课件5：去掉拼音生字）（1）同桌比赛读（2）师生比赛读（3）全班齐读。
5、随机出示生字，生开火车读。
（课件6：生字）
三、朗读、感悟。
1、齐读课文，找找这篇课文共几句话。
（课件7：课文）
2、逐句学习、感悟课文并指导朗读：
整个过程按:读了第（）句话，你知道了什么？你还想知道什么？学生边读边自我学习感悟、质疑的方式进行。
（1）第一句抓住“！”看多媒体课件，引导读出下雪了小动物们激动、惊喜的语气。
（出示：“！”，认识感叹号。
）（课件8、9）（2）第二句联系课文和实际情况重点理解“一群”（小鸡来了是不是“一群”?小狗来了是不是“一群”?小鸡、小狗、小鸭、小马都来了来了是不是“一群”?老师是一（个）人在讲课，后面有一（群）老师在听我们上课）。
（3）学习第三句。
教学时借助课件感悟小画家作画，帮助学生理解小鸡、小鸭、小狗、小马画什么？（课件10——15）为什么会画竹叶、枫叶、梅花、月牙？（课件16：说一说）
(4)第四句在上一句理解的基础上理解这些小画家画画用的是脚在雪地里踩出脚印，画的又快又好。
（请学生出来体会小画家是怎样画画的）
(5)第五句联系上文理解“青蛙为什么没参加？”（课件17、18：关于冬眠）
(6)第六句，了解青蛙冬天要冬眠的特点。
拓展：什么叫冬眠？还有哪些动物也像青蛙一样要冬眠？（学生展示自己课前收集的资料）
（将课内外知识有机结合，抓住本班学生对知识的渴求，培养学生收集、处理信息的能力。
）
3.朗读训练。
四、巩固积累
1、指导写字。
……
五、总结全课。
今天这节课，我们认识了四位雪地里的小画家，其实呀！每一种小动物都是一位小画家，回去后观察你喜欢的一种小动物，看看它会画什么？还有哪些小动物和青蛙一样冬眠？
板书设计：
17 雪地里的小画家
小鸡竹叶
小狗梅花
小鸭枫叶
小马月牙。