乱句重组-带答案版讲课讲稿
整散句变换 重组句子 终结版 ppt课件
6.改写语段中画横线的句子，使之句式一致，本体、喻体 搭配合理。（可调整语序、增删个别词语）
我常常趴在檐下听雨。雨声轻灵，是微风里孩子们 温温的耳语；雨声像山沟里柳阴下激石的溪水般清脆； 雨声舒缓得像黄昏里泉苔上栖着的蜻蜓的翅。那种特别 的感觉一声一声圈占了我的心，滴进我的回忆……
雨声轻灵，是黄昏里泉苔上栖着的蜻 蜓的翅；雨声清脆，是山沟里柳阴下 激石的溪水；雨声舒缓，是微风里孩 子们温温的耳语。
音乐
。
答案：音乐可以净化听众中那些敢于忏悔自己一 生过错的人，和敢于承认自己心底欲望的人的各 种非理性欲望。
整散句变换 重组句子 终结版
3、请以“那些不朽的书籍”为陈述对象，重组 下面的句子。要求语句流畅，可以适当增删字词 ，但不得改变原意。
我们要从那些经历了历史的变迁和朝代的兴亡 ，遭到时光冲刷，但内容却仍然新鲜有用的不朽 书籍中，接受前人的知识积累和学说成果。
整散句变换 重组句子 终结版
▪ 1、依据逻辑关系，调整句序； ▪ 2、选取基准句式，仿写语句。
整散句变换 重组句子 终结版
巩固训练
1.(2004年湖南卷）把下面的句子改成排比句。
音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢， 他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们 完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感， 则常是霎时的喜悦。
月；它不在花坛暖房里开放，冰天雪地才是它怒
放的地方；迎接它出生的不是和煦的春风，而是
凛冽的北风；是人民的眼泪和心血滋育它成长，
而不是春风秋露。
▪
它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；
它不是开放在花坛暖房，而是怒放在冰天雪地；
迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；
滋育它成长的不是春风秋露，而是人民的眼泪和
乱句重组-带答案版
乱句重组训练（一）﹙2﹚我急忙跑到居委会借来一辆三轮车。
﹙1﹚张大娘突然中暑昏倒了。
﹙5﹚陈阿姨掏钱为张大娘挂号,配药.﹙3﹚邻居们七手八脚把张大娘抬上三轮车。
﹙4﹚朱大哥踩着三轮车把张大娘送到医院.﹙6﹚看完医生以后，我搀扶张大娘走出医院.﹙7﹚张大娘感谢邻居们的热情帮助.(二)﹙5﹚淡红色的花串在上面摇动着，好像高兴地点头。
下面的绿叶丛中，还开着一串鲜艳的花。
﹙1﹚我家后院种着半人高的蓖麻，枝叶粗大，很神气。
﹙4﹚红花、黄花和绿叶相互映衬，显得格外艳丽。
﹙2﹚它的茎杆是浅绿色的，一节一节的，好象甘蔗一样。
节上还分出了好多枝丫,像棵小树。
﹙3﹚叶子呈八角形，边上还有细齿，一根茎上有四五种深绿色的叶片。
（三）﹙4﹚可是，苍蝇却嗡嗡地飞走了。
﹙2﹚忽然,从外面飞来一只大苍蝇，一会儿叮小卫的耳朵，一会儿叮小卫的鼻子,把小卫叮得烦死了.﹙1﹚一天，小卫在窗前看一本有趣的书。
﹙5﹚小卫对着一堆碎玻璃,呆住了。
哎，谁叫他做事之前不好好地想一想呢？﹙3﹚小卫想了想，拿起自动缩折伞，对准停在玻璃上的苍蝇，一按按钮，“当啷”一声，玻璃给打得粉碎。
（四）﹙3﹚我穿过院子向北屋走去。
屋门敞开着，一眼就望见迎面墙上的新彩画. ﹙5﹚我想：这就是我要访问的那位退休老教师吧?﹙2﹚院子里静悄悄的，收拾得干干净净.一棵高大的槐树,枝叶长得十分茂盛。
﹙4﹚屋里坐着一位头发花白的老年人,正对一群孩子讲着什么。
孩子们都睁大眼睛听着，不时发出一阵阵笑声。
﹙1﹚我轻轻地堆开门。
（五)﹙4﹚他又用我的小蜡笔左一下，右一下地涂上颜色，纸上出现了活泼的小鸟，美丽的孔雀，快乐的天鹅。
﹙3﹚舅舅看了看这三件东西，就拿起笔画起来。
﹙1﹚一天，舅舅来我家玩。
﹙2﹚我拿出几样心爱的小玩具，有小鸟,孔雀和天鹅，让舅舅画。
﹙5﹚舅舅画得多好啊,那三个小东西就要从纸上飞起来一样。
（六）﹙2﹚放在蚂蚁窝前。
﹙3﹚一只小蚂蚁发现了.﹙1﹚有一次，我抓了一条虫。
【原创】公开课“如何抓好乱句重组”PPT
（２）他看见地上有一团白白的东西。 （５）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争
做好事。
（１）下课了按，事张良情在发操展场上的玩顺。序排列
来游去。
（４）小溪的另一边是田野，如今黄澄澄的，正向农民报
告着丰收的喜悦。
（１）一条小溪从我们按的空村间子推里静移静的流顺过序。排列
（６）山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。 （３）小溪的一边是果园，春天，花香弥漫：秋天，果实
累累。
( ２)我的好朋友小静排在买鱼队伍的最前面。
( ４)她连连摆手说：“不行!不行!”
（６）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那
一团白纸。
（４）想着，他就若无其事地走开了。 （３）走近一看，原来是一团废纸。
二、按时间先后顺序排列
对一些错乱的句子，我们可以找出表示 时间概念的词语，如，早晨、上午、中 午、下午等词，然后按时间先后顺序进 行排列句子。
（１）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。 （４）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条
（ １）小城里每一个庭院都栽了很多树。 （４）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像
笼罩在一片片红云中。
四、按空间推移的顺序排列
所谓空间推移，就是由地点的转移，表 达出不同的内容。排列时，要十分注意， 不要与其他的方法相混淆。
（５）田野的尽头，连绵的山峰像大海里起伏的波涛。 （２）溪水是那么清澈、明净，水里的小鱼情发展的顺序排列 二、按时间先后顺序排列 三、按先总述后分述的顺序排列
四、按空间推移的顺序排列
小学生语文乱句重组(方法+习题)
乱句重组是把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。
学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。
那么，如何学会排列好句子呢？我们可以按下列方法进行。
一、按事情发展的顺序排列有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。
常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。
那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。
（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。
（）他看见地上有一团白白的东西。
（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。
（）下课了，良在操场上玩。
（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。
（）想着，他就若无其事地走开了。
（）走近一看，原来是一团废纸。
从这段话中，我们可以看出，叙述了良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。
二、按时间先后顺序排列对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。
（）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。
（）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。
（）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。
（）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。
（）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。
（）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。
由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。
排列这段话时，我们可以抓住"14岁"、"19岁"、"20岁"、"22岁"、"25岁"这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了。
三、按先总述后分述的顺序排列根据这段话的特点，找出这句话是个中心句，其他句子都是围绕着这句话来说的。
句子重组ppt课件
参考答案：
考生和高校普遍欢迎前年开始试行的春季高 考，一方面考生增加了选择高校的机会，另一方 面高校也增加了选拔人才的机会。
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
4、并列关系重组
▪ 以“学术的创造性”开头，重组下面的这句话，要求不变原意， 适当加以精炼。
学问之道不是要去纯粹地充当前人的吹鼓手，而是要求 你充分理解前人长处的同时，发现前人没有达到的空白 和缺陷， 这样才谈得上学术的创造性。
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
▪ 如以“逃逸救生塔”为陈述对象重新组织下面的句 子。
▪ 为满足载人航天的需要，神州五号载人飞船在传统 长征二号运载火箭基础上，在其顶部又加装高八米 的逃逸救生塔，它形状类似一个细长的避雷针，在 原其句上由端三个又分装句上组成一：组第侧一个向分推句力的叙发述动主机体为。“神州五号载人飞
阅读下面一段文字，请将划线部分改成“如果 采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物
没有……就没有……”这样的句式，以突出表
语文四年级乱句重组
乱句重组乱句重组练习题是把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。
学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。
那么，如何学会排列好句子呢？我们可以按下列方法进行。
例子：一、按事情发展的顺序排列有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。
常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。
那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。
（4）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。
（2）他看见地上有一团白白的东西。
（6）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。
（1）下课了，张良在操场上玩。
（7）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。
（5）想着，他就若无其事地走开了。
（3）走近一看，原来是一团废纸。
从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。
二、按时间先后顺序排列对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。
（1）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。
（4）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。
（2）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。
（5）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。
（3）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。
（6）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。
由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。
排列这段话时，我们可以抓住"14岁"、"19岁"、"20岁"、"22岁"、"25岁"这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了，三、按先总述后分述的顺序排列根据这段话的特点，找出这句话是个中心句，其他句子都是围绕着这句话来说的。
小学生语文乱句重组(方法+习题)
乱句重组是把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。
学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。
那么，如何学会排列好句子呢我们可以按下列方法进行。
一、按事情发展的顺序排列有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。
常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。
那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。
（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。
（）他看见地上有一团白白的东西。
（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。
（）下课了，张良在操场上玩。
（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。
!（）想着，他就若无其事地走开了。
（）走近一看，原来是一团废纸。
从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。
二、按时间先后顺序排列对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。
（）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。
;（）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。
（）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。
（）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。
（）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。
（）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。
由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。
排列这段话时，我们可以抓住"14岁"、"19岁"、"20岁"、"22岁"、"25岁"这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了。
三、按先总述后分述的顺序排列%根据这段话的特点，找出这句话是个中心句，其他句子都是围绕着这句话来说的。
乱句重组教案反思
乱句重组教案反思标题：乱句重组教案反思引言：乱句重组是一种教学活动，旨在让学生通过重新组织和调整句子结构，提高语言表达和理解能力。
本文将对乱句重组教案进行反思和评价，以提供专业的建议和指导。
一、教学目标：1. 学生能够理解乱句重组的目的和意义；2. 学生能够识别和分析乱句的结构和错误；3. 学生能够重新组织和调整乱句，使其符合语法和逻辑要求；4. 学生能够运用乱句重组的技巧，提高语言表达和理解能力。
二、教学内容：1. 介绍乱句重组的定义和作用；2. 分析乱句的常见错误和结构；3. 演示乱句重组的技巧和方法；4. 练习乱句重组的活动和任务。
三、教学过程：1. 导入：- 引发学生对乱句的兴趣，例如通过一个有趣的故事或问题；- 提出“什么是乱句？为什么我们需要学习乱句重组？”的问题，激发学生思考。
2. 知识讲解：- 介绍乱句重组的定义和作用，解释为何乱句会影响语言表达和理解；- 分析乱句的常见错误和结构，例如主谓不一致、句子成分缺失等；- 演示乱句重组的技巧和方法，例如通过改变词序、添加或删除成分等。
3. 练习活动：- 分组活动：将学生分成小组，每组给出一组乱句，要求学生合作重新组织句子，并解释改动的原因；- 情景模拟：给学生提供一段对话或文章，其中包含乱句，要求学生独立或合作将其重组成通顺的句子；- 个人练习：提供一些乱句，要求学生独立完成重组，并进行自我检查。
4. 总结和评价：- 总结乱句重组的目标和重要性；- 鼓励学生分享他们在乱句重组活动中的收获和困难；- 提供反馈和评价，指导学生进一步提高语言表达和理解能力。
四、教学评价：1. 教学方法：本教案采用了导入、知识讲解、练习活动和总结评价等多种教学方法，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 教学资源：教师需要准备乱句的例子、教学PPT或黑板、分组活动的材料等资源，以支持教学过程。
3. 学生表现：通过观察学生在练习活动中的表现，可以评估他们对乱句重组的理解和运用能力。
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乱句重组-带答案版
乱句重组训练
（一）
﹙2﹚我急忙跑到居委会借来一辆三轮车。
﹙1﹚张大娘突然中暑昏倒了。
﹙5﹚陈阿姨掏钱为张大娘挂号，配药。
﹙3﹚邻居们七手八脚把张大娘抬上三轮车。
﹙4﹚朱大哥踩着三轮车把张大娘送到医院。
﹙6﹚看完医生以后，我搀扶张大娘走出医院。
﹙7﹚张大娘感谢邻居们的热情帮助。
（二）
﹙5﹚淡红色的花串在上面摇动着，好像高兴地点头。
下面的绿叶丛中，还开着一串鲜艳的花。
﹙1﹚我家后院种着半人高的蓖麻，枝叶粗大，很神气。
﹙4﹚红花、黄花和绿叶相互映衬，显得格外艳丽。
﹙2﹚它的茎杆是浅绿色的，一节一节的，好象甘蔗一样。
节上还分出了好多枝丫，像棵小树。
﹙3﹚叶子呈八角形，边上还有细齿，一根茎上有四五种深绿色的叶片。
（三）
﹙4﹚可是，苍蝇却嗡嗡地飞走了。
﹙2﹚忽然，从外面飞来一只大苍蝇，一会儿叮小卫的耳朵，一会儿叮小卫的鼻子，把小卫叮得烦死了。
﹙1﹚一天，小卫在窗前看一本有趣的书。
﹙5﹚小卫对着一堆碎玻璃，呆住了。
哎，谁叫他做事之前不好好地想一想呢？﹙3﹚小卫想了想，拿起自动缩折伞，对准停在玻璃上的苍蝇，一按按钮，“当啷”一声，玻璃给打得粉碎。
（四）
﹙3﹚我穿过院子向北屋走去。
屋门敞开着，一眼就望见迎面墙上的新彩画。
﹙5﹚我想：这就是我要访问的那位退休老教师吧？
﹙2﹚院子里静悄悄的，收拾得干干净净。
一棵高大的槐树，枝叶长得十分茂盛。
﹙4﹚屋里坐着一位头发花白的老年人，正对一群孩子讲着什么。
孩子们都睁大眼睛听着，不时发出一阵阵笑声。
﹙1﹚我轻轻地堆开门。
（五）
﹙4﹚他又用我的小蜡笔左一下，右一下地涂上颜色，纸上出现了活泼的小鸟，美丽的孔雀，快乐的天鹅。
﹙3﹚舅舅看了看这三件东西，就拿起笔画起来。
﹙1﹚一天，舅舅来我家玩。
﹙2﹚我拿出几样心爱的小玩具，有小鸟，孔雀和天鹅，让舅舅画。
﹙5﹚舅舅画得多好啊，那三个小东西就要从纸上飞起来一样。
（六）
﹙2﹚放在蚂蚁窝前。
﹙3﹚一只小蚂蚁发现了。
﹙1﹚有一次，我抓了一条虫。
﹙5﹚咬得虫子满地打滚。
﹙4﹚立刻爬上虫子的身体，一下咬住虫子。
﹙6﹚但是小蚂蚁毫不松口。
﹙8﹚大家齐心协力，终于把虫咬死了。
﹙7﹚又一只蚂蚁来了，两只、三只……
﹙8﹚又慢慢地把它拖进窝里。
（七）
﹙5﹚他连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那团白纸。
﹙4﹚忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。
﹙2﹚他看见地下有一团白白的东西，走近一看，原来是一团废纸。
﹙1﹚下课了，小庆在操场上玩。
﹙3﹚他想，这是谁扔的，真不讲卫生。
想着，他就若无其事地走开了。
（八）
﹙5﹚我从梦中惊醒过来，睁开眼睛一望，原来自己并不是在太空船里，而是躺在床上。
我舒了一口气，心里还是扑扑跳个不停。
只见月亮透过窗口，照在桌上，那里放着一本昨天新买的科学幻想故事----《太空历险记》。
﹙1﹚昨晚我做了一个梦，梦见自己坐上太空船，由一支火箭射入了太空。
﹙3﹚自太空船的右方看，是地球的边缘，上面盖着一层淡红色的霞光，既像轻烟，又像薄雾。
﹙2﹚太空的景象美极了：向上看，天不再是蓝色的，它变成了一幅黑色的星星望着我。
太阳孤零零地停在左边，如同一团火球，放射出刺目的光芒。
﹙4﹚忽然，太空船机件失灵，从空中翻滚下坠。
我望着太空船里成百个按钮，不知该按哪一个才好，一时手忙脚乱，急得大喊救命。
（九）
﹙4﹚我想按电影中说的五角星比例制作弦琴，把皮筋分成长短不一的音弦，试试看行不行。
我毫不犹豫地解开皮筋，画好五角星比例，按画图一根一根地剪下来，再一次在文具盒和木头塞子上绑好，一弹，果然音律不同了，但总弹不出个什么曲子来。
﹙1﹚今天，黄河弟弟送了我几根牛筋。
我把牛筋绷在外屋的竹椅上，用手轻轻拨动，牛筋碰到竹子上，发出了清脆的“叮当”声。
﹙5﹚我仔细检查了一下琴，傻眼了，本来那废文具盒多少有点用，可不知什么时候被戳了个大洞，这下全完了。
﹙3﹚说做就做，我立刻翻柜子、书籍，好容易才找到了一个废铁文具盒和一个木头盖子。
我把几根牛筋绑在文具盒两面，用簧片一弹，果然发出好听的声音。
但是那几根弦全是一个声调，岂不成了“晋公的琴”—一个“调”了吗？﹙2﹚我去查看《少年科学画报》，原来声音是由物体振动后发出的，弦琴便是根据这个原理制成的。
看完书，我灵机一动，能不能自己做一个小弦琴呢。
我一下高兴起来。
（十）
﹙3﹚我抬头向窗外望去：呵，那不是陈勇嘛。
﹙2﹚“嘣嘣”的打球声伴随着急促的奔跑声不时传进教室。
﹙5﹚我忍不住叫起来：“好球”！
﹙1﹚课外活动开始了，操场上人声喧闹。
﹙4﹚他和别班的同学一起打篮球，只见他一个弹跳，截住了半空中飞来飞去的球，直冲蓝下；翻手一投，球乖乖地进了。
﹙十一﹚
﹙4﹚12月10日，是我13周岁的生日。
﹙2﹚每当看到同学们都有幸福，温暖的家庭和慈祥的父母时，我就暗地里落泪。
﹙5﹚少先队中队为我举办了一个“生日晚会”。
﹙1﹚两年前我父亲因病去世，母亲也远走他乡。
﹙6﹚那天晚上，大家把教室装饰一新，全中队的伙伴们都兴冲冲地赶来参加。
大队辅导员老师、班主任老师也在百忙之中赶来为我祝贺。
﹙7﹚听着那欢声笑语，我感到在我的生活里，老师和小伙伴们更亲，少先队员向我赠送礼品，接着伙伴们便拉着我的手，跳起欢乐的舞蹈，老师，同学们都拍手唱歌，为我们伴唱。
﹙3﹚伙伴们知道后，都来关心我，亲近我。
﹙十二﹚
﹙2﹚许多人进入梦乡的时候，在我们的院子里有一盏台灯显得格外明亮。
﹙4﹚老人年近七旬，两鬓早已斑白，但瘦削的脸上，两只眼睛却炯炯有神。
﹙3﹚灯下坐着一位老爷爷，他时而沉思，时而右手拿起笔，在纸上挥写。
﹙5﹚他便是我的邻居，南京师范学院中文系主任孙爷爷。
﹙1﹚夜深了，四周静悄悄的。
﹙十三﹚
﹙2﹚它的底座是个黑色的玻璃盘，稳稳当当，显得庄重而大方。
﹙5﹚上下两节是六角形的玻璃球，乌亮鉴人；中间是一个乳白色的圆球，晶莹透亮。
﹙4﹚往上是身躯，它分为三节。
﹙6﹚在三个球之间，镶着银色铁圈，仿佛是两条紧身的腰带。
﹙1﹚我家有一盏约四十厘米高的台灯。
﹙8﹚一只红蓝相间的绢丝做成的灯罩，像一顶合适的帽子戴在灯泡上，美丽极了。
﹙3﹚玻璃盘上安装着一只精巧的开关。
﹙7﹚身躯的上端是灯座，灯座上安着一个圆圆的脑袋，那就是灯泡。
﹙十四﹚
﹙6﹚他直等到发言提纲写好才肯休息，那时已是半夜12点了。
﹙3﹚头天晚上，高爷爷接到通知后，立即把工作人员找来，要起草一个发言提纲。
﹙1﹚高士其爷爷对待工作是极端认真负责的。
﹙4﹚工作人员劝他说这样晚了，算了吧，再说，也不一定会安排发言的。
﹙2﹚有一次，科学院邀请老科学家开会。
﹙5﹚他说，既然去开会，不管发言不发言，都要做好准备。
﹙十五﹚
﹙1﹚一条小溪从我们村子里静静地流过。
﹙6﹚山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。
﹙3﹚小溪的一边是果园，春天，花香弥漫；秋天，硕果累累。
﹙5﹚田野的尽头，连绵的山峰像大海里起伏的波涛。
﹙2﹚溪水是那么清澈、明净，水里的小鱼自由自在地游来游去。
﹙4﹚小溪另一边是田野，如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜讯。