6.1连通世界的新航路教学设计
6.1连通世界的新航路
八年级(下)历史与社会导学案 编号：080401 班 组 姓名____ ___（ ）学 主备人：林菊芳 使用时间： 2014年3月 日 审核人：江贤华1 2 36.1连通世界的新航路【导一导】通过这节课的学习，我们要实现以下目标：1、了解手工工场的生产情况，知道手工工场的出现给人类社会带来的影响。
2、掌握新航路开辟的原因、过程。
3、理解新航路开辟产生的影响。
【学习重点】掌握新航路开辟的原因、过程。
【学习难点】理解新航路开辟产生的影响。
【议一议】1、介绍欧洲手工工场的出现，生产情况及影响。
2、你认为欧洲人开辟新航路的主要动机是什么？请从经济、社会和宗教因素分析新航路开辟的原因？3、分析新航路开辟的条件？其中有哪些科技因素促成了新航路的开辟？4、（1）试一试，在地图上标出哥伦布、达﹒迦马、麦哲伦的航线和航海年代。
（2）想一想，新航路开辟后，世界贸易的路线与传统商路相比有何变化。
5、阅读《图6-5新航路开辟航线图》介绍新航路开辟的6、试分析新航路开辟的影响。
（要一分为二的看待历史事件及影响）【练一练】1．如果你生活在16世纪早期，并想进行环球航行，跟着的船队就可以成功。
2． 开辟新航路返回西班牙后，向欧洲人宣布他已经找到通往印度的航路。
3．在开辟新航路的过程中，曾经到过好望角的航海船队有 。
4.最早从事新航路开辟活动的国家是 。
5.材料一：哥伦布说：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有了黄金，就能获得他在世上所有的一切。
”材料二：（1）位于西班牙的哥伦布纪念碑。
上有“光荣属于哥伦布”“向哥伦布致敬”两行大字。
（2）2007年10月拉美各地印第安人游行示威，要求将“哥伦布日”改为“土著居民抵抗日”，他们把哥伦布塑像披上塑料外套，要求世界重新评价哥伦布。
问：（1）依据相关知识回答，在新航路开辟的过程中，哥伦布作出了什么贡献？材料一表明，哥伦布航海的动机是什么？（2）材料二表明，在如何评价哥伦布的问题上，欧洲人和美洲印第安人持不同的观点。
连通世界的新航路
《连通世界的新航路》教学设计嘉兴市运河实验学校邱佳钦一、课程标准2-3-1描述开辟新航路的主要人物和路线图，评析开辟新航路的原因和意义。
二、学习目标（1）能在地图上准确找到开辟的四条新航线，能说出四条航线开辟的时间、人物、国别。
（2）学会分析新航路开辟的原因、条件及影响。
（3）通过学习新航路开辟的过程，感受航海家们不畏艰险、勇于开拓的精神。
三、教学重点与难点重点：开辟四条新航路的主要人物和路线图。
难点：理解新航路开辟的原因和影响。
四、教学过程（一）向往东方视频导入：《哥伦布发现新大陆》提问：1.在大海上航行会遇到怎样的风险？2.他们为什么要冒着生命危险出海？自主阅读课本32-33页，分析归纳新航路开辟的原因：○欧洲人开辟新航路的主要动机是什么？A.工商业的发展（经济根源）B.对黄金和香料的渴求（社会根源）C.传统商路被阻（商业危机）D.传播天主教（宗教因素）A.工商业的发展：手工工场（工场主）、贸易公司（商人）、银行（银行家）之间的关系。
B.随着商业贸易的发展，作为国内外支付手段的黄金变得日益重要，社会需求量激增。
（补充材料）香料的用途（肉类食物防腐剂）和价值（P34阅读卡胡椒和肉桂；这船货的价值相当于这趟航行费用的60倍）。
（图6-5新航路开辟航线图）C.路线对比：地中海沿岸的传统商路和大西洋沿岸新航路。
葡萄牙国王亨利王子被称为“航海家”，他热衷于开拓西非航线。
D.葡萄牙和西班牙人历史上受伊斯兰教的统治，因此十分渴望宗教自由，是狂热的天主教徒。
（二）能到东方（过渡）正是因为优越的地理位置：位于大西洋沿岸；热衷于传播天主教；中央集权国家的支持；并且掌握了先进的航海技术葡萄牙和西班牙走在了海洋探险的前列。
阅读课本资料，归纳小结：○有哪些科技因素促成了新航路的开辟？A.多桅轻快帆船的设计B.指南针已由中国传入C.地圆说的流行课本33页“哥伦布相信地球是圆的，但是他想象中的地球比实际的要小。
他认为只要从欧洲海岸向西航行不久就能到达亚洲。
教学设计连通世界的新航路
《连通世界的新航路》教学设计教材分析：本节课教材内容按照2011版课程标准条目2—3—1描述开辟新航路的主要人物和路线图，评析开辟新航路的原因和意义编写。
教材叙述了新航路开辟的背景，描绘了新航路开辟的重大事件，叙述了新航路开辟的历史意义。
参照课程标准结合八年级学生的认知水平，本节课的教学重点为新航路开辟的原因和影响，教学难点为新航路开辟的影响。
学情分析：从进入八年级以来学生的学习状况和认知情况来看，这个阶段的学生已经具备一定的史料分析和解读的水平，基本树立了“论从史出，史论结合”的观点，但是并不能够自觉地将这种观点应用于平常的历史学习中。
教学目标：知识与技能：了解15、16世纪欧洲工商业发展的概况，理解新航路开辟的根本原因是工商业发展，需要大量的金银货币。
了解其他促成新航路开辟的因素。
描述新航路开辟的过程，理解新航路开辟的影响。
过程与方法：通过探究学习合作学习等方式，逐步掌握利用各种材料提取历史信息，分析历史事件的意义及影响。
情感态度价值观：通过对新航路开辟过程及影响的学习，激发学生探索未知世界的求知欲。
树立准确历史观，知道历史的真相也往往伴随着广大人民群众的付出和某些集团的罪恶。
整体设计思路：当前的初中学生在课余时间或多或少都喜欢看日本动漫，特别是《海贼王》这个作品的认知度非常的高。
作品本身很有励志的作用，也与本节课的主题“连通世界的新航路”有一定的联系，所以，我选择了一个海贼王相关的视频作为本节课的导入。
因为考虑到45分钟时间有限且视频本身具有娱乐性，所以视频在课前播放。
本课创设了两个学生在观看《海贼王》以后展开争论的情境，让学生不自觉地进入到了开辟新航路主题的学习。
以两位主人公的对话作为本课学习的主要引线。
设计了四个环节：读课本找动机、检资料寻条件、做游戏理过程、析史料明得失。
每个环节都是首先由学生自己阅读课本，再通过一定的活动巩固，最后以教师的梳理引导收尾。
最后一个环节通过制造两位主人公的争论，让学生在互助学习、小组学习过程中培养辩证的思考问题的习惯、学习灵活地使用手头的资料有理有据地评价历史事件和历史人物。
连通世界的新航路 课件 教案
连通世界的新航路一、教学目标知识与能力：通过阅读课文理解新航路开辟的原因、条件，提高分析问题的能力；了解新航路开辟的大致经过，比较并正确认识东西方航海史上的壮举，学会辩证地评价历史人物和历史事件；正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲以及整个世界造成的影响，感受历史发展的对立统一性。
过程与方法：通过对比分析进行问题探究，学会论从史出；通过情景再现感受历史，通过讨论探究复杂的历史事件和历史人物，正确认识个人在历史发展过程中的作用，学会理性思考和辩证思维。
情感态度与价值观：通过比较中西航海史上的壮举，增强民族自豪感，同时正确认识本民族存在的问题，培养关注国家民族命运的人文精神；感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神；体会开辟新航路的历史进步性，该过程与结果的非正义性。
二、教学重难点1.重点：新航路开辟的原因2.难点：新航路开辟的影响三、教学过程导入：播放图片和视频《大国崛起》师：课前我们看了一组图片是跟今天的课题有关，接下来我们再来看一段大国崛起的视频。
视频中讲到早期欧洲所绘制的地图只有欧亚非三大洲。
而在1400年后的两百年中，慢慢原先模糊的地区都清晰起来，而促成这一改变的事件就是我们今天要讨论的课题新航路。
过程：一、体验航海之旅师：现在我们就穿越到十五世纪的欧洲，去体验一次航海之旅，看看当时的航海家有哪些地理大发现。
请大家自主阅读课本33-35页，完成这张表格。
并且等会我请同学到讲台上来给大家在地图上演示，到底有哪些新航线被开辟。
生：师：新航路开辟时期的航海条件远不及我们现在，所以在海上航行是艰险的，是孤独的，老师想跟大家分享一个麦哲伦航海的小故事。
接下来有哪个同学再来跟我们讲讲几个航海家的航海故事。
生：师：从这些航海小故事中，我们需要学习这些航行家们怎样的精神？生：师：确实航海需要有探险精神，需要有极大的勇气。
但是在新航路开辟前，其实欧洲亚洲非洲之间一直有着贸易往来，我们可以看一下十四世纪时期的贸易路线。
人教版历史与社会八年级下册第六单元第一课连通世界的新航路教学设计
人教版历史与社会八年级下册第六单元第一课连通世界的新航路教学设计一、教材分析人教版历史与社会八年级下册第六单元第一课《连通世界的新航路》教学设计，主要围绕新航路的开辟及其对世界的影响展开。
本节课内容丰富，包括新航路的开辟背景、条件、过程以及其对欧洲、亚洲、非洲和美洲的影响。
通过本节课的学习，使学生了解新航路的开辟是人类历史上的重要事件，它使得世界开始连为一个整体，促进了不同地区的交流和文明的碰撞。
同时，也让学生认识到新航路开辟过程中所涉及到的航海家、探险家和殖民者的贡献和牺牲。
本节课教材内容与现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的时空观念和核心素养。
通过对新航路的学习，使学生明白世界各国之间的联系日益紧密，全球化是大势所趋，从而培养学生积极面对全球化挑战的信心和决心。
同时，教材中的插图、文献资料等丰富多样，便于教师运用多种教学手段进行授课，提高教学效果。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和批判性思维等历史学科核心素养。
通过分析新航路的开辟背景、条件、过程及其影响，使学生能够在时空坐标中理解新航路的重要性和历史地位，培养学生的时空观念。
同时，引导学生运用史料实证的方法，对新航路开辟的过程和影响进行深入的探究，提高学生的史料实证能力。
在此基础上，鼓励学生对教材内容进行历史解释，提出自己的见解和思考，提升历史解释能力。
最后，通过探讨新航路开辟所引发的文明碰撞和殖民扩张，培养学生的批判性思维，使学生能够从多元角度审视历史事件，形成全面的历史认识。
三、教学难点与重点1.教学重点：（1）新航路的开辟背景：欧洲的探险精神和商业需求，亚洲的商品和市场，非洲的地理位置和贸易路线，美洲的未知世界。
（2）新航路的开辟条件：航海技术的进步，天文知识的积累，造船技术的提升，地理知识的拓展。
（3）新航路的开辟过程：迪亚士的航海路线，达·伽马的航海路线，哥伦布的航海路线，麦哲伦的航海路线。
《连通世界的新航路导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《连通世界的新航路》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《连通世界的新航路》。
在这个信息爆炸的时代，交通运输的发展对于世界各国的联系和合作起着至关重要的作用。
而新航路的开辟更是为世界各国的发展带来了新的机遇和挑战。
让我们一起来探索这些新的航路吧！二、进修目标1. 了解新航路的观点和意义；2. 掌握世界各地新航路的开辟情况；3. 分析新航路对于世界各国经济和文化的影响。
三、进修内容1. 什么是新航路？新航路是指一种新的交通运输线路，它可以毗连世界各地，增进贸易往来和文化交流。
新航路的开辟可以加强各国之间的联系，增进经济的发展。
2. 世界各地的新航路- “一带一路”倡议：中国提出的“一带一路”倡议，旨在加强亚洲、欧洲和非洲之间的合作，推动经济的发展。
- 北极航道：随着举世气候变暖，北极航道的冰层逐渐融化，为航运提供了新的通道。
- 亚马逊河航道：亚马逊河是南美洲最大的河流，开辟亚马逊河航道可以增进巴西和邻国之间的贸易往来。
3. 新航路的影响- 经济影响：新航路的开辟可以降低贸易成本，增进商品的流通，推动各国经济的发展。
- 文化影响：新航路的毗连可以增进文化交流，让各国人民更加了解彼此，增进文化多样性的发展。
四、进修方法1. 阅读相关资料，了解新航路的开辟情况；2. 分组讨论，分享各自对于新航路的看法和想法；3. 利用互联网资源，了解新航路对于世界各国经济和文化的影响。
五、教室练习1. 请你谈谈“一带一路”倡议对于中国和世界各国的影响。
2. 你认为新航路的开辟对于世界经济的发展有何益处？3. 选择一个新航路，分析其对于当地经济和文化的影响。
六、课后作业1. 撰写一篇关于新航路的钻研报告，包括新航路的观点、世界各地新航路的开辟情况以及新航路对于世界各国的影响。
2. 收集相关新闻报道，了解最新的新航路开辟情况。
3. 尝试设计一个新航路项目，包括路线规划、运输方式等内容。
七、拓展延伸1. 参观当地港口或航运公司，了解实际的航运运作情况；2. 阅读相关书籍或文献，深入了解新航路的历史和发展。
6.1连通世界的新航路教学设计
《连通世界的新航路》教学设计
一、学习目标
（一）知识与技能：知道开辟新航路的主要人物和路线，评估开辟新航路的原因和意义。
（二）过程与方法：通过引用史料、图片展示等方法引导学生分析历史事件发生的原因、条件；通过动态地图演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法探究新航路开辟的经过，培养其读图识图、归纳、比较、总结和概括历史的能力；
通过辩论（讨论）探究深入理解新航路开辟的影响，并能辩证看待。
（三）情感·态度·价值观：通过学习航海家开辟新航路的过程，培养不畏艰险、勇于开拓的精神。
同时通过讨论新航路开辟所带来的影响，让学生学会辩证地看待历史问题：认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥味和罪恶感。
二、学习重难点
1．重点：新航路开辟的过程。
2．难点：新航路开辟的原因、条件、意义。
三、教学策略
1．采用自主、合作、探究
2．采用情景创设法
3．教师准备：制作多媒体课件，各种类型的教学地图
4．学生准备：预习课文，收集相关资料
四、教学过程
世纪，请问这个壮举
是什么？中国的这一
航海壮举与新航路开
辟的目的有什么不
同？有什么共同影
响？
五、板书设计：
六、教学反思
本课紧紧围绕新航路开辟这个主题，分别探讨新航路开辟的过程、原因、条件及影响，结构思路比较清晰。
在探讨问题时，采用自主学习，合作学习等方式，充分体现了学生的主体性，调动学生积极思考，培养自主探究的精神，养成合作学习的习惯。
在教学过程中，注意史论结合，帮助学生树立论从史出的意识。
整堂课的容量挺大，新航路开辟与郑和下西洋比较有一定的难度，需要教师积极引导分析。
《连通世界的新航路作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《连通世界的新航路》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解丝绸之路和海上丝绸之路的历史背景和重要性；2. 帮助学生理解丝绸之路对世界文明交流的影响；3. 启发学生对丝绸之路的思考，并探索当今世界的新航路。
二、教学内容：1. 丝绸之路和海上丝绸之路的起源和发展；2. 丝绸之路上的文明交流和物质交换；3. 丝绸之路对世界文明的影响；4. 当今世界的新航路和举世化。
三、教学过程：第一课时：介绍丝绸之路和海上丝绸之路的起源和发展，让学生了解古代丝绸之路的重要性和影响。
第二课时：讨论丝绸之路上的文明交流和物质交换，引导学生思考不同文明之间的互相影响。
第三课时：分组讨论丝绸之路对世界文明的影响，让学生展示他们的钻研效果。
第四课时：展示当今世界的新航路和举世化，让学生了解摩登世界的联系和交流。
四、教学方法：1. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体资料展示丝绸之路的历史和文化；2. 小组讨论法：让学生分组讨论丝绸之路对世界文明的影响，并展示他们的钻研效果；3. 实地考察法：组织学生参观丝绸之路上的遗迹和博物馆，深入了解丝绸之路的历史。
五、教学评判：1. 教室表现：考察学生在教室上的表现，包括回答问题、参与讨论等；2. 作业评判：安置相关作业，包括文献钻研、小组展示等，评判学生的独立思考和团队合作能力；3. 考试评判：组织考试，考察学生对丝绸之路和举世化的理解和掌握水平。
六、教学资源：1. 图书资料：准备相关丝绸之路的历史书籍和资料，供学生参考；2. 多媒体设备：准备投影仪、电脑等多媒体设备，展示丝绸之路的图片和视频资料；3. 实地考察：安排实地考察丝绸之路的遗迹和博物馆，让学生亲身感受丝绸之路的历史。
七、教学反思：通过本次教学活动，学生能够更好地了解丝绸之路的历史和文化，启发他们对丝绸之路的思考，并探索当今世界的新航路。
同时，通过多种教学方法的运用，可以激发学生的进修兴趣，提高他们的进修效果。
希望通过这次教学活动，学生能够更加深入地了解丝绸之路，感受到文明交流的重要性，为未来的进修和生活打下坚实的基础。
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《连通世界的新航路》教学设计
一、学习目标
（一）知识与技能：知道开辟新航路的主要人物和路线，评估开辟新航路的原因和意义。
（二）过程与方法：通过引用史料、图片展示等方法引导学生分析历史事件发生的原因、条件；通过动态地图演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法探究新航路开辟的经过，培养其读图识图、归纳、比较、总结和概括历史的能力；
通过辩论（讨论）探究深入理解新航路开辟的影响，并能辩证看待。
（三）情感·态度·价值观：通过学习航海家开辟新航路的过程，培养不畏艰险、勇于开拓的精神。
同时通过讨论新航路开辟所带来的影响，让学生学会辩证地看待历史问题：认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥味和罪恶感。
二、学习重难点
1．重点：新航路开辟的过程。
2．难点：新航路开辟的原因、条件、意义。
三、教学策略
1．采用自主、合作、探究
2．采用情景创设法
3．教师准备：制作多媒体课件，各种类型的教学地图
4．学生准备：预习课文，收集相关资料
四、教学过程
世纪，请问这个壮举
是什么？中国的这一
航海壮举与新航路开
辟的目的有什么不
同？有什么共同影
响？
五、板书设计：
六、教学反思
本课紧紧围绕新航路开辟这个主题，分别探讨新航路开辟的过程、原因、条件及影响，结构思路比较清晰。
在探讨问题时，采用自主学习，合作学习等方式，充分体现了学生的主体性，调动学生积极思考，培养自主探究的精神，养成合作学习的习惯。
在教学过程中，注意史论结合，帮助学生树立论从史出的意识。
整堂课的容量挺大，新航路开辟与郑和下西洋比较有一定的难度，需要教师积极引导分析。