初中美术优秀说课稿集锦
初中美术说课稿优秀范文模板集锦
初中美术说课稿优秀范文模板集锦尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我将为大家说课一节初中美术课程，课题为《色彩的魔法》。
这节课旨在引导学生探索色彩的奥秘，激发他们的创造力和审美情趣，同时培养他们的观察力和想象力。
一、教学目标本节课的教学目标分为三个层面：1. 知识与技能：学生能够理解色彩的基本概念，如色相、明度、饱和度，并学会使用色彩的基本属性进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，学生能掌握色彩搭配的基本方法，提高色彩运用的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对美术的兴趣和热爱，激发他们用色彩表达情感和创意的欲望。
二、教学内容与学时安排本节课的教学内容主要包括色彩理论的介绍和色彩实践两个部分，预计用时45分钟。
1. 色彩理论（10分钟）- 色彩的三要素：色相、明度、饱和度- 色彩的分类：原色、补色、中间色- 色彩的情感表达：暖色与冷色，色彩的心理效应2. 色彩实践（30分钟）- 色彩混合实验：通过实际操作，让学生了解基本色彩的混合原理。
- 色彩搭配练习：学生尝试使用不同的色彩搭配，创作一幅色彩和谐的画作。
- 作品分享与评价：学生展示自己的作品，并进行同伴评价，老师给予指导和反馈。
三、教学方法与手段为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法和手段：1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考和兴趣。
2. 实践操作：通过动手实践，让学生亲身体验色彩的魅力。
3. 小组合作：鼓励学生分组讨论和合作，共同完成色彩创作任务。
4. 多媒体辅助：利用PPT、实物等多媒体教学资源，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学评价本节课的教学评价将从以下几个方面进行：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与度和合作情况。
2. 作品评价：对学生的创作作品进行评价，关注色彩运用的合理性和创造性。
3. 反馈评价：通过学生的自我评价和同伴评价，了解他们对色彩知识的掌握情况。
五、教学反思课后，我将根据学生的反馈和作品情况，对本节课的教学效果进行反思，以便不断改进教学方法，提高教学质量。
初中美术说课稿范文集合(精选13篇)
初中美术说课稿范文集合（精选13篇）初中美术说课稿篇一一、说教材1.教学内容本课以校园风景画写生为主题，让学生运用掌握的铅笔淡彩画的技法，系身体会、接触大自然，展开想象和观察能力用心描绘给我们还不熟悉的美丽校园。
在绘画过程中让学生了解我校的发展史，写生完后能够激发学生热爱学校和成功感。
使学生在不知不觉的学习中热爱生活的道德美育。
2.教学目标：A.让学生学会风景画的选景构图方法。
B.定稿后铺一层素描大体明暗C.熟练的把握好水分上好淡彩3.教学重难点：本课的教学重点是在理解的基础上把握好淡彩的水,以及色彩的感觉度，要求学生在给画过程中，上色彩要大胆自然、明块，体现出水彩特有的透明感，选景上要求发自内心的。
技法表现要求学生有朝气蓬勃年轻一代的精神面貌，教学难点是怎样结合素描关系上好淡彩。
二、说学法美术课的教学和其他课教学有很大的区别，它要求学生动手动脑，动心，以自己的切身体会感悟，结合技法描绘写生。
三、说教法新课改理念特别强调师生之间的互动关系，同学之间的互相学习共同合作，教与学是互相联系的，在美术教学中，培养兴趣是十分重要的一个环节，因此在教学过程中，我通过搜集材料作品的示范形式来进行教学，以学校的发展历史介绍导入新课，激发学生的兴趣。
使学生产生一种积极的心里倾向，从而热情的参与学习。
四、说教学过程在我们身边有着许许多多的美好的东西，我们生活在其中也没有完全感觉得到。
那是我们缺少了一双善于观察美发现美的眼睛。
学生开始接触新鲜的事物都十分感兴趣，只要我们善诱的引导和启发他们接受是很快的。
因而我对本节课进行以下设计。
A.谈话法引入先介绍学校的发展史，以学校的景象质度化、激发学生的兴趣。
B.教师示范、引发学生兴趣、信心从选景、构图、定稿、上明暗、详细分解介绍技法。
C.学生实践，教师巡视指导。
D.总结师生互评。
初中美术说课稿篇二一、课题：《学画山水画》二、课型：新授课三、教学目标1、知识与技能目标：了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见方法。
关于初中美术说课稿汇编5篇
Cooperation is the foundation of the prosperity of all teams.精品模板助您成功！（页眉可删）关于初中美术说课稿汇编5篇初中美术说课稿篇1一、教材分析：本课是江苏少儿版七年级《美术》第14册“设计．应用”单元中的一课。
“线”是最具表现力的造型要素之一，而本节课提到的“立线”则是有影子的线，它把生活中的各种线形的材料通过一定的方法“立”了起来，使其有了一个动手设计制作的过程，也令作品具有了很强的装饰性，体现了设计应用课美化生活和环境的作用。
因此，本课内容的设置较有新意，动手又动脑，能激发学生的学习兴趣，同时材料的选择较贴近生活，便于学生搜集和寻找。
通过教学，使学生能在作品的赏析中感受艺术之美；在作品的设计中培养创新意识；在作品的合作中体验创作的乐趣；在制作过程中养成耐心细致的学习态度。
总之，它对提高学生的审美素养，培养学生的创新精神和动手实践能力具有一定的促进作用。
二、学情分析：1、本课的教学对象是初一的学生，他们对事物已具备初步的线造型能力，且普遍对动手制作兴趣较浓，而“立线装饰”正符合了这个年龄段的特征，动手动脑相结合。
但是，他们对线造型设计的手段和方法知之不多，特别是正确合理地运用生活中各种线形的材料进行创作，使其具有很强的装饰性不甚了解，因此，本节课的教学设计力求从学生的实际出发，充分利用大量的范画作品，通过作品的赏析，师生的互动，教师的启发和正确的引导，让学生感受艺术作品之美的同时，逐步了解和掌握立线装饰作品造型设计的要点和难点，使其创作更具美感。
2、作为设计应用领域的“立线装饰”，其主要的设计目的和用途就是美化装饰生活和环境，而课本所提供展示的范画形式单一，很容易捆住学生的思维，削弱他们的学习兴趣，因此，我几乎在每一个知识点的传授中都有意识地增加了一个或一点拓展的知识，以此开阔学生的视野，打开思维，使立线装饰的设计不断由单一到多样，由平面到立体，进而向全立体拓展，培养学生改善生活，美化生活，创造生活的设计意识。
初中美术说课稿10篇
初中美术说课稿10篇初中美术说课稿篇一一、说课标（一）目标美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。
学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。
学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
美术课程分目标从“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域设定。
（二）内容标准根据课程的总目标和分目标对7—9年级学段提出了相应的具体内容标准。
各学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点三部分组成。
1、目标是课程总目标和分目标的具体化。
2、学习活动建议针对目标提出一些更为具体的、可操作的学习内容和学习方式。
3、评价要点则提出柱测目标达成度的要点。
二、说教材（一）教材特点：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。
（二）编排体例：是由课题—教学提示—图片与范画的欣赏—教学内容的设置—学习建议—思考与讨论—学生作业等组成。
（三）内容结构：本教材在内容结构编排上改变了传统的学科知识门类划分课业的形式，各课内容彼此没有非常紧密的联系，因此，而采用了并列式、散点式排列而非单元式。
在本册教材中，四大学习领域所包含的课程内容所示，造型·表现学习领域共包含了5课，设计·应用学习领域共包含了6课，欣赏·评述学习领域共包含了1课，综合·探索学习领域共包含了2课，由此我们不难看出造型与表现学习领域和设计与应用学习领域占全册教材的80%左右，可见这两个学习领域在这学年段美术学习中的重要性。
（四）知识整合：本册教材主要围绕着色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等知识进行的学习。
说课稿美术初中精选6篇
说课稿美术初中精选6篇在美术教学中，除了理论知识和传统技法的学习之外，较重要是通过美术为手段，培养学生的创新兴趣、创新意识、创造性思维能力、创造力。
这里的6篇说课稿美术初中是作者小编为您分享的初中美术说课稿的相关范文，欢迎查看参考。
说课稿美术初中篇一这堂由蔡老师执教的《喜怒哀乐》一课是一节综合性很强的美术课。
从整体上看，本课无论是教学内容，教学设计还是组织形式都体现了美术新课程标准新的教学理念。
教学思路清晰、目标明确。
课堂上学生学得既带劲富有趣味性又收获多多，不失为一堂好课。
蔡老师整堂课的结构分如下几块来完成：（1）创设情境，看一看：让学生观看动画片《大头儿子和小头爸爸》感受大头儿子的喜怒哀乐，让学生能在很愉悦，饶有兴趣的氛围中，去感受、去体验各种心情和随之产生各种表情——“小镜子”这个工具起到关键作用，学生通过它，观察到自己各种表情的变化特点喜怒哀乐，是本课的一大亮点。
（3）欣赏范例，学一学：通过对同龄朋友的作品欣赏，和教师的亲自榜样。
让学生进一步体会到人的心情连着表情，表情体现了人的心情。
（4）探究方法，试一试：提出要求，对着镜子给自己画一个表情，激发学生想象力、创造力和表现力。
（5）展示欣赏，评一评：展示欣赏较后的作品，评一评作品的优缺点，并拓展课堂内容。
本节课的亮点具体有以下几个方面：一、采用开放的教学方式随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。
我们的教学很多时候都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，蔡老师打破了传统的常规的课堂教学形式，采用开放的教学方式。
初中美术说课稿篇二一、说教材教材是沟通教师和学生的桥梁，因此我会对教材进行深入的分析，我所说课的内容选自河北美术出版社初中美术九年级下册第5课，本课属于造型·表现学习领域。
主要内容是理解摄影当中一些专业名词，如镜头、蒙太奇、景别、镜头运动等，通过观看摄影作品，掌握摄影的角度，用绘画或者摄影的方式表现故事脚本，体会摄影艺术语言的魅力，提升摄影基本素养，开阔眼界。
初中美术说课稿
初中美术说课稿初中美术说课稿模板锦集6篇 作为⼀位⽆私奉献的⼈民教师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以有效提⾼教学效率。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是⼩编整理的初中美术说课稿6篇，希望能够帮助到⼤家。
初中美术说课稿篇1 ⼀、说教材 教材是上好⼀堂课的关键，正确理解教材有助于课程的顺利展开。
我说课的内容选⾃⼈民美术出版社九年级上册第6课，本课属于造型·表现学习领域，主要展⽰了⿊⽩装饰画的装饰美感，并引导学⽣通过点、线、⾯造型和反⽩效果来装饰画⾯。
通过这节课的探究学习，⼀⽅⾯可以培养学⽣细⼼观察物象的好习惯，另⼀⽅⾯可以锻炼学⽣⼤胆创造美的能⼒。
⼆、说学情 合理把握学情是对以学⽣为中⼼的教学理念的具体落实，我⾯对的学⽣群体特点如下：九年级的学⽣有了⼀定的社会美、⾃然美和艺术美的⼴泛体验，产⽣了与评价艺术作品的艺术性、感染⼒、表现⼒等艺术⼿段有关的情感体验，审美观念正逐步形成。
不过在此之前，他们已经有装饰画的造型经验和能⼒，为这节课的学习打下了⼀定的基础。
因此我将通过图⽚欣赏，引导学⽣多观察，掌握⽤不同表现⽅法及装饰⼿法创作⼀幅有美感的⿊⽩装饰画。
三、说教学⽬标 根据以上对教材的分析和学情的掌握，我确定了如下三维教学⽬标： 知识与技能：了解⿊⽩装饰画的美感，学会⿊⽩装饰画点、线、⾯的表现⽅法和夸张变形的装饰⼿法，创作⼀幅有创意和美感的⿊⽩装饰画。
过程与⽅法：通过观察、思考、讨论和动⼿实践，能够创作⼀幅具有装饰美感的⿊⽩装饰画。
情感、态度和价值观：养成善于观察，勇于创造的⾏为习惯。
四、说教学重难点 基于我的教学⽬标，为了使课程有的放⽮，我设置的教学重难点如下： 重点：学习⿊⽩装饰画的表现⽅法及其装饰⼿法，感受⿊⽩装饰画的独特魅⼒。
难点：创作有装饰美感的⿊⽩装饰画。
五、说教学⽅法 依据“教学有法，教⽆定法，贵在得法”的原则，我将采⽤谈话启发法、趣味提问法、⼩组讨论法和⽰范教学法，从⽽引导学⽣以⾃主、合作、探究的⽅式进⾏学习。
中学美术说课稿(7篇)
中学美术说课稿(7篇)中学美术说课稿篇1教学目标：1、学会捏小泥人的一般方法。
2、培养动手能力与合作精神。
3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。
教学重点：在活动中掌握捏小泥人的方法。
教学难点：想象一定的情境，并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。
教学准备：课件陶泥教学过程：一、走进教室看一看1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察。
教师提问：你看到了什么？2、学生回答（引导学主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）教师小结并揭示课题。
二、做个泥人试一试1、师生一起随意捏个外形。
教师在视频展示台示范讲解。
（强调“随意捏”，要大胆，可夸张一点）2、指名展示，师主共同调整。
三、捏捏泥人动一动1、课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐。
2、师主同做“小泥人的体操”。
3、教师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？教师小结捏泥人动态的要求。
四、美化泥人乐一乐1、课件展示5张制作完整的小泥人图片。
提问：你觉得他们美吗？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？师生共同总结美化小泥人的方法。
并用课件展示。
2、师主共同美化自己的小泥人。
3、指名展示，师主共同点评、调整。
五、合做泥人玩一玩1、课件展示一组小泥人的图片。
教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。
2、分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏。
3、小组合作表现。
六、展示泥人评一评中学美术说课稿篇2教学目标：了解花鸟画的一些基本常识，初步掌握花鸟的阿基本画法，能临摹简单的花鸟画。
重点：花鸟画特殊的表现物象的程式方法。
难点：对花鸟画的精神内涵的理解。
教学准备：毛笔、墨汁，中国画颜料、毛毡、调色盘、笔洗等。
教学方法：演示法、欣赏法等。
一、情境导入今天老师带大家去效外采风，让我们一起感受一下自然界的一花一草，一虫一鸟，去探寻自然界中动植物的魅力。
欣赏过之后你们觉得自然界中动植物如何？二、示范启智什么是花鸟画呢？真正具有独立意义的花鸟画，魏晋南北朝时期才出现，五代才以绰约的丰姿，令人刮目相看。
初中美术说课稿范文6篇
初中美术说课稿范文6篇教案是教师教学活动中不可或缺的重要工具。
教案能够帮助教师合理安排教学内容和教学步骤。
下面是小编为大家整理的初中美术说课稿范文，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中美术说课稿范文精选篇1一、说教材：1.课程的定位与教学内容：《美术课程标准》中七年级第三课《板报设计》，属于设计应用领域。
“设计应用”是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作。
培养设计意识和实践能力。
本课程主要学习字体，刊头，标题的设计，版面的编排。
把板报的设计、制作、欣赏、评说等知识和能力培养结合起来，激发学生对设计的兴趣与研究，培养学生的审美情趣、设计能力、创新能力。
教材第14页介绍《钱江晚报》，通过观察它的结构、比例、编排方式、色彩，可以了解板报组成的基本元素，认识设计中体现的形式和规律。
第15-16页介绍了四种常见的字体、书写方法、各种不同的变形美术字体。
第16-17页介绍了刊头设计的范例、六种标题编排的方法。
第17-18页介绍了两种版面编排方法。
第19页介绍了编排设计在板报中的重要性以及提供四种编排的样式给学生作业时参考。
课程内容侧重知识与技能，注重与学生的实际经验相结合，通过学生的设计练习，提高学生独立思考、提倡学生大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，体验设计制作活动的乐趣。
另外我把黑板报的设计编排加入到这节课的教学中，原因是黑板报设计编排与板报设计同属一个范畴，内容基本一致，而且黑板报更贴近学生的学习生活实际，更能激发学生的学习热情。
2.教学重点：字体，刊头，标题的设计和版面编排的知识。
3.教学难点：字体，刊头，标题的设计，版面编排形式和结构的技能。
4.教学目标：国家《美术课程标准》中“设计应用”领域的学习活动，学生应达到以下目标：第一，了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。
第二，感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中美术优秀说课稿集
锦
集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
六年级美术上册第二单元《优美的校园》说课稿
《优美的校园》说课稿
团旺中心中学王维康
【说教材】
1.教材分析
本节课内容是选自鲁教版义务教育课程六年级美术上册第二单元《多彩的学习生活》第一章《优美的校园》活动一：学习与研究——透视法。
其主要内容是：透视知识的学习，是活动二：写生与表现必备的造型基础之一。
透视知识的学习不但可以丰富学生的美术语言，提高学生的空间表现能力，还可以发展学生的形象思维和空间想象力，发展学生具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。
2.教学目标
根据上述教材分析、《美术课程标准》和素质教育的要求，我特制定如下教学目标：
知识与技能目标：
通过对透视知识的学习与探究，使学生了解多种空间表达法，掌握平行透视和成角透视的基本规律，学会运用平行透视和成角透视法来表现校园的空间。
过程与方法目标：
通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生的自主探究能力、观察能力和空间表现力。
情感态度与价值观目标：
在活动的过程中，让学生认识到透视知识来源于生活，同时学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美。
3.教学重点、难点及依据
根据初一学生的年龄特点、认知结构和心理特征，我特制定如下教学重难点：重点：透视的规律、平行透视和成角透视的基本知识
难点：如何运用平行透视和成角透视表现空间的变化
【说教法学法】
教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。
透视知识的学习对于初一的学生来说较为抽象和理性，学习的难度较大。
如果还是用灌输式的教学方法，不仅会让学生觉得学习困难，而且还会挫伤学生的学习兴趣。
因此《优美的校园》分为2课时，本节课设计了三个活动，更多地让学生接触实际事物和具体环境，发展学生的感知能力，培养学生自主探究知识的能力，同时结合教师的引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳，以便提高学生的形象思维能力和空间表现能力。
本课的基本教学程序如下：创设情境，激发兴趣——教师引导，学生探究，得出结论——练习、反馈应用。
【说教学过程】
1.创设情境，激发兴趣
出示校园中不同场景、不同季节的优美景象的照片，培养学生热爱生活、热爱优美校园的情感。
2.教师引导，学生探究，得出结论
活动二：探究第1个问题“透视”现象。
播放幻灯片：当我们站在宽阔的马路上，放眼往远处望的时候，马路两边的景物会产生什么现象呢?学生观察很容易得出结论：马路越来越窄;两旁的树木越来越小，越来越密;行人、车辆越来越
小，越来越密。
看到物体时产生的这种近大远小、近疏远密的现象就叫透视现象。
探究第2个问题“平行透视”及其消失规律。
通过教师引导，学生探究理解：什么是平行透视以及它的消失规律。
探究第3个问题“成角透视”及其消失规律。
通过教师引导，学生探究理解：什么是成角透视以及它的消失规律。
3.练习、反馈应用
活动三：把学生分成三小组，中间一小组运用平行透视法对讲台上的课桌进行描绘，两边两小组运用成角透视法对讲台上的课桌进行描绘。
通过这个活动，提高学生的运用能力和深化透视知识的学习。
在这个环节里，学生也许可以根据透视规律来画出课桌，但许多学生画的桌子会出现倾斜的现象，原因在于学生把竖直线画得不垂直于视平线。
此时可以启发学生：这与如何写字端正是一样的道理。