三年级下册信息技术教案11词语输入
三年级下册信息技术第11课《网络资源随我搜》说课稿
三年级下册信息技术第11课《网络资源随我搜》说课稿一、教材分析本课是三年级下册信息技术课程的第11课，教材为《网络资源随我搜》。
本课主要介绍如何利用网络搜索引擎进行信息检索和利用网络资源进行研究。
二、教学目标- 知识与能力：- 了解网络搜索引擎的使用方法；- 能够利用网络搜索引擎搜索相关信息；- 能够选择合适的网络资源进行研究。
- 情感态度与价值观：- 培养学生主动探索和解决问题的意识；- 培养学生对网络资源的正确使用和评价的意识；- 培养学生合作研究和交流的能力。
三、教学重点与难点- 教学重点：- 理解并掌握网络搜索引擎的使用方法；- 学会利用搜索引擎搜索相关信息。
- 教学难点：- 如何筛选和评估搜索结果的准确性和可靠性；- 如何避免搜索到不适宜的内容。
四、教学准备- 多媒体课件- 计算机和网络连接- 学生参考资料- 带有搜索功能的练题五、教学流程1. 自我介绍和引入课题（5分钟）- 介绍课程背景和目标- 引发学生对网络资源搜索的兴趣2. 温故知新（10分钟）- 复上节课研究的内容，如利用浏览器访问网站等。
3. 信息检索的重要性（5分钟）- 说明为什么需要利用网络搜索引擎进行信息检索。
4. 演示网络搜索引擎的使用方法（10分钟）- 以百度为例，演示如何输入关键词进行搜索。
- 注意搜索结果的呈现和筛选。
5. 学生操作练（10分钟）- 学生尝试使用搜索引擎搜索自己感兴趣的话题，并选择相关的信息。
- 强调搜索结果的正确与准确性，引导学生评估信息的可靠性。
6. 小组合作研究（10分钟）- 学生分成小组，分享自己搜索到的信息，互相评估信息的可靠性。
- 老师提供指导和帮助，鼓励学生互相研究和交流。
7. 汇报和讨论（10分钟）- 随机选择几组学生汇报他们所搜索到的信息和评估的结果。
- 学生进行讨论和解答疑惑。
8. 总结与评价（5分钟）- 总结课程内容和重点，强调正确使用网络资源的重要性。
- 对学生的表现进行评价和鼓励。
小学三年级信息技术教案学习输入法
小学三年级信息技术教案学习输入法小学三年级信息技术教案：学习输入法一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解输入法的基本概念和作用；2. 掌握基于拼音输入法的基本操作方法；3. 通过练习，提高键盘打字速度和准确性。
二、教学准备1. 教学工具：电脑、投影仪；2. 教学软件：输入法软件（如搜狗输入法、微软拼音输入法等）；3. 教学材料：键盘图示、练习题。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生简要介绍输入法的概念和作用，并与学生进行互动讨论，引发学生的兴趣。
2. 正确握笔和输入姿势的示范（10分钟）教师向学生展示正确的握笔和输入姿势，并进行具体示范，要求学生模仿尝试。
3. 学习键盘布局（15分钟）教师向学生展示键盘的布局，并讲解各个按键的功能。
通过投影仪演示和口头解释，使学生对键盘布局有初步了解。
4. 学习输入法的基本操作方法（30分钟）（1）输入法的切换：教师演示并讲解如何在电脑中切换输入法。
要求学生将输入法切换为拼音输入法。
（2）拼音输入法的基本操作：教师向学生演示并讲解如何使用拼音输入法进行中文输入。
包括输入拼音、选择候选词和确定输入等步骤。
学生跟随教师的示范，进行练习。
5. 键盘打字速度和准确性的练习（25分钟）教师分发练习题，要求学生利用输入法软件进行键盘打字练习，重点练习生字和生词。
教师巡视指导学生，并及时纠正学生的错误。
6. 小结（5分钟）教师对本节课的教学进行小结，并激励学生继续努力学习输入法，提高键盘打字的速度和准确性。
四、课堂作业要求学生在家继续练习输入法，通过键盘打字游戏等方式提高键盘打字速度和准确性。
五、教学反思本节课通过简洁明了的教学内容，使学生初步掌握了输入法的基本操作方法。
针对每个环节的教学目标，教师设计了相应的教学活动，引导学生积极参与，并通过练习提高了学生的实际操作能力。
但考虑到小学三年级学生的年龄特点，下节课教学时还需继续巩固和拓展学生对输入法的理解和运用能力。
三年级信息技术【汉语输入练练手】教案教学设计
三年级信息技术【汉语输入练练手】教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握拼音输入法的基本操作方法。
2. 培养学生熟练使用拼音输入法进行汉字输入的能力。
3. 引导学生学会通过拼音输入法查找和纠正错别字。
二、教学内容1. 拼音输入法的简介及基本操作。
2. 常用拼音输入法的基本使用方法。
3. 拼音输入法中的常用快捷键。
4. 使用拼音输入法进行汉字输入的实践操作。
5. 拼音输入法查找和纠正错别字的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：拼音输入法的基本操作，汉字输入的实践操作，拼音输入法查找和纠正错别字的方法。
2. 教学难点：拼音输入法中的高级技巧，如多音字的输入，特殊字符的输入等。
四、教学方法1. 采用“讲解演示实践操作互动交流”的教学模式。
2. 使用多媒体教学，以生动形象的动画和实例展示拼音输入法的操作方法。
3. 组织学生进行小组讨论和相互练习，提高学生的实践操作能力。
五、教学准备1. 准备计算机教室，确保每台计算机都安装有拼音输入法软件。
2. 准备相关教学课件和教学素材。
3. 准备练习题目和测试题，以评估学生学习效果。
六、教学过程1. 导入新课：通过简单的游戏引出拼音输入法的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解演示：讲解拼音输入法的基本操作，包括输入拼音、选择汉字等。
以动画和实例形式展示拼音输入法的使用方法。
3. 实践操作：学生分组进行拼音输入法的实践操作，教师巡回指导。
4. 互动交流：学生分享自己在操作过程中遇到的问题和解决方法，教师进行点评和讲解。
七、课堂练习1. 布置练习题目：让学生运用所学的拼音输入法进行汉字输入。
2. 学生自主练习：学生在计算机上进行汉字输入练习，教师巡回指导。
3. 展示和点评：学生展示自己的练习成果，教师进行点评和指导。
八、拓展与应用1. 引导学生学会使用拼音输入法的快捷键，提高输入速度。
2. 教学多音字的输入方法，让学生掌握更多拼音输入技巧。
3. 介绍一些常用的拼音输入法辅助工具，如拼音检错工具等。
三年级下册信息技术用拼音写汉字教案
4.拼音输入法在实际应用中的应用场景：
-文字处理：在文字处理软件中使用拼音输入法进行汉字输入。
-在线交流：在网络聊天工具或社交媒体中使用拼音输入法进行打字交流。
-移动设备：在智能手机或平板电脑上使用拼音输入法进行汉字输入。
5.拼音输入法的常用技巧和快捷操作：
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“用拼音写汉字”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道如何用拼音写汉字吗？它与我们的日常写作有什么关系？”
展示一些用拼音写汉字的例子，让学生初步感受拼音输入法的便捷性。
简短介绍拼音输入法的原理和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.拼音输入法基础知识讲解（10分钟）
4.在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时发现并解决问题，确保每个学生都能跟上教学进度。
教学评价与反馈
1.课堂表现：
-学生参与度：学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等。
-学习态度：学生在课堂上的学习态度，包括认真听讲、专注操作、积极思考等。
-合作能力：学生在小组讨论中的合作能力，包括沟通、分工、协作等。
-学生学习策略：指导学生如何更有效地学习拼音输入法和汉字书写规则，包括制定学习计划、练习技巧等。
-学生情感态度：关注学生的情感态度，鼓励他们在学习过程中保持积极的态度和信心。
典型例题讲解
1.例题1：拼音输入法的原理是什么？请简述拼音输入法的优势。
答案：拼音输入法的原理是根据汉字的发音，通过键盘上的拼音字母来输入汉字。拼音输入法的优势包括快速、方便，不需要记忆汉字本身的样子，只需输入对应的拼音即可。
三年级信息技术【汉字输入法的选择】教案教学设计
第 11课汉字输入法的选择【教学目标】掌握汉字输入法的选择，如何选字、如何进行汉字翻页理解输入汉字的含义，激发学生奋发向上的信念学会按照拼音规则进行输入词组、定义词组的方法。
通过相关词组的输入进行德育渗透。
【教学重点】学会按拼音的规则输入词组。
【教学难点】汉字输入法的选择和单个汉字的输入【教具准备】计算机【教学方法】任务驱动、说写结合【资料准备】写字板及其提供的智能ABC 输入法【教学过程】一、导入新课激趣导入。
上节课我们已经学会了用写字板写汉字。
但是一个一个字输入太慢了，能不能用键盘输入汉字词组呢？我们至少要学会一种汉字输入方法。
今天我们来学习用词组输入。
二、学习新课（一）智能ABC 输入法利用键盘输入汉字的方法有许多种，“智能ABC 输入法”就是其中一种。
学生演示：单击桌面右下角的En 按钮，选择智能ABC 输入法。
输入单个汉字，例如：输入“学”字。
学生演示：依次输入“学”的拼音xue 后击空格键。
当所要的字在输入框中时击空格键或直接击“学”字的序号，“学”字就出现的写字板的光标处了。
操作：学生输入其他单个汉字。
讲解用用词组输入汉字的方法。
（二）汉字翻页电脑选字框中每次只能显示9 个同音字，由于汉字的同音字很多，其余的汉字怎么找出来呢？学生讨论操作汇报演示：单击翻页按钮或用键盘上的—和+翻页/（三）特殊拼音输入让学生输入“女”和“绿”字，相互讨论、合作完成。
学生演示，教师小结：用v 代替ü三、课堂练习1．输入课本下方文字。
并说说各段文字的含义。
输入课本第6 页“新知园”里的词组。
2．输入小比赛，输入：墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。
根据打得快慢顺序报数。
3．提示：使用拼音输入词组时，如果词组的后面的汉子没有声母，音节是a、o、e 开头的，需要在两个汉字的拼音中间加隔音符号。
4．自由练习使用金山打字2003 软件进行练习。
四、作品展示同学们展示自己的初步作品，教师评价和学生评价。
第11课 词语输入速度快(教案)
创造最短密码：根据密码可以输出以上汉字，但所选用的字母、符号、数字最少。
创造盲打密码：根据密码可以输出以上汉字，但密码中除了字母，只能出现数字1.
高级密码大师：
创选最优密码：密码需要附合中级密码大师要求中的最短与盲打两项要求。
（小技巧：如果找不到想要输入的词语，一般是输入错了拼音的缘故，可用退格键删去错误的拼音字母，重新输入。）
情感态度价值观：培养学生认真观察与合作分析的能力。
教学重点
掌握正确利用拼音输入法输入词语的能力
教学难点
正确使用混拼或简拼对词语输入方法进行优化
资源准备
语文书
教学过程
环节
师生活动安排
二度修改
激趣导入
1．板书“密码”，让学生说说自己对密码的理解。
教师说明密码在中国古代开始，逐步发展过来，不仅在军事中表现突出，生活中解密也成了一种很有趣的益智活动。
密传信
让我们再来观察一下我们得到的密码，特别是最短密码，如果我们不告诉别人要结合输入法来破解，估计很多大人都会被我们难住噢。
展示任务二：
把你最想对全班同学说的一句话，用词语组织起来，并创造出最优密码。我们将选择最快的十条提供给大家破解。
延伸拓展
今天我们通过设计密码的过程，其实也学会了汉字词语的输入方法，利用词语输入，可以大大提高我们的速度，你在学习的过程中，感觉我们提供的几种方案，最喜欢哪一种？为什么？
学生在创作的过程中，也初步掌握了词语的输入方法，并且简单完成了初步的输入训练。
交流学生的成果以后，完成评选工作，并指出，经常用的词语我们可以直接输入第一个字母来输入，用得比较少的可以采用完整输入或其中一个字完整输入的方法来提高输入速度。
（对于三年级的学生来说，没有必要一定区分出哪种词语输入的方法是最好的。但通过评选密码的方式来教学，学生在兴趣的任务中，探索研究，无形中涉透了词语输入的优化意识，这样对学生活用输入法，帮助会很大。）
黔教版信息技术三年级下册第11课《智能ABC输入法》教学设计
黔教版信息技术三年级下册第11课《智能ABC输入法》教学设计一. 教材分析《智能ABC输入法》是黔教版信息技术三年级下册第11课的内容。
本节课的主要任务是让学生掌握智能ABC输入法的使用方法，提高学生的汉字输入速度和准确性。
教材通过简洁的语言和生动的图示，引导学生逐步学习智能ABC输入法的操作步骤，使学生在实践中掌握输入法的基本技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对键盘有一定的熟悉程度。
但在汉字输入方面，大部分学生可能还依赖于拼音输入法，对智能ABC输入法的了解和掌握程度不高。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握智能ABC输入法的特点和优势，以及如何快速准确地进行汉字输入。
三. 教学目标1.了解智能ABC输入法的特点和优势。
2.掌握智能ABC输入法的操作步骤。
3.提高学生的汉字输入速度和准确性。
四. 教学重难点1.智能ABC输入法的操作步骤。
2.智能ABC输入法中的词组输入技巧。
3.如何在实际操作中提高汉字输入速度和准确性。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手实践，掌握智能ABC输入法的使用方法。
2.示范教学法：教师亲自演示智能ABC输入法的操作步骤，让学生直观地了解输入法的使用方法。
3.小组合作法：学生分组进行练习，互相交流学习经验，提高输入速度和准确性。
六. 教学准备1.计算机教室，每台计算机安装智能ABC输入法。
2.教学PPT，内容包括智能ABC输入法的操作步骤和练习题。
3.练习文档，包括不同难度的汉字输入任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们平时使用计算机时，通常使用哪种输入法？然后简要介绍智能ABC输入法的特点和优势。
2.呈现（10分钟）教师通过教学PPT，展示智能ABC输入法的操作步骤，并讲解每一步的注意事项。
3.操练（10分钟）学生根据教师的示范，自己动手实践，尝试使用智能ABC输入法进行汉字输入。
三年级信息技术【汉字输入法的选择】教案教学设计
三年级信息技术【汉字输入法的选择】教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握汉字输入法的概念，了解汉字输入法的重要性。
2. 让学生熟悉常用的汉字输入法，如拼音输入法、五笔输入法等。
3. 培养学生选择合适的汉字输入法进行文字输入的能力。
二、教学内容：1. 汉字输入法的概念及作用。
2. 常用汉字输入法的介绍。
3. 汉字输入法之间的比较。
4. 选择合适的汉字输入法进行文字输入。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握汉字输入法的概念，熟悉常用的汉字输入法，培养学生选择合适的汉字输入法进行文字输入的能力。
难点：汉字输入法之间的比较，如何选择合适的汉字输入法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字输入法的概念、作用及常用汉字输入法。
2. 比较法：让学生对比汉字输入法之间的区别，引导学生选择合适的输入法。
3. 实践法：让学生亲自动手操作，选择合适的汉字输入法进行文字输入。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾之前学过的计算机基础知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解汉字输入法的概念、作用及常用汉字输入法。
3. 比较汉字输入法之间的区别，让学生了解各种输入法的优缺点。
4. 实践环节：让学生选择自己喜欢的汉字输入法，进行文字输入练习。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调汉字输入法选择的重要性。
6. 作业布置：让学生课后总结自己选择的汉字输入法的优缺点，并在下一节课分享。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对汉字输入法概念的理解和记忆。
2. 输入速度测试：评估学生在规定时间内使用chosen 汉字输入法的输入速度和准确性。
3. 学生互评：组织学生之间相互评价，分享和学习各自选择的汉字输入法的优缺点。
七、教学资源：1. 计算机教室：确保每个学生都有可以使用电脑进行实践操作。
2. 教学PPT：展示汉字输入法的概念、作用、常用输入法及比较。
3. 汉字输入法教学视频或演示文档：辅助学生更直观地理解汉字输入法的使用。
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11词语输入速度快
1教学目标
知识与技能目标:
1、知道词组输入法的使用。
2、学会用“全拼”输入法进行汉字词组的输入。
过程与方法:学生通过情景感知,试一试、比一比等方式培养学生的自学能力与合作能力。
情感态度价值观:培养学生的想象能力、语言组织能力。
2学情分析
三年级学生通过前面“键盘小能手”课程的学习,对键盘指法已经掌握,并能进行英文的输入,但是输入汉字才学过一节课,加上受拼音能力的限制,大部分学生输入汉字的速度并不快,并且键盘输入本身就是枯燥无味的事,学生兴趣也不是很高。
3重点难点
重点:汉字词组输入法的学习。
难点:汉字词组输入法的学习。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】(一)情境导入，激发兴趣
师:大溪的春天真美,吸引了无数的朋友来到大溪观光旅游,瞧,谁也来大溪了?
【flash出示图图一家】
生:议论纷纷,感觉很惊奇。
师:今天图图也来到了大溪,他游遍了大溪很多的景点,并把精彩的瞬间记录了下来。
【出示xx的景点】
生:议论景点。
师:他呀,想给每个景点加个形容词!
生:议论加什么样的形容词
活动2【讲授】(二)xx，引入新知
师:那谁愿意来试试看呢?
【邀请一位学生到教师机上演示输入】“美丽、古老、漂亮”的古银杏,“珍贵、凶猛、稀有”的扬子鳄
学生演示结束后师小结(复习):真棒,这位小朋友在输入汉字时先请出了全拼输入法,然后就可以输入汉字了。
师:图图看了小朋友的输入,也想试试看!,我们一起来瞧瞧他是怎样输入的?
【教师使用全拼输入法输入形容词】
师:图图的方法和刚才那位同学的方法有什么不同吗?
生:图图输入的是词组,他是单个输入的。
师:是的,图图的方法就是使用全拼输入法词组输入,今天我们就来学习第11课接龙游戏(出示课题),请大家打开书本32页,自学词组输入的方法,然后用新学的方法完成桌面任务一。
【学生自学,完成任务】
师:任务完成了,谁能来告诉大家词组输入的方法究竟是怎样的呢?
生:依次输入“聪明”这一词组的拼音,就会出现“聪明”这个词了。
师:说的真好,这就是词组输入的方法。
师:接下来就让我们来练习一下吧!请同学们打开桌面上的“任务二”,然后请出全拼输入法,单击“开始”按钮就可以练习了。
活动3【活动】（三）词组练习，答疑解惑
【学生进行练习,播放轻音乐,教师巡视指导】
师:如果你得到了10个图图徽章,就可以打开桌上的小信封,查看藏在里面的小秘密了。
【先按住Ctrl键(键盘左下角)不放,再按Shift键(键盘左下角),就
可以快速切换输入法。
】
师:同学们,在刚才的练习过程中你遇到了什么问题?
【xx互助解决】
生:A、有些词组无法使用全拼输入法输入;B、输入了正确的拼音后无法出现这个词组……
根据学生回答出示提示:1、如果找不到想要输入的词组,一般是因为输错了拼音的缘故,可用退格键Back Space删去提示区中的字母重新输入一次。
2、如果发现词组无法使用全拼输入法输入(如手据、递给、云霞、狂奔、),我们可以选择单个输入。
活动4【活动】（四）比赛提高，巩固新知
师:同学们顺利的完成了任务,图图很不服气,他还想和同学们比划比划,来一次词语接龙比赛。
生:好(信心十足,跃跃欲试)。
师;同学们玩过词语接龙吗?
生:玩过。
师:谁能来说说是怎么玩的?你能举个例吗?
生:先说一个词语,然后用这个词语的最后一个字开头组成一个新词语,依次类推。
比如说:小学—学校—校长……
师:那就用我们学过的的本领和图图来一次词语接龙比赛吧!请同学们打开桌面上的“软件二”,然后单击开始按钮进行比赛吧!
【学生打开软件进行比赛,播放轻音乐】
师:时间过的真快,我们的比赛结束了,到底谁赢得了这场比赛呢?是图图,还是我们?让我们一起来找找吧!
生:好。
师:输入15个(根据实际情况)以上的同学请举手。
【找出前三名的同学,请学生介绍词语接龙接的多经验,适当的评价,颁发相应的标志:冠军、亚军、季军】
活动5【作业】（五）归纳总结
1、小组交流、讨论
2、学生总结
3、老师总结
师:通过同学们的努力,今天我们掌握了许多本领,学会了使用全拼输入法输入词组,学会了如何使用键盘快速切换输入法,学会了退格键的使用方法,并且使用刚学到的本领来了一次精彩的词语接龙比赛,使我们回味无穷。
图图也感慨万分,
出示图图语录:
图图语录:
要学好使用电脑写字的本领并不是一朝一夕所能做到的,需要同学们坚持不懈的努力,勤加练习,图图将会和小朋友们一起加油的哦!
师:美好的时光总是短暂的,又要到下课的时间了,同学们再见!。