人音版-音乐-六年级下册-《游子吟》教案
人音版六年级音乐下册(简谱)第1课《游子吟》教案
人音版六年级音乐下册（简谱）第1课《游子吟》教案一. 教材分析《游子吟》是一首富有感情色彩的古诗，描绘了游子离家漂泊的艰辛以及母亲对游子的思念和牵挂。
本课将这首古诗改编成简谱歌曲，让学生在学习唱歌的过程中，感受母爱的伟大和游子的思乡之情。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生对简谱的认识还不够熟练，需要在教学中加以引导和巩固。
在情感方面，学生对母爱有一定的理解，但通过音乐的形式来感受和表达母爱，还需要在教学过程中进行引导。
三. 教学目标1.让学生学会《游子吟》这首歌曲，并能用正确的音准、节奏和感情演唱。
2.引导学生感受母爱的伟大，培养学生的感恩之心。
3.提高学生对简谱的认识和运用能力。
四. 教学重难点1.重点：学会《游子吟》这首歌曲，并能用正确的音准、节奏和感情演唱。
2.难点：对简谱的识谱能力，以及对歌曲情感的把握。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的背景、歌词的含义，引导学生理解歌曲。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习、个人展示，提高学生的演唱能力。
4.情感体验法：通过音乐活动，让学生感受母爱的伟大。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《游子吟》的简谱、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和简短的语言，介绍歌曲《游子吟》的背景，引导学生进入学习情境。
2.呈现（5分钟）展示歌曲的简谱，让学生初步认识和学习简谱。
3.操练（10分钟）分组进行简谱练习，教师巡回指导，帮助学生熟练掌握简谱。
4.巩固（10分钟）学生独立完成简谱练习，教师点评并纠正错误。
5.拓展（10分钟）讲解歌曲的歌词含义，引导学生感受母爱的伟大。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达。
7.家庭作业（5分钟）要求学生回家后，练习演唱《游子吟》，并和家长分享歌曲的含义。
8.板书（5分钟）板书歌曲《游子吟》的简谱，方便学生课后复习。
人音版(五线谱)音乐六下《游子吟》教案
人音版（五线谱）音乐六下《游子吟》教案一. 教材分析《游子吟》是一首描绘游子离家远行，母亲为他缝制衣服的感人诗篇。
本节课将使用人音版（五线谱）音乐教材，让学生通过学习歌曲，感受母爱的伟大和游子的思乡之情。
歌曲的旋律优美，歌词深情，富有感染力，适合学生学习。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了五线谱的基础知识，对音乐有一定的鉴赏能力。
但部分学生可能对歌曲的情感表达和演唱技巧还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生更好地理解和表达歌曲。
三. 教学目标1.让学生掌握《游子吟》的歌曲旋律和歌词。
2.培养学生对母亲的爱和感激之情。
3.提高学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词的情感表达。
3.演唱技巧的运用。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、情感和演唱技巧。
3.练习法：学生通过反复练习，提高演唱水平。
4.小组合作：学生分组演唱，相互交流学习。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，播放歌曲《游子吟》。
2.准备五线谱教材和相关乐理知识资料。
3.准备钢琴或其他键盘乐器，用于教学演示。
4.准备录音设备，用于录制学生的演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《游子吟》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论自己对母爱的理解和感受。
2.呈现（10分钟）教师展示五线谱教材，为学生讲解歌曲的旋律和歌词。
让学生跟随教师一起演唱歌曲，注意引导学生掌握正确的音高和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的练习，重点关注学生的音准、节奏和情感表达。
鼓励学生积极参与，提出问题和意见。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生相互演唱歌曲，互相评价和建议。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行歌曲的即兴创作，如改变旋律、添加歌词等。
让学生发挥创造力，展示自己的才华。
小学音乐人音六年级下册(2023年新编) 古风新韵《游子吟》教案
《游子吟》教案教学课时：总共1课时教学目标：一：聆听古琴曲《关山月》认识古琴，了解抚琴而歌这种艺术表达形式。
二：完整演唱歌曲《游子吟》。
体会母爱的无私，表达对母亲的感激之情。
教学重点：完整演唱歌曲《游子吟》。
教学难点:吹奏乐曲旋律。
教学过程：环节一：聆听古琴曲《关山月》1、教师：同学们，今天老师请大家一起来聆听一首乐曲，听完后请你给老师说一说你觉得这是哪种乐器发出的音色？这种音色给你怎样的感觉呢？2、聆听古琴曲《关山月》。
3、教师给学生介绍乐器古琴的知识。
古琴长三尺六寸五分，象征一年三百六十五天；宽六寸，象征六合；厚二寸，富天地阴阳之气。
琴面上有标示音位的十三个徽，象征一年中的十二个月与四年一次的闰月。
古琴是我国最古老的弹拨乐器，是国乐之精粹。
古琴的历史非常悠久，据传说已经有五千年的历史，有史可查也有三千年了，可以说基本贯穿于整个中华民族的文明史。
4、教师:现在老师要给大家介绍另一个古琴的知识就是抚琴而歌，它是古琴艺术的重要表现形式之一，能够较好地表现古琴富于歌唱性的特点。
古人就非常喜欢一边弹着古琴，一边唱着歌曲。
古琴的琴歌是唱给自己内心听的，所以从来都不是热闹和华丽的。
环节二：学唱歌曲《游子吟》1、导入。
教师:孩子们，今天老师也准备了一首古诗《游子吟》谁来给老师介绍一下这首古诗所表达的是哪种感情呢？（古诗通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。
）孩子们一起来朗读一下这首古诗吧！2、教师吹奏竖笛。
教师:孩子们读的非常有感情，现在蒲老师想用竖笛来吹奏一段音乐，你来说说这段音乐给你怎样的感受？3、出示乐谱请学生一起吹奏《游子吟》的旋律。
4、歌曲聆听与伴奏教师：刚才我们吹奏的这段旋律正是歌曲《游子吟》的第一乐段。
曲作者正是采运用了这种优美抒情缓慢的旋律，更好的表达出了古诗中那种母亲对孩子无私的爱。
这首古诗一共有两个乐段组成，现在我们一起完整的来聆听这两个乐段吧。
人音版六年级音乐下册(简谱)第1课《游子吟》教学设计
人音版六年级音乐下册（简谱）第1课《游子吟》教学设计一. 教材分析《游子吟》是一首充满亲情的古诗，描绘了母亲为即将远行的儿子缝补衣服的情景。
这首诗表达了游子对母亲的感激和思念之情。
将其改编成音乐教材，旨在让学生在感受音乐之美的同时，也能体会到古诗文的韵味和情感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生对古诗文的理解还不够深入，因此在教学过程中，需要引导学生感受诗文的意境，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《游子吟》，感受音乐与古诗文相结合的美感。
2.培养学生对古诗文的鉴赏能力，激发他们对传统文学的热爱。
3.通过对歌曲的学习，培养学生懂得感恩、珍惜亲情的品质。
四. 教学重难点1.学会歌曲《游子吟》的旋律和歌词。
2.理解古诗文的意境和情感。
3.运用音乐表现手法，诠释对亲情的感悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入诗文所描述的情景，感受亲情。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中体验游子对母亲的思念之情，激发他们的感恩之心。
3.小组合作法：鼓励学生相互交流、讨论，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.准备歌曲《游子吟》的音频、视频资料。
2.准备与诗文相关的图片、资料，以便进行情境教学。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生了解《游子吟》的背景，让学生初步感受诗文的意境。
2.呈现（10分钟）教授歌曲《游子吟》的旋律和歌词，让学生跟随老师学唱。
在此过程中，注意引导学生体会歌曲的节奏、情感。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲练习，让学生在小组内相互交流、讨论，共同提高。
教师巡回指导，纠正发音、姿势等问题。
4.巩固（10分钟）选取部分学生进行演唱展示，鼓励其他学生对其进行评价，以此巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生对其他古诗文进行音乐改编，尝试将音乐与古诗文相结合，激发学生的创新意识。
人音版六年级下册《游子吟》教案
游子吟教学目标：1.学唱歌曲《游子吟》，从中接受爱的教育。
2.引导学生积极参与到课堂活动中来，从中体验，和感受母亲的深情。
3.认识波音记号，唱好波音记号，有感情地演唱歌曲《游子吟》。
教学重点：1.能够深情地演唱歌曲《游子吟》。
2.体会歌曲表达的情感，感受伟大的母爱。
教学难点：唱好波音记号，能够为歌曲创编动作。
教学过程：一、组织教学练声：1.唱音阶，每个音两拍；2. 1 3 5 3｜1———‖（用“哩”来练唱，由低往高再往低）二、导入1.课件出示图片，说一说这幅图你想到了什么？（学生自主举手回答）预设回答：一位母亲夜晚点着蜡烛在缝衣服，因为明天他的儿子将要远行。
她的儿子就是唐代大诗人孟郊。
2.课件出示游子吟简介：母爱是伟大的，也是世间最真挚的情感，我们今天将要学习的《游子吟》就是一首母爱的颂歌，词为唐代诗人孟郊所作，描写的是慈母为临行的游子缝衣服的场景，表达了母亲对子女无微不至的关爱。
三、新课教学1.初听歌曲，说说歌曲的情绪是怎样的？听完后你有什么样的感受？预设：歌曲情绪：深情地感受到目前对儿子深深的爱（板书）2.学唱歌曲：（1）跟着老师的钢琴有节奏地朗读歌词。
（出示课件：游子吟诗词）（2）教师弹琴教唱一遍，解决重难点。
（波音，倚音的演唱）（3）跟着老师的钢琴演唱，第一遍跟琴朗读，第二遍演唱歌曲。
四、课堂活动请几位同学上台用乐器伴奏（碰铃、串铃、三角铁等），属于同学演唱。
五、课堂小结同学们，我们在一天天地长大，父母也在一天天地老去，为人子女，我们应该怎样回报我们的父母呢？（学生自主回答）让我们唱着歌走出教室。
板书设计：游子吟歌曲情绪：深情地伟大的母爱唱好装饰音。
人音版六年级下册音乐游子吟教学设计
4.课后辅导：加强对音乐基础较弱学生的课后辅导，帮助他们克服难点，提高音乐素养。
在实践活动和小组讨论中，我鼓励学生们积极参与，发挥自己的主观能动性。他们分组讨论、合唱练习，不仅提高了团队协作能力，还加深了对歌曲情感的理解。看到学生们在讨论中各抒己见，我感到很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在表达情感时还不够自信，这让我意识到在今后的教学中，需要更多地关注这部分学生的情感培养。
在难点解析环节，我尽可能用简单明了的语言和丰富的教学手段帮助学生理解。通过示范、引导和比较，让学生们逐渐掌握了歌曲的旋律和节奏。但我也发现，对于一些音乐基础较弱的学生来说，这些难点依然存在。因此，我计划在接下来的课程中，针对这部分学生进行有针对性的辅导，以提高他们的音乐素养。
此外，在课堂总结时，我强调学生们将所学知识和感悟融入日常生活，学会欣赏音乐，感受爱。从学生的反馈来看，他们对于这种教学方式很感兴趣，也认为这样的课程有助于提升自己的综合素质。
1.情感教育：加强对学生情感表达的培养，让他们更自信地表达自己对音乐的感悟。
2.个体差异：关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和感受《游子吟》这首歌曲。首先，通过提问的方式导入新课，让学生们从自己的生活经验出发，思考父母对他们的爱，这样一来，学生们更容易与歌曲产生情感上的共鸣。在理论介绍和案例分析环节，我发现学生们对歌曲的旋律、节奏和歌词的理解还是比较到位的，但情感表达方面仍需加强。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论《游子吟》中的某个音乐元素是如何表达情感的。
六年级游子吟音乐教案
六年级游子吟音乐教案【篇一：人音版六年级下册音乐教案及反思】第一课古风新韵教学目标：1、聆听两首古诗词歌(乐)曲，体会作品所表现的意境。
知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。
2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。
3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。
4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
5、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。
教学重难点：1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。
2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。
教学时间：3课时。
第1课时教学内容：聆听聆听乐曲《关山月》，认识古琴。
教学过程：一、组织教学。
二、导入：1、从主题“古风新韵”直接进人。
聆听古琴曲《关山月》片段，教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐，你好像看到了什么情景?2、认识古琴导入。
3、初听乐曲，感受古琴曲的意境。
让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。
4、随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。
先让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。
在默诵时，教师借助相关的图片展示，将乐、诗和画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。
5、自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。
三、全课小结。
谈谈这节课收获和感受。
教学反思：古琴曲《关山月》是汉代乐府歌曲之一，表达了守边战士在马上吹奏的军乐，乐曲表现了征人思乡报国的情感。
琴曲《关山月》为本世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。
音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。
游子吟-人音版六年级音乐下册教案
游子吟-人音版六年级音乐下册教案1. 教学目标1.了解《游子吟》这首古曲的背景、历史和一些乐理知识；2.能够用正确的姿势演奏唢呐、笛子和板鼓，掌握笛子、唢呐和板鼓的基本演奏技巧；3.能够准确地演奏《游子吟》的主旋律，掌握一些唢呐和笛子的演奏技巧；4.能够配合唢呐、笛子和板鼓演奏《游子吟》，体验集体合作的乐趣。
2. 教学内容1.《游子吟》的历史和乐理知识介绍；2. 唢呐、笛子和板鼓的基本演奏技巧教学；3. 《游子吟》主旋律的演奏教学；4. 三种乐器合奏演奏《游子吟》。
3. 教学方法1.讲授式教学法，介绍《游子吟》的背景和历史，以及唢呐、笛子和板鼓的基本演奏技巧；2.示范-讲解-练习，讲解唢呐、笛子和板鼓的演奏技巧，并进行示范，在学生的帮助下进行练习；3.合奏演奏，将唢呐、笛子和板鼓合奏演奏《游子吟》，体验集体合作的乐趣。
4. 教学过程4.1. 第一课时4.1.1. 介绍《游子吟》1.介绍《游子吟》这首古曲的历史背景和乐器演奏；2.教学乐理知识，让学生了解调式和节奏。
4.1.2. 唢呐演奏1.学生观看唢呐演奏视频，向学生介绍唢呐的音色特点和演奏技巧；2.学生模仿教师进行唢呐的基本音和演奏技巧练习。
4.1.3. 笛子演奏1.学生观看笛子演奏视频，向学生介绍笛子的音色特点和演奏技巧；2.学生模仿教师进行笛子的基本音和演奏技巧练习。
4.2. 第二课时4.2.1. 板鼓演奏1.学生观看板鼓演奏视频，向学生介绍板鼓的音色特点和演奏技巧；2.学生模仿教师进行板鼓的基本节奏和演奏技巧练习。
4.2.2. 主旋律演奏1.学生观看《游子吟》主旋律演奏视频，向学生介绍唢呐、笛子和板鼓的合奏效果；2.教师演示《游子吟》的主旋律，学生进行模仿练习。
4.3. 第三课时4.3.1. 乐器合奏1.教师带领学生进行唢呐、笛子、板鼓合奏练习；2.按照节奏和旋律进行合奏演奏。
4.3.2. 教学总结对学生进行本次教学的总结和评价，鼓励学生继续参与音乐活动，享受音乐带来的乐趣与成就感。
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《游子吟》
教学内容：
学唱歌曲《游子吟》
教学目标：
通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《游子吟》这首歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对学生进行亲情的教育。
教学难点、重点：
1、带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》，并对学生进行亲情的教育。
2、二声部合唱是本课的难点。
教学工具：
DVD机、课件、电脑媒体等。
教学课时：
1课时。
歌曲简析：
《游子吟》这首歌是根据唐代诗人孟郊吟唱送给慈母的颂歌。
作品充分表达了人类共有的母子亲情。
歌曲用了一个日常生活中常见的缝衣细节，谁都经历过、体验过的这一细节，而母亲的慈爱之情正是在这日常生活中的最细微处流露出来的。
诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情。
并进行亲情的教育。
教学过程：
一、组织教学：
1、声音练习：
2、二声部练习：
以3度音程为主进行练习。
二、新课教学：
1、感受歌曲：
（1）听录音的范唱，用手臂画出旋律线，体验旋律的美感。
可以反复做两三次。
请学生思考歌曲共有几个乐句？为什么这样划分乐句？
（2）在节拍机上为歌曲《游子吟》找到适当的速度，并写在曲谱的左上角。
（3）听音乐反复朗读歌词，理解歌词含意。
（可以按节奏有情绪地朗读）
2、演唱歌曲：
①随录音学唱：
（1）确定换气点。
如：慈母手中线（换气），游子身上衣（换气），临行密密缝（换气），意恐迟迟归（换气）。
谁言寸草心（换气），报得三春晖！
（2）教师要注意引导学生用高位置的混声演唱《游子吟》。
音色要圆润。
（3）歌曲中的每一句演唱要要有情绪上自然起伏，大连线唱得连贯流畅。
（4）歌曲中演唱时注意弱起演唱，体验弱起小节的美感。
（5）带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》。
②分两组，唱二部合唱：
（1）全体学生拍出高声部的节奏。
（2）全体学生唱高声部旋律，唱过两次后要求背唱。
（3）全体学生默读低声部旋律，教师轻轻拍击节奏，锻炼学生内心听觉。
（4）全体学生背唱低声部旋律。
（当然不是所有学生都可以背唱准确，可以打开谱子看唱一遍后，再背唱，锻炼音乐记忆能力。
）
（5）学生完整视唱旋律。
学生歌唱时，教师歌唱与之对比的声部。
（6）教师演唱旋律，学生视唱与之对比的声部，并且要求分句背唱。
（7）学生分为两组，分别歌唱高、低音声部，做二部合唱。
（8）由两个学生分声部歌唱，检查学生个人掌握情况。
（9）由学生个人歌唱一个声部，在钢琴上弹奏另一声部，并注意按照教师的要求，随时进行声部交换。
（10）有情感地演唱二部合唱《游子吟》。
3、情景表演唱：
了解古诗创作背景：
《游子吟》是孟郊50岁任粟阳时写的，诗人此时到了知天命的年龄，再看看已是古稀之年的老母亲，回想自己20年来为谋求出路而颠沛流离四处漫游，如今虽结束了游子生涯，可以迎接母亲同享天伦之乐，但母亲一生操劳、养育和教导之恩，岂能报答得了！于是诗人吟唱了这首送给慈母的颂歌。
前台是一人扮演唐代诗人孟郊，穿着唐代的长袍，站在一棵松树下吟颂着古诗《游子吟》；后台是一人扮演唐代诗人孟郊的老母亲，穿着唐代老夫人的衣衫，
头发斑白，眼睛模糊，正在烛光下缝衣衫；背景音乐是全班同学吟唱《游子吟》。
注意提醒学生演唱的声音要小于朗诵古诗的声音。
4、歌曲拓展：
（1）学唱这首歌曲你有些什么感想？
（2）妈妈都为你做过什么？你为妈妈又做过些什么？妈妈是怎样爱你？你又是怎样爱妈妈的呢？你能为妈妈做些什么？
5、小结：
学完这首歌曲，大家来说说这节课的收获吧！。