幼儿园小班主题系列活动公开课教案：小小的我
小小的我音乐教案
小小的我音乐教案篇一：小小的我课题一滴水成溪第一课时小小的我一、教学目标1、能发现和感受大自然中小水滴的可爱和小溪清澈透亮，蜿蜒曲折，缓缓流淌的秀美特征，具有爱水、爱大自然的美好情感，2、能从描绘小溪的文学、音乐等作品中感受其语言的情感美、美术线条的流畅美，音乐似流水的优雅美。
3、能辨别和感受羽调式音乐的美感特征和歌曲的二段体结构，能以小水滴为基本图形进行想象画创作，能用自尊、自爱、自豪的情感唱歌。
4、能体验到小小的我与集体的密切关系，能理解“汇涓成海，聚沙成塔”的哲理并懂得“成就大业，从点滴小事做起”、“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”的道理。
四、教学过程：活动二小小的我1、欣赏歌曲，感受歌曲内容与形式美。
（1）完整欣赏歌曲（教师范唱或放录音），请学生说出歌词内容，体验歌词表达的自尊、自重、自豪的情感。
提问讨论：歌中小小的我歌颂了哪些事物？你赞同歌曲中对小小的我的赞美吗？为什幺？你对小小的我还有哪些不同的赞美之词。
（2）启发学生辨别调式，说出歌中出现最多的音是哪一个音，并能从“1（哆）”、“2（来）”、“3（咪）”、“5（梭）”、“6（啦）”音名卡片中选出“6（啦）”的卡片。
（3）教师或学生任意唱一首艺术课中学过或自己会唱的“宫”调式歌曲，让学生与《小小的我》这首羽调式歌曲比较其不同的美感效果。
（4）采用学生喜欢的方式（如：念出节奏谱；拍手、跺脚、拍肩击出节奏；用打击乐器敲出节奏等形式）感受和表现歌曲旋律的基本节奏：ХХХХХХ∣ХХХХ—∣Х? ХХХХ∣Х———‖小水滴滴答答不停地滴，汇成小溪呀流。
ХХХХ—∣ХХХХ—∣ХХХХХХХХ∣Х———‖小小的我，小小的我，投入集体就有快乐哟。
2、多形式学唱歌曲，提高唱歌能力。
（1）教师出示画有图画的简谱，让学生联想说出相应的歌词。
（2）视谱听旋律朗诵歌词。
（3）学生跟随教师一起完整学唱歌曲。
（4）学生分成四组，分别扮演一滴水、一缕风、一棵小草、一朵小花，用接唱形式练习唱歌。
小小的我教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教师的教育教学水平，提升幼儿的学习兴趣，我们幼儿园开展了“小小的我”教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与探讨，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿教育理念的认识，关注幼儿的个体差异。
2. 提升教师的教学设计能力，提高教学效果。
3. 促进教师之间的合作与交流，共同成长。
4. 激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿全面发展。
三、活动内容1. 主题研讨（1）教师们共同研讨“小小的我”主题活动的内涵和目标。
（2）结合幼儿的年龄特点，分析如何设计有趣、富有教育意义的教学活动。
（3）探讨如何通过教学活动，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿全面发展。
2. 教学观摩（1）教师们分别展示自己设计的“小小的我”主题活动。
（2）其他教师观摩活动，提出改进意见。
（3）展示教师们对教学活动的反思和总结。
3. 教学研讨（1）教师们针对观摩活动中的优点和不足进行讨论。
（2）结合教学实践，探讨如何优化教学活动设计。
（3）分享教学经验，共同提高。
四、活动过程1. 主题研讨在主题研讨环节，教师们围绕“小小的我”主题活动的内涵和目标展开讨论。
大家认为，这个主题旨在让幼儿了解自己，认识自己的优点和不足，从而培养自信心和自我认知能力。
在活动中，教师们要关注幼儿的个体差异，尊重幼儿的兴趣和需求，设计有趣、富有教育意义的教学活动。
2. 教学观摩在教学观摩环节，教师们分别展示了各自设计的“小小的我”主题活动。
活动内容丰富多样，包括绘画、手工、音乐、舞蹈等。
观摩过程中，其他教师认真记录，对活动中的优点和不足提出改进意见。
3. 教学研讨在教学研讨环节，教师们针对观摩活动中的优点和不足进行讨论。
大家一致认为，在教学活动中，教师要关注幼儿的兴趣和需求，创设良好的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣。
同时，教师还要注重教学方法的创新，提高教学效果。
五、活动总结通过本次“小小的我”教研活动，教师们对幼儿教育理念有了更深入的认识，教学设计能力得到了提升。
2021年幼儿园小班上册主题教学计划：小小的我—棒棒的我
语言
1.喜欢看书，能找到书的名字，会逐页翻书。
2.知道书中有好听的故事，能根据画面内容尝:试猜想故事情节。
《我和小猪》
语言
1.学习仔细观察图片并讲述。
2.理解故事情节，能感受故事中愉快、幽默的情感。3.喜欢模仿故事中的象声词。
《跟你碰一碰》
社会
1.学习跟着音乐节拍及速度做动作。2.感受与小伙伴相互拍拍碰碰的快乐。
2021年秋季小班主题教学计划
主题三：小小的我
次主题二：棒棒的我
教学活动
重点领域
活动目标
执教人
《好听的名字》
社会
1.听到叫自己的名字时会应答，能简单介绍自己，敢大胆说话。2.知道每个人都有自己的名字，尝试记住同伴的名字。
《头发，肩膀，膝盖，脚》
社会
1.能随着音乐的节奏、速度边唱边做动作。2.感受利用身体多个部位表演律动的快乐。
园本课程
《》ห้องสมุดไป่ตู้
安全教育
《玩具不能塞耳朵》
安全
1.了解玩具塞耳朵的不良反应。2。具有初步的安全常识。
小小的我小班教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
小小的我小班教案引言：小班教学是幼儿园教育的基础阶段，也是孩子们开始接触学习和社交的重要时期。
在小小的我小班教案中，我们将探讨如何为小班幼儿制定教学计划，以促进他们全面发展。
一、教学目标在小小的我小班教学中，我们的教学目标是：1. 帮助幼儿建立积极的学习态度和自信心。
2. 培养幼儿的社交技能，培养友谊意识和团队合作精神。
3. 促进幼儿的语言发展，培养他们的听、说、读、写能力。
4. 培养幼儿的动手能力和创造力，开发他们的想象力和艺术天赋。
二、教学内容小小的我小班教学内容包括以下方面：1. 社交技能培养：教师通过各种角色扮演、游戏和小组活动，帮助幼儿学会与他人分享、交流和合作。
2. 语言发展：通过课堂上的故事讲解、歌曲唱和语言游戏等活动，激发幼儿的语言兴趣，并帮助他们掌握基本的语言表达能力。
3. 数理科学：通过有趣的数学游戏和实际操作，培养幼儿的数学思维和问题解决能力。
4. 艺术创造：通过绘画、手工制作和音乐等活动，激发幼儿的艺术天赋和创造力，并培养他们的想象力。
三、教学方法在小小的我小班教学中，我们将采用多种教学方法，包括：1. 游戏教学：通过各类游戏，培养幼儿的兴趣、动手能力和观察力。
2. 角色扮演：扮演不同的角色，帮助幼儿理解不同的社交场景，并培养他们的合作能力。
3. 故事讲解：用生动有趣的故事激发幼儿的语言兴趣和想象力，并帮助他们理解故事中的道德和价值观。
4. 实践操作：通过实际操作，帮助幼儿理解和掌握数学和科学的基本概念。
四、教学步骤在小小的我小班教学中，我们将按照以下步骤进行教学：1. 情境引入：学习前，通过引导问题和图片等方式，激发幼儿的兴趣和思考。
2. 教学呈现：通过故事讲解、表演等方式，向幼儿展示教学内容，引导幼儿思考和表达。
3. 实践操作：通过实际操作，让幼儿亲自参与，体验和掌握知识和技能。
4. 深化拓展：通过游戏和小组活动，帮助幼儿巩固和拓展所学内容。
5. 总结反思：教学结束后，通过问答、绘画等方式，帮助幼儿总结和反思所学内容。
幼儿园小班主题系列活动——小小的我
幼儿园小班主题系列活动——小小的我一、活动导入在幼儿园小班中，为了培养幼儿独立自主的能力，提高他们的自信心和自我认知，组织了一个小班主题系列活动，名为“小小的我”。
二、活动目标活动的主要目标是通过一系列的游戏和活动，帮助幼儿认识自己的身体、情感和兴趣，并从中获得快乐和成长。
三、身体感知游戏为了让幼儿更好地认识自己的身体，我们组织了一系列身体感知游戏。
首先，我们要求幼儿用手摸摸自己的头、脸、胳膊等。
然后，我们以眼、鼻、耳、口为主题进行游戏，例如观察不同颜色的水果并描述它们的味道、嗅觉和口感。
通过这些游戏，幼儿不仅可以学会如何使用感官来感知自己的身体，还能培养他们的观察力和表达能力。
四、情感表达画在这个活动中，幼儿被要求用绘画的方式表达自己的感受和情感。
我们提供了一些图片和颜色，让他们选择并绘画。
通过这个活动，幼儿们有机会学会如何用精细的动作来表达自己的内心世界，并理解不同颜色的情感含义。
例如，红色代表愤怒，黄色代表快乐，绿色代表平静等。
这个活动不仅能够促进幼儿的情感表达能力，还可以培养他们的创造力和想象力。
五、我喜欢的活动为了帮助幼儿认识自己的兴趣和爱好，我们组织了一个“我喜欢的活动”环节。
在这个环节中，每个幼儿都有机会分享他们喜欢的活动，并与其他同学进行交流。
通过这个活动，幼儿们能够了解到自己的兴趣，并从中获得更多的快乐和满足感。
同时，这个活动也可以培养幼儿与人交流和合作的能力。
六、表演角色扮演为了培养幼儿的自信心和表达能力，我们进行了一场小小的表演。
每个幼儿都可以选择自己喜欢的角色，并进行扮演。
通过角色扮演，幼儿们能够发挥他们的想象力和创造力，同时也能锻炼他们的表达和沟通能力。
在这个过程中，幼儿们不仅能够更好地认识自己，还能学到合作和团队精神。
七、活动总结经过一系列活动的开展，每个小朋友都收获了很多。
通过这些活动，他们不仅了解自己的身体、情感和兴趣，还学会了更好地表达自己、与人交流和合作。
同时，这个系列活动也为他们提供了一个快乐和成长的平台。
幼儿园小班科学活动《小小的我：认识身体的各个部位》教案
活动名称：《小小的我：认识身体的各个部位》——幼儿园小班科学启蒙活动教案活动目标：1. 认知目标：-幼儿能准确识别并说出自己身体的主要部位，如头、手、脚、眼睛、耳朵等。
-初步了解各部位的功能，例如：眼睛用来看东西，耳朵用来听声音。
2. 情感目标：-培养幼儿对自己身体的尊重和爱护意识，认识到身体的重要性。
-通过互动游戏，增强幼儿自我认知和自尊自信的情感体验。
3. 动作技能目标：-能够跟随教师指令或音乐节奏触摸相应身体部位，提高肢体协调能力。
-在游戏中学会保护身体重要部位，比如知道头部要小心保护。
活动准备：1. 教具材料：-大幅的人体轮廓图-可爱的身体部位贴纸或者卡片（包括头、手、脚、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等）-镜子-轻快活泼的音乐或儿歌（例如《拍手歌》、《手指操》等）2. 环境布置：-创设温馨舒适的活动环境，提供足够的空间供幼儿进行身体探索与运动。
活动过程：导入环节：-教师引导幼儿一起唱一首关于身体部位的儿歌，激发幼儿对身体的兴趣。
主题活动：1. 观察与认识：-让幼儿对着镜子观察自己的身体，教师逐一指出并介绍身体各部位的名称。
-使用人体轮廓图，邀请幼儿上台来粘贴或摆放对应的身体部位卡片，加深记忆。
2. 互动游戏：-玩“我说你做”游戏，教师说出一个身体部位，幼儿迅速指向或触摸该部位。
-表演“模仿秀”，让幼儿模仿动物或人的动作，借此锻炼不同身体部位的运用。
3. 功能探索：-设计简单的实践活动，比如蒙住眼睛感受听力的重要性，捂住嘴巴体验不能说话的感觉，以此类推，帮助幼儿理解各个部位的功能。
结束环节：-总结回顾今日所学内容，强调每个人都要爱护自己的身体，并且要注意安全。
-引导幼儿回家后与父母分享今天学到的身体部位知识。
安全与注意事项：-游戏过程中确保幼儿的安全，避免剧烈碰撞或跌倒。
-对于较私密的身体部位，在教学中注意适度，以正面教育为主，避免引起不必要的尴尬或误解。
持续性学习：-日常生活环节中持续引导幼儿关注身体的变化和需求，如冷了穿衣服、热了脱衣服、饿了吃饭等。
大班健康活动教案《小小的我》含反思
一、活动目标1. 让幼儿认识和了解自己的身体特征和功能，培养幼儿的自我认知能力。
2. 通过活动，让幼儿学会保护自己的身体，提高生活自理能力。
3. 培养幼儿勇敢、自信、独立思考和团队协作的能力。
二、活动准备1. 幼儿身体各部位的图片2. 幼儿用书《小小的我》3. 绘画纸、画笔、彩泥等绘画材料4. 音乐CD《小小身体大能量》三、活动过程1. 导入：邀请幼儿讨论自己的身体特征，引导幼儿观察和认识自己的头部、四肢、躯干等部位。
2. 主题活动：通过幼儿用书《小小的我》，让幼儿了解身体的各个部位的功能，如手可以用来拿东西、脚可以用来走路等。
3. 实践活动：让幼儿用自己的手和脚完成一些任务，如用手剥花生、用脚踢足球等，培养幼儿的生活自理能力。
4. 创意展示：邀请幼儿用绘画或彩泥的方式，表现自己身体的特征和功能。
5. 总结：通过歌曲《小小身体大能量》，让幼儿感受身体的活力，培养幼儿热爱自己身体的情感。
四、活动反思1. 本次活动中，幼儿对身体的认识和了解有了进一步的提升，大部分幼儿能积极参与实践活动，表现出对自己的身体充满信心。
2. 在创意展示环节，幼儿充分发挥想象力和创造力，用绘画和彩泥展现了身体的特征和功能。
3. 活动中，部分幼儿对身体的某些部位功能还不够了解，需要在今后的教学中继续加强引导。
4. 在下一次活动中，可以尝试让幼儿自己设计身体游戏，进一步提高幼儿的自我认知和保护身体的能力。
五、教学评价1. 幼儿能积极参与活动，表现出对自己的身体有基本的认识和了解。
2. 幼儿能在实践活动中，运用身体各部位完成任务，提高生活自理能力。
3. 幼儿在创意展示环节，能用绘画或彩泥表现身体特征和功能，展现想象力和创造力。
4. 幼儿在活动过程中，能与同伴相互合作，培养团队协作能力。
六、活动目标1. 加深幼儿对身体的认识，强化对身体各部位功能的理解。
2. 通过体育游戏，提高幼儿对身体协调性和灵活性的掌握。
4. 通过活动，增强幼儿的集体荣誉感和团队合作精神。
小小的我音乐教案
篇一：《小小的我》第一课时第一课时教学内容：《小小的我》教学目标：1、在学唱歌曲的同时，发现和感受大自然中小水滴的可爱和小溪清澈透明、蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美，培养爱水、爱大自然的美好情感。
2、体验小小的我与集体的密切关系和自尊、自豪的情感，体会“汇涓成海，聚沙成塔”的哲理。
教学重难点：有感情的演唱歌曲，注意前倚音的演唱。
教学准备：电子琴，录音机。
教学方法：创设情境法、听唱法课型：唱歌课教学课时：一课时教学过程：一、组织教学师生音乐问好。
二、聆听体验配乐诗朗诵《两条小溪》有两条小溪在这儿汇合了。
它们都跑了很远很远的路。
一条小溪从冰雪覆盖的山间跑来，另一条小溪从沼泽缓缓地爬行过来，它们都那么细小，似乎只能飘起一片树叶。
如今，这两条小溪在这儿汇合了。
它们变成了一条河，再也分不出你和我。
它们的脚步更快了，歌声也更响亮。
它们能浮得起小小的船儿，把它们送向远方。
它们再也不分手，永远一起向前流。
人们早已忘记它们曾经是两条小溪。
三、学唱歌曲1、初听歌曲提问：歌中将“小小的我”比作哪些事物？你对“小小的我”还有哪些不同的赞美之词？2、听教师弹奏歌曲旋律，请学生说出各种出现最多的是哪个音？感受，唱出歌曲旋律重复的乐句。
3、学生跟琴轻声哼唱旋律。
4、学生跟录音完整演唱歌曲。
5、思考讨论1）你认为“小小的我”是小还是大？2）一滴水可以汇成小溪，江河，大海，那么在集体中我们每一位同学是重要还是不重要？作为集体的一分子，你应该怎样做？四、巩固新歌完整地、有感情地演唱歌曲。
五、课堂延伸回家和爸爸妈妈一起演唱歌曲《小小的我》。
板书设计：《小小的我》1=c4/4王健词中速稍快【歌曲谱例】付林曲教学后记：“天地间走来了小小的我，不要问我叫什么。
我是山间一滴水，也有生命的浪波。
我是地上一棵草，也有生命的绿色。
小小的我，小小的我，投入激流就是大河。
小小的我，小小的我，拥抱大地就是春之歌”。
这是六年级孩子新学期要学的第一首歌。
“为什么是小小的我啊？”有同学这样问。
幼儿园小班上学期十月主题计划：小小的我
这些非常感兴趣。但这并我们在本次主题活动中，重在帮助幼儿正确的看待自己的身
体，初步了解身体的各个部位，把握初步的身体保健的技能和方法，如在《其妙的声
音》，这一活动中，不仅让幼儿了解了耳朵的外形及用途，还知道了保护耳朵的好方法。
在《气味真正多》这一活动中，幼儿了解了鼻子的用途，和保护鼻子的正确方法，同
流的过程中，让家长们逐渐认识到会，老师在很多很小的事情上，都会潜移默化的对
幼儿进行引导教育。但在家里，家长们要和老师的教育保持一致，才会让幼儿身心健
康的发展。
通过主题活动中的系列活动，幼儿自我意识有了明显的提高，不仅了解了自身或与自 身有关的人、事，而且思维活跃，乐于探究，乐于表达，充分展现自我，重要的是他 们对周围事物更为敏感，善于观察，发现问题。同样教师也学会主动思考问题、学会 聆听孩子、学会换位思考、学会与人合作、学会收集利用资源、学会客观地评价事物 的发展，在活动中调整自己的角色，调整计划，捕捉教育时机，与幼儿共同探讨，也 有效地促进了自身的发展。
主题活动计划表
主题名称： 小小的我 预设时间： 2020.10
主 小班阶段是幼儿自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对自己的身体、身边
小班教案小小的我
小班教案小小的我教案标题：小班教案-小小的我教学目标：1. 帮助学生认识自己的身体部位和特征。
2. 培养学生对自己的自信心和自我认同感。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
教学重点：1. 认识自己的身体部位和特征。
2. 培养学生对自己的自信心和自我认同感。
教学准备：1. 图片或卡片，展示不同身体部位的图像。
2. 镜子。
3. 玩具或娃娃。
教学过程：引入活动：1. 教师出示一张包含不同身体部位的图片或卡片，例如头、眼睛、鼻子、嘴巴、手、脚等。
2. 教师指着图片或卡片上的不同部位，鼓励学生说出它们的名称。
主体活动：1. 教师给每个学生一个小镜子，让他们观察自己的脸部。
2. 教师引导学生注意自己的眼睛、鼻子、嘴巴等部位，并鼓励他们说出这些部位的名称。
3. 教师鼓励学生互相观察和描述自己的特征，例如头发的颜色、眼睛的形状等。
4. 教师用玩具或娃娃示范如何描述自己的特征，例如"我有棕色的头发"、"我的眼睛是圆形的"等。
5. 学生轮流使用镜子观察自己的特征，并尝试用简单的语言描述。
展示活动：1. 教师组织学生站成一排，每个学生拿着镜子面对其他同学。
2. 教师提问学生，例如"你是谁？"、"你有什么特征？"等，鼓励学生用简单的语言回答。
3. 教师鼓励学生互相赞美和鼓励，例如"你有漂亮的眼睛"、"你的头发很棒"等。
结束活动：1. 教师总结活动内容，强调每个人都是独特的，应该对自己感到自豪。
2. 教师鼓励学生在家里或课堂上继续观察和描述自己的特征。
教学延伸：1. 教师可以引导学生制作一个小相册，将自己的照片和描述放在里面。
2. 教师可以引导学生绘画或制作手工作品，表达自己的特征和喜好。
教学评估：1. 教师观察学生在活动中的参与程度和表达能力。
2. 教师评估学生是否能准确地认识和描述自己的身体部位和特征。
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幼儿园小班主题系列活动公开课教案：
小小的我
活动产生的背景：
《上海市学前教育纲要》中指出，小班阶段幼儿的知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界不妨从他们最贴近的自身开始。
在偶然的交谈中被老师呢称为“宝宝”的张佳豪不高兴地说：“老师，我叫张佳豪，不叫宝宝。
”这时其他孩子也一拥而上说着自己的名字，真可谓“一石激起了千层浪”。
就这样，活动“我的名字”产生了，也是主题活动《我》的第一个活动。
逐渐地，老师和孩子们一起预设、生成了一个个活动。
活动一：我的名字
目标：
知道自己的名字，听到名字能应答。
指导：
一、幼儿交流自己的名字。
1． xxx小朋友。
2． xxx小朋友在哪里？
3． xxx来了没有？
二、老师介绍自己的名字。
请幼儿猜猜、叫叫老师的名字。
教师小结：我们每个人都有自己的名字，名字就是我自己。
三、师生互相说说自己的小名。
1．小朋友说说自己的小名。
2．老师介绍自己的小名。
3．教师小结：我们每个人都有大名，有的孩子还有小名。
不管什么人叫到你的名字，不管在幼儿园还是在家里，你都要应答。
四、观察图片，内化迁移。
图片1：妈妈叫宝宝吃饭。
图片2：爸爸叫宝宝洗澡。
图片3：妈妈叫宝宝睡觉。
教师以歌曲形式结束。
活动二：我的小脚
目标：
1、在活动中感知自己小脚的特点，产生初步的探索兴趣。
2、知道小脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对自己成长的渴望与热爱。
指导：
一、《我的身体》音乐活动小脚。
二、我和小脚做游戏。
1、脚上有什么？
数一数：一只脚上有几个脚趾？（幼儿数）哪个脚趾最大？
师小结：小脚小脚真可爱，1、2、3、4、5，五只脚趾头。
2、挠挠小脚：
挠挠自己的小脚，挠挠同伴、老师的脚，有什么感觉？
师小结：小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，痒死喽――
3、比比脚大小；
和老师、同伴比比。
你的脚为什么比老师的小？
教师出示出生证，以神秘的口吻告诉幼儿；老师的脚出生时这么小，但吃了好多饭和好多菜、水果啊，人长大了，脚也长大了。
4、猜猜你长大了，脚会有多大？
师小结：小脚小脚真有趣，你长大我长大，大家都长大。
三、说说小脚的本领。
听音乐《欢乐蹦蹦跳》展现小脚的本领。
活动三：我会发出的声音
目标：
1、通过探索，让幼儿知道自己的身体各部位能发出不同的声音。
2、引导幼儿用语言大胆表述自己的感受。
指导：
一、游戏：什么发出声音？
说说你眼睛没看见，那怎么知道老师带来了什么？
你的身体能发出声音吗？
二、自由探索，并说说探索后的感受。
三、再次探索：
还有什么方法能让我们的身体发出声音？
四、教师小结：
我们身上许多地方都能发出声音，有的声音轻，有的声音响，有的容易听见，有的不容易听见------
活动四：我喜欢的――玩具大世界
目标：通过看看、讲讲、玩玩，知道玩具有各种各样，并且知道幼儿园的玩具是大家的。
指导：
一、参观师生共同布置的玩具大世界。
看看说说大世界里有些什么玩具？
二、交流讲述。
1、你看到了什么玩具？
2、什么玩具你家里也有的？
3、你最喜欢什么玩具？
三、玩玩具：
1、你觉得什么玩具最好玩？
2、讨论：大家都想玩的时候怎么办？
四、教师小结：
好玩具，大家玩，你玩我玩最开心。
活动五：我的好爸爸、好妈妈
目标：
1、愿意谈论爸爸妈妈在家的事情。
2、从区分爸爸妈妈使用的物品，模仿爸爸妈妈的动作中萌发幼儿对爸爸妈妈的情感。
指导：
一、观看爸爸妈妈在家做事的录象。
电视里的爸爸妈妈在干什么？
你们的爸爸妈妈在家常常做什么事？
二、区分爸爸妈妈的物品。
讨论：哪些是妈妈用的？哪些是爸爸用的？
三、游戏：学做爸爸妈妈。
活动六：我和老师
目标：
1、孩子愿意用普通话大声地说说身边熟悉的事。
2、在看看、讲讲中初步激发孩子关爱他人的积极情感。
指导：
一、边看边讲：录像――老师关心我们的开心事
镜头一：老师和孩子做游戏
镜头二：老师带孩子看金鱼
镜头三：老师和孩子一起唱歌
镜头四：老师为他们整理衣裤、梳小辫
镜头五：老师陪孩子们午睡
(以上镜头教师以聊天的形式随机插问，并辅以顺口溜提高说话乐趣，如：老师吹泡泡，我们捉泡泡，真呀真开心。
老师像妈妈，陪着我睡觉。
我们是幸福的小宝贝。
)
二、说说：我们想念邓老师（生病的老师）
师说：吃饭时，我就想，邓老师吃饭吃得多吗？有没有吃蔬菜？睡觉时，我也在想，邓老师睡得香不香，有没有做梦？做游戏时，我又在想，如果有邓老师在，那就更开心了------
(幼：我生病时，我想邓老师有没有吃药？------)
师情感激励，并说：邓老师，你听到了吗？我们想你！来，我们一起喊：“邓老师，我们想你！邓老师，我们想你！------”（此时邓老师出现，孩子们激动地与她拥抱。
）师：我们说了许多关心邓老师的话，邓老师没听到。
现在我们说给邓老师听听。
（孩子们围在邓老师身边自由交谈）师：你帮我，我帮你，我们都是好朋友；你爱我，我爱你，相亲相爱是一家。
（孩子们随老师出去，自然结束。
）感悟：
通过系列活动，孩子们自我意识有了明显的提高，不仅
了解了自身或与自身有关的人、事，而且思维活跃，乐于探究，乐于表达，充分展现自我，重要的是他们对周围事物更为敏感，善于观察，发现问题。
在活动“我会发出的声音”中，孩子们积极参与，都在寻找自身会发出的声音，如：嘴巴、衣服、鞋扣、身上的小挂件等。
由于“我和老师”产生的背景比较特殊，孩子们沉浸在情爱之中，丰富了情感经历和经验，在一声声呼唤声中，涵养了爱心。
同样教师也学会主动思考问题、学会聆听孩子、学会换位思考、学会与人合作、学会收集利用资源、学会客观地评价事物的发展，在活动中调整自己的角色，调整计划，捕捉教育时机，与孩子共同探讨，也有效地促进了自身的发展。
“教师和孩子在主题活动中共同学习成长。
”这就是我们最深刻的体会。