写《理想》教学设计
《理想》教学设计 教案教学设计共3篇
《理想》教学设计教案教学设计共3篇《理想》教学设计教案教学设计1近几年，人们对于教育的理念和方法也在不断地演变和改进。
随着社会的发展，越来越多的人认识到，只有通过培养学生的理想和追求，才能真正实现教育的价值，助力学生成为具备思辨和创新能力的人才。
本文将介绍一篇名为《理想》的教学设计和教案教学设计的教学方案。
一、教学设计1.教学目标培养学生的价值观、思维方式和创新能力，帮助学生树立自己的理想和追求。
2.教学内容1）理想的含义和意义2）探究不同类型的理想3）分析理想的实现途径4）运用创新思维培养理想3.教学方法1）讲解+讨论通过老师的讲解，让学生初步了解理想的含义和实现方式，开展小组讨论，让学生发表自己的见解和观点，加深对理想的认识。
2）案例分析+互动通过案例分析、个人或小组展示等形式，让学生深入了解不同类型的理想和实现方式，并针对性地进行创新思维培养。
3）情景模拟+实践运用情景模拟和实践等教学形式，让学生亲身体验理想实现的过程，加深对理想的认识和理解。
4.教学过程及安排1）引入环节老师在教室中张贴一些著名人士的名言警句，引发学生对于理想的深入探讨和思考。
2）课堂讲解老师根据学生的讨论和思考结果，进行理想的讲解，包括理想的含义和实现方式、实现理想的途径等方面。
3）案例学习老师举例展示不同类型的理想和实现方式，并运用互动和讨论等形式，让学生参与到案例分析中，加深对于理想的理解和认识。
4）创新思维老师通过讲述不同类型的理想实现方式，展示创新思维的重要性，运用创意思维、侧面思考等方法，帮助学生锻炼创新思维和培养个人理想。
5）实践演练老师组织学生进行实践演练，进行情景模拟和体验活动，让学生从实际角度认识并体验自己的理想。
5.教学评价1）考试成绩考试成绩成为教学评价的一个标准，可以考察学生的理论掌握情况和理想实现的思考能力。
2）作业和报告作业和报告同样是教学评价的一种方式，在这种方式下，学生需要深入地思考自己的理想，并用自己的思考总结成文。
《理想》教学设计
《理想》教学设计教学设计：《理想》目标：通过本节课的学习，学生将能够理解什么是理想，并能够表达自己的理想。
教学重点：理解理想的概念，培养学生的理想追求能力；提升学生的表达能力。
教学难点：如何引导学生思考并表达自己的理想。
教学准备：图片、PPT幻灯片、黑板、粉笔、学生作品展示区。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)通过展示一张描绘成功人士的图片，引导学生思考：“你们认为成功的人士都有什么共同之处？”让学生谈论一下，然后教师写出学生的观点，引出“理想”的概念。
Step 2: 理解理想 (15分钟)通过PPT展示的形式，介绍理想的定义和作用。
然后与学生一起讨论什么是理想，为什么理想对人的一生很重要。
同时教师可以从一些成功人士的例子中说明理想对于个人成长的影响。
Step 3: 启发学生思考 (10分钟)教师通过给出一些问题来引导学生思考，例如：“你们有没有想过自己的理想是什么？你们希望将来成为怎样的人？”学生可以自由发言，教师要在黑板上记录他们的回答。
Step 4: 学生互动讨论 (10分钟)将学生们分成小组，让他们分享他们的理想，并且互相交流。
教师可以设定一个时间限制，让学生在小组内讨论自己的理想，并形成一个小组展示。
Step 5: 学生展示 (10分钟)每个小组选一位代表来展示他们的理想。
其他小组的学生也可以对展示给出一些建设性的意见。
Step 6: 总结 (5分钟)通过学生的展示和讨论，教师进行总结，强调理想的重要性，并鼓励学生树立积极向上的理想追求。
Step 7: 作业布置 (5分钟)要求学生在家中完成一篇关于自己理想的作文，并将作品带到下节课进行展示。
教学反思：这堂课通过让学生自由发言和小组交流的方式，激发了学生对理想的思考，并鼓励他们表达自己的理想。
整个过程中，学生积极参与，表达能力得到了提升，并且对理想的认识也更加深刻。
作业布置的形式有助于巩固学生的理解，并培养他们自主学习的能力。
穆旦·理想教学设计
《理想》教学设计一教学目标（一）阅读诗歌，增强对诗歌语言的感悟能力。
（二）通过对诗歌的阅读，整体感知诗歌的基本内容，领会诗歌所要表现的时代背景下人们的生存状态和精神世界。
（三）通过对诗歌具体意象分析，体验诗歌中所要表达的迷惘、疑惧、苦闷等情感。
二教学重难点分析教学重点：鉴于本诗的意境化抒情的特点。
本课难点是通过对具体意象的品味，来理解诗人所要表达的情感，体会岁月蹉跎，人生无常，在坎坷复杂的人生之旅中追求理想的不易。
教学难点：第一节写理想的重要性，第二节写追求理想的复杂与困难更甚会使人误入“迷宫”和“鬼火”。
看似两节的关系不大，还有矛盾。
实则浑然天成，把第一、二节如何衔接起来，理清之间的联系，本诗的立意也就弄清楚了。
这是本课的难点。
三教学方法：诵读指引法、讨论法、问答法四教学工具：幻灯片教学五教学思路：通过诵读法将同学们导入课堂；简要地介绍一下作家作品，并且进行题解；扫除阅读障碍后朗读课文，使同学们对整篇课文有一个整体的了解精读课文，精读并分析课文，分小组讨论，通过提问思考的的方式深化同学们对课文的理解并进行适当的课堂测验；总结全文。
六课时：1个课时七课型：新授课八教学步骤与内容（一）导入1.对于理想，不同的人有着不同的看法与感受：理想是指路明灯。
没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就失去前进的力量——列夫托尔斯泰人，只要有一种理想，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应——丁玲有理想的人，生活总是火热的——斯大林同学们在你们心中对理想的认识是怎样的呢？生：******老师：那么，在诗人穆旦的笔下理想又是怎样的呢？让我们来带着这个问题来学习这首诗歌，看看在诗人穆旦的笔下他的理想与其他名人心中的理想有什么异同。
（二）作家作品介绍穆旦原名查良铮，原籍浙江海宁，生于天津；1935年考入清华大学，1940年毕业于西南联大，曾参加过中国远征军赴缅甸，1948年赴美留学，1953年回国任南开大学外文系副教授，1958年受迫害，1977年病逝，1979年平反。
《理想》教学设计
[知识与技能]1练习诗歌的朗诵。
2学习比喻、顶针、拟人修辞在诗歌中的运用。
[过程与方法]朗读，讨论，仿写，体会。
[情感态度和价值观]1理解作者对理想的解释和对有理想的人的赞美。
2萌发树立远大理想的感觉。
[教学过程]第一课时预习，听写。
范读（听录音），齐读，一人一句开火车读，结尾齐读。
分析第一、二小节诗的含义、修辞。
第一小节：理想是前进的方向。
运用了比喻、排比、顶针的修辞。
顶针是学生第一次接触，应该揭示其特点，并且举例：“归来见天子，天子坐明堂。
”（《木兰诗》）第1、2个比喻是什么意思，起什么作用？（第４句中的“黎明”比喻什么？第二小节：理想有时代性。
第１２和３４句之间为何是句号而不是分号？[作业]：模仿第一、二小节写８句诗，要运用三种修辞，内容自定。
听写改错。
第二课时齐读。
分析第三至第十二小节。
三：人类一代又一代的理想，推动历史的发展。
“历史的脊梁骨”如何理解？四：理想的实现要经历多次的挫折和失败。
与《在山的那边》相同的诗句是哪些？五：理想给人力量。
指出每一句写理想给人何种力量？与３４句含义相同的古诗：“烈士暮年，壮心不已”（《龟虽寿》曹操）联系书后背诵篇目六：理想是崇高的。
如何理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”？七：有理想的人常感寂寞。
如何理解“理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品”？八：理想对人生的意义。
“不幸”指哪些？“大写的人”指什么样的人？九：理想使人重新做人。
十：对理想要执著。
“玷污”和“被扒窃”如何理解？十一：理想对人生的重要性。
[作业]：做课程探究。
七年级语文《理想》教案范文
目前，我国的教育已经进入了新的阶段，学校里的教育也逐渐地走向了提高质量和创新意识的方向。
对于初中生而言，理想便成为了他们追求的目标，而七年级《理想》教案便是在这样的背景下应运而生。
七年级语文《理想》教案的主要内容围绕了“理想”这一主题展开，分别从“何为理想”、“追求理想”、“实现理想”三个方向进行阐述。
开课前，我将对学生进行一次生动的讲解，将“理想”这个概念以及其带来的意义向学生阐述清楚，使学生真正能够理解并深刻体验到“理想”的重要性。
我还会将一些成功人士的成功经验分享给学生，帮助他们找到追求理想的方法，引导他们在未来的路上勇往直前，不放弃追求。
在教学实践中，我将“何为理想”放在了教学的第一部分，进行讲解，在讲解的同时，我还会让学生用自己的语言具体描述理想是什么、为什么理想这么重要等问题，让学生在思考中理解一个新概念。
我还会组织学生一起进行分组讨论，让他们围绕理想展开研究，从不同的角度进行思考，激发出他们的好奇心和求知欲望。
在“追求理想”这一部分，我教给学生的主要是如何设定自己的目标、确定自己的方向，让学生认识到自己的目标只有设定得正确、方向确定得清晰才能朝着理想发展。
同时，我还会为学生提供一系列的技能，帮助他们在实现理想的过程中更好地把握主动权，逐步提高自己的个人素质。
我会在“实现理想”这一节课中让学生了解并反思自己一直在追求的理想是否真的是自己想要的，采用一些形式多样的方法来鼓励学生勇敢地追求自己的理想。
我认为，教育的目的不仅是帮助学生学会知识，还要教会学生严谨的思维、创新的能力和积极进取的精神，这样才能真正地改变自己命运，实现自己的理想。
在这门课程的学习中，七年级语文《理想》教案扮演了非常重要的角色。
它不仅让学生学会如何追求自己的理想，更重要的是激发起学生对未来美好生活的向往，启迪他们为实现美好而努力奋斗的信念。
我认为七年级语文《理想》教案是一份非常优秀的教学资料，它能够帮助学生发现自身的价值，提升自身的素质，同时也可以提高学生的主动性和创造性，助力学生更好地成长。
《理想》教学设计_17
《理想》教学设计【教学目标】１、知识目标：⑴积累“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。
⑵把握诗歌的意象，领会诗人的思想感情。
⑶熟练朗读并背诵全诗。
２、能力目标⑴联系生活体验和语境，感悟诗句含义，领略诗歌的艺术魅力。
⑵品味诗歌语言的凝练、优美，培养学生赏读诗歌的能力。
３、情感目标：追求美好人生，树立崇高而远大的理想。
【教学重点】诵读；通过关键的诗句，探究全诗的脉络，理解诗歌蕴含的哲理。
【教学难点】１、体会诗歌构思精巧、语言精美的特点。
２、理解诗中的意象。
联系生活体验，体会诗中的思想感情。
【教学方法】１、朗读法：诗人用异彩纷呈、含义深刻的形象比喻，阐述理想之于人生的决定意义。
教师指导学生有感情地反复诵读，品味精美的语言，体会诗歌的精髓，并做到熟读成诵。
２、联想想像法：诗歌主要赞美理想，富含哲理性，这就使得诗作的广度和深度大为拓展。
学习这首诗，要激活学生的思维，帮助他们理解诗歌的丰富内涵，启发对人生和理想做深入思考。
３、讨论点拨法：用于对重要意象、思想感情的分析。
【教具准备】录音机及课文朗诵带、多媒体投影。
【课时安排】２课时。
【教学设计思路】第一课时引导学生反复诵读，熟悉诗歌内容，具体分析、解读诗歌１～７节。
联系生活体验和语境，理解诗中众多的意象，揣摩诗中含蕴丰富的哲理内容。
第二课时引导学生探究、解读诗歌的８～１２节，梳理诗歌的脉络，感悟构思精巧、语言精美的特点，并联系《在山的那边》作对比阅读。
【教学过程】第一课时一、导语设计设计（一）理想，一个诱人的字眼。
词典上说，是对未来事物的想像或希望。
俄国作家列夫·托尔斯泰说：“理想是指路明灯。
没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。
”恰值花样年华的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？今天我们一起赏读流沙河的《理想》，共同唱响理想赞歌。
设计（二）散文家余秋雨说，他会毫不犹豫地推荐三峡为中国最值得观赏的地方。
《理想》教学设计范例
《理想》教学设计范例这首诗多的是“是字句”，多的是“使字句”，一连串的“理想是……”，一连串“理想使……”，大赞理想的意义。
最后一节说“请乘理想之马，挥鞭从此起程”，希望人们树立远大理想，为理想而努力奋斗。
总而言之，这首诗是说，人生一定要有理想。
诗人从多种角度赞美理想，一连串形象的比喻，蕴含丰富的意义。
1.第1节四个比喻，喻意是什么?不必孤立地体会每个比喻的喻意，从石到火，从火到灯，从灯到路，四个比喻是连环的，这在修辞手法上又叫“顶针”。
前两个比喻为第三个比喻作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。
“黎明”指理想境界。
漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以说“理想是灯，照亮夜行的路；/理想是路，引你走到黎明”，可见，这一节的意思主要是说，理想是前进的方向。
联系实际，就很好懂。
马克思主义传播到中国，中国的先进分子树立了社会主义共产主义理想，这个理想像灯一样，照亮了夜行的路。
这个理想像路一样，引民走到光明的新中国，引民走向社会主义现代化。
前两个比喻，从星星之火，到点燃熄灭的灯，说的是理想传播的过程，例如李大钊等人最早传播马克思主义时，共产主义理想在星星之火；马克思主义在断传播，成为中国共产党的指导思想，就有如一盏明灯了。
2.第2节诗是说，不同年代有不同的理想，理想有时代性，对吗?除此之外，还包含什么意思?说得对。
理想有时代性，理想有层次性。
社会不断进步，理想也不断提高。
社会是逐步开展的，理想也是逐步提高的。
一种需要满足了，就会产生新的需要，新的理想。
反过来说，理想逐步提高，也使社会不断进步。
这一节的标点值得注意，第一行，第三行，句末用分号，句号只有两个，两个句子是从两个角度来说的。
饥寒、温饱、文明，是从生活状况来说的。
离乱、安定，是从社会秩序来说的。
3.第3节的意思怎样理解?跟第2节有什么联系?第2节讲，人类的理想步步提高，从温饱到文明，从安定到繁荣，具有历史性；第3节从历史的角度看人类理想，把理想比作珍珠，人类理想有如珍珠链。
《理想》教学设计 教案教学设计
《理想》教学设计教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解理想的含义，认识到理想对人生具有重要意义。
2. 培养学生树立远大理想，激发学生为实现理想而努力奋斗的精神。
3. 提高学生口语表达能力，培养学生的团队协作和创造力。
二、教学内容：1. 导入：讨论理想的定义和意义。
2. 主体部分：分析不同人物的理想及其实现过程。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解理想的定义、意义及重要性。
2. 案例分析法：分析具体人物的理想及其实现过程。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的理想。
4. 创作法：让学生创作以理想为主题的诗歌或故事。
四、教学步骤：1. 导入：提问学生对理想的看法，引导学生思考。
2. 讲解：讲解理想的定义、意义及重要性。
3. 案例分析：分析不同人物的理想及其实现过程。
4. 讨论：分组讨论，学生分享自己的理想。
5. 创作：让学生创作以理想为主题的诗歌或故事。
五、教学评价：1. 观察学生在讨论和创作环节的表现，评估学生对理想的理解和表达能力。
六、教学资源：1. 教材：《理想》相关课文或阅读材料。
2. 参考资料：关于不同人物实现理想的案例。
3. 创作工具：纸张、笔、彩色笔等。
4. 投影仪、电脑等多媒体设备。
七、教学环境：1. 教室：干净、整洁，有利于学生集中注意力。
2. 座位安排：采取小组合作模式，学生之间便于交流讨论。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等正常运作。
八、教学安全：1. 强调学生在讨论和创作环节注意纪律，避免发生意外。
2. 确保教学设备安全使用，避免学生误操作。
九、教学拓展：1. 组织一次以“我的理想”为主题的演讲比赛，让学生更深入地思考自己的理想。
2. 邀请一位成功人士分享其实现理想的故事，激发学生的奋斗精神。
十、教学反思：2. 反思教学方法是否适合学生，有哪些需要改进的地方。
3. 关注学生在课堂上的参与度，调整教学策略以提高学生的积极性。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注如何引导学生理解理想的意义及其对人生的重要性，并激发学生树立远大理想并为之努力奋斗的精神。
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写《理想》教学设计
关于写《理想》教学设计
教学目标
1。
感情地读背这首诗歌，体会其形象化的语言。
2。
联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨，树立远大理想，并为之奋斗
教学重点
1。
朗读训练2。
理解诗歌的主旨3。
赏析诗歌的语言。
课前准备
①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。
教学设计
一。
导入
同学们，我们第一课学的是现代诗《在山的那边》。
诗人在诗中说“在山的那边，是海！是一个全新的世界”，这就是理想，有了
追求，一个人就会不畏劳苦地向着一个目标前进，实现人生的社会
价值。
像周恩来鲁迅正是从小有了崇高的理想才成就了一番伟业。
作为新时代的`青年我们应当树立什么样的理想？这样才能实现自己
的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照
亮你的眼睛”，看到美丽的大海。
二。
范读，整体感知课文：
教师范读或放录音磁带，教师不设计任何题，让学生自行学生听读、欣赏，品味诗歌语速和重音，把握朗读节奏;纠正生字难词的音。
形。
义。
三。
默读，整体把握内容：
a、这首诗歌的主旨是什么？B、诗歌是从哪些方面表现主旨的？C、试着分析诗歌的结构。
1。
小组讨论，合作探究。
（教师巡回指导）
2。
小组代表发言逐渐明确诗歌主旨及结构。
历史意义（2、3）
理想的意义（1）人格意义（4、5、6、？）鼓励人们树立远大理想
为之奋斗（12）人生意义（8、9、10、11）
四。
精读，研讨与赏析：
1、深入思索，反复体会教师引导，让同学自主发现，提出问题，合作探究，分析、解决问题。
（1）怎样理解“理想既是一种获得，/理想又是一种牺牲”这两句诗的含义？
提示诗人所说的理想，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。
树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸
福感，是获得，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲
个人利益，他要抛弃黄金梦，所以有时一种牺牲。
（2）你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠
厚者常遭不幸;理想使不幸者绝处逢生”的含义吗？什么是“大写的人”
（3）你能说说《理想》与《在山的那边》的内在联系吗？找出
这两诗中內涵相同的诗句。
提示两诗的内在联系是相同，都抒写了
理想的意义。
《在山的那边》：“是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上
那一座座诱惑着我的山顶/但我一次次鼓起信心向前走去。
”《理想》：“但理想有时侯又是海天相吻的弧线，/可望不可即，折磨着
那进取的心。
”“理想使你倔强地反抗着命运。
”以上诗句都说，
到达理想境界的征途是漫长的，一次次失望是折磨着人的。
《在山
的那边》：人们啊，请相信———/在不停地翻过无数座山后/……
《理想》：理想开花，桃李要结甜果;理想抽芽，榆杨会有浓阴。
以上诗句都说，理想的实现给人带来美好的新生活败乃成功之母
2。
体会诗歌形象化的语言。
重点赏析和体会第l节，在语言表达上有什么特点？它对于表现思想内容有什么作用？这一节在全诗中起什么作用？
有关提示：采用比喻、顶针和修辞方法。
作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。
这一节总说理想是前
进的方向;在全诗中起到统领的作用。
①仿照第一诗节，以爱心为对象写几句话。
爱心是风，卷来浓密的云;爱心是云，化作及时的雨;
爱心是雨，滋润久旱的树;爱心是树，为你撑起绿阴。
②修辞训练
这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动，使抽象的事理形象化。
由教师或同学指明一些事物，让大家打比方，进行修辞训练，看谁
表达得形象生动。
五。
阅读体验
组织学生对照课文，联系自己，谈谈应怎样树立远大理想，并为之努力奋斗。
教师应让学生自由论谈，教师给予必要的点拨，使学
生确立正确的世界观、人生观和价值观。
六。
教师小结
七。
作业
1、将课堂上的关于理想交流整理成400的随笔。
2、课后熟读课文。