《遥远的恐龙世界》教案
冀教版一年级语文下册《五单元 18 遥远的恐龙世界》教案_17
《遥远的恐龙世界》教学设计教材分析：《遥远的恐龙世界》一课是冀教版义务教育课程标准实验教科书语文第二册的一篇科普文章。
课文开始，就将儿童的眼光引向了几千万年前的恐龙世界。
点名时间是在“很久很久以前”，各种各样的恐龙是大地的主人。
作者用文学的笔触，极富儿童情趣的语言介绍了翼龙、冠龙、暴龙这三种恐龙的形态、习性，处处流露出作者对恐龙这种史前动物的喜爱之情，使学生读来兴趣倍增。
最后一自然段照应开头，将几千万年后的今天，我们只能通过恐龙的化石，去想象那个遥远的恐龙世界。
又一次将孩子的思维飞翔，引发对自然现象的探索与联想。
学情分析：恐龙世界离学生的生活比较远。
于是，课前安排孩子们认真阅读有关恐龙的的书籍，在家长的帮助下，上网查找恐龙的图片、资料，加深了学生的感性认识。
无形中也训练了学生搜集、整理信息的能力。
教学目标：知识与技能目标：1、正确流利地朗读课文。
2、理解课文内容，了解几千年前的恐龙世界，激发学生探索自然的兴趣。
3、正确认读本课18个生字，会写6个生字。
过程与方法目标：学生经历朗读，想象和感悟几千年前的恐龙世界，了解雷龙、冠龙、暴龙的特点和名字的由来。
情感态度与价值观目标：通过本课的学习，为学生打开一扇窗口，激发学生探索大自然奥秘的欲望，指给学生探索的途径。
教学重点：了解课文介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。
教学难点：学习3、4自然段的写法，了解先概括后具体的方法。
教学过程：一、情境导入1、播放课件：很久很久以前，各种各样的恐龙是地球上的主人，那是恐龙的世界。
今天我们继续学习——遥远的恐龙世界（出示课题：遥远的恐龙世界）2、齐读课题3、说说课题中的“遥远”是什么意思？能用文中的词句说说吗？（很久很久以前）4、“很久很久以前”是什么时候？提示：想一想课文的最后一段是怎么说的？（几千万年前）5、几千万年后的今天，恐龙已经从地球上消失了，那作者又是怎样了解几千万年前的恐龙的呢？（通过恐龙的化石想象出来的）6、今天我们就随作者一起走进那遥远的恐龙世界。
遥远的恐龙世界教学设计详案及反思
遥远的恐龙世界教学设计南小康丽《遥远的恐龙世界》教学反思南营子小学康丽《遥远的恐龙世界》介绍了几千万年前恐龙世界的样子。
很多孩子都非常喜欢恐龙，因此我预想孩子们对于这篇课文的学习热情将是非常高的。
课前我还请孩子们去搜集资料。
这堂课最容易出现的问题就是特别容易和自然常识课混淆。
但是如何上好这堂课，就需要老师的精心设计和准备了。
因此在备课的过程中，要特别注意教学环节的设计能否体现出语文课的特色。
在本课的教学设计中，我抓住关键词，联系生活实际，引导学生充分想象。
比如在讲暴龙“露出尖利的牙齿，迎着风追赶草原上可怜的动物。
”的时候，我抓住“尖利”和“迎着风”引导学生想象：它们露出什么样的牙齿？然后联系生活实际，让学生想象：大风迎面呼呼的吹来，咱们要是碰上这样的天气，别说跑了，就是走路，也得是扭着头，眯着眼，一步一步费力的往前迈，可能有的同学一边走心里还一边想着：今天要是放假该多好啊，我就不用顶着大风出门了！可暴龙呢？让学生体会暴龙的贪心。
“你能读它贪心的样子吗？”在反复诵读的过程中，让学生理解感悟文本，学生学习兴趣也比较高。
这是我比较满意的。
但是在最后的环节中，缺少一个整体的回归课文。
用“每一节课，都是一场大仗”的心态来备课，不仅仅要背教案，更要“演”，想象着自己正在授课的场面，想象着学生们的反应，想象着用什么样的语言能把学生的情绪更好的调动起来……在自己的头脑中像放电影一样，每“演”一次，都能发现问题，在不断发现问题后，才能不断的修改完善教学环节。
另外，在备课的过程中，我搜集了大量有关恐龙的资料，包括：文字介绍、图片、视频、电影、动画片等。
从中，我精心截取了一些相关的精彩视频，打算把这些视频都放到课件中给学生们展示，但是在教研交流的时候，我的这些精美视频却被删得只剩下两个了，刚开始，删得我很“心疼”，但是后来我逐渐明白，不是越精美、越华丽、内容越丰富的课件就是好课件，学生最终还是要回归到文本中，课件仅仅是为了辅助学生更好的理解感悟文本，因此，我又主动把用处不大的一处视频删掉，省下时间让学生回归到课文中去读书，果然收到了很好的效果。
遥远的恐龙世界 《遥远的恐龙世界》教案
《遥远的恐龙世界《遥远的恐龙世界》教案》摘要：(暴龙、雷龙、翼龙)、课哪几然段介绍了这三种恐龙?3、默、3、然段，介绍雷龙()雷龙声音如雷高笨重群居生活，()[图片]你发现它有什么特?(3)这种特有利它——飞行教学目标、了课介绍三种恐龙能说出它们样子、朗课、默课3、学习3、然段写法知道先概括具体方法教学重了课介绍三种恐龙能说出它们样子教学难学习3、然段写法了先概括具体方法培养学生集整理信息能力教学程、创设情景学们我们知道现地球上主人是人类但你知道几千万年前地球上主人是什么吗?对是恐龙今天就让我们穿越空隧道遥远恐龙世界探险吧齐课题二、感知课、由课边边思考课向我们介绍了哪几种恐龙(暴龙、雷龙、翼龙)、课哪几然段介绍了这三种恐龙?3、默、3、然段想想这些恐龙都什么样有什么特?画出相关句子、请你选择你喜欢恐龙你画句子再试着用己话说说他什么样有什么特5、组选择种恐龙说说和伙伴说说你喜欢恐龙什么样有什么特三、精课理课容介绍雷龙()雷龙声音如雷高笨重群居生活师你是从树上那些词句体会出它这些特?声音如雷声音高笨重长长脖子移动着笨重身体群群群体生活温和“高树木上枝叶是他们美味”说明什么?(高)【雷龙确实特别高重达30吨相当头象重量身长30米以上有6层楼那么高脖子有6米长】()你们看这就是雷龙(出示图片)你们有什么感受呀?结合树上介绍和图片说说雷龙给你留下了什么样印象?(3)着你理己然段()雷龙样子你清楚了么?那就请你老师把这段话天完整[课件段(5)你发现括里词有什么作用?(都是写雷龙特)(6)你能把雷龙特出么暴龙()宝龙是贪心猎手你从那看出暴龙是贪心猎手看这就是暴龙[图]你有什么感受?()那就让我们感受下暴龙是如何贪心厉害[课件捕猎图]配通这段录像我们知道了暴龙是贪心猎手(3)那就把你感受出试着指名()这么喜欢这段这段表达什么思?遥远恐龙世界不仅地上生活着恐龙天上也有会飞恐龙这就是—翼龙翼龙()它有什么特?(会飞天空英雄)从那看出它是天空英雄?(飞草原高山湖面映出雄健身影)他还可能飞越了哪?他飞很多地方也不觉得累真是真正空英雄()[图片]你发现它有什么特?(3)这种特有利它——飞行想不想看翼龙是如何飞?[课翼龙]你有什么感受?()老师者有两句话请你有什么发现?(写出了翼龙特更具体)(5)闭上眼睛想向下他们飞高山越草原优美样子你能用朗表现出么?己四然段指老师仿佛看见了只翱翔天地雄健翼龙翼龙们赶快给你桌听听指(6)这段主要写了什么?四、段学习老师这有两段话己想想写法上有什么相地方(都是围绕句话写句话是重句概括出特下面从几方面具体说)这就是先概括具体课这两段就是用这种方法介绍暴龙和翼龙特五、交流、恐龙世界不仅仅是课介绍这3种恐龙你还知道难写恐龙?和你伙伴交流下你到组选出你们认有思比较向全班介绍、师图片六、结语几千万年今天这些恐龙早已从地球上消失了我们只能通他们化石想象那遥远恐龙世界了如你对恐龙知识感兴趣课下可以通籍或者快捷板遥远恐龙世界雷龙声音如雷笨重高群体生活暴龙贪心猎手翼龙天空英雄。
《遥远的恐龙世界》教案设计
《遥远的恐龙世界》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：了解恐龙的基本概念，包括恐龙的分类、生活习性等。
学会使用恐龙相关词汇，如恐龙名称、生活环境等。
2. 过程与方法：通过观察恐龙化石和模型，培养学生的观察力和想象力。
利用图书馆、互联网等资源，搜集有关恐龙的信息，提高学生的信息素养。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知世界的热情。
培养学生珍惜生命、保护生态环境的意识。
二、教学内容第1课时：走进恐龙世界1. 导入新课：播放恐龙动画片，引导学生进入恐龙世界。
2. 介绍恐龙的基本概念，如恐龙的分类、生活习性等。
3. 学习恐龙相关词汇，如恐龙名称、生活环境等。
第2课时：探索恐龙的秘密1. 观察恐龙化石和模型，了解恐龙的外形特征和生活习性。
2. 分析恐龙的进化历程，探讨恐龙灭绝的原因。
3. 学习恐龙的分类，了解不同类型的恐龙特点。
第3课时：恐龙的故事1. 讲述恐龙的故事，如恐龙的繁殖、生长等。
2. 学生分享搜集到的恐龙信息，拓宽视野。
3. 讨论恐龙与人类的关系，思考人类如何保护生态环境。
第4课时：恐龙主题实践活动1. 举办恐龙知识竞答，巩固所学知识。
2. 绘制恐龙图画，展示对恐龙的理解和想象。
3. 参观恐龙博物馆，深入了解恐龙文化。
第5课时：总结与反思1. 回顾本节课的学习内容，总结恐龙的主要特点。
2. 学生分享学习收获，表达对恐龙世界的喜爱。
3. 教师提出保护生态环境的建议，引导学生树立正确的价值观。
三、教学资源1. 恐龙化石和模型：用于直观展示恐龙的外形特征。
2. 恐龙图片和视频：用于引导学生观察和了解恐龙生活环境。
3. 恐龙知识卡片：用于恐龙知识竞答活动。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业中对恐龙知识的理解和应用。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如恐龙图画创作等。
五、教学建议1. 注重引导学生主动探究，培养学生的观察力和想象力。
(三年级语文教案)遥远的恐龙世界
遥远的恐龙世界三年级语文教案教学目标：1、学会11个生字和新词。
2、能恰当地进行词语搭配。
3、朗读课文，默读课文。
4、了解课文中介绍的3种恐龙，能说出它们的样子。
5、学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。
教学重点：了解课文中介绍的3种恐龙，能说出它们的样子。
教学难点：学习第3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。
课时：2课时。
第一课时教学目标：1、学会本课11个生字及新词。
2、能把词语补充完整。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：学会本课11个生字。
教学难点：仿照第3、4自然段写话。
教学过程：●一、导入新课。
（指名朗读课文，检查复习情况。
）●二、学习生字：1、板书出示本课生字：遥雷脖移笨暴贪猎露齿英（指名读，领读。
）2、分小组说一说你用什么方法能记住这些字？（小组合作识字。
）（困）3、小组讨论并汇报：（1）熟字加偏旁，如：田—雷、多—脖、本—笨、央—英、路—露、今—贪；（2）熟字换偏旁，如：摇—遥；（3）按部件记忆：脖、齿、猎。
3、指导书写：重点指导“暴、齿”，提醒学生注意，“暴”下面的笔顺，不是“水”给足时间，指导学生认真写字。
三、作业：抄写生字、词语。
课后板书：15、遥远的恐龙世界脖、齿、猎课后反思：学生能够用已经学过的字来记忆。
第二课时（重点课时）体现新课程的理念：本课的教学设计力争体现新课标提出的设计理念，落实自主、合作、探究的学习方式，尊重学生独特的体验，结合学生的自主权，让学生在快乐的学习中获得知识，学会方法，培养情感，提高素养。
教学目标：1、朗读课文。
默读课文。
2、了解课文中介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。
3、学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。
教学重点：了解课文中介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。
教学难点：学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。
教学过程：●一、情景引入孩子们，你们想穿越时空，回到几千万年前的恐龙时代吗？（想）看，几千万年前地球的主宰——恐龙走来了，它们在地球上肆无忌惮的享受着生活，偶尔恐龙之间也会发生战争。
小学语文《遥远的恐龙世界》教案设计
小学语文《遥远的恐龙世界》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够理解课文《遥远的恐龙世界》的主要内容和情节。
学生能够掌握一些与恐龙相关的词汇和知识点。
1.2 技能目标：学生能够通过阅读和思考，培养对科学知识的兴趣和好奇心。
学生能够运用想象力，描绘出恐龙世界的画面。
1.3 情感目标：学生能够产生对恐龙世界的好奇和兴趣，激发对自然历史的探索欲望。
学生能够培养对阅读和学习的热爱，提高自我学习的能力。
第二章：教学内容2.1 课文《遥远的恐龙世界》的主要内容介绍。
2.2 恐龙的基本知识介绍，包括恐龙的分类、生活习性、特点等。
2.3 恐龙世界的相关背景知识介绍，如恐龙灭绝的原因，恐龙化石的发现等。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示恐龙化石或恐龙图片，引起学生对恐龙的好奇和兴趣。
3.2 课文阅读：学生自读课文《遥远的恐龙世界》，教师引导学生理解课文内容，回答相关问题。
3.3 知识点讲解：教师讲解恐龙的基本知识和恐龙世界的相关背景，帮助学生更好地理解课文。
3.4 小组讨论：学生分小组讨论恐龙的特点和生活习性，分享自己的看法和想法。
3.5 创作展示：学生根据对恐龙世界的想象，创作一幅恐龙世界的画或写一篇短文。
第四章：教学评价4.1 学生对课文内容的理解和掌握程度的评价，通过课堂提问和学生作业来评估。
4.2 学生对恐龙知识和恐龙世界背景的掌握程度的评价，通过小组讨论和课堂提问来评估。
4.3 学生对恐龙世界的想象和创造能力的评价，通过创作展示来评估。
第五章：教学资源5.1 课文《遥远的恐龙世界》的文本。
5.2 恐龙化石或恐龙图片。
5.3 恐龙知识资料和恐龙世界背景资料。
5.4 创作材料，如画纸、彩笔等。
第六章：教学延伸活动6.1 实地考察：组织学生参观恐龙化石展览或地质博物馆，让学生亲身体验恐龙世界的真实感。
6.2 观影活动：播放恐龙相关的纪录片或电影，让学生更直观地了解恐龙的生活环境和特点。
6.3 科普讲座：邀请恐龙专家进行科普讲座，让学生听取更多专业的恐龙知识。
小学语文《遥远的恐龙世界》教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：了解恐龙生活的时代背景，认识恐龙的基本特征，学会生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过图片、视频等媒体资源，引导学生探究恐龙的生活习性，提高学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜生命的情感，激发学生对科学的热爱和探索精神。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，体会恐龙世界的神奇。
3. 学会有感情地朗读课文。
三、教学难点：1. 想象恐龙世界的场景，理解课文中所描述的恐龙生活习性。
2. 学会恐龙时代的相关知识，如恐龙的种类、特征等。
四、教学准备：1. 课件、图片、视频等媒体资源。
2. 课文原文。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示恐龙图片或视频，引导学生关注恐龙，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）自读课文，了解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，培养合作意识。
3. 学习生字词：通过出示生字词卡片，让学生认读、组词，巩固生字词学习。
4. 探究恐龙世界：（1）学生分享对恐龙的了解，如恐龙的种类、特征等。
（2）教师通过图片、视频等媒体资源，引导学生了解恐龙的生活习性，如捕食、防御等。
（3）学生发挥想象力，描绘一下恐龙世界的场景。
6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中常见的动植物，了解它们的特点，培养观察力。
六、教学反思：本节课通过图片、视频等媒体资源，引导学生了解恐龙的生活习性，激发学生对科学的热爱和探索精神。
在教学过程中，注意培养学生的观察力、想象力和合作意识。
但在恐龙知识拓展方面，可以进一步增加恐龙种类、生活习性的多样性，以丰富学生的知识储备。
七、评价建议：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对生字词的认读和运用能力。
3. 学生在课堂上的参与程度，如观察、分享、合作等。
4. 学生对恐龙知识的学习和拓展能力。
小学语文《遥远的恐龙世界》教案设计.doc
小学语文《遥远的恐龙世界》教案设计教学目标：1、了解课文中介绍的3种恐龙，能说出它们的样子。
2、体会3、4自然段先概括再具体的写法。
3、学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。
教学重点：了解课文中介绍的3种恐龙，能说出它们的样子。
教学难点：学习第3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。
教具准备：多媒体课件教学过程：课前谈话：同学们，你们平常喜欢做什么啊?喜欢探险吗?今天咱们就去探险。
去哪呢?课件展示恐龙录象。
知道去哪吗?对了，去遥远的恐龙世界。
(板书课题)一、激情导入：生齐读课题。
师：“遥远”是什么意思啊?有多远啊?(几千万年以前)课件展示1自然段：很久很久以前，各种各样的恐龙是地球上的主人。
指名读，体会“很久很久”理解“遥远”。
如生体会不到，课件将“很久很久”加着重号。
2、你都知道哪些恐龙啊?生介绍。
师：你知道的真多呀!老师也像大家一样喜欢恐龙，大家看看我给大家带来的恐龙图片。
看后有什么感受?再读这句话“很久很久以前，各种各样的恐龙是地球上的主人。
”如学生读不出多，课件将“各种各样”加着重号。
想到那遥远的恐龙世界去探险吗?二、整体感知课文请你用自己喜欢的方式读课文，说说在探险过程中，你认识了哪些恐龙?在图上标一标。
指名展示。
三、细读课文，了解三种恐龙(一)刚才啊，我们只是粗略的看了一下这些恐龙，要想更加深入的了解它们，我们得更近距离的观察，这可有点危险，你们怕吗?为了使我们观察得更仔细，也为了大家的安全，请大家先注意探险提示：探险提示：1、你对哪种恐龙感兴趣就到哪里去探险。
2、把你最感兴趣的见闻划下来，有感情地读读。
3、探险后将自己最感兴趣的恐龙介绍给大家。
(二)生自读体会(三)集体交流，重点指导1、学习2自然段(1)生介绍雷龙：声音大、响。
具体感受到声音大、响是从“雷龙能发出如雷的声音。
”中的“如雷”感受到的。
课件展示：雷龙能发出如雷的声音。
生读中体会声音大，如体会不到，课件将“如雷”加着重号。
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《遥远的恐龙世界》教案
导读：教学目标：
1、了解课文介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。
2、朗读课文、默读课文。
3、学习3、4自然段的写法，知道先概括后具体的方法。
教学重点：
了解课文介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。
教学难点：
学习3、4自然段的写法，了解先概括后具体的方法。
培养学生搜集整理信息的能力。
教学过程：
一、创设情景。
同学们，我们知道现在地球上的主人是人类，但你知道几千万年前地球上的主人是什么吗?对是恐龙。
今天就让我们穿越时空隧道去遥远的恐龙世界探险吧。
齐读课题。
二、感知课文。
1、自由读课文，边读边思考课文向我们介绍了哪几种恐龙。
(暴龙、雷龙、翼龙)
2、课文的哪几自然段介绍了这三种恐龙?
3、默读2、3、4自然段。
想一想这些恐龙都什么样有什么特点?画出相关的句子。
4、请你选择你喜欢的恐龙，读一读你画的句子，再试着用自己
的话说一说他什么样有什么特点。
5、小组内选择一种恐龙说一说。
和小伙伴说一说你喜欢的恐龙什么样，有什么特点。
三、精读课文，理解课文内容。
介绍雷龙：
(1)雷龙声音如雷，高大笨重，群居生活。
师：你是从树上的那些词句体会出它的这些特点?
声音大：如雷的声音。
高大笨重：长长的脖子，移动着笨重的身体。
一群群：群体生活，温和。
“高大树木上的枝叶是他们的美味”说明什么?(高大)
【雷龙确实特别高大，重达30吨，相当于4头大象的重量。
身长30米以上，有6层楼那么高，脖子有6米长】
(2)你们看，这就是雷龙(出示图片)你们有什么感受呀?
结合树上的介绍和图片，说一说雷龙给你留下了什么样的印象?
(3)着你的理解自己读一读第2自然段。
(4)雷龙的样子你清楚了么?那就请你帮老师把这段话天完整。
[课件第2段
(5)你发现括号里的词有什么作用?(都是写雷龙特点的)
(6)你能把雷龙的特点读出来么
暴龙：
(1)宝龙是最贪心的猎手。
你从那看出来暴龙是最贪心的猎手。
看这就是暴龙。
[图]你有什么感受?
(2)那就让我们去感受一下暴龙是如何贪心厉害的。
[课件捕猎图]配读。
通过这段录像，我们知道了暴龙是最贪心的猎手。
(3)那就把你的感受读出来。
试着读一读，指名度。
(4)这么喜欢这一段，这一段在表达什么意思?
在遥远的恐龙世界，不仅地上生活着恐龙，天上也有会飞的恐龙，这就是—翼龙
翼龙：
(1)它有什么特点?
(会飞，天空中的英雄。
)
从那看出它是天空中的英雄?
(飞过草原，高山，湖面映出雄健的身影。
)
他还可能飞越了哪?他飞过很多地方，也不觉得累，真是个真正的空中英雄。
(2)[图片]你发现它有什么特点?
(3)的这种特点有利于它的——飞行。
想不想看翼龙是如何飞的?[课：翼龙]你有什么感受?
(4)老师者有两句话，请你读一读，有什么发现?(写出了翼龙的特点，更具体。
)
(5)闭上眼睛想向一下，他们飞过高山，越过草原时优美的样子。
你能用朗读表现出来么?自己读一读第四自然段。
指读，老师仿佛看见了一只翱翔于天地间雄健的翼龙，小翼龙们赶快读给你的同桌听一听。
在指读。
(6)这一段主要写了什么?
四、段的学习。
老师这有两段话，自己读一读，想一想在写法上有什么相同的地方。
(都是围绕第一句话写的，第一句话是重点句。
概括出特点，下面从几个方面来具体说。
)这就是先概括后具体，课文中的这两段就是用这种方法介绍暴龙和翼龙特点的。
五、资料交流。
1、在恐龙世界中，不仅仅是课文中介绍的这3种恐龙，你还知道难写恐龙?和你的小伙伴交流一下你找到的资料，小组内选出一个你们认为有意思比较好的资料向全班介绍。
2、师图片。
六、结语：几千万年后的今天，这些恐龙早已从地球上消失了，我们只能通过他们的化石想象那个遥远的恐龙世界了。
如果你对恐龙的知识感兴趣，课下可以通过书籍，或者最快捷的互联网来查找资料。
板书：
遥远的恐龙世界
雷龙声音如雷笨重高大群体生活
暴龙最贪心的猎手
翼龙天空中的英雄
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