1.3 大数的读写(北师大四年级数学上册)
北师大版四年数学上册《第一单元认识更大的数》课堂实录
北师大版四年级数学上册《第一单元认识更大的数》课堂实录一、教学目标1. 让学生掌握更大的数的概念，认识计数单位，理解数位和数级的意义。
2. 培养学生数数、识数、写数的能力，提高学生的数感。
3. 通过对生活中大数的认识，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点1. 掌握更大的数的概念，认识计数单位。
2. 理解数位和数级的意义。
3. 培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学过程（一）创设情境，导入新课教师出示一些生活中的大数，如人口总数、国土面积等，引导学生关注这些大数，激发学生学习兴趣。
（二）探究新知1. 认识更大的数教师引导学生数一数，认识较大的计数单位“十万”，并通过计数器演示，让学生感受“十万”与“万”之间的进率是十。
2. 数位与数级教师讲解数位和数级的概念，引导学生掌握数位顺序表。
3. 读写大数教师讲解大数的读写方法，学生跟随教师一起练习读写大数。
（三）巩固练习教师设计一些练习题，让学生运用新学的知识解决问题，如：人口普查、国土面积等。
（四）课堂小结教师带领学生总结本节课所学内容，让学生明确更大的数的概念、计数单位、数位和数级的意义。
（五）课后作业教师布置一些课后作业，让学生巩固所学知识，提高数感。
四、教学反思本节课通过创设情境，引导学生关注生活中的大数，激发学生学习兴趣。
在探究新知环节，教师注重学生的主体地位，让学生通过数一数、演示计数器等方法，自主认识更大的数，理解数位和数级的意义。
在读写大数环节，教师讲解清晰，学生跟随教师一起练习，提高了读写大数的能力。
在巩固练习环节，教师设计贴近生活的题目，让学生应用所学知识解决实际问题，培养了学生的应用能力。
总之，本节课教学目标明确，教学过程紧凑，学生学习兴趣浓厚，取得了较好的教学效果。
北师大版小学数学四年级(上册)-知识点
北师大版小学数学四年级（上册）知识点一单元《认识更大的数》数一数知识点：1认识数级、数位、计数单位，并了解它们之间的对应关系。
2、十进制计数法。
相邻两个计数单位之间的进率是十，也就是十进制关系。
3、数数。
能一万一万地数，十万十万地数，一百万一百万地数……人口普查（亿以内数的读法、写法）知识点:1、亿以内数的读数方法。
含有个级、万级和亿级的数，必须先读亿级，再读万级，最后读个级。
（即从高位读起）亿级或万级的数都按个级读数的方法，在后面要加上亿或万。
在级末尾的零不读，在级中间的零必须读。
中间不管有几个零，只读一个零。
2、亿以内数的写数方法。
从高位写起，按照数位的顺序写，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。
3、比较数大小的方法。
多位数比较大小，如果位数不同，那么位数多的这个数就大，位数少的这个数就小。
如果位数相同，从左起第一位开始比起，哪个数字大，哪个数就大。
如果左起第一位上的数相同，就开始比第二位……直到比出大小为止。
国土面积（多位数的改写）知识点：1、改写以“万”或“亿”为单位的数的方法。
以“万”为单位，就要把末尾的四个0去掉，再添上万字；以“亿”为单位，就要把末尾八个0去掉，再添上亿字。
2、改写的意义。
为了读数、写数方便。
森林面积（求近似数）知识点：1、精确数与近似数的特点。
精确数一般都以“一”为单位，近似数都是省略尾数，以“万”或“亿”为单位。
2、用四舍五入法保留近似数的方法。
根据题中要求，看到所要保留位数的下一位，如果这一位满5，则向前一位进一；如果不够5则舍去。
而不管尾数的后几位是多少。
如精确到万位，只看千位，精确到亿位，只看到千万位。
最后一定要写出单位名称。
二单元《线与角》线的认识知识点：1、认识直线、线段与射线，会用字母正确读出直线、线段和射线。
直线：可以向两端无限延伸；没有端点。
读作：直线AB或直线BA。
线段:不能向两端无限延伸；有两个端点。
读作：线段AB或线段BA。
射线：可以向一端无限延伸；有一个端点。
北师大版四年级上册数学读数和写数课件
学生常见错误分析
读数时错位
有些学生在读数时，容易将数位顺序混淆，导 致读错。
写数时错位
有些学生在写数时，也容易将数位顺序混淆， 导致写错。
中间连续零的读法与写法
有些学生在读数和写数时，对于中间连续零的处理不够准确，容易造成错误。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
02
读数教学
整数的读法
总结词
掌握整数的读法是学习数学的基础，需要掌握整数的读法规则和技 巧。
详细描述
整数读法包括从高位到低位，逐位读出每个数字，注意每级末尾的 0不读。
举例
如“12345”应读作“一万二千三百四十五”。
小数的读法
举例
如分数“四分之三”写作“3/4”，百分数“百分之二十五”写作“25%”。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
练习与巩固
基础练习
总结词
掌握读数和写数的基本方法
详细描述
通过简单的读数和写数练习，让学生掌握从个位到万位的基本读数和写数方法，包括0-9、10、100、1000等基 本单位。
详细描述
整数包括正整数、0和负整数，从高位到低位依次为个位 、十位、百位等，正整数从高位起，每个数字的读法和写 法都遵循十进制规则。
举例
如数字235，写作“二百三十五”，其中百位上的2表示2 个百，十位上的3表示3个十，个位上的5表示5个一。
小数的写法
1 2 3
总结词
掌握小数写法是数学应用的重要技能。
北师大版四年数学上册《第一单元认识更大的数》说课稿
北师大版四年数学上册《第一单元认识更大的数》说课稿一. 教材分析北师大版四年级数学上册《第一单元认识更大的数》这一单元的主要内容是让学生认识更大的数，掌握数的大小比较方法，以及理解数位的概念。
通过这一单元的学习，学生能够理解数的组成，掌握数的进制，以及能够进行大数的加减乘除运算。
在教材中，通过大量的实例和练习，引导学生掌握数的大小比较方法，理解数位的概念，以及能够运用所学的知识解决实际问题。
在教学过程中，我将会充分利用教材中的资源，通过引导学生观察、思考、交流等方式，帮助学生理解和掌握所学知识。
二. 学情分析在四年级的学生中，他们对数的认识已经有了一定的基础，能够进行简单的数的运算，但是对于大数的认识和运算，他们可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解和掌握大数的运算方法，以及数位的概念。
同时，学生在学习过程中可能存在一些学习习惯和方法上的问题，如注意力不集中、缺乏思考等。
因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的学习习惯和方法，提高他们的学习效果。
三. 说教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够达到以下目标：1.理解数的组成，掌握数的大小比较方法，以及理解数位的概念。
2.能够运用所学的知识进行大数的加减乘除运算。
3.培养学生的学习习惯和方法，提高他们的学习效果。
四. 说教学重难点本节课的教学重点是让学生掌握数的大小比较方法，理解数位的概念，以及能够进行大数的加减乘除运算。
而教学难点则是让学生理解和掌握数位的概念，以及能够运用所学的知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将会采用多种教学方法和手段，如讲解、示范、练习、交流等，以帮助学生理解和掌握所学知识。
同时，我还会利用多媒体教学手段，如课件、视频等，以提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程在教学过程中，我将会按照以下步骤进行：1.引导学生观察和思考，让学生通过自己的实践，理解数的大小比较方法。
2.通过讲解和示范，让学生理解和掌握数位的概念。
最新北师大版四年级数学上册课件(完美版)整理与复习 第1课时 认识更大的数
5 大数的改写
整万、整亿数的改写方法：将整万数个 级的4个0去掉，同时在后面加上“万”字；将 整亿数个级、万级的8个0去掉，同时在后面加 上“亿”字。
6 求近似数的方法
用“四舍五入”法，把要保留的数 位后面的数字舍去，如果被舍去部分的 首位数字“小于5”，则保留部分不变 （即“四舍”），如果被舍去部分的首 位数字 “大于或等于5”，就在被保留 部分的末位上加1（即“五入”）。
3 亿以内数的写法
写数时，从高位起一级一级地往下写， 如果哪个数位上一个计数单位都没有，就 在那个数位上写 “0”占位。
4 大数的比较
大数比较大小的方法：（1）位数不同时， 位数多的数比较大;（2）位数相同时，从最高 位开始比较，最高位上数字越大的数就越大； 最高位上数字相同时，依次比较下一位上的数 字，直到比较出大小为止。
随堂练习
1.读一读表中的数据，并回答下面的问题。
部分省、直辖市少年儿童读物总印刷数量统计表 册
（1）2010年北京市少年儿童读物总印刷 数量为（1226 ）万册；2011年甘肃省少年儿 童读物总印刷数量为（76 ）万册。
（2）分别比较2010年和2012年各省、直 辖市少年儿童读物总印刷数量，并按从小到大
我国最大的青少年校外活动营地占地面 积3735200平方米，其中水域面积1334000 平方米，国家投资近1000000000元。营地 内有勇敢智慧区、科学探索区、生活实践区 等八大园区，种植了十万棵树和一百二十万 株花木，辅设了十七万平方米的草坪。
3735200 读作：三百七十三万五千二百 1334000 读作：一百三十三万四千 1000000000 读作:十亿 十万 写作：100000 一百二十万 写作：1200000 十七万 写作：170000
北师大版数学四年级上册《1.3 大数的读写》同步练习含答案
大数的读写
一、按要求完成下面各题。
1.看计数器读写数。
读作：读作：
写作：写作：
2.读出下面人口普查中部分民族的人口数。
汉族：约有1159000000人。
侗族：约有2510000人。
读作：（）读作：（）
壮族：约有15500000人。
回族：约有8600000人。
读作：（）读作：（）
3.写出下面横线上的数。
（1）地球的直径约为一万二千七百五十六千米。
写作：（）千米。
（2）地球的赤道为四万零七十四千米。
写作：（）千米。
（3）地球的表面积约为五亿一千一百万平方千米。
写作：（）千米。
二、判断题。
1.六百零三万零三十写作：606030。
（）
2. 2053500中所有的0都不读出来。
（）
3.四千零三万零四百写作：40003400。
（）
参考答案:
一、
1.
读作：2030400 读作：103020020
写作：二百零三万零四百写作：一亿零三百零二万零二十
2.
读作：十一亿五千九百万读作：二百五十一万
读作：（一千五百五十万）读作：（八百六十万）
3.
（1）12756
（2）40074
（3）511000000
二、
1.（×）
2.（×）
3.（×）。
四年级数学上册北师大版读数、写数、改写、比大小
一、读数：10184020 读作：226302050 读作：241358967 读作：70001070 读作：580700100 读作：1202461300读作：写数：二十五亿零八万九千二百三十写作：二亿零二十五万零七百写作：一百万零五十写作：四千三百零二万三千五百写作：六万八千零一写作：七百万写作：九千零八写作：九千零八万写作：四千五百二十六万三百七十写作：改数1、把下列各数改写成以“万”为单位的数。
2012年春节期间，全国道路累计完成客运量342000000人次，铁路累计发送旅客31300000人数。
342000000=（）万31300000=（）万2012年全国棉花产量为6840000吨，油料产量为34760000吨，糖料产量为134930000吨。
6840000=（）万34760000=（）万134930000=（）万2、将下面横线上的数字改写成以“亿”为单位的数。
年份全球人口数量/人改写成以“亿”为单位的数1950 25000000001960 30000000001975 40000000001987 50000000002000 6100000000比大小1、将下列数字从小到大进行排列。
759600 907056 700596 905760 7065091000010 134509 99999 1000001 1345102、比较方法：位数不同时，位数多的数比位数少的数大；位数相同时，比较最高位，最高位上数字大的数就大，若最高位上的数字相同，就比较第二位，第二位上的数字大就大，以此类推。
406078 460078 400678 406780（）>（）>（）>（）9999 100001 100000 100100（）<（）<（）<（）近似数1.判断正误（1）680000≈68万（）（2）因为670008000和680007000都约等于7亿，所以这两个数相等（）（3）79330本≈７万本（）（4）854567≈85万（）2.填一填（1）236789≈（）万694100≈（）万（2）6010100000最高位是（）位，读作（），四舍五入后约是（）万。
北师大数学 四年级上册
北师大数学四年级上册认识更大的数线与角方向与位置乘法运算律可能性 生活中的负数除法大数的认识大数的读写大数的比较大数的改写近似数 认识自然数认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”计数单位之间的进率认识数位、数级及十进制数位顺序表万以上数的读法万以上数的写法位数相同的数比较大小的方法位数不同的数比较大小的方法 把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”为单位的数的方法认识精确数和近似数用四舍五入法求近似数自然数的意义线的认识相交与垂直平移与平行旋转与角角的度量线段、射线、直线的特点认识相交与垂直点与线之间垂直线段最短画垂线的方法认识平行线平行线的画法平角和周角的认识角之间的关系度量角的方法认识角的度量单位认识量角器用量角器度量角的度数的方法用量角器和三角尺画角三位数乘两位数大数的估计神奇的计算工具有趣的算式三位数乘两位数的估算三位数乘两位数的计算方法乘数中间或末尾有0的三位数乘两位数的计算方法由部分估整体的方法计算工具的演变计算器的结构和使用方法用计算器进行四则混合运算 根据算式和得数的特点发现规律加法运算律减法运算性质四则混合运算乘法运算律加法交换律加法结合律加法运算律的应用减法的运算性质减法的运算性质的应用没有括号的四则混合运算的运算顺序有括号的四则混合运算的运算顺序乘法交换律乘法结合律乘法分配律乘法运算律的应用描述简单的路线图在方格纸上用数对确定物体的位置用数对表示物体位置的方法根据平面图确定所走的方向和距离根据平面图画出路线图并面熟所画的路线图根据数对确定物体位置的方法数对的变化规律三位数除以两位数的笔算除数是整十数的除法商不变的规律常见的数量关系试商用“四舍”法试商调商用“五入”法试商用“四舍”法试商，商容易偏大，应调小用“五入”法试商，商容易偏小，应调大口算笔算 整十、整百数、几百几十数除以整十数的口算方法三位数除以整十数的笔算方法运用商不变的规律进行除法的简算路程、时间与速度之间的关系总价、数量与单价之间的关系速度=路程➗时间时间=路程➗速度 路程=速度✖ 时间单价=总价➗数量数量=总价➗单价 总价=单价✖ 数量温度正负数认识0℃，零上温度和零下温度根据温度的实际意义比较温度的高低 正负数的意义正负数的读写方法认识整数（正整数，负整数和0）事件发生的确定性事件发生的不确定性判断时间发生的可能性的大小用“一定”或“不可能”来描述用“可能”来描述事件发生的可能性的大小与数量有关。
四年级上册数学教案-大数的读写1北京版
四年级上册数学教案-大数的读写1北京版教学内容本节课的主要内容是大数的读写，着重让学生能够正确地读出给定数值，并将其写作数字形式。
教学目标1.让学生了解什么是大数，如何正确读写大数。
2.让学生熟练掌握读写千、万、百万的数值。
3.让学生了解连读和分开读两种读法以及它们的区别。
教学重点难点1.如何正确读写大数。
2.连读和分开读两种读法的区分及应用。
教学准备1.教材《北京版数学四年级上册》。
2.针对大数读写设计的教学课件。
3.装备有多媒体设备的教室。
教学过程导入新课 (10分钟)1.出示一组数值，让学生观察这些数值的位数有多少位，并让学生猜测这些数值的大小。
2.继续出示一个更大的数值，让学生观察位数的变化，并再次猜测数值的大小。
讲解大数的读写 (30分钟)1.先从购物可能涉及到的大数字说起，比如一万元、两万元这些常见的数值，并让学生尝试读出这些数值。
2.通过几个实例，让学生了解连读和分开读的区别，并让学生能够熟练地应用这两种读法。
3.根据教材，讲解千、万、百万的读法，并创造多个类似的数值让学生练习读和写。
连读和分开读的练习 (20分钟)1.出示多组数值，让学生通过观察位数自主判断使用连读还是分开读。
2.让学生练习运用读写规则把大数读写出来。
掌握大数的十进位计数法 (20分钟)1.引导学生思考大数中数位的位置意义，并让学生理解数位之间是十倍的关系。
2.让学生以千、百万为例，理解这些数值背后的十进位计数法。
小结和作业布置 (10分钟)1.小结课堂上的学习重点和难点，并强调掌握好读写规则和十进位计数法。
2.布置课后作业，包括做教材习题和对几个大数进行读写。
教学反思本节课主要介绍了大数的读写和十进位计数法，通过使用多媒体设备，让学生更好地理解教材中的内容。
同时，教师注重引导学生思考，让学生能够更好地掌握教材中的知识点。
如果有更多时间，可以增加不同难度和类型的练习题目，以帮助学生更好地掌握教材中的内容。
北师大版小学数学四年级上册认识更大的数《数一数》公开教学课件
新知讲解
数一数
一个一个地数，从一万零三数到一万零一十
一万零三
一万零四
一万零五
一万零六
一万零七
一万零八
一万零九
一万零一十
新知讲解
拨一拨 数一数
一个一个地数，从九万九千九百九十六数到十万
新知讲解
数一数
一个一个地数，从九万九千九百九十六数到十万
教学目标
教学目标
3.学科核心素养分析：通过拨一拨，数一数，认识较大的计数单位。在具体的生活情境中，体会一万和十万究竟有多大，进一步发展数感，渗透转化思想，发展类推能力。
千位上的6表示
千位上的8表示( )，万位上的8表示（ ）。
新知导入
由5个一、2个十、4个百和8个千组成的数是( )
2
3
5
8
6
课堂练习
千位上的6表示
组成最大的5位数，应该尽量选大的数字，并且按照从大到小的顺序从高位排起。
98765
课堂总结
Hale Waihona Puke 10个“千”是一万，10个“万”是十万。
从右边起第五位是万位，第六位是十万位。
板书设计
10个一是十
10个十是一百
10个一百是一千
10个一千是一万
数一数
10个一万是十万
作业布置
九万九千九百九十六
九万九千九百九十七
九万九千九百九十八
九万九千九百九十九
十万
新知讲解
拨一拨 数一数
一千一千地数，从四万八千数到五万三千
新知讲解
数一数
四万八千
一千一千地数，从四万八千数到五万三千
四万九千
五万
五万一千
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北京：19612368
安徽：59500510
香港：7097600
请读出北京、香港的人数。
19612368 读作：一千九百六十一万二千三百六十八 7097600 读作：七百零九万七千六百
1.每级末尾的0都不读。
千百十万 千百十个
0
万万万
的 读
位位位位 位位位位
法
640 7000
六百四十万七千
2.其他数位上有一个0或者连 续几个0，都只读一个0。
怎样写数呢？
1、从高位起，一级一级往下写。 （先写亿级，再写万级，最后写个级）
2、亿级和万级都按照个级的方法来写。
3、哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写“0”。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课堂练习
读数。
800000 （
八十万
）
72030000（ 七千二百零三万 ）
4203000 （ 四百二十万三千 ）
76000400（ 七千六百万零四百 ）
3 0303 30
先读一读，再用线连起来。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1、从高位起，一级一级往下读。 大 （先读亿级，再读万级，最后读个级） 数 的 2、读亿级的数，按个级的读法来读，在后面加上 读 “亿”字。 法 3、读万级的数，按个级的读法来读，在后面加上
“万”字。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
组数练习。
(1)由3个百万，6个万，5个千，4个百组成的数
是（ 3065400
）。
(2)由7个千万，2个百万，8个十，9个一组成的
数是（ 72000089
）。
填空。 一个数百万位，万位，百位和十位上都是3，其 它数位上都是0，这个数是（ 3030330 ）。
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
北京：19612368
安徽：59500510
香港：7097600
广东：一亿零四 百三十万三千一 百三十二
台湾：二千三百 一十六万二千一 百二十三
澳门：五十五 万二千三百
探究新知
你能读出这些大数吗？
2010年我国进行了第六次人口普查，全国总人口为1370536875 人。下面是部分特别行政区的普查结果。（单位：人）
1、从高位起，一级一级往下写。 大 （先写亿级，再写万级，最后写个级） 数
的 2、亿级和万级都按照个级的方法来写。
写
法 3、哪一位上一个单位也没有，就在那一位上 写“0”。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
北师大版 数学 四年级 上册
1 认识更大的数
大数的读写
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
说一说，你已经知道哪些计数单位？
……
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十
个
我们学过了万以内数的读法，你们还记得 吗？你能读出这些数吗？
742 读作 七百四十二 4600读作 四千六百
8000读作 八千
10000读作 一万
万以内数的读法（按数位读）
1、从高位（左起）读起，一位一位往右读。 2、读每一位（0除外）时先读数字，再读计数单位。 3、个位只读数字，不读计数单位。 4、末尾的零不读，与末尾的零连在一起的零，都不读。 5、中间的零要读，中间连在一起的零，只读一个零。 （但不读计数单位）
2010年我国进行了第六次人口普查，全国总人口为1370536875 人。下面是部分特别行政区的普查结果。（单位：人）
再一级一级的读， 从先左把读数起分。级。
亿级 万级 个级
13 7053 6875
读作：十三亿七千零五十三万六千八百七十五
亿级 万级 个级
13 7053 6875
读作：十三亿七千零五十三万六千八百七十五
1、从高位起，一级一级往下读。 （先读亿级，再读万级，最后读个级） 2、读亿级的数，按个级的读法来读，在后面加上 “亿”字。 3、读万级的数，按个级的读法来读，在后面加上 “万”字。
千百十万 千百十个
0
的
万万万
读
位位位位 位位位位
法
1003 0040
一千零三万零四十
广东：一亿零四 百三十万三千一 百三十二
台湾：二千三百 一十六万二千一 百二十三
澳门：五十五 万二千三百
你能写出这些大数吗？
千百十亿 千百十万千百十个 万万万
亿亿亿位 位位位位位位位位
广东： 台湾： 澳门：
1 0 4 3 03 1 3 2 2 3 1 62 1 2 3 5 52 3 0 0