最新-八年级科学上册 课时练习之对刺激的反应(实验)浙教版 精品
2019秋浙教版八年级科学上册课时检测课件：神经调节 第1课时
第3节 神经调节
第1课时 神经调节的基本过程
一、对刺激的反应
1.人对刺激的反应是由神经系统完成的；不同的人对刺激反应的快慢都
是不一样的。
2.神经系统调节的特点：快速而短暂。
3.人对刺激的反应是一个
信息→传导信息→
信息→
接受
处理
作出反应 的连续过程，是许多器官协同作用的结果。
，冲动沿轴[3突]
。
接受刺激，产生兴奋，并把兴奋传递到细胞体
(2)[1]的功能是 把神经冲动从细胞体传出
(3)[3]的功能是
。
(4)神经元的功能是(D )
A.获取信息 B.传递信息
C.处理信息 D.获取并传递信息
(5)下列细胞属于神经元的是 ABCD
(可多选)。
A.感光细胞 B.嗅觉细胞
C.味觉细胞 D.反应冷感的冷敏小体
→处理信息→传
导信作息出→反应
的连续过程。
本课结束
(1)从研究的过程来看，你认为小敏提出的探究问题
是 饮酒对反应能力的影响
。
(2) 小 敏 对 参 与 人 饮 酒 前 反 应 距 离 进 作行为测参试照 的 目 的 是
。
(3)表中数据说明，饮酒后人的反应能下力降
。
13.人能对外界刺激作出反应，某科学兴趣小组的同学针对这一课题做出如
下探究：
人对刺激作出的反应
3.神经元的功能 神经元上的树突接受刺激，产生兴奋(即产生的信息)，并传向细胞体 ，然后由轴突把兴奋传导到其他神经元，这种能够传导的兴奋叫神经冲 动，即兴奋能以神经冲动的形式在神经系统中进B ( ) A.接受信息→处理信息→作出反应 B.接受信息→传导信息→处理信息→传导信息→作出反应 B.传导信息→处理信息→作出反应 D.作出反应→接受信息→传导信息→处理信息
新浙教版科学八年级上第三章第3节神经调节
①维持身体平衡②协调骨骼肌运动 ③控制呼吸系统④调节心血管功能 ⑤维持和协调肌肉的紧张程度 ⑥控制身体活动的高级中枢,如嗅觉中 枢
)
)
下列选项属于小脑功能的是( ①②⑤ )
1、人类特有的神经中枢是（ B） A.躯体运动中枢 B.语言中枢 C.听觉中枢 D.视觉中枢
2、某病人上肢的感觉和运动功能都 正常听、视觉都正常，但下肢的感觉 和运动功能丧失，最有可能受伤的部 位 （D） A大脑皮层 B脑干 C小脑 D脊髓
细胞体 神经元 树突
突起 轴突
1、小鸟遇到敌害时会迅速躲避，驾驶员 看见红灯就会刹车，这些感觉和反应都 是由神经系统 来控制和调节的。 2、神经细胞也叫神经元，如视网膜中 的感光细胞，鼻粘膜中的嗅觉细胞 ，味 蕾中的味觉细胞都是神经细胞。 3、人体作出反应是一个
接受信息 传导信息 处理信息 传导信息 作出反应
大脑的不同部位的功能
运动 语言 嗅觉
皮肤感觉
听觉 视觉
脊 髓 ：是脑干的延续
1.脊髓是中枢神经系统 的低级部分，具有传导 和反射功能； 2.大脑对脊髓活动的控制： 脊髓中有许多神经中枢， 可以独立完成一些反射活 动，但是，脊髓里的低级 反射中枢，一般受大脑控 制。
下列选项属于大脑功能的是( ⑥
3、植物人是指只有呼吸和心跳而没有其 他活动的病人，他没有受损的部位是（ D ） A脑干 B小脑 C大脑 D脊髓 4、某人因受外伤，不能说话，但能听懂 别人讲话，不能写字，但能看书报，由 此分析，他受伤的部位可能是 （ A ） A运动语言中枢 B听觉语言中枢 C视觉语言中枢 D感觉语言中枢 5、某人患了一种病，当他看到小水坑想 跨过去，可他却跨了大大的一步而无法控 制，其病变的部位是 （ B） A大脑 B小脑 C 脑干 D脊髓
科学：实验：对刺激的反应(浙教版八年级上).doc
神经调节实验:对刺激的反应学习目标1.通过实验，对刺激反应的快慢有一个直观的体验。
2.了解不同的人对刺激的反应快慢是不同的。
3.了解对具体的刺激作出反应需要许多不同的器官的参与。
4.了解对刺激的反应过程是一个接受、传导、处理、传导信息作出反应的连续过程。
课堂学习设计[实验探究]一、预备知识1.动物体的生命活动的调节包括体液调节和神经调节，并以神经调节为主。
2.体液调节主要是激素调节。
激素在血液中的含量极微，但对人体的新陈代谢、生长、发育、生殖等许多的生理活动起着重要的调节作用。
3.小鸟、小虫遇到敌害时会迅速躲避，驾驶员看见红灯就会刹车，这些感觉和反应都是由神经系统来控制和调节的，快速而短暂；而体液对生物体的调节缓慢而持久。
4. 激素对生物体的调节作用。
那么人在接受刺激后，要多久才会有反应呢?我们通过实验来探究一下，回答这个问题。
二、实验原理1.对人刺激，如人的眼的刺激——看到事物的变化，皮肤的刺激——触摸一下皮肤等。
2.测试人对刺激的反应的快慢，可用一把直尺。
当人在接受刺激后(如看到直尺掉下)，作出反应迅速捏住直尺，从下落的位置到捏住的位置的长度，可以知道作出反应的快慢。
这个长度越短，说明该人的反应速度越快；反之，这个长度越长，该人对刺激的反应越慢。
3.不同的感觉器官对刺激能产生不同的信号和不同的反应速度，用同样的方法可测出耳、皮肤等感觉器官对刺激的反应快慢。
三、实验过程1.准备一把直尺。
2.两个同学做好如图3—4的准备，使0刻度端朝下。
被测试的同学的手对牢0刻度线，测试的同学突然松开直尺，被测试的同学仅用拇指和食指将直尺捏住。
3.记录从0刻度线到捏住直尺的长度，再重复做4次，求出5次实验结果的平均值。
这个长度越短，说明这个同学对刺激的反应越快。
4.测试人在数数时对刺激反应的快慢。
让被测试的同学按2、4、6、8、10……这样的顺序数数，重复第2、3步骤，求出该同学数数时捏住尺上距离的平均值。
5.测试人的皮肤在接受刺激后的反应快慢。
浙教版八年级科学上册练习：第3章生命活动的调节第1节植物生命活动的调节第1课时植物的感应性
第3章生命活动的调节第1节植物生命活动的调节第1课时植物的感应性(见B本27页)1．植物感受刺激并作出反应的特性称为植物的__感应性__。
表现形式有__向性运动__和__感性运动____。
2．向性运动是植物体上的某些器官能发生移动，且移动的方向与刺激的方向__有关__。
向性运动现象举例：①向光性：受单侧光照射的植物会弯向光照一侧生长。
这可以使植物更好地进行光合作用。
②向地性：根向着重力方向生长，是对地球引力作出的反应。
③背地性：茎背着重力方向生长，是对地球引力和光照作出的反应。
④向水性：植物的根有向着水的方向生长的特性。
⑤向肥性：植物的根会朝着肥料较多的地方生长。
3．感性运动是由外界某种因素的刺激或者内部的生理机制引起的运动，但运动方向与刺激的方向__无关__。
感性运动是植物感应性的另一种表现形式。
A 练就好基础基础达标1．下列说法中正确的是(C)A．只有动物才能对环境的刺激作出反应B．植物不能运动，所以对环境的刺激不能作出反应C．动物和植物都能对环境的刺激作出反应D．以上说法都不对2．下列属于植物向性运动的是(D)A．菊花在秋天开花B．某植物叶表面的气孔在白天打开、晚上关闭C．含羞草的叶受到振动后合拢D．横倒在地上的番茄茎背地生长3．某同学进行如下的实验：将一盆A植物放在暗箱内，而将B植物放在凿了一小洞的暗箱内，如图所示。
几天后发现A植物向上生长，而B植物向小洞处弯曲生长。
此实验可以说明(B)第3题图A．阳光能促进植物生长B．植物茎的生长表现出向光性C．植物进行光合作用时不需水分D．植物进行光合作用时不需光线4．把一株直立植物放倒后，根向下生长，茎向上生长，如图所示。
这说明植物(B)第4题图A．能够繁殖B．具有向性C．能够运动D．具有磁性5．某同学设计的实验装置及实验结果如图所示。
下列关于该实验的分析中最合理(C)第5题图A．该实验的目的是探究幼苗生长是否需要水B．该同学应观察并记录幼苗根的总数量C．该实验中起对照作用的变量是幼苗左右两侧土壤含水量不同D．该实验证明了根的生长具有向地性6．小明想探究根的“向肥性”，他取干燥的土壤、固体肥料等设计了如下甲、乙、丙三种实验装置，其中，能达到实验目的的是(C)第6题图A．只有甲B．只有乙C．只有丙D．甲和丙均可以B 更上一层楼能力提升7．下列植物运动不属于向性运动的是(B)A．向日葵的幼嫩花盘随阳光而转动B．雨点使含羞草小叶合拢C．植物根向地生长，茎背地生长D．植物根的向肥、向水生长8．如图所示是小科研究“环境因素对植物感应性生长影响”的实验，一周后，暗箱中植株的生长状况最有可能是(C)9．某科学研究小组把一株植物幼苗水平放置在飞行于太空的宇宙飞船中，培养若干天后，植物根、茎生长的方向是(D)A．根向下生长、茎向上生长B．根向下生长、茎向下生长C．根水平方向生长、茎向上生长D．根和茎都水平方向生长10．菊花通常在秋季开花，这是它对秋季的日照时间逐渐减少的反应。
八年级科学上册 第3章 生命活动的调节 3.3 神经调节(第3课时)同步练习 (新版)浙教版
3.3 神经调节（课时3）一、填空题1．当遇到高温物体时，我们的手立即缩回，我们把人体通过_____________对各种刺激作出的应答性反应叫做_____________．2．反射弧是指____________________，包括 ___________、___________、___________、___________和___________. 任何反射活动都要通过___________才能实现．3．膝跳反射的反射弧是___________→_______________→_________→__________→_______．膝跳反射可用来检查一个人的_____________功能是否正常．二、选择题4．有人看到别人吃酸杏时，自己也会分泌唾液，这是一种反射现象．下列叙述与这种反射现象特点不相符的是( )A.是后天形成的B．属于低级神经活动C．可以消退或减弱D．上图中的①处参与反射的完成5．以下反射活动与“看到梅子分泌唾液”反射类型相同的是( )A.吸吮反射B．杯弓蛇影C．眨眼发射D．排尿反射6．神经调节的基本方式是( )A.反射弧B．应激性C．适应性D．反射7．下列有关人体生命活动调节的描述中，不正确的是( )A.人体神经细胞与其他细胞明显不同，它有许多突起B．人醉酒后会出现语无伦次、走路不稳的现象，分别与大脑和小脑有关C．某同学抓起一个烫手的馒头，先感觉烫后迅速松手D．新生儿的嘴唇第一次接触奶头就会有吮吸动作，这是简单反射8．完成呼吸、排尿、阅读反射的神经中枢依次位于( )A.脊髓、小脑、大脑B．脑干、脊髓、大脑C．大脑、脊髓、大脑D．脊髓、脊髓、脑干9．当传出神经受到损伤，针刺手指会( )A.不缩手，感到疼痛B．缩手，同时感到疼痛C．先缩手，后感到疼痛D．缩手，感觉不到疼痛10．某人由于车祸，导致脊髓从胸部折断，造成高位截瘫，该病人的大小便失禁，其原因是( )A.脊髓中的排尿和排便中枢失去了大脑的控制B．感觉中枢破坏，失去了各种感觉C．脊髓中的排尿和排便中枢被破坏，功能丧失D．运动中枢被破坏，失去了各种运动功能11．做较长时间的功课后，积极的休息方式是( )A.唱支歌或做体操B．睡觉C．做另外一门功课D．服用镇静剂12．从黑暗环境进入光亮处，瞳孔会变小，这是瞳孔反射，与膝跳反射属于同一类反射．下列有关瞳孔反射的叙述，错误的是( )A.该反射属于激素调节B．该反射的结构基础是反射弧C．该反射不需要大脑皮层的参与D．该反射是人体对环境变化的反应13．下图是人体完成反射活动的神经结构示意图，下列有关该图的描述正确的是( )A.反射活动的正确传导路线是①②③④⑤B．甲处是由神经纤维组成的C．乙是脊髓灰质D．②是传出神经14．下列各项反射活动中，与“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这一反射类型相同的是( ) A．膝跳反射B．眨眼反射C．谈虎色变 D.缩手反射15．利用脊蛙（切除脑但保留脊髓的蛙）能观察脊髓的反射功能，但再将脊髓破坏，则脊蛙对任何刺激都不发生反应，这是因为破坏了反射弧结构中的( )A.全部结构B．传入神经C．传出神经D．神经中枢16．在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如果传出神经遭到损伤，而其他部分正常，当感受器受到刺激后将表现为( )A.既有感觉又能运动B.失去感觉同时肌肉无收缩反应C．有感觉但肌肉无收缩反应D．失去感觉但能运动三、综合题17．下图为条件反射建立过程示意图，请据图分析回答：(1)图中A表示狗吃到食物后出现__________________________活动，这是狗生来就会的，属于__________________________反射．(2)反复经过B后，图中C表示狗对铃声已经建立起唾液分泌的反射．这一反射叫做_____________。
浙教版八年级上册科学讲练课堂3.3神经调节(讲义)(原卷版+解析)
浙教版八年级上册第三章第三节神经调节【知识点分析】课堂导入：小鸟遇到敌害时迅速躲避，驾驶员看见红灯就会刹车，这种感觉和反应都是由神经系统来控制和调节的。
那么人在接受刺激后，要多久才会有反应呢？一.对刺激的反应1.对外界刺激做出的反应：人们在感知环境环境中的刺激后，会迅速地做出相应的反应。
在这个反应过程中，需要有许多的器官或组织参与，如眼、鼻、耳、皮肤、神经、脑、和运动器官等。
这是一个接受信息传导信息处理信息传导信息做出反应的连续过程，是许多器官协同作用的结果。
2.反应快慢的测试：测试者拿着上端，被测试者手放在下端，准备捏住尺子，测试者松手，被测试者开始用食指和拇指夹住尺子，重复三次实验，手越接近下端，反应速度越快。
3.思考：（1）在上述实验，被测试者有哪些器官参与了接受信息，传导信息、处理信息和做出应答性反应？（2）假设在实验的过程中进行数数，请问对实验有什么影响？二.信息的接受和传导1.神经细胞：在眼的视网膜上感光能接受光的刺激，在鼻粘膜上有嗅觉细胞能接受气味的变化，在味蕾中有能接受化学物质刺激的味觉细胞等，这些细胞都属于神经细胞。
2.神经元：神经细胞也叫神经元。
神经元的结构包括细胞体和突起两个部分，突起分为树突和轴突。
3.神经元是神经系统的基本结构和功能单位。
我们周围的各种信息就是通过这些神经元获取并传递的。
4.神经冲动：神经元受到刺激后能产生兴奋，并能把兴奋传导到其他神经元的过程。
5.传导方向：从树突到轴突【神经元的结构】三.信息的处理1.人体神经系统的组成（1）中枢神经系统：接收并处理各种信息，决定和启动相应的反应【脑、脊髓】（2）周围神经系统：负责中枢神经系统与其他部位的通讯。
①脑神经：来自脑，共12对，主要支配头部和颈部各个器官的感受和运动。
②脊神经：来自脊髓，共31对，主要支配身体的颈部、四肢及内脏的感觉和运动。
2.脑：神经系统中最高级的部分。
（1）组成：有大脑、小脑、脑干三个部分。
3.3 神经调节 -2024-2025学年八年级科学上册讲练测(浙教版)
3.3 神经调节目录模块一知识网络 (1)模块二知识掌握 (2)知识点一、神经元 (2)知识点二、神经系统的组成、结构和功能 (4)知识点三、反射 (9)【巩固提高】 (14)模块一知识网络学习目录知识重点模块二知识掌握知识点一、神经元①对刺激的反应过程：接受信息→传导信息→处理信息→传导信息→做出反应，是许多器官协同作用的结果。
②神经元：神经细胞。
结构：神经元细胞体：细胞核树突突起轴突：轴突分枝③在一个神经元中，信息传递方向：信息→树突→细胞体→轴突→轴突分枝→下一个神经元的树突。
④神经元是神经系统的基本结构和功能单位。
各种信息就是通过神经元获取并传递的。
[例题1]（2020秋•德清县期末）如图是神经元结构模式图，结合图示分析，下列叙述正确的是（）A．图中①是神经元的细胞体B．神经冲动沿“①→②→③”传导C．图中③是轴突，主要作用是接受外界刺激D．神经元细胞由②细胞体和③轴突两部分组成【解答】解：A、图中①是神经元的树突，A错误。
B、神经冲动的传导方向是①→②→③，B正确。
C、图中①是树突，可接受信息，③是轴突，可传出信息，C错误。
D、神经元的基本结构包括②细胞体和突起两部分，突起包括①树突和③轴突，D错误。
故选：B。
[例题2]（2020秋•青田县期末）如图，观察该细胞并填空。
（1）该细胞是神经系统结构和功能的基本单位，称为，是由和两部分构成的。
（2）各种信息就是通过这些细胞获取和传递的。
下列信息获取和传递的方向正确的是。
①A→B→C②C→B→A③B→A→C（3）下列细胞属于神经元的是（可多选）。
A.感光细胞B.肌肉细胞C.嗅觉细胞D.味觉细胞【解答】解：（1）神经系统结构和功能的基本单位称为神经元，其结构包括细胞体和突起两部分，图中B树突，A胞体，C轴突。
（2）B树突的功能是收集信息，并将信息传到胞体；A胞体分析、综合信息；C轴突的作用是将兴奋传到下一个神经元。
所以神经元中信息获取和传递的方向正确的是：B树突→A胞体→C轴突。
浙教版八年级科学上册教学案：第三章 3.3 神经调节(教师版)
第十一讲——神经调节知识梳理：一、对刺激的反应1、动物可以对外界刺激迅速地做出反应2、人和其他动物在感受到环境的刺激之后，会迅速地做出相应的反应如小鸟遇到敌害时会迅速躲避，驾驶员看见红灯就会刹车。
3、对刺激反应的过程（1）对刺激的反应过程是一个接受信息→_传递信息→__处理_信息→_传递_信息→作出反应的连续过程。
（2）不同的人对刺激做出反应的快慢有所不同，不同的感觉器官在接受刺激后做出反应的快慢也会有所差别。
说明：（1）动物体的生命活动调节包括体液调节和神经_调节。
由激素等内分泌物质控制和调节生命活动的方式叫体液调节；由_神经系统__控制和调节生命活动的方式叫神经调节。
（2）体液调节对人体造成的影响缓慢而持久，而神经调节的特点是快速而短暂，其中_神经调节_起主导作用。
二、信息的接受和传导1、人的不同感觉器官感受外界不同的刺激（如眼、鼻子、舌头）这些感觉器官的细胞都是神经细胞，也叫做神经元。
神经元是神经系统_结构__和_功能__的基本单位。
2、神经元的结构和功能（1）神经元的结构神经元：①细胞体：内有_细胞核__，处理信息②突起：树突：短而多，呈树枝状，把产生的兴奋传向细胞体。
轴突：较长，只有一条，在它的末端有轴突的分支，尖端是末梢。
把兴奋从细胞体传出。
（2）神经元的功能：接受信息和传导信息神经元上的树突接受_刺激_，产生兴奋_，并传向细胞体，然后由轴突把兴奋传到其他神经元。
这种能够传导的兴奋叫_神经冲动__，即兴奋能以神经冲动的形式在神经系统中进行传导。
三、信息的处理1、神经系统的组成生物在接受环境刺激的信息后，需要迅速处理信息，做出决定，并根据决定快速行动。
人体的脑和脊髓承担着处理信息的重任。
神经系统：（1）周围神经系统：_脑神经_ _脊神经（2）中枢神经系统：脑：_大脑_，_小脑_，_脑干_脊髓2、中枢神经系统（1）脑和脊髓统称为中枢神经系统，是神经系统中最为重要的部分。
（2）功能：主要接收并处理各种信息，并决定和启动相应的反应。
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神经调节实验:对刺激的反应
学习目标
1.通过实验，对刺激反应的快慢有一个直观的体验。
2.了解不同的人对刺激的反应快慢是不同的。
3.了解对具体的刺激作出反应需要许多不同的器官的参与。
4.了解对刺激的反应过程是一个接受、传导、处理、传导信息作出反应的连续过程。
课堂学习设计
[实验探究]
一、预备知识
1.动物体的生命活动的调节包括体液调节和神经调节，并以神经调节为主。
2.体液调节主要是激素调节。
激素在血液中的含量极微，但对人体的新陈代谢、生长、发育、生殖等许多的生理活动起着重要的调节作用。
3.小鸟、小虫遇到敌害时会迅速躲避，驾驶员看见红灯就会刹车，这些感觉和反应都是由神经系统来控制和调节的，快速而短暂；而体液对生物体的调节缓慢而持久。
4. 激素对生物体的调节作用。
那么人在接受刺激后，要多久才会有反应呢?我们通过实验来探究一下，回答这个问题。
二、实验原理
1.对人刺激，如人的眼的刺激——看到事物的变化，皮肤的刺激——触摸一下皮肤等。
2.测试人对刺激的反应的快慢，可用一把直尺。
当人在接受刺激后(如看到直尺掉下)，作出反应迅速捏住直尺，从下落的位置到捏住的位置的长度，可以知道作出反应的快慢。
这个长度越短，说明该人的反应速度越快；反之，这个长度越长，该人对刺激的反应越慢。
3.不同的感觉器官对刺激能产生不同的信号和不同的反应速度，用同样的方法可测出耳、皮肤等感觉器官对刺激的反应快慢。
三、实验过程
1.准备一把直尺。
2.两个同学做好如图3—4的准备，使0刻度端朝下。
被测试的同学的手对牢0刻度线，测试的同学突然松开直尺，被测试的同学仅用拇指和食指将直尺捏住。
3.记录从0刻度线到捏住直尺的长度，再重复做4次，求出5次实验结果的平均值。
这个长度越短，说明这个同学对刺激的反应越快。
4.测试人在数数时对刺激反应的快慢。
让被测试的同学按2、4、6、8、10……这样的顺序数数，重复第2、3步骤，求出该同学数数时捏住尺上距离的平均值。
5.测试人的皮肤在接受刺激后的反应快慢。
被测者闭上眼睛，测试的同学在放开尺子的同时用手指弹一下被测同学，给他一个信号，重复第2、3步骤，测出捏住尺上距离的平均值。
6.分析和讨论。
在步骤4中，数数对该同学的反应快慢有什么影响?比较步骤3和5的距离长短，哪种情况的反应时间更短?
通过比较:人对不同器官接受的刺激，产生不同的信号时，作出的反应快慢是否相同?
四、实验总结
人在感知环境的刺激后，会迅速地做出相应的反应。
在这个反应过程中，需要有许多的器官或组织参与，如眼、鼻、耳、皮肤、神经、脑、脊髓和运动器官，这是一个接受信息→传导信息→处理信息→传导信息→作出反应的连续过程，是许多器官协调作用的结果。
[课内练习]
1.在实验步骤3中，分别有哪些组织和器官参与了接受信息、传导信息、处理信息和作出应答性反应?
有眼睛、神经、脑、脊髓、运动器官等组织和器官参与了整个刺激反应的连续过程。
2.实验步骤3与实验步骤5中，参与的器官有什么不同? 实验步骤3中接受信息的器官是眼睛，而实验步骤5中接受信息的器官是皮肤。
[课时小结]
1.实验得到的结论是，人在接受刺激作出反应的全过程中，有许多器官和组织的参与，是一个接受信息和传导信息、处理信息、传导信息和作出反应的连续过程，是许多器官协同作用的结果。
2.不同的人对刺激的反应快慢会有所不同，不同的感觉器官在接受刺激后作出的反应快慢也会有所差别。
课外同步训练
[基础过关]
1.人的感觉器官有眼、耳、舌、鼻、皮肤等。
2.人体生命活动的主要调节机构是 ( D )
A.体液调节机构
B.内分泌的调节
C.脑和脊髓
D.神经系统
3. 激素对生物体的调节作用缓慢而持久，而神经系统对人的调节作用快速而短暂。
4.在接受刺激产生反应的整个过程是 ( B )
A.接受信息→处理信息→作出反应
B.接受信息→传导信息→处理信息→传导信息→产生反应
C.传导信息→处理信息→产生反应
D.产生反应→接受信息→传导信息→处理信息
[深化提高]
5.下列关于人体生命活动调节的说法中，错误的是 ( B )
A.生命活动的调节使人体能够适应外界环境的变化
B.生命活动的调节是人体特有的生理功能
C.生命活动的调节使人体成为一个统一的整体
D.人体生命活动调节的主要机构是神经系统。