部编版九年级语文上册：12 湖心亭看雪-优质课件.ppt
到亭上，有两人铺毡对坐，一童 子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：
哪能还有这样的人呢！意思是想不到还会有这 样的人。
“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
三大杯酒
余强饮三大白而别。问其姓氏，是金
客居此地
陵人，客此。
译文：到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子， 相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得 滚沸。（他们）看见我非常高兴，说：“想不 到还会有这样的人！”（他们）拉着我一同饮 酒。我尽情的喝了三大杯酒，然后和他们道别。 （我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人， 客居在此。
。2020年6月5日星期五2020/6/52020/6/52020/6/5
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年6月2020/6/52020/6/52020/6/56/5/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/6/52020/6/5June 5, 2020
（3）写亭中会友时，反客为主，以客 之喜表现“余”之喜，以客之叹表现“余” 之心声。最后又将客之“痴”同“相公”之 “痴”进行对比，以舟子之“喃喃”不解与 友人同“余”一见如故进行对比，突出知音 难觅。
3.记叙、议论、抒情融于一体。
全文将记游与描写雪景以及抒发感情有机 结合。如在描写“湖中人鸟声俱绝”后记“余 拏一小舟……独往湖心亭看雪”的举动，从而 抒发了独抱冰雪之操守和孤高自赏的情怀，也 有避世的忧愤。
12 湖心亭看雪
学习目标
1.理解作者在文中所流露的故国之思。 2.学习本文细致入微和富有诗情画意的描写技 巧。 3.学习本文运用对比刻画形象的艺术手法。 4.学习本文将记叙、描写、抒情融为一体的写 法。
新课导入
湖心亭：位于杭州西湖之中，据说是宋代 整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛 ，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁， 叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方， 因此常有文人墨客到此赏景。
船夫
旧时对士人的尊称
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，
更有痴似相公者！”
译文：等到了下船的时候，船夫喃喃地说： “不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的 人啊！”
重点积累
一、一词多义
是日更定 是金陵人
这 判断动词，是
是日更定
古代夜间计时单位
湖中焉得更有此人 还
上下一白 余强饮三大白而别
白色 代指酒
2.笔法曲折多变，巧妙运用对比。
（1）文章开头描写大雪三日之景时， 运用高度写意手法，不从视觉着笔，却从听 觉入手，更能画出大雪的威严。
（2）描写湖中雪景，先以“上下一白” 之“一”字，状其混茫难辨，使人唯觉其大， 而下文“一痕”“一点”“一芥”之“一” 字，则状其历历可数，使人唯觉其小，大与 小形成一组鲜明的对比。
（3）“痴”于情：“湖中焉得更有此 人”——他乡遇知己，天涯遇知音。
写法探究
1.描写细致入微，富有诗情画意。
文章第一段用15个字描写西湖雪景，渲染 了一幅雪光水气浑然一体、天色湖光茫然一片 的背景，然后又以“一痕”“一点”“一芥” 等一组传神的数量词把长堤、湖心亭、舟与舟 中人写得既微乎其微又迷蒙不清。这既是一幅 朦胧的水墨画，又是一首梦幻般的诗。
细读感悟
这篇课文主要写了哪两件事情？
独往湖心亭看雪 湖心亭偶遇佳客
再读课文，概括段落大意。
第一段：点明看雪的年月、地点、环境。 第二段：①看雪的具体时间，描写所见西 湖雪景；②亭中会客经过；③借舟子之口， 抒发感慨。
找出文中写雪景的句子，分析其特点及 作者的感情。
“雾凇沆砀，天与云与山与水……舟中 人两三粒而已。”
如何理解文中舟子所说“莫说相公痴” 中的“痴”？他“痴”表现在何处？
（1）“痴”于行：不寻常的天气，不 寻常的时间，不寻常的行踪。“是日更定” “独往湖心亭看雪”——与众不同、不随流 俗。
（2）“痴”于景：“雾凇沆砀……舟 中人两三粒而已”——混沌一片的冰雪世界， 人生天地间如“沧海一粟”，既痴迷，又备 感孤寂落寞。
《夜航船》《琅嬛文集》《快园道古》等； 史学名著《石匮书》。
写作背景
本文写于明朝灭亡后，大约1645年，它 是张岱小品的传世之作。作者追忆在西湖乘 舟看雪的一次经历，写出了雪后西湖之景清 新雅致的特点，表现了深挚的隐逸之思，寄 寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。
字词积累
zhēn gēng
崇祯 更定
ná cuì
板书设计
看雪年月、地点和环境
湖 心
西湖雪景
亭
看 雪
亭中会客
人生感慨
记叙 议论 抒情
随堂练习
1.背诵课文。 2.查找资料，分析“痴”的多种含义，并找 出带“痴”的成语，越多越好。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/6/52020/6/5Friday, June 05, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/6/52020/6/52020/6/52020/6/56/5/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
拏 毳衣
sōng hàng dàng jiè
雾凇 沆砀 一芥
整体感知
朗读课文、读准节奏、读出感情。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日， 湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟， 拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天 与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤 一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三 粒而已。
见余大惊喜 余强饮三名词作动词，下大雪。
2.是金陵人，客此 名词作动词，客居。
3.拥毳衣炉火 名词作动词，带着炉火。
4.与余舟一芥 名词作状语，像小草一样的微小。
三、古今异义 1.余住西湖 古义：我。
今义：剩下。
2.余强饮三大白而别
古义：古代罚酒用的酒杯。 今义：白色。
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/6/52020/6/52020/6/52020/6/5
谢谢观看
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/6/52020/6/52020/6/56/5/2020 12:49:31 PM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/6/52020/6/52020/6/5Jun-205-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/6/52020/6/52020/6/5Friday, June 05, 2020
特点：用白描手法，简练朴素，不加渲染。
白描
白描原是中国画的一种技法，是一种不加 色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒 物象的画法。
写作中是一种描写的方法，指抓住事物的 特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物 形象的描写方法。
感情：作者是一个超凡脱俗、孤高自傲的文 人雅士，课文表达了他清高自赏的感情和淡 淡的愁绪。
晚上八时左右 撑（船）
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉
裹着裘皮衣服，围着火炉。
火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天
冰花周围弥漫着白气
与云与山与水，上下一白。
指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹
湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，
与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
译文：这一天晚上八时左右，我撑着船，裹着 裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。 （湖面上）冰花周围弥漫着白气，天和云和山 和水，天色湖光全是白皑皑的。湖上的影子， 只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，湖心 亭的一点轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三 粒人影罢了。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧 酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：“湖中焉 得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白 而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下 船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴 似相公者！”
再读课文，结合课下注释翻译。
公元1632年
崇祯五年十二月，余住西湖。大 雪三日，湖中人鸟声俱绝。
译文：崇祯五年（公元1632年）十二月，我住 在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、 飞鸟的声音都消失了。
“独往湖心亭” 与“舟中人两三粒而 已”前后内容表达很矛盾，如何理解？
（1）作者去赏雪，带着闲情雅致去了，在 作者心里，这里只有他自己，他忘乎所以，忘 记一切俗念，只想着赏雪，这是一种脱俗的想 法，所以“独”字表现他的超凡脱俗。
（2）他认为舟子不可能跟他志趣相投， 也进不了他的内心，舟子对“相公”的行为 和心中所想是不理解的，也是不可能理解的， “独”字表现他的孤傲清高。
比
江雪
较
阅
柳宗元
读
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
描写手法 《湖心亭看雪》 白描
《江雪》
烘托
表达感情
清高自赏 淡淡愁绪
怀才不遇 的孤独感
课堂小结
课文以清新淡雅之笔，记叙了作者晚上 独往湖心亭看雪的经过，描绘了一幅风韵绰 约、气象雄浑的江南湖山雪景图，寄寓了作 者的故国之思和亡国之痛。
欲把西湖比西子
淡妆浓抹总相宜
——苏轼
绿最
杨爱
阴湖
里东
合集下载
部编版九年级上册语文12《湖心亭看雪》PPT课件 (33张)
都
消失
湖中人鸟声俱 绝。我
名作动，下大雪
重点句一：明崇祯五年十二月，我住在西湖边。 大雪接连下了三天，湖上行人、飞鸟的声音都消失 了。
是日更定矣，余拏 一小舟，拥 毳衣炉火，
这 晚上八时左右 撑（船） 裹、围 鸟兽的
独往湖心亭看雪。
细毛
这一天，晚上八点左右，我划着一叶扁舟， 穿着毛皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。
雾凇 沆砀，天与云与山与水，上下一白，
水汽凝成的冰花 白气弥漫的样子
全
重点句二：冰花周围弥漫着 白气，天空与白云、与山峦和 湖水，上下全是一片白色。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余
小草，形容船小 只
罢了
舟一芥、舟中人两三粒而已。
湖上的影子，只有西湖长堤 在雪中隐隐露出一道痕迹、一点 湖心亭的轮廓和我的一叶小舟，
•
2.由于新 闻特写 的画面 感特别 强，因 此常给 读者以 身临其 境的感 受。
•
3.“花香蝶自来，题好一半文”，一篇文 章有一 个好的 标题， 就像一 个人有 一双明 亮有神 的眼睛 一样， 留给别 人的是 将是十 分美好 而深刻 的印象 ，同时 也是文 学修养 ，语言 功底， 思想魅 力的最 直接的 流露， 从考试 的角度 来说， 更是作 文质量 高底的 一杆标 尺。
作者追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，写出 了雪后西湖之景清新雅致的特点，表现了深挚 的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。
读准字音
崇祯(Chóng )( zhēn ) 拥毳( cu)ì
雾凇沆砀. (sōng )( hàn.g).( dàng ) 打更( gēn).g 更有此人( gèng)
铺毡( zh.)ān .
问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子
人教部编版九年级上册第12课《湖心亭看雪》课件(共23张PPT)
课文赏析
原文： 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
注释：
舟子说作者“痴”，虽有世俗之感，却是对作者痴
①及：等到。迷于“天人合一”的山水之乐②舟，子痴：迷船于夫世。俗之外的
③喃喃：小声嘟囔。
④莫：不要。
⑤相公：旧时闲对情士人雅的致尊的称高。度评价，⑥巧更妙：地还表。现出作者孤高冷寂
主旨探究
文章开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写道“舟中人两三 粒”，文章末尾还写到舟子，这是否矛盾？为什么？ 不矛盾。 ①作者去湖心亭赏雪，旁若无人，在作者心里，这里只有他自 己，他忘乎所以，忘记一切俗念，只想着赏雪，这是一种清高 的境界，所以“独”字表现了他的高洁。 ②作者认为舟子不可能跟他志趣相投，也进不了他的内心，舟 子对“相公”的行为和心中所想是不理解的，也是不可能理解 的，“独”字表现了他的孤傲清高。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大①喜曰：“湖中焉
得更有此人②！” “独往湖心亭看雪”，不料亭上已有人了作者的“喜”。但作者并不
①大：很，非常。
②焉得更有此人：说哪自能己还喜有，这反样写的二人客呢“！见意余思大是想喜不”到，还“会湖有中这焉样得的更人。
焉得，哪能。更，有还此。人！”，这一惊叹虽发自于二客，实为作者的
译文：
心声。运用反客为主的手法，足见其用笔之独到。
到了亭子上，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正在烧酒，酒炉
里的酒正在滚沸。（他们）看见我非常高兴，说：“在湖中哪能还有这样
的人呢！”
课文赏析
原文： 拉余同饮。余强①饮三大白②而③别。问其姓氏，是金陵人，客④此。
湖 心 亭 看 雪
张 岱
文题解读 “看”是欣赏、观赏的意思。“看雪”点明事件。文 题简洁、明了，表明了文章的主要内容。
第13课《湖心亭看雪》课件(共31张ppt) 部编版语文九年级上册
天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟
鸟兽的细
毛 长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中
撑，划
人两三粒而已。
小草 全
白气弥漫的 样子
部编版九年级上册
崇祯五年十二月，我住在杭州西湖。大雪下了三天， 湖中游人与鸟声都消失了。这一天凌晨，我划着一只小船， 穿着皮毛衣，带着火炉，一个人去湖心亭欣赏雪景。冰花 一片弥漫，天和云和山和水(交融在一起)，上下全白了。 湖上的影子，只有西湖长堤露出一道淡淡的痕迹，湖心亭 的一点轮廓，和我的一叶小舟，船上的两三粒人影罢了。
“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，宛如中国画中的写意 山水，寥寥几笔就包含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆， 大与小，动与静，简洁概括人与自然共同构成富有意境的艺术画 面，悠远脱俗，物我合一。
部编版九年级上册
（三）议“奇遇”，三悟痴心
1．清高孤傲、痴迷自然的张岱寒夜去看雪，却没想到湖心亭 竟还有两人客游于此，此时作者的心情是怎样的？为何会有这样 的心情？
部编版九年级上册
第十二课：湖心亭看雪
部编版九年级上册
文题解读
湖心亭，在杭州西湖中的一个小岛上， 是赏雪的地点。“看”是欣赏、观赏的 意思，“看雪”点明事件。文题简洁、 明了，表明了文章的主要内容。
部编版九年级上册
作者
张岱，字宗子，号陶庵，又号蝶庵居士。山 阴(今浙江绍兴)人。明末清初文学家。寓居杭州。 出生仕宦世家，少为富贵公子，精于茶艺鉴赏， 爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲。清兵南下灭亡 明朝，他曾参加过抗清斗争，可后来失败了。于 是他入山隐居、著书，作品中时时流露出明亡之 后怀旧的伤感情绪。字里行间流露出深沉的故国 之思和沧桑之感。擅长散文，著有《陶庵梦忆》 《西湖梦寻》等绝代文学名著。
鸟兽的细
毛 长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中
撑，划
人两三粒而已。
小草 全
白气弥漫的 样子
部编版九年级上册
崇祯五年十二月，我住在杭州西湖。大雪下了三天， 湖中游人与鸟声都消失了。这一天凌晨，我划着一只小船， 穿着皮毛衣，带着火炉，一个人去湖心亭欣赏雪景。冰花 一片弥漫，天和云和山和水(交融在一起)，上下全白了。 湖上的影子，只有西湖长堤露出一道淡淡的痕迹，湖心亭 的一点轮廓，和我的一叶小舟，船上的两三粒人影罢了。
“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，宛如中国画中的写意 山水，寥寥几笔就包含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆， 大与小，动与静，简洁概括人与自然共同构成富有意境的艺术画 面，悠远脱俗，物我合一。
部编版九年级上册
（三）议“奇遇”，三悟痴心
1．清高孤傲、痴迷自然的张岱寒夜去看雪，却没想到湖心亭 竟还有两人客游于此，此时作者的心情是怎样的？为何会有这样 的心情？
部编版九年级上册
第十二课：湖心亭看雪
部编版九年级上册
文题解读
湖心亭，在杭州西湖中的一个小岛上， 是赏雪的地点。“看”是欣赏、观赏的 意思，“看雪”点明事件。文题简洁、 明了，表明了文章的主要内容。
部编版九年级上册
作者
张岱，字宗子，号陶庵，又号蝶庵居士。山 阴(今浙江绍兴)人。明末清初文学家。寓居杭州。 出生仕宦世家，少为富贵公子，精于茶艺鉴赏， 爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲。清兵南下灭亡 明朝，他曾参加过抗清斗争，可后来失败了。于 是他入山隐居、著书，作品中时时流露出明亡之 后怀旧的伤感情绪。字里行间流露出深沉的故国 之思和沧桑之感。擅长散文，著有《陶庵梦忆》 《西湖梦寻》等绝代文学名著。
人教部编版语文九年级上册第12课《湖心亭看雪》课件(共31张PPT)
”“点”“芥”“粒”，
用得巧妙之极，从侧面把雪
笼西湖、水天之间白茫茫一 片的景色烘托得淋漓尽致。
自学指导（6）
1.从文中哪些地方可以看出“相公痴”？ 2.为什么说湖中人比“相公”更痴？
• 1.从文中哪些地方可以看出“相公痴”？
• “相公”在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的情 况下，在“更定”时分，划一条小船，“独往湖 心亭看雪”。
7 我的态度是( 余强饮三 )
大白
硬喝下
因为偶逢知己而无限
喜悦
热情好客 充满惊喜
8 舟子对作者的评价是哪个字？（痴 ）
为什么？ （有独自冒寒看雪的雅兴和孤 寂的情怀 ）
自学指导（5）
• 请同学们默读课文，思考： • 1、你能找出文中描写西湖雪景的句子吗？
并运用想像加以描绘。 • 2.这些景物描写有何特点? 是否运用了大
(湖中人鸟声俱绝)
“绝”: 消失,只从听觉上表 现冬雪的威严.
3 写“余”去看雪,什么时间去的?
指夜深人静之后, 作者独舟去看雪.
(更定矣)
其总的印象是(
雾凇沆砀, 天
与云,与山) ,与 水,上下一白.
4 写湖心夜景 全景
广漠
特写景物是( 堤粒亭舟人,痕) 点芥
特写
渺小
5 来到亭上,看到了什么? （ 人） 6 那人对我的态度是( 拉余同) 饮
• 4.作者是怎样写湖心夜景的？
• 5 来到亭上,看到了什么? （ ）
• 6 那人对我的态度是( )
• 7 我的态度是(
)
• 8 舟子对作者的评价是哪个字？（ ）为什么？
1 “看雪”的时间是 ？地点是 ？ （崇祯五年十二月 ） (余住西湖）
(大雪三日)
2 写雪大的句子是
用得巧妙之极，从侧面把雪
笼西湖、水天之间白茫茫一 片的景色烘托得淋漓尽致。
自学指导（6）
1.从文中哪些地方可以看出“相公痴”？ 2.为什么说湖中人比“相公”更痴？
• 1.从文中哪些地方可以看出“相公痴”？
• “相公”在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的情 况下，在“更定”时分，划一条小船，“独往湖 心亭看雪”。
7 我的态度是( 余强饮三 )
大白
硬喝下
因为偶逢知己而无限
喜悦
热情好客 充满惊喜
8 舟子对作者的评价是哪个字？（痴 ）
为什么？ （有独自冒寒看雪的雅兴和孤 寂的情怀 ）
自学指导（5）
• 请同学们默读课文，思考： • 1、你能找出文中描写西湖雪景的句子吗？
并运用想像加以描绘。 • 2.这些景物描写有何特点? 是否运用了大
(湖中人鸟声俱绝)
“绝”: 消失,只从听觉上表 现冬雪的威严.
3 写“余”去看雪,什么时间去的?
指夜深人静之后, 作者独舟去看雪.
(更定矣)
其总的印象是(
雾凇沆砀, 天
与云,与山) ,与 水,上下一白.
4 写湖心夜景 全景
广漠
特写景物是( 堤粒亭舟人,痕) 点芥
特写
渺小
5 来到亭上,看到了什么? （ 人） 6 那人对我的态度是( 拉余同) 饮
• 4.作者是怎样写湖心夜景的？
• 5 来到亭上,看到了什么? （ ）
• 6 那人对我的态度是( )
• 7 我的态度是(
)
• 8 舟子对作者的评价是哪个字？（ ）为什么？
1 “看雪”的时间是 ？地点是 ？ （崇祯五年十二月 ） (余住西湖）
(大雪三日)
2 写雪大的句子是
人教部编版九年级上册语文12《湖心亭看雪》课件 (共21张PPT)[优秀课件资料]
![人教部编版九年级上册语文12《湖心亭看雪》课件 (共21张PPT)[优秀课件资料]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/84492686941ea76e59fa042b.webp)
寻“痴”人
念天地之悠悠，独怅然而泪下。—陈子昂 独坐幽篁里，弹琴复长啸。—王维
无言独上西楼，月如钩， 寂寞梧桐学院锁清秋。 —李清照
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。—柳宗元。
少年读书，如隙中窥月； 中年读书，如庭中望月； 老年读书，如台上玩月。 皆因阅历之浅深，所得之浅深耳。
——张潮
1、背诵课文 2、请同学们就“我看古人之痴”为题写一篇 课后练笔
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
人教部编版九年级上册第12课《湖心亭看雪》课件(共47张PPT)
知
Hale Waihona Puke ③雾凇沆砀(白气弥漫的样子)
识
④余强饮三大白而别(尽力；酒杯)
积
⑤及下船(等到)
累
⑥与余舟一芥(小草，比喻轻微纤细的事物)
⑦客此(客居)
（二）一词多义
文
言
知
识 “一”
积
• 余挐一小舟（数词一，译为一叶）
累
• 上下一白（副词，全）
• 一童子烧酒炉正沸（数词一，译为一个）
“更” • 是日更定（古代夜间的计时单位） • 湖中焉得更有此人（还）
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉
问其姓氏，是金陵人，客此。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
提示注释① ：
到了亭上，（看见）有两个人铺着毡子面对面的坐着，一个书童正在烧酒，酒炉里的酒烧的滚沸。
“白描”作为文学作品中一种描写方法，是指抓住事物的特征，以简洁质朴、不加渲染的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
⑤及下船(等到)
问他们的姓氏，得知他们是金陵人， 明末清初山阴（今浙江绍兴）人。
张岱出身仕宦家庭，早年生活优裕，久居杭州。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉
客居此地。等到（回来时）下船，船 (sōng)(hàng)(dàng)
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
夫不停的小声念叨着：“不要说相公
您痴，还有像您一样痴的人呢！”
问其姓氏，是金陵人，客此。及
客居 等到
下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有
低声说话的声音 痴似相公者！” ①是日更定矣(这；
生性落拓不羁，淡泊功名，具有广泛的爱好和审美情趣。
还
像 《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏、超凡脱俗的感情
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
人教部编版九年级上册第12课《湖心亭看雪》课件 (共58张PPT)(优质版推荐)
3 、 学习白描的写作手法，理解课文叙事、写景、 抒情融于一体的写作特点。
课文注释①
明亡后，张岱曾参加过抗清斗争， 后来避居山中，专心从事创作。他的 文章缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影 事，写家破人亡之痛，寓情于景，字 里行间常常流露出深沉的故国之思和 沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。
作者简介：
张岱，字宗子，又字石公，号陶庵， 别号蝶庵居士，明末清初文学家.他出身 仕宦世家，少为富贵子弟。清兵南下灭 亡了明朝，他入山隐居、著书，他喜游 山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很 深的修养，主要著作有《陶庵梦忆》、 《西湖寻梦》，风格流丽清新，写家破 人亡之痛，寓情于景，字里行间流露出 明亡之后怀旧的伤感情绪。
雾凇沆砀. ( sōng )( .hàn. g )( dàng)
打更( g.ēng) 更有此人( gèng )
铺毡( z.hān )
痴( chī )
.
理读：读懂句意
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三
人称代词，“我”
日，湖中人鸟声俱 绝。是 日更定，余
都 无 这 结束
挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看
（湖心亭对座饮酒观雪的两个金陵人） 3 、来到亭上,看到了什么? （ ）
热情好客
4 那人对我的态度是( 拉余同) 饮 充满惊喜
5 、我的态度是( 余强饮三大白)
因为偶逢知己
硬喝下
而无限喜悦
6 、舟子对作者的评价是哪个字？（痴 ）
为什么？ （有独自冒寒看雪的雅
兴和孤寂的情怀 ）
二、探究: “我”究竟痴迷什么?
• 2、《三峡》中“自三峡七百里中，两岸 连山，略无阙处”直写山“连”；“夏 水襄陵，沿溯阻绝”直写大水猛涨，江 水汪洋 。
白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人 物的外貌和神态，使读者如见其人。
课文注释①
明亡后，张岱曾参加过抗清斗争， 后来避居山中，专心从事创作。他的 文章缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影 事，写家破人亡之痛，寓情于景，字 里行间常常流露出深沉的故国之思和 沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。
作者简介：
张岱，字宗子，又字石公，号陶庵， 别号蝶庵居士，明末清初文学家.他出身 仕宦世家，少为富贵子弟。清兵南下灭 亡了明朝，他入山隐居、著书，他喜游 山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很 深的修养，主要著作有《陶庵梦忆》、 《西湖寻梦》，风格流丽清新，写家破 人亡之痛，寓情于景，字里行间流露出 明亡之后怀旧的伤感情绪。
雾凇沆砀. ( sōng )( .hàn. g )( dàng)
打更( g.ēng) 更有此人( gèng )
铺毡( z.hān )
痴( chī )
.
理读：读懂句意
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三
人称代词，“我”
日，湖中人鸟声俱 绝。是 日更定，余
都 无 这 结束
挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看
（湖心亭对座饮酒观雪的两个金陵人） 3 、来到亭上,看到了什么? （ ）
热情好客
4 那人对我的态度是( 拉余同) 饮 充满惊喜
5 、我的态度是( 余强饮三大白)
因为偶逢知己
硬喝下
而无限喜悦
6 、舟子对作者的评价是哪个字？（痴 ）
为什么？ （有独自冒寒看雪的雅
兴和孤寂的情怀 ）
二、探究: “我”究竟痴迷什么?
• 2、《三峡》中“自三峡七百里中，两岸 连山，略无阙处”直写山“连”；“夏 水襄陵，沿溯阻绝”直写大水猛涨，江 水汪洋 。
白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人 物的外貌和神态，使读者如见其人。
人教部编版语文九年级上册第12课《湖心亭看雪》课件(共29张PPT)
二、品奇景，再悟痴心
天与云与山与 水，上下一白。
雪后西湖全景
突出
“大、白”
长堤一痕 湖心亭一点 余舟一芥 舟中人两三粒
特写西湖近景
突出Байду номын сангаас
“小”
本句写景，物我交融，天人合一。景中含情，情景交融。
既透露出作者游湖观雪的雅趣，又有一种孤独、落寞之感
手法：白描
白描原是中国画的一种技 法，是指一种不加色彩或很少用 色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象 的画法。作为一种描写方法，是指抓住事 物的特征，以质朴的文字，寥
白描用于写人，只三言两语即可勾画出人 物的外貌和神态，使读者如见其人。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾，显出努力的样子。
——《背影》
用几个凝练的动词形象逼真地写出了父亲攀 爬月台时的努力，没有过多形容、修饰的语 言，只是白描，只是写实，乍读很平淡，细 细品味，却情真意浓。
渲染手法写景
在表达情感上，《湖心亭看雪》表达 了作者清高自赏的感情和愁绪； 《江雪 》表达了作者怀才不遇的孤独感。
白描写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画， 使人如身临其境。
例如：
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
作者只是利用白描手法 对景物进行了排列，就 勾勒出一幅”天涯游子 图”成就一首千古绝唱。
抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的
闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪 。
冬之痴
湖
心
亭
张 岱
看 雪
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。长堤一 痕，湖心亭一点，余舟一芥、舟中人两三粒而已。
人教部编版九年级上第12课《湖心亭看雪》课件 (共24张PPT)(优质版推荐)
１、我们说张岱“痴”，可舟子却说湖中 人比“相公”更“痴”，这又为何？
明确：湖中人比“相公”到得早；“铺毡对 坐”准备久待；在湖心亭煮酒赏雪；见到 “相公”甚为欢喜，拉着一起喝酒；最为重 要的是，他们都是“金陵人”，客居此地， 时近年关。
2、令“相公”与“湖中人”痴情不已的究 竟是什么？
明确：痴情于自然，痴情于山水，陶然自乐 于真性情中。冰清玉洁、凝练清绝的西湖雪 景，“同是天涯沦落人”的故国情怀，这闲 雅之趣与故国之恋在苍渺旷远的西湖天地间 融于一炉。
2、见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”
明确：看到我十分高兴，说：“湖中 怎么可能还有这种人呢？
3、舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似 相公者。”
明确：船夫不停地小声念叨着：“别 说您痴，还有比您更痴的人”。
二、疏通句意，体察句子语气。
1、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余 舟一芥、舟中人两三粒而已。
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更 多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了 方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下 去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有 对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。 不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡 雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做
初中语文部编版九年级上册 课件 12 湖心亭看雪 (共29张PPT)
初 中语文 部编版 九年级 上册 课 件 12 湖心亭 看雪 ( 共29张 PPT)
初 中语文 部编版 九年级 上册 课 件 12 湖心亭 看雪 ( 共29张 PPT)
（2）描写湖中雪景，先以“上下一白” 之“一”字，状其混茫难辨，使人唯觉其大， 而下文“一痕”“一点”“一芥”之“一” 字，则状其历历可数，使人唯觉其小，大与 小形成一组鲜明的对比。
本文写于明朝灭亡后，大约在1645年。
遇知音之喜；故国之思。
文中还有一句话也能表现他的故国之思，找一找是 哪句？如何体现的？
崇祯五年十二月
纪年的方法多种，如年号纪年、干支纪年、公元 纪年等，当时已是清朝，他偏偏选用明朝的年号来纪 年，就说明他身在清朝却还念念不忘明朝。
本文以清新淡雅之笔，记叙了作者晚上 独往湖心亭看雪的经过，描绘了一幅风韵绰 约、气象雄浑的江南湖山雪景图。突出了作 者超凡脱俗、孤高自傲的文人情怀，表达了 淡淡的愁绪以及故国之思。
【张岱】（1597—1689），字宗子，号陶 庵，明山阴（今浙江绍兴）人。出身仕宦 世家，爱繁华，好山水，晓音乐。晚明小 品文的代表作家，擅长写景和表现士大夫 的闲情雅致，描写细腻生动，风格清新。 清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书。
【代表作】 文学名著：《陶庵梦忆》《西湖梦寻》
《夜航船》《琅嬛文集》《快园道古》等； 史学名著：《石匮书》。
初 中语文 部编版 九年级 上册 课 件 12 湖心亭 看雪 ( 共29张 PPT)
初 中语文 部编版 九年级 上册 课 件 12 湖心亭 看雪 ( 共29张 PPT)
（3）写亭中会友时，反客为主，以客 之喜表现“余”之喜，以客之叹表现“余” 之心声。最后又将客之“痴”同“相公”之 “痴”进行对比，以舟子之“喃喃”不解与 友人同“余”一见如故进行对比，突出知音 难觅。
初 中语文 部编版 九年级 上册 课 件 12 湖心亭 看雪 ( 共29张 PPT)
（2）描写湖中雪景，先以“上下一白” 之“一”字，状其混茫难辨，使人唯觉其大， 而下文“一痕”“一点”“一芥”之“一” 字，则状其历历可数，使人唯觉其小，大与 小形成一组鲜明的对比。
本文写于明朝灭亡后，大约在1645年。
遇知音之喜；故国之思。
文中还有一句话也能表现他的故国之思，找一找是 哪句？如何体现的？
崇祯五年十二月
纪年的方法多种，如年号纪年、干支纪年、公元 纪年等，当时已是清朝，他偏偏选用明朝的年号来纪 年，就说明他身在清朝却还念念不忘明朝。
本文以清新淡雅之笔，记叙了作者晚上 独往湖心亭看雪的经过，描绘了一幅风韵绰 约、气象雄浑的江南湖山雪景图。突出了作 者超凡脱俗、孤高自傲的文人情怀，表达了 淡淡的愁绪以及故国之思。
【张岱】（1597—1689），字宗子，号陶 庵，明山阴（今浙江绍兴）人。出身仕宦 世家，爱繁华，好山水，晓音乐。晚明小 品文的代表作家，擅长写景和表现士大夫 的闲情雅致，描写细腻生动，风格清新。 清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书。
【代表作】 文学名著：《陶庵梦忆》《西湖梦寻》
《夜航船》《琅嬛文集》《快园道古》等； 史学名著：《石匮书》。
初 中语文 部编版 九年级 上册 课 件 12 湖心亭 看雪 ( 共29张 PPT)
初 中语文 部编版 九年级 上册 课 件 12 湖心亭 看雪 ( 共29张 PPT)
（3）写亭中会友时，反客为主，以客 之喜表现“余”之喜，以客之叹表现“余” 之心声。最后又将客之“痴”同“相公”之 “痴”进行对比，以舟子之“喃喃”不解与 友人同“余”一见如故进行对比，突出知音 难觅。